湖北省黃岡市麻城市20202021學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

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湖北省黃岡市麻城市2020-2021學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

一、字詞句運(yùn)用。（30分）

1．（2020四上·麻城期末）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

潰?。╣uìkuì）窩囊（lángnang）驟然（zòuzhòu）

寧愿（níngnìng）肝臟（zāngzàng）家雀兒（qiǎoquè）

2．（2020四上·麻城期末）看拼音，寫詞語。

měngshòuxùnchìguàngàizhùwēi

xùnsèzīrùnpāndēngshènzhòng

3．（2020四上·麻城期末）請(qǐng)你分辨同音字。

lì①嚴(yán)；②勉wéi①一；②護(hù)

shèng①?zèng)Q②余jì①念②日

4．（2020四上·麻城期末）讀句子，想象畫面，下列加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，全校幾千位同學(xué)列隊(duì)高喊口號(hào)，響徹云霄。

B．《西游記》里的誰三頭六臂，武功蓋世？誰慈眉善目，和藹可親？

C．哥哥和弟弟一起在院子里朗讀課文，頓時(shí)人聲鼎沸。

5．（2020四上·麻城期末）下列句子中的黑體字詞語，哪一項(xiàng)理解不是全對(duì)？（）

A．溺（淹沒）而不返以堙（填塞）于東海

B．諸兒競走（競賽走路）取之炎帝之（指代炎帝）少女

C．梅雪爭春未肯降（服輸）騷人擱筆費(fèi)評(píng)（評(píng)議）章

6．（2020四上·麻城期末）請(qǐng)你寫句子，用兩個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)作來描寫它們。

（1）驚恐：

（2）得意：

7．（2020四上·麻城期末）哪一句詩與“尺有所短，寸有所長”意思相近？（）

A．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

B．不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

C．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

D．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

8．（2020四上·麻城期末）仿寫句子。

人能感受這個(gè)豐富奇妙的世界嗎？人眼觀六路，耳聽八方，當(dāng)然能感受。

二、日積月累。（16分）

9．（2020四上·麻城期末）再寫幾個(gè)俗語，再填一填。

敲邊鼓破天荒挑大梁占上風(fēng)、

楊琳同學(xué)說：“新菊花品種的開發(fā)，我爸爸，經(jīng)常加班研究?！?/p>

10．（2020四上·麻城期末）把成語補(bǔ)充完整。

如土色鶴發(fā)童相堂堂

剛正不精忠國志高遠(yuǎn)

11．（2020四上·麻城期末）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，填一填。

（1）和遠(yuǎn)行的朋友道別，我寬慰他：，天下誰人不識(shí)君。

（2）在詩歌中我感受著家國情懷：李清照的“生當(dāng)作人杰，”，王昌齡的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，”，王瀚的“醉臥沙場君莫笑，”。

（3）我不敢問問題，老師引用韓愈的名言鼓勵(lì)我：，。

（4）“王戎不取道旁李”的原因：（填原文）“，。”

三、我愛閱讀。（24分）

（2020四上·麻城期末）閱讀：

寄生蟲

①看這個(gè)身上長著紅白里相間的條紋，形狀像一只難看而多毛的螞蟻、它一步步來回（觀察巡查）著一個(gè)斜坡，鎖定一個(gè)角落開始細(xì)心（觀察巡查）地面出現(xiàn)的蛛絲馬跡，并用它的觸須在地面上試探著。你如果看到它，一定會(huì)以為它是一只粗壯的螞蟻，只不過它的服裝要比普通的螞蟻漂亮。這是一種沒有翅膀的黃蜂，它是其它許多峰類的幼蟲的天敵。它雖然沒有翅膀，可它有一把短劍，只見它踟躇了一會(huì)兒，在某個(gè)地方停下來，開始挖和扒，最后（果然居然）挖出了一個(gè)地下巢穴，就跟經(jīng)驗(yàn)豐富的盜墓賊似的。這巢在地面上看上去并沒有痕跡，但這家伙能看到我們?nèi)祟愃床坏降臇|西，（“看上去”一詞能去掉嗎？為什么？請(qǐng)批注：________）它鉆到洞里停留一會(huì)兒，最后又重新在洞口出現(xiàn)，這一去一來之間，它已經(jīng)干下了無恥的勾當(dāng)：它潛進(jìn)了別人的繭子，把卵產(chǎn)在那睡得正香的幼蟲的旁邊，等它的卵孵化成幼蟲，就會(huì)把繭子的主人當(dāng)作豐美的食物。

12．短文介紹的寄生蟲是。找出寫寄生蟲樣子的句子？

13．選擇短文中括號(hào)里運(yùn)用正確的詞語。

14．“蛛絲馬跡”的意思是。

15．請(qǐng)根據(jù)提示在文中的橫線上做批注。

（2020四上·麻城期末）閱讀：

兩兄弟

①兩兄弟一起出去玩，中午的時(shí)候，他們躺在一片樹林里小睡了一會(huì)。醒過來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)身邊有一塊石頭，石頭上寫有字，他們就去分辨寫的是什么內(nèi)容。

②“發(fā)現(xiàn)這塊石頭的人，”他們讀道，“請(qǐng)?jiān)谔柹饡r(shí)向森林里直走，在森林里他會(huì)發(fā)現(xiàn)一條河，游到河的對(duì)岸，他會(huì)發(fā)現(xiàn)一只母熊和幾只小熊。他把那些小熊從母熊身邊抱走，抱著它們向山頂上跑，不要回頭看。到山頂上，他會(huì)看到一個(gè)房子，在那座房子里，他會(huì)找到幸福和快樂?！弊x完石頭上的字，弟弟說：“我們一起去吧。我們可以游過河去把熊們抱走，把它們抱到山頂?shù)哪撬孔永锶?，我們一起在那里享受幸福和快樂。?/p>

