幼兒園教研活動方案

幼兒園教研活動方案一、教研目標及預(yù)期效果：1.通過網(wǎng)絡(luò)化互動，讓家長了解幼兒園的動態(tài)，并與家長進行有效的溝通和交流。2.建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動管理模式，使家園彼此了解、共同追求家園進步與發(fā)展。3.共同創(chuàng)造一個有利于孩子身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。二、教研內(nèi)容：1.創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺，宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展，為教師和家長提供家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)。2.研究網(wǎng)絡(luò)化家園互動內(nèi)容的思路，包括幼兒園各項活動開展與展示，科學(xué)育兒知識的交流與分享，育兒的方法與指導(dǎo)，以及幼兒園的發(fā)展與思路。三、教研方法：1.行動研究法：教師針對實際的家園網(wǎng)絡(luò)活動中的問題，不斷提出改進的方案與計劃，用以指導(dǎo)，并根據(jù)實踐發(fā)展，分階段進行總結(jié)活動效果。2.觀察法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動中，有目的、有計劃地對家長的行為表現(xiàn)進行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實進行分析、研究，得出經(jīng)驗和總結(jié)。3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策。4.經(jīng)驗總結(jié)法：對工作及時回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動研究為主的方法，同時采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。研訓(xùn)訓(xùn)目標人群為全體教師，擬解決的核心問題是網(wǎng)絡(luò)化家園互動方式的實踐研究。四、研訊制度：1.每位教師積極主動參與校本研訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者不予計分。2.每學(xué)期每教師聽課活動不少于10節(jié)，詳細記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享；每學(xué)年末上交個人校本研訓(xùn)總結(jié)。3.根據(jù)《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》，每學(xué)年評選出“校本研訓(xùn)先進個人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。五、具體工作安排：三月份：1.制定教研計劃。2.教研組定期開展集體備課，研讀教材。3.網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享。4.專家引領(lǐng)，筆記參與式交流學(xué)習(xí)。四月份：1.探究和研討如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題。2.環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討。3.幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評價、記錄。4.家長入園執(zhí)教。5.定期開展集體備課和教材的研讀。五月份：1.專題研討網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動中運用。2.階段性分解研討，提高網(wǎng)絡(luò)平臺使用性能。家園共育在幼兒園教育中，家庭和園所是密不可分的，家園共育也是幼兒教育中的重要方面。為了深入探討和研究網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題，我們在六月份開展了相應(yīng)的教研活動。同時，我們也梳理了課題資料，撰寫了結(jié)題報告。教研組的成果展示是本次教研活動的重要內(nèi)容之一。我們對教研組成員進行了教研考核與評價，并整理資料并歸檔。通過這些工作，我們成功完成了課題工作。在實踐活動中，幼兒教師經(jīng)歷了一次觀念更新——實踐反思——自我成長的重大洗禮。教育反思成為我們在實踐中的最大收獲，有力地推動了我們園教研活動的進一步開展。通過“一課多研”的教研活動，我們促進了教師在反思中學(xué)習(xí)。每學(xué)期班級教育總結(jié)時，我們要求教師對教材中有難于把握或有困惑的問題都寫在上面，并用“一課多研”的方法解決，即“一個內(nèi)容，多人講或一個內(nèi)容一人多次講”。我們把課后的研討作為重點，使每個教師在討論中，找到解決的辦法和對策，有效地促進了教師間的學(xué)習(xí)。孫悅老師在教育活動中，把分針、時針形象化，小白兔與小烏龜賽跑，孩子們學(xué)起來饒有興趣。通過“一課多研”教研活動，孫悅老師學(xué)會了尋找差距，學(xué)會了反思，找到了教師人人學(xué)習(xí)的動力。通過專題研討活動，我們促進了教師在反思中研究家園共育。家庭和園所是幼兒教育中密不可分的，家園共育也是幼兒教育中的重要方面?！