同為一家教學(xué)設(shè)計(jì)

同為一家教學(xué)設(shè)計(jì)

同為一家教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

使學(xué)生了解唐朝與周邊少數(shù)民族公平、友好往來的史實(shí)，并能列舉唐朝對待少數(shù)民族的政策。

使學(xué)生了解和把握吐蕃的社會進(jìn)展及與唐朝的關(guān)系，了解突厥、回鶻、南詔的社會生活及與唐朝的關(guān)系。

（二）力量目標(biāo)

通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策的特點(diǎn)、這種政策產(chǎn)生的緣由及影響，培育學(xué)生惡歸納力量和初步分析問題的力量。

通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)少數(shù)民族與唐朝的關(guān)系，培育學(xué)生的比擬和歸納概括的力量。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉到祖國的歷史是各民族共同締造的，統(tǒng)一的多民族國家的形成，使各民族人民共同努力的結(jié)果。

使學(xué)生熟悉到少數(shù)民族都有悠久的歷史，都是對祖國邊疆的開發(fā)作出過重大奉獻(xiàn)的，都有過絢爛的文化。

教學(xué)重點(diǎn)

加深熟悉突厥語唐朝的關(guān)系和文成公主入藏。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生熟悉到友好互助是各族關(guān)系的主流，各族統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)斗則是一時的歷史現(xiàn)象。另外本課頭緒繁多，有多生疏的地名、人名、族名，把握起來也有肯定的難度。

教學(xué)方法

敘述法、圖示法

教學(xué)媒體

多媒體

課時安排

一課時

教學(xué)構(gòu)造與過程

教師提問：我國的56個民族中，有沒有突厥這個民族？他為什么會消逝了呢？引起學(xué)生的興趣，引入新課。

教師活動備注

天可汗先介紹突厥的興起和強(qiáng)大，這里要講清突厥與唐的關(guān)系，知道最終突厥臣服的.最終結(jié)果，要求學(xué)生把握兩點(diǎn)：

一是唐朝在那里設(shè)立了安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府；

二是要讓學(xué)生了解唐朝的開明政策是在北方少數(shù)民族不會對大唐構(gòu)成威逼的狀況下開展的。

出示想一想的問題：唐太宗為什么得到少數(shù)民族的敬重和擁護(hù)？

指出，唐太宗的開明的民族政策得到了各民族的擁護(hù)，他被尊稱為“天可汗”即各民族共同的君主。

可用一些小資料來豐富課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里要引導(dǎo)學(xué)生理解我國現(xiàn)在的民族政策，同時說明，各民族共同進(jìn)展才是國家興盛的源泉。

文成公主入藏出示《步輦圖》向?qū)W生介紹這幅圖畫的內(nèi)容正是吐蕃使者來大唐求親的情景，并指出結(jié)果就是文成公主嫁給了吐蕃的贊普松贊干布。

文成公主入藏的意義和影響：促進(jìn)了吐蕃的文化進(jìn)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，親密了唐朝和吐蕃的溝通，增加了漢藏兩族人民的友好。

還應(yīng)指出，在古代社會，各民族的政治關(guān)系往往通過聯(lián)姻來促進(jìn)和加強(qiáng)。

應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充，后來唐朝還曾將金城公主嫁給尺帶珠丹。這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思索，文成公主入藏和漢朝時的昭君出塞有什么異同。

回鶻衣裝回鶻馬這里著重介紹回紇人的生活習(xí)俗和服飾服裝上與唐朝的相互影響，說明白唐朝與少數(shù)民族之間的融洽關(guān)系。這里可出示一些圖片說明。

可解釋唐詩“回鶻衣裝回鶻馬”的意思，讓學(xué)生對這一局部有更深的了解。

點(diǎn)蒼山會盟可從我們現(xiàn)在的白族和彝族講起，讓學(xué)生知道南詔就是這兩個民族的祖先。

出示大理寺三塔圖，指出這就是南詔歸附唐朝的見證。需向?qū)W生指出，我國今日的中華民族是在長期的歷史進(jìn)展中形成的，以培育學(xué)生的愛國主義情感。

小結(jié)：本課主要介紹了唐朝與少數(shù)民族之間的關(guān)系，讓我們看到，富強(qiáng)開放的大唐，在處理民族關(guān)系上也顯示出了恢宏與大度，尤其是唐太宗的民族政策最具代表性。是唐朝民族政策的標(biāo)準(zhǔn)。最終出示唐朝少數(shù)民族分布圖引導(dǎo)學(xué)生回憶重點(diǎn)。

同為一家教學(xué)設(shè)計(jì)2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解當(dāng)時各少數(shù)民族的社會生活和進(jìn)展及與唐朝的關(guān)系。

2、分析唐朝民族政策的特點(diǎn)

3、使學(xué)生熟悉到祖國的歷史是各民族共同締造和進(jìn)展的；民族友好溝通有利于各族的反展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。

【重點(diǎn)】吐蕃的進(jìn)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。

【難點(diǎn)】唐朝對邊疆各民族實(shí)行的比擬開明的政策。

【導(dǎo)入新課】

歷史上中原地區(qū)的很多統(tǒng)治者與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族沖突重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族地?fù)碜o(hù)。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族首領(lǐng)――“天可汗”，這位皇帝是誰？他為什么獲得各族的敬重？唐朝與哪些民族保持了怎樣的關(guān)系呢？

【學(xué)習(xí)過程】認(rèn)真全面的閱讀課本，仔細(xì)完成學(xué)案。

一、唐朝的哪兩位皇帝設(shè)立了管轄西域的機(jī)構(gòu)？

二、松贊干布和文成公主

1、吐蕃（b）人是今日哪個民族的祖先？

2、當(dāng)時的吐蕃（b）人過著怎樣的生活？

3、唐朝與吐蕃的和親

（1）7世紀(jì)前期，吐蕃的贊普______________統(tǒng)一了青藏高原，定都___________。

（2）唐太宗把____________嫁給他。

（3）此次和親的意義：

（4）8世紀(jì)初，唐朝又將_____________嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已經(jīng)“_____________________”了。

三、唐與回紇（he）、靺鞨、南詔的關(guān)系

1、回紇是________________的祖先，8世紀(jì)中期，建立汗國，唐玄宗封其首領(lǐng)為______________，雙方關(guān)系友好。后回紇改名為____________。

2、靺鞨族的一支________________統(tǒng)一各部建立政權(quán)。唐玄宗封其首領(lǐng)為________________，從今，粟末靺鞨政權(quán)以“_________”為號。有“_______________”之稱。與內(nèi)地貿(mào)易往來頻繁。

3、六詔居民是_________和________的祖先。在唐朝的支持下________統(tǒng)一了六詔。唐玄宗封其首領(lǐng)為____________精講透析

1、課本p22動腦筋

2、仔細(xì)識記本課的生字、詞。

吐蕃、松贊干布、邏些、回紇、回鵠、粟末靺鞨、南詔、彝族等。