③哥哥說：“我才不會(huì)到森林里去找小熊呢。我勸你不要去。________最重要的一點(diǎn)是，石頭上并沒有寫我們?cè)谏巾斏系哪撬孔永锬苷业皆鯓拥男腋：涂鞓??！?/p>

④弟弟沒有聽從哥哥的建議，說：“我要去嘗試。我不想做個(gè)膽小的人?！?/p>

⑤哥哥說：“諺語說得好，‘刻意去尋找大快樂的人可能會(huì)連小快樂都得不到’，‘一鳥在手勝過兩鳥在林’?！钡艿軟]理會(huì)哥哥，向森林進(jìn)發(fā)了，哥哥沒有跟他一起去。

⑥進(jìn)入森林不久，弟弟看見了那條河，他就游過去。在河的對(duì)岸，他看到了熟睡的母熊和她身邊的兩只小熊，他抱起兩只小熊就頭也不回地往山頂上跑。當(dāng)他到山頂上那所房子的前面時(shí)，里面就有人迎出來，讓他上了一輛馬車，馬車很快就到了一座城里，人們讓他當(dāng)那里的國王。他在那里統(tǒng)治了五年時(shí)間，到第六年有一個(gè)更強(qiáng)大的人發(fā)動(dòng)叛亂，他下臺(tái)了，被趕了出來。

⑦弟弟變成了一個(gè)流浪者，有一天他到了哥哥的房子前。哥哥住在一個(gè)村莊里，不窮也不富。兩兄弟見了面都很高興，他們開始說起在樹林里的那塊石頭邊分手后的遭遇。

⑧哥哥說：“你看到了吧________我說得沒錯(cuò)________我在這里過著平穩(wěn)而安寧的生活________而你呢________雖然當(dāng)過國王________但也遭受過太多苦難________”

⑨弟弟回答：“我不后悔進(jìn)入森林和爬上山頂。我現(xiàn)在是一無所有，但我有值得回憶的東西，而你根本沒有什么值得回憶的。

16．故事發(fā)生的過程是怎樣的？把下面的內(nèi)容重新排序。（只填序號(hào)）

A．見面B．同行C．分手D．爭論

過程：——————

17．第③自然段是哥哥說的話，他說話的順序應(yīng)該是怎樣的，請(qǐng)?zhí)钌闲蛱?hào)（1234）。

就算這是真的，我們到森林里的時(shí)候天已黑，我們就找不到那河，就會(huì)迷路，就算我們真的找到了那條河，可能河面很寬，水流湍急，根本游不過去；

沒有人知道這石頭上寫的是不是真的﹣﹣說不定是有人寫著玩的。

即使我們能抱走小熊，我們也無法一口氣抱著它們跑到山頂上。

就算我們游過去了，也很難從母熊身邊把小熊抱走，母熊會(huì)抓住我們，在我們找到幸福和快樂之前就把我們撕碎，之前的一切努力都白費(fèi)了。

18．給短文中的第⑧自然段，加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

19．弟弟選擇相信石頭上的話，以下哪一項(xiàng)不是他的理由？（）

A．他認(rèn)為要想成功，就要敢于嘗試。

B．他想用事實(shí)證明哥哥的選擇是錯(cuò)誤的。

20．讀了短文，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)問題：

你是從哪個(gè)角度進(jìn)行提問的？

四、習(xí)作表述。（30分）

21．（2020四上·麻城期末）習(xí)作：

2020年，每個(gè)人心中都有抹不掉的回憶。那天，你參加了一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，還是目睹了一幕感人的場景……請(qǐng)你以“哦，那天……”為題寫習(xí)作，表述自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在400字以上。

解析解答部分

1．kuì；nang；zhòu；nìng；zàng；qiǎo

拼音

寧：níng平安，安定：~靜。nìng情愿：~肯。故“寧愿”的“寧”應(yīng)讀nìng。雀：qiǎo義同“雀（què）”。用于“家雀兒”“雀盲眼（夜盲）”。què鳥類的一科。體形較小，喙圓錐狀。有的善鳴叫：麻雀。故“家雀兒"的“雀”應(yīng)讀qiǎo。

故解析為：kuì；nang；zhòu；nìng；zàng；qiǎo

考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

2．猛獸；訓(xùn)斥；灌溉；助威；遜色；滋潤；攀登；慎重

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“猛獸”的“猛”不要寫成上下結(jié)構(gòu)，“訓(xùn)斥”的“斥”不要寫成形近字“斤”，“灌溉”的“溉”不要寫成形近字“概”，“滋潤”的“滋”不要寫成形近字“嗞”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：猛獸；訓(xùn)斥；灌溉；助威；遜色；滋潤；攀登；慎重

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．厲；勵(lì)；唯；維；勝；剩；紀(jì)；記

字形

①嚴(yán)厲：嚴(yán)肅厲害。故填“厲”；②勉勵(lì)：勸人努力。故填“勵(lì)”；①唯一：只有一個(gè)，僅僅一個(gè)。故填“唯”；②維護(hù)：保全、保護(hù)，使免于遭到破壞。故填“維”；①?zèng)Q勝：決定最后的勝負(fù)。故填“勝”；②剩余：從某個(gè)數(shù)量里減去一部分以后遺留下來。故填“?！保虎偌o(jì)念：用事物或行動(dòng)對(duì)人或事表示懷念。故填“紀(jì)”；②日記：每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對(duì)這些事情的感受。故填“記”。

