聽(tīng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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聽(tīng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇第1篇

通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與學(xué)校的老師們進(jìn)行了充分的溝通。收獲頗多，感受較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說(shuō)這次學(xué)習(xí)來(lái)的很實(shí)時(shí)。作為老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展之路。我在這次學(xué)習(xí)中收獲許多，主要有以下三方面：

一、了解知識(shí)體系因材施教

系統(tǒng)了解知識(shí)體系主要是指：各知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中的地位、作用以及彼此間的內(nèi)在聯(lián)系，仔細(xì)探討內(nèi)在聯(lián)系，要更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。沒(méi)有聯(lián)系就沒(méi)有數(shù)學(xué)，縝密的數(shù)學(xué)體系，有著其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的內(nèi)在聯(lián)系：公式、法那么的`推導(dǎo)，定理、公理的引入，數(shù)與形的結(jié)合，立體感的建立等等無(wú)一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。

不同技能的培育往往須要用不同的方法。因此，我們?cè)趥魇谥R(shí)之前，肯定要將技能要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)同學(xué)有每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，教案需要面對(duì)全體同學(xué)，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)?梯度'。這種"梯度'要能讓基礎(chǔ)好的同學(xué)"吃不了，兜著走'--給他們留一些有思索性的問(wèn)題，以作為課堂內(nèi)容的連續(xù)；讓基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的同學(xué)"吃得香，不愿走'

讓他們?cè)诤?jiǎn)約的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否"因材施教'是檢查老師駕馭課堂技能大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。

二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

首先，老師要尊敬、關(guān)懷、信任同學(xué)。尊敬、關(guān)懷、信任同學(xué)，和同學(xué)友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，老師與同學(xué)在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、技能上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對(duì)同學(xué)關(guān)懷、信任、尊敬。

其次，立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著"一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切'的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足"用活新老教材，實(shí)踐新念。'力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學(xué)，都會(huì)對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

另外著重引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)思索。"自學(xué)'，即同學(xué)自己看書(shū)、理解教材，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；找出重點(diǎn)劃下來(lái)，發(fā)覺(jué)疑問(wèn)做標(biāo)記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓同學(xué)看書(shū)思索，不僅給了同學(xué)思索的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使同學(xué)養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。留意讓同學(xué)在"做數(shù)學(xué)'中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并進(jìn)展思維技能。制造教學(xué)疑問(wèn)，引發(fā)同學(xué)開(kāi)展研討和爭(zhēng)辯。

三、用數(shù)學(xué)

解決生活中的實(shí)際問(wèn)題同學(xué)在學(xué)習(xí)知識(shí)后，不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么，這樣的教學(xué)培育出來(lái)的同學(xué)，只是適應(yīng)考試的解題能手。同學(xué)掌控了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后，讓他們應(yīng)用這些知識(shí)去解決我們身邊的某些實(shí)際問(wèn)題，他們是非常愿意的，這也是我們教學(xué)所需要達(dá)到的目標(biāo)。假如我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，那么，肯定會(huì)使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時(shí)也會(huì)越來(lái)越讓人感到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會(huì)變得有活力，同學(xué)才會(huì)更有興致地喜愛(ài)數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固數(shù)學(xué)甚至進(jìn)展數(shù)學(xué)。數(shù)同學(xué)活化是教育現(xiàn)代化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，老師要充分發(fā)掘來(lái)源于現(xiàn)代生活實(shí)際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意志和愛(ài)好，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。讓同學(xué)真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和有用性，使同學(xué)發(fā)覺(jué)生活數(shù)學(xué)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際，才能培育出一批真正適應(yīng)將來(lái)社會(huì)需要的人才。

聽(tīng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇第2篇

為了提高我校老師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的進(jìn)展，學(xué)校安排于20**年11月14日下午，聽(tīng)了由深圳道弘文化進(jìn)展有限公司的孫老師主講的"執(zhí)行力與學(xué)校進(jìn)展'的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心愛(ài)心、公心、責(zé)任心、寬容心、平常心、律己心。"愛(ài)心'放在首要位置，讓我感受很深。

作為一名老師教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，在教育教學(xué)中，如何深刻領(lǐng)悟，始終保持這"六心'，用這"六心'去嚴(yán)格要求自己。從愛(ài)心這一層面來(lái)說(shuō)，我的體會(huì)是：

一、要喜愛(ài)自己的事業(yè)

"做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一天春蠶，就要吐一寸絲。'這就是我的從教觀點(diǎn)。"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。'踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的，是要以劇烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)喜愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的須要的心理預(yù)備。

二、要喜愛(ài)自己的同學(xué)

老師需要關(guān)愛(ài)自己的同學(xué)，尊敬同學(xué)的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档剡M(jìn)展。這種喜愛(ài)首先是暖和的，是充斥情感和愛(ài)的事業(yè)。

作為老師應(yīng)當(dāng)多與同學(xué)進(jìn)行情感上的溝通，做同學(xué)的知心伙伴。這種愛(ài)也需要老師傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，?duì)他們予以各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)懷、喜愛(ài)、援助、把教學(xué)中存在的師生的"我'與"你'的關(guān)系，變成"我們'的關(guān)系。愛(ài)使老師與同學(xué)在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)同學(xué)。"愛(ài)'是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)那么是另外一個(gè)層面。作為老師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的"閃光點(diǎn)'，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮踢^(guò)程育中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。"愛(ài)'要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解、尊敬、信任為基礎(chǔ);"愛(ài)'要一視同仁，持之以恒;"愛(ài)'要面對(duì)全體同學(xué)。

喜愛(ài)教育事業(yè)是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)，喜愛(ài)自己的同學(xué)是搞好教育教學(xué)的保證。

聽(tīng)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇第3篇

多年來(lái)，經(jīng)受的培訓(xùn)也不少，可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了特別深刻的印象。20**年4月18日至19日在鶴峰縣試驗(yàn)中學(xué)，我有幸近距離的傾聽(tīng)了幾位來(lái)自湖北高校教育學(xué)院教育專(zhuān)家的精彩講座，真是受益非淺。幾位專(zhuān)家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅加強(qiáng)了我的教育使命感和責(zé)任感，而且使我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了很多有益的知識(shí)，理論水平也得到了很大提升。

幾位教授的精彩講座讓我體味了一種責(zé)任，讓我品嘗了聰慧。趙厚勰教授的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，聽(tīng)了他的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線(xiàn)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，一樣與學(xué)校的進(jìn)展和興衰有著徑直的關(guān)系，假如我們每一個(gè)教育工，都能懷揣著對(duì)教育美妙愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育，這幾天我一貫在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)

和開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高老師整體素養(yǎng)，發(fā)揮老師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的聰慧型領(lǐng)導(dǎo)。

聽(tīng)了譚細(xì)龍教授的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。譚教授的一句話(huà)讓我很受震撼，他說(shuō)："老師的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是一條不斷流淌的河，而不是一桶水。'一個(gè)勝利的教育者，肯定是一個(gè)擅長(zhǎng)更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感受，由于我們太多老師由于過(guò)多的實(shí)踐閱歷而排斥對(duì)新知識(shí)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足，但久而久之勢(shì)必造成老師知識(shí)的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和老師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)當(dāng)是觀念的真正轉(zhuǎn)變！譚教授的聰慧就在于他擅長(zhǎng)自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的美滿(mǎn)。這種執(zhí)著追求與歡樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)