耙徽n多研”是教師之間的學(xué)習(xí)競賽，而“專題研討”則是班級之間的競賽，如在五大領(lǐng)域或薄弱學(xué)科方面的研討，充分發(fā)揮了各班級教師之間的合作力量。例如，我們在幼兒園進行了區(qū)域活動研討，這充分體現(xiàn)了這一點。雖然孩子們喜歡區(qū)域活動，但由于孩子們眾多，需要準備的半成品、材料也很多，孩子們的精力很容易分散。因此，我們通常需要進行參觀和檢查，才能組織孩子們玩。在平時，這些材料會放在玩具柜里或收起來。在一個案例中，大一班展開了豐富的區(qū)域活動，但孩子們一旦看到有客人來，就變得非常興奮，難以控制。相比之下，大二班的孩子們在玩娃娃市場時，表現(xiàn)得比較沉悶，似乎沒有真正投入其中。我們進行了討論分析，發(fā)現(xiàn)大一班亂的原因是孩子們很少玩，而大二班悶的原因是孩子們沒有足夠的體驗。此外，材料不足和孩子數(shù)量過多也是組織區(qū)域活動的難點。為了解決這些問題，我們采取了一些對策，比如每月少開幾個區(qū)域，讓孩子們平時多收集材料，并分梯次分階段進行活動。我們還尊重幼兒的選擇，開放更長的時間，并多開發(fā)適合幼兒的本土資源材料。這些對策的實施改變了區(qū)域活動的質(zhì)量，大一、大二班在區(qū)域活動中有了新的舉措，收到了好效果。在另一個案例中，大一班以美術(shù)為基礎(chǔ)內(nèi)容，開展了各種活動，如紙屑粘貼、彩沙拼圖等。孩子們井然有序，活躍而不亂。而大二班則以編織蠟染為基本材料，進行紙編、草編、線編等各種簡單有趣的蠟染技術(shù)，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)展了幼兒的動手動腦能力。這些活動都非常豐富，也突出了班級的特色。區(qū)域活動的內(nèi)容應(yīng)該圍繞班級的課題研究或教研活動，有針對性地選擇內(nèi)容，并不斷加深難度。華而不實的區(qū)域活動不能推進幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。教師應(yīng)該從幼兒的能力出發(fā)，讓所有幼兒都能體驗成功的快樂，并在區(qū)域活動的組織探討中找到解決對策。通過“課題研究”活動，教師可以在反思中成長。過去，我們的園區(qū)主要由青年骨干教師成立課題小組，然后根據(jù)自己的計劃完成自己的子課題，寫下“心得”或“經(jīng)驗”?，F(xiàn)在，我們從教師中征集問題，提煉出急需解決的問題，擬定園本教研課題，并由全體教師共同完成。在20xx年，我們幼兒園提出了“在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的審美情趣”的課題研究。各班教師根據(jù)孩子的年齡特點，分別從音樂、美術(shù)、文學(xué)和形體訓(xùn)練四個方面開始研究，注重在日常生活中對孩子情趣的培養(yǎng)。這樣的課題研究既減輕了教師的負擔(dān)，也讓教師在反思中成長。在20xx年慶“六一”活動中，孩子們展示了自己的美術(shù)作品、舞蹈、歌聲、詩歌朗誦和講故事，幼兒園里成了歌的海洋、畫的世界。課題研究取得了初步成效。通過以上教研活動，廣大教師迅速成長，他們不滿足于課堂效果分析，能獨立思考，自我反思。園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識和能力，幫助教師提高專業(yè)水平，成功實現(xiàn)課程改革和教師角色的轉(zhuǎn)變。園本教研還能提出并解決教學(xué)實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。我們將在實踐中不斷探索，謀求發(fā)展，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合我園的實際情況，特制定本方案。指導(dǎo)思想：本學(xué)期的教研計劃更側(cè)重于關(guān)注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學(xué)實踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。通過具體的教育教學(xué)方法和策略，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結(jié)。達到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長的目的。工作目標：1、建立“以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展，提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。2、通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實際問題，構(gòu)建促進教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻，并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗，推進我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。教研活動的基本原則：1、實踐性：將研究貫穿于教學(xué)始終，堅持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實踐，實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。2、全面性