故解析為：①厲；②勵(lì)；①唯；②維；①勝；②剩；①紀(jì)；②記。

本題考查了學(xué)生對(duì)于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時(shí)要結(jié)合題目中已知的語素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成。

4．C

詞匯運(yùn)用

A、B加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)；

C.加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)，人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。用在這形容兩個(gè)人讀書的聲音不恰當(dāng)。

故解析為：C。

考查了成語的正確使用，成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。

5．B

詞義

A、C正確；

B.“諸兒競走取之”意思是各個(gè)孩子競相奔走去拿取它。“競走”：競相奔走。故錯(cuò)誤。

故解析為：B

考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與運(yùn)用。需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

6．（1）一聽到腳步聲，他就會(huì)像瘦蝦似地跳將起來。

（2）我們班得了冠軍，同學(xué)們立刻高興得又蹦又跳。

詞義；語言表述

（1）驚恐：十分害怕。結(jié)合詞語意思可造句。如：一聽到腳步聲，他就會(huì)像瘦蝦似地跳將起來。

（2）得意：稱心如意；感到非常滿意。結(jié)合詞語意思可造句。如：我們班得了冠軍，同學(xué)們立刻高興得又蹦又跳。

故解析為：（1）一聽到腳步聲，他就會(huì)像瘦蝦似地跳將起來。（2）我們班得了冠軍，同學(xué)們立刻高興得又蹦又跳。

考查了造句的能力。造句是指用詞語組織句子并且根據(jù)不同的語境，在句尾加上句號(hào)、問號(hào)或者感嘆號(hào)。

7．C

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

題干“尺有所短，寸有所長”諺語，意思是比喻人或事物各有其長處和短處。

A.與題干意思不同，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”出自蘇軾的《題西林壁》，翻譯：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。告訴我們要從不同角度看問題。

B.與題干意思不同，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”出自蘇軾的《題西林壁》，翻譯：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。意思是當(dāng)局者迷。

C.與題干意思相近，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”出自盧鉞的《雪梅》，翻譯：說句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。指出梅花和雪花各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

D.與題干意思不同，“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”出自白居易的《暮江吟》，翻譯：九月初三這個(gè)夜晚多么可愛啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像稀少的珍珠一樣，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。寫了秋季傍晚景色。

故解析為：C。

本題考查詩句、諺語的理解?；卮疬@些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

8．誰做的好事?。慨?dāng)然是班長了。

句子排序、仿寫

分析題干可知，是設(shè)問句。設(shè)問也就是明知故問。結(jié)合生活實(shí)際可仿寫。如：誰做的好事??？當(dāng)然是班長了。

故解析為：誰做的好事?。慨?dāng)然是班長了。

考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

9．炒冷飯；碰釘子；挑大梁

慣用語

三字俗語，結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知還有很多，如：炒冷飯、碰釘子等?！疤舸罅骸保阂馑际侵副扔鞒袚?dān)主要工作或起主要作用。符合句子意思。

故解析為：炒冷飯；碰釘子；挑大梁

本題考查了俗語。俗語是漢語語匯里為群眾所創(chuàng)造，并在群眾口語中流傳，具有口語性和通俗性的語言單位，是通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化，大多數(shù)是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的，反映人民生活經(jīng)驗(yàn)和愿望。

10．面；顏；貌；阿；報(bào)；存

成語

面如土色：臉上的顏色像土一樣。形容驚恐到頂點(diǎn)，臉上失去了血色。

鶴發(fā)童顏：形容白發(fā)老人氣色好，很有精神。

相貌堂堂：形容儀表端正，身材魁梧。

剛正不阿：剛強(qiáng)正直，不徇私迎合。

精忠報(bào)國：竭盡忠誠，報(bào)效國家。

志存高遠(yuǎn)：指立志很高遠(yuǎn)，有雄心壯志。

故解析為：面；顏；貌；阿；報(bào)；存

本題考查補(bǔ)全詞語。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

11．（1）莫愁前路無知己

（2）死亦為鬼雄；萬里長征人未還；古來征戰(zhàn)幾人回

（3）好問則裕；自用則小

（4）樹在道邊而多子；此必苦李

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）結(jié)合下句“天下誰人不識(shí)君”，可知上句“莫愁前路無知己”，出自唐代詩人高適的《別董大》。

（2）結(jié)合上句“生當(dāng)作人杰”，可知下句“死亦為鬼雄”，出自宋代詩人李清照的《夏日絕句》。結(jié)合上句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，可知下句“萬里長征人未還”，出自唐代詩人王昌齡的《出塞》。結(jié)合上句“醉臥沙場君莫笑”，可知下句“古來征戰(zhàn)幾人回”，出自唐朝詩人王翰的古詩作品《涼州詞》。

（3）“好問則裕，自用則小”的意思是勤學(xué)好問，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少。

（4）結(jié)合“王戎不取道旁李”的原因，可知是文中“樹在道邊而多子，此必苦李”，這句話出自課文《王戎不取道旁李》，意思是這樹長在路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子。

故解析為：（1）莫愁前路無知己；（2）死亦為鬼雄；萬里長征人未還；古來征戰(zhàn)幾人回；（3）好問則裕；自用則小；（4）樹在道邊而多子；此必苦李。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有詩歌默寫，有名言警句，有課文背誦，回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

12．黃蜂；看這個(gè)身上長著紅白里相間的條紋，形狀像一只難看而多毛的螞蟻。

13．巡查；觀察；果然

14．地面上留下的痕跡。

15．不能去掉，因?yàn)椤翱瓷先ァ北硎狙劬吹降那闆r或加上個(gè)人猜測。去掉了就是很肯定的意思，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

語段閱讀

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

12．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，短文介紹的寄生蟲是黃蜂。閱讀句子“看這個(gè)身上長著紅白里相間的條紋，形狀像一只難看而多毛的螞蟻”可知解析。

故解析為：黃蜂；看這個(gè)身上長著紅白里相間的條紋，形狀像一只難看而多毛的螞蟻。

13．考查學(xué)生對(duì)詞語的辨析。“觀察”的意思是細(xì)察事物的現(xiàn)象、動(dòng)向。“巡查”的意思是來往各處查看。結(jié)合語境選擇第一處選擇“巡查”。第二處選擇“觀察”?！肮弧北硎臼虑榈慕Y(jié)果與所料所說相符。“居然”的意思是竟然，表示出乎預(yù)料。結(jié)合語境選擇“果然”。

故解析為：巡查；觀察；果然

14．考查學(xué)生對(duì)詞語的理解。結(jié)合句子“鎖定一個(gè)角落開始細(xì)心觀察地面出現(xiàn)的蛛絲馬跡，并用它的觸須在地面上試探著”可知，“蛛絲馬跡”的意思是地面上留下的痕跡。

故解析為：地面上留下的痕跡。

15．考查學(xué)生給文章做批注的能力。閱讀句子“這巢在地面上看上去并沒有痕跡，但這家伙能看到我們?nèi)祟愃床坏降臇|西”可知，這里的“看上去”一詞不能去掉，因?yàn)椤翱瓷先ァ北硎狙劬吹降那闆r或加上個(gè)人猜測。去掉了就是很肯定的意思，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

故解析為：不能去掉，因?yàn)椤翱瓷先ァ北硎狙劬吹降那闆r或加上個(gè)人猜測。去掉了就是很肯定的意思，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

16．B；D；C；A

17．2；1；4；3

18．哥哥說：“你看到了吧，我說得沒錯(cuò)，我在這里過著平穩(wěn)而安寧的生活。而你呢，雖然當(dāng)過國王，但也遭受過太多苦難?！?/p>

19．B

20．哥哥和弟弟到底誰的人生更幸福？；是從短文內(nèi)容理解的角度提問的。

記敘文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

16．考查對(duì)故事內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀文章可知，先是寫了兩兄弟一起同行出去玩，中午的時(shí)候，他們躺在一片樹林里小睡了一會(huì)。醒過來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)身邊有一塊石頭，石頭上寫有字，字的內(nèi)容是“請(qǐng)?jiān)谔柹饡r(shí)向森林里直走，在森林里他會(huì)發(fā)現(xiàn)一條河，游到河的對(duì)岸，他會(huì)發(fā)現(xiàn)一只母熊和幾只小熊。他把那些小熊從母熊身邊抱走，抱著它們向山頂上跑，不要回頭看。到山頂上，他會(huì)看到一個(gè)房子，在那座房子里，他會(huì)找到幸福和快樂”，針對(duì)是否去尋找幸福他們展開爭論，最后他們兄弟兩個(gè)分手，弟弟按照石頭上文字講的尋找幸福，哥哥一直住在一個(gè)村莊里，不窮也不富。幾年后他們兄弟兩個(gè)又見面了。所以故事發(fā)生的過程排列序號(hào)是：BD--CA。

故解析為：B；D；C；A

17．考查語句的排序。給語句排序時(shí)，要結(jié)合上下文內(nèi)容來排，上下文意思要連貫，第③自然段中空白處哥哥說的話承接上文句子“我才不會(huì)到森林里去找小熊呢。我勸你不要去”。下文應(yīng)該是“沒有人知道這石頭上寫的是不是真的--說不定是有人寫著玩的”。接下來應(yīng)該是“就算這是真的，我們到森林里的時(shí)候天已黑，我們就找不到那河，就會(huì)迷路，就算我們真的找到了那條河，可能河面很寬，水流湍急，根本游不過去”“就算我們游過去了，也很難從母熊身邊把小熊抱走，母熊會(huì)抓住我們，在我們找到幸福和快樂之前就把我們撕碎，之前的一切努力都白費(fèi)了”，最后句子是“即使我們能抱走小熊，我們也無法一囗氣抱著它們跑到山頂上”，所以句子間的排序應(yīng)是：2143。

故解析為：2；1；4；3。

18．考查加標(biāo)點(diǎn)。逗號(hào)是句子中短暫的停頓，句號(hào)表示一句話完了之后的停頓，分號(hào)是介于逗號(hào)、句號(hào)之間的一種符號(hào)。主要是用來分開并列分句的。說話內(nèi)容要用前后引號(hào)，“說”后加冒號(hào)。據(jù)此加標(biāo)點(diǎn)為：哥哥說：“你看到了吧，我說得沒錯(cuò)，我在這里過著平穩(wěn)而安寧的生活。而你呢，雖然當(dāng)過國王，但也遭受過太多苦難?！?/p>

故解析為：哥哥說：“你看到了吧，我說得沒錯(cuò)，我在這里過著平穩(wěn)而安寧的生活。而你呢，雖然當(dāng)過國王，但也遭受過太多苦難。”

19．考查對(duì)內(nèi)容的理解。弟弟選擇相信石頭上的話，是他認(rèn)為要想成功，就要敢于嘗試。而不是他想用事實(shí)證明哥哥的選擇是錯(cuò)誤的。所以B不是弟弟選擇相信石頭上的話的理由。

故解析為：B

20．考查提出問題的能力。讀了短文，我提出的問題是：哥哥和弟弟到底誰的人生更幸福？我是從對(duì)短文內(nèi)容理解的角度提問的。

故解析為：哥哥和弟弟到底誰的人生更幸福？是從短文內(nèi)容理解的角度提問的。

21．哦，那天我真激動(dòng)

“五二班加油！”“五二班必勝！”加油聲一聲高過一聲，喝彩聲一浪高過一浪，這就是我校第四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中女子800米比賽的鏡頭之一。一想到這次比賽，我就熱血沸騰。

上周五我參加了女子800米比賽，跑道上的我，心里就像只小兔子緊張地怦怦直跳。比賽開始了。只聽司令員“砰”一聲槍響。我便努力地向前奔去。一百米，兩百米，四百米……一圈過了，這段時(shí)間對(duì)我來說是多么的漫長，我的腿麻木了，就在我想要放棄時(shí)，我聽見了，聽見了“阮詩婷加油！”這些加油聲給了我莫大的鼓勵(lì)，這股力量仿佛在我身邊推著我，迫使我勇往直前。五百米，六百米，七百米……近了，更近了！離勝利就差最后一點(diǎn)了！該沖刺了，我重整旗鼓，抬起僵硬已久的雙腿向前沖刺。勝利離我越來越近了20米，10米，5米，我邁著大步跨過終點(diǎn)線。我成功了！同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮無比，大伙全都激動(dòng)地?fù)肀г谝黄稹?/p>

通過這件事我明白了：只要努力就會(huì)成功，不管你付出多少，只要收獲了就是最大的喜悅！正所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹……”這次比賽將會(huì)永遠(yuǎn)留在我記憶的海洋里，成為我最美好的回憶，它將激勵(lì)我大膽地去追求夢想，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。

敘事

本題為半命題作文，要求以“哦，那天……”為題，寫一篇習(xí)作。通過審題可以發(fā)現(xiàn)這是一篇敘事的作文，要求寫一寫某一天發(fā)生的讓你難忘或讓你有深刻體驗(yàn)的一件事。回顧自己的學(xué)習(xí)與生活，哪天發(fā)生的事讓你印象深刻或最想和同學(xué)們分享，確定寫作內(nèi)容。敘事作文首先要注意敘事六要素，把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。敘事要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。注意進(jìn)行必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，運(yùn)用學(xué)到的修辭手法，用上積累的好詞佳句。

這篇作文，擬了個(gè)有意蘊(yùn)吸引人的標(biāo)題“那天，我真激動(dòng)”。文章緊緊扣住“只要努力就會(huì)成功，不管你付出多少，只要收獲了就是最大的喜悅”講自己的感受，談自己的情感體驗(yàn)，容易引起共鳴。

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湖北省黃岡市麻城市2020-2021學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

一、字詞句運(yùn)用。（30分）

1．（2020四上·麻城期末）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

潰敗（guìkuì）窩囊（lángnang）驟然（zòuzhòu）

寧愿（níngnìng）肝臟（zāngzàng）家雀兒（qiǎoquè）

kuì；nang；zhòu；nìng；zàng；qiǎo

拼音

寧：níng平安，安定：~靜。nìng情愿：~肯。故“寧愿”的“寧”應(yīng)讀nìng。雀：qiǎo義同“雀（què）”。用于“家雀兒”“雀盲眼（夜盲）”。què鳥類的一科。體形較小，喙圓錐狀。有的善鳴叫：麻雀。故“家雀兒"的“雀”應(yīng)讀qiǎo。

故解析為：kuì；nang；zhòu；nìng；zàng；qiǎo

考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

2．（2020四上·麻城期末）看拼音，寫詞語。

měngshòuxùnchìguàngàizhùwēi

xùnsèzīrùnpāndēngshènzhòng

猛獸；訓(xùn)斥；灌溉；助威；遜色；滋潤；攀登；慎重

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“猛獸”的“猛”不要寫成上下結(jié)構(gòu)，“訓(xùn)斥”的“斥”不要寫成形近字“斤”，“灌溉”的“溉”不要寫成形近字“概”，“滋潤”的“滋”不要寫成形近字“嗞”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：猛獸；訓(xùn)斥；灌溉；助威；遜色；滋潤；攀登；慎重

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．（2020四上·麻城期末）請(qǐng)你分辨同音字。

lì①嚴(yán)；②勉wéi①一；②護(hù)

shèng①?zèng)Q②余jì①念②日

厲；勵(lì)；唯；維；勝；剩；紀(jì)；記

字形

①嚴(yán)厲：嚴(yán)肅厲害。故填“厲”；②勉勵(lì)：勸人努力。故填“勵(lì)”；①唯一：只有一個(gè)，僅僅一個(gè)。故填“唯”；②維護(hù)：保全、保護(hù)，使免于遭到破壞。故填“維”；①?zèng)Q勝：決定最后的勝負(fù)。故填“勝”；②剩余：從某個(gè)數(shù)量里減去一部分以后遺留下來。故填“剩”；①紀(jì)念：用事物或行動(dòng)對(duì)人或事表示懷念。故填“紀(jì)”；②日記：每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對(duì)這些事情的感受。故填“記”。

故解析為：①厲；②勵(lì)；①唯；②維；①勝；②剩；①紀(jì)；②記。

本題考查了學(xué)生對(duì)于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時(shí)要結(jié)合題目中已知的語素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成。

4．（2020四上·麻城期末）讀句子，想象畫面，下列加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，全校幾千位同學(xué)列隊(duì)高喊口號(hào)，響徹云霄。

B．《西游記》里的誰三頭六臂，武功蓋世？誰慈眉善目，和藹可親？

C．哥哥和弟弟一起在院子里朗讀課文，頓時(shí)人聲鼎沸。

C

詞匯運(yùn)用

A、B加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)；

C.加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)，人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。用在這形容兩個(gè)人讀書的聲音不恰當(dāng)。

故解析為：C。

考查了成語的正確使用，成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。

5．（2020四上·麻城期末）下列句子中的黑體字詞語，哪一項(xiàng)理解不是全對(duì)？（）

A．溺（淹沒）而不返以堙（填塞）于東海

B．諸兒競走（競賽走路）取之炎帝之（指代炎帝）少女

C．梅雪爭春未肯降（服輸）騷人擱筆費(fèi)評(píng)（評(píng)議）章

B

詞義

A、C正確；

B.“諸兒競走取之”意思是各個(gè)孩子競相奔走去拿取它?！案傋摺保焊傁啾甲摺９叔e(cuò)誤。

故解析為：B

考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與運(yùn)用。需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

6．（2020四上·麻城期末）請(qǐng)你寫句子，用兩個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)作來描寫它們。

（1）驚恐：

（2）得意：

（1）一聽到腳步聲，他就會(huì)像瘦蝦似地跳將起來。

（2）我們班得了冠軍，同學(xué)們立刻高興得又蹦又跳。

詞義；語言表述

（1）驚恐：十分害怕。結(jié)合詞語意思可造句。如：一聽到腳步聲，他就會(huì)像瘦蝦似地跳將起來。

（2）得意：稱心如意；感到非常滿意。結(jié)合詞語意思可造句。如：我們班得了冠軍，同學(xué)們立刻高興得又蹦又跳。

故解析為：（1）一聽到腳步聲，他就會(huì)像瘦蝦似地跳將起來。（2）我們班得了冠軍，同學(xué)們立刻高興得又蹦又跳。

考查了造句的能力。造句是指用詞語組織句子并且根據(jù)不同的語境，在句尾加上句號(hào)、問號(hào)或者感嘆號(hào)。

7．（2020四上·麻城期末）哪一句詩與“尺有所短，寸有所長”意思相近？（）

A．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

B．不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

C．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

D．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

C

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

題干“尺有所短，寸有所長”諺語，意思是比喻人或事物各有其長處和短處。

A.與題干意思不同，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”出自蘇軾的《題西林壁》，翻譯：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。告訴我們要從不同角度看問題。

B.與題干意思不同，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”出自蘇軾的《題西林壁》，翻譯：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。意思是當(dāng)局者迷。

C.與題干意思相近，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”出自盧鉞的《雪梅》，翻譯：說句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。指出梅花和雪花各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

D.與題干意思不同，“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”出自白居易的《暮江吟》，翻譯：九月初三這個(gè)夜晚多么可愛啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像稀少的珍珠一樣，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。寫了秋季傍晚景色。

故解析為：C。

本題考查詩句、諺語的理解。回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

8．（2020四上·麻城期末）仿寫句子。

人能感受這個(gè)豐富奇妙的世界嗎？人眼觀六路，耳聽八方，當(dāng)然能感受。

誰做的好事啊？當(dāng)然是班長了。

句子排序、仿寫

分析題干可知，是設(shè)問句。設(shè)問也就是明知故問。結(jié)合生活實(shí)際可仿寫。如：誰做的好事啊？當(dāng)然是班長了。

故解析為：誰做的好事?。慨?dāng)然是班長了。

考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

二、日積月累。（16分）

9．（2020四上·麻城期末）再寫幾個(gè)俗語，再填一填。

敲邊鼓破天荒挑大梁占上風(fēng)、

楊琳同學(xué)說：“新菊花品種的開發(fā)，我爸爸，經(jīng)常加班研究。”

炒冷飯；碰釘子；挑大梁

慣用語

三字俗語，結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知還有很多，如：炒冷飯、碰釘子等?！疤舸罅骸保阂馑际侵副扔鞒袚?dān)主要工作或起主要作用。符合句子意思。

故解析為：炒冷飯；碰釘子；挑大梁

本題考查了俗語。俗語是漢語語匯里為群眾所創(chuàng)造，并在群眾口語中流傳，具有口語性和通俗性的語言單位，是通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化，大多數(shù)是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的，反映人民生活經(jīng)驗(yàn)和愿望。

10．（2020四上·麻城期末）把成語補(bǔ)充完整。

如土色鶴發(fā)童相堂堂

剛正不精忠國志高遠(yuǎn)

面；顏；貌；阿；報(bào)；存

成語

面如土色：臉上的顏色像土一樣。形容驚恐到頂點(diǎn)，臉上失去了血色。

鶴發(fā)童顏：形容白發(fā)老人氣色好，很有精神。

相貌堂堂：形容儀表端正，身材魁梧。

剛正不阿：剛強(qiáng)正直，不徇私迎合。

精忠報(bào)國：竭盡忠誠，報(bào)效國家。

志存高遠(yuǎn)：指立志很高遠(yuǎn)，有雄心壯志。

故解析為：面；顏；貌；阿；報(bào)；存

本題考查補(bǔ)全詞語。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

11．（2020四上·麻城期末）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，填一填。

（1）和遠(yuǎn)行的朋友道別，我寬慰他：，天下誰人不識(shí)君。

（2）在詩歌中我感受著家國情懷：李清照的“生當(dāng)作人杰，”，王昌齡的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，”，王瀚的“醉臥沙場君莫笑，”。

（3）我不敢問問題，老師引用韓愈的名言鼓勵(lì)我：，。

（4）“王戎不取道旁李”的原因：（填原文）“，?！?/p>

（1）莫愁前路無知己

（2）死亦為鬼雄；萬里長征人未還；古來征戰(zhàn)幾人回

（3）好問則裕；自用則小

（4）樹在道邊而多子；此必苦李

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）結(jié)合下句“天下誰人不識(shí)君”，可知上句“莫愁前路無知己”，出自唐代詩人高適的《別董大》。

（2）結(jié)合上句“生當(dāng)作人杰”，可知下句“死亦為鬼雄”，出自宋代詩人李清照的《夏日絕句》。結(jié)合上句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，可知下句“萬里長征人未還”，出自唐代詩人王昌齡的《出塞》。結(jié)合上句“醉臥沙場君莫笑”，可知下句“古來征戰(zhàn)幾人回”，出自唐朝詩人王翰的古詩作品《涼州詞》。

（3）“好問則裕，自用則小”的意思是勤學(xué)好問，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少。

（4）結(jié)合“王戎不取道旁李”的原因，可知是文中“樹在道邊而多子，此必苦李”，這句話出自課文《王戎不取道旁李》，意思是這樹長在路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子。

故解析為：（1）莫愁前路無知己；（2）死亦為鬼雄；萬里長征人未還；古來征戰(zhàn)幾人回；（3）好問則裕；自用則小；（4）樹在道邊而多子；此必苦李。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有詩歌默寫，有名言警句，有課文背誦，回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

三、我愛閱讀。（24分）

（2020四上·麻城期末）閱讀：

寄生蟲

①看這個(gè)身上長著紅白里相間的條紋，形狀像一只難看而多毛的螞蟻、它一步步來回（觀察巡查）著一個(gè)斜坡，鎖定一個(gè)角落開始細(xì)心（觀察巡查）地面出現(xiàn)的蛛絲馬跡，并用它的觸須在地面上試探著。你如果看到它，一定會(huì)以為它是一只粗壯的螞蟻，只不過它的服裝要比普通的螞蟻漂亮。這是一種沒有翅膀的黃蜂，它是其它許多峰類的幼蟲的天敵。它雖然沒有翅膀，可它有一把短劍，只見它踟躇了一會(huì)兒，在某個(gè)地方停下來，開始挖和扒，最后（果然居然）挖出了一個(gè)地下巢穴，就跟經(jīng)驗(yàn)豐富的盜墓賊似的。這巢在地面上看上去并沒有痕跡，但這家伙能看到我們?nèi)祟愃床坏降臇|西，（“看上去”一詞能去掉嗎？為什么？請(qǐng)批注：________）它鉆到洞里停留一會(huì)兒，最后又重新在洞口出現(xiàn)，這一去一來之間，它已經(jīng)干下了無恥的勾當(dāng)：它潛進(jìn)了別人的繭子，把卵產(chǎn)在那睡得正香的幼蟲的旁邊，等它的卵孵化成幼蟲，就會(huì)把繭子的主人當(dāng)作豐美的食物。

12．短文介紹的寄生蟲是。找出寫寄生蟲樣子的句子？

13．選擇短文中括號(hào)里運(yùn)用正確的詞語。

14．“蛛絲馬跡”的意思是。

15．請(qǐng)根據(jù)提示在文中的橫線上做批注。

12．黃蜂；看這個(gè)身上長著紅白里相間的條紋，形狀像一只難看而多毛的螞蟻。

13．巡查；觀察；果然

14．地面上留下的痕跡。

15．不能去掉，因?yàn)椤翱瓷先ァ北硎狙劬吹降那闆r或加上個(gè)人猜測。去掉了就是很肯定的意思，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

語段閱讀

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

12．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，短文介紹的寄生蟲是黃蜂。閱讀句子“看這個(gè)身上長著紅白里相間的條紋，形狀像一只難看而多毛的螞蟻”可知解析。

故解析為：黃蜂；看這個(gè)身上長著紅白里相間的條紋，形狀像一只難看而多毛的螞蟻。

13．考查學(xué)生對(duì)詞語的辨析。“觀察”的意思是細(xì)察事物的現(xiàn)象、動(dòng)向?！把膊椤钡囊馑际莵硗魈幉榭础＝Y(jié)合語境選擇第一處選擇“巡查”。第二處選擇“觀察”?！肮弧北硎臼虑榈慕Y(jié)果與所料所說相符?！熬尤弧钡囊馑际蔷谷唬硎境龊躅A(yù)料。結(jié)合語境選擇“果然”。

故解析為：巡查；觀察；果然

14．考查學(xué)生對(duì)詞語的理解。結(jié)合句子“鎖定一個(gè)角落開始細(xì)心觀察地面出現(xiàn)的蛛絲馬跡，并用它的觸須在地面上試探著”可知，“蛛絲馬跡”的意思是地面上留下的痕跡。

故解析為：地面上留下的痕跡。

15．考查學(xué)生給文章做批注的能力。閱讀句子“這巢在地面上看上去并沒有痕跡，但這家伙能看到我們?nèi)祟愃床坏降臇|西”可知，這里的“看上去”一詞不能去掉，因?yàn)椤翱瓷先ァ北硎狙劬吹降那闆r或加上個(gè)人猜測。去掉了就是很肯定的意思，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

故解析為：不能去掉，因?yàn)椤翱瓷先ァ北硎狙劬吹降那闆r或加上個(gè)人猜測。去掉了就是很肯定的意思，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（2020四上·麻城期末）閱讀：

兩兄弟

①兩兄弟一起出去玩，中午的時(shí)候，他們躺在一片樹林里小睡了一會(huì)。醒過來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)身邊有一塊石頭，石頭上寫有字，他們就去分辨寫的是什么內(nèi)容。

②“發(fā)現(xiàn)這塊石頭的人，”他們讀道，“請(qǐng)?jiān)谔柹饡r(shí)向森林里直走，在森林里他會(huì)發(fā)現(xiàn)一條河，游到河的對(duì)岸，他會(huì)發(fā)現(xiàn)一只母熊和幾只小熊。他把那些小熊從母熊身邊抱走，抱著它們向山頂上跑，不要回頭看。到山頂上，他會(huì)看到一個(gè)房子，在那座房子里，他會(huì)找到幸福和快樂?！弊x完石頭上的字，弟弟說：“我們一起去吧。我們可以游過河去把熊們抱走，把它們抱到山頂?shù)哪撬孔永锶?，我們一起在那里享受幸福和快樂?！?/p>

③哥哥說：“我才不會(huì)到森林里去找小熊呢。我勸你不要去。________最重要的一點(diǎn)是，石頭上并沒有寫我們?cè)谏巾斏系哪撬孔永锬苷业皆鯓拥男腋：涂鞓??！?/p>

④弟弟沒有聽從哥哥的建議，說：“我要去嘗試。我不想做個(gè)膽小的人?！?/p>

⑤哥哥說：“諺語說得好，‘刻意去尋找大快樂的人可能會(huì)連小快樂都得不到’，‘一鳥在手勝過兩鳥在林’?！钡艿軟]理會(huì)哥哥，向森林進(jìn)發(fā)了，哥哥沒有跟他一起去。

⑥進(jìn)入森林不久，弟弟看見了那條河，他就游過去。在河的對(duì)岸，他看到了熟睡的母熊和她身邊的兩只小熊，他抱起兩只小熊就頭也不回地往山頂上跑。當(dāng)他到山頂上那所房子的前面時(shí)，里面就有人迎出來，讓他上了一輛馬車，馬車很快就到了一座城里，人們讓他當(dāng)那里的國王。他在那里統(tǒng)治了五年時(shí)間，到第六年有一個(gè)更強(qiáng)大的人發(fā)動(dòng)叛亂，他下臺(tái)了，被趕了出來。

⑦弟弟變成了一個(gè)流浪者，有一天他到了哥哥的房子前。哥哥住在一個(gè)村莊里，不窮也不富。兩兄弟見了面都很高興，他們開始說起在樹林里的那塊石頭邊分手后的遭遇。

⑧哥哥說：“你看到了吧________我說得沒錯(cuò)________我在這里過著平穩(wěn)而安寧的生活________而你呢________雖然當(dāng)過國王________但也遭受過太多苦難________”

⑨弟弟回答：“我不后悔進(jìn)入森林和爬上山頂。我現(xiàn)在是一無所有，但我有值得回憶的東西，而你根本沒有什么值得回憶的。

16．故事發(fā)生的過程是怎樣的？把下面的內(nèi)容重新排序。（只填序號(hào)）

A．見面B．同行C．分手D．爭論

過程：——————

17．第③自然段是哥哥說的話，他說話的順序應(yīng)該是怎樣的，請(qǐng)?zhí)钌闲蛱?hào)（1234）。

就算這是真的，我們到森林里的時(shí)候天已黑，我們就找不到那河，就會(huì)迷路，就算我們真的找到了那條河，可能河面很寬，水流湍急，根本游不過去；

沒有人知道這石頭上寫的是不是真的﹣﹣說不定是有人寫著玩的。

即使我們能抱走小熊，我們也無法一口氣抱著它們跑到山頂上。

就算我們游過去了，也很難從母熊身邊把小熊抱走，母熊會(huì)抓住我們，在我們找到幸福和快樂之前就把我們撕碎，之前的一切努力都白費(fèi)了。

18．給短文中的第⑧自然段，加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

19．弟弟選擇相信石頭上的話，以下哪一項(xiàng)不是他的理由？（）

A．他認(rèn)為要想成功，就要敢于嘗試。

B．他想用事實(shí)證明哥哥的選擇是錯(cuò)誤的。

20．讀了短文，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)問題：

你是從哪個(gè)角度進(jìn)行提問的？

16．B；D；C；A

17．2；1；4；3

18．哥哥說：“你看到了吧，我說得沒錯(cuò)，我在這里過著平穩(wěn)而安寧的生活。而你呢，雖然當(dāng)過國王，但也遭受過太多苦難?！?/p>

19．B

20．哥哥和弟弟到底誰的人生更幸福？；是從短文內(nèi)容理解的角度提問的。

記敘文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

16．考查對(duì)故事內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀文章可知，先是寫了兩兄弟一起同行出去玩，中午的時(shí)候，他們躺在一片樹林里小睡了一會(huì)。醒過來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)身邊有一塊石頭，石頭上寫有字，字的內(nèi)容是“請(qǐng)?jiān)谔柹饡r(shí)向森林里直走，在森林里他會(huì)發(fā)現(xiàn)一條河，游到