黑龍江省佳木斯市富錦市重點(diǎn)中學(xué)20222023學(xué)年高二下學(xué)期語文第一次考試試卷

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黑龍江省佳木斯市富錦市重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文第一次測試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（2023高二下·富錦月考）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

文藝評論的理論緣起是對文學(xué)的評論，所以文藝學(xué)的學(xué)科分類常常被專業(yè)人士定義為“文學(xué)學(xué)”。但是隨著人們對文藝的存在和發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識越來越豐富和理性，人們開始將對文學(xué)、戲劇、影視、書畫、舞蹈、曲藝等藝術(shù)形式的“評”與“論”歸為文藝評論。

藝術(shù)的創(chuàng)作與發(fā)展需要評論的引導(dǎo)，那么評論者本身是否也需要一些必備的要求？著眼于當(dāng)下文藝評論的現(xiàn)實(shí)語境，對這一問題的討論應(yīng)該上升到傳承發(fā)展民族藝術(shù)、文化軟實(shí)力的高度。探討“文藝評論”的規(guī)訓(xùn)，至少應(yīng)該注意兩個問題：

一是“評”的客觀性、公正性和理性問題。所謂“評”，著重于價值判斷，即“批評”或“評判”，所以“評”重在講理。在文化藝術(shù)界，無論是評論具體的文藝作品，還是文化現(xiàn)象、文化思潮、文化事件，每一位評論者自然都有自己的見解，但是這見解的高低上下卻無從度量，這就涉及評論本身該如何界定的問題。對于以引導(dǎo)文藝創(chuàng)作為旨?xì)w的評論者而言，評判的標(biāo)準(zhǔn)比評判本身更重要。這標(biāo)準(zhǔn)包括評論者的立場、對被評論對象的資料掌握情況以及評論者的知識體系、技藝修為和眼界等。

二是“論”從哪里來的問題。所謂“論”，著重于對觀點(diǎn)的闡釋或說明，即“分析和說明道理”，因此“論”的重點(diǎn)在講出道理?！罢摗边€不只是從“史”出，還要從“實(shí)”、從“智”、從“對比”中出。這里的“實(shí)”包括生活的實(shí)際和藝術(shù)的實(shí)際。如果說文藝史是文藝評論的一面鏡子，那么鮮活的文藝創(chuàng)作的實(shí)際，更是評論者必須參考的一面好鏡子。如果一個人只看過七八部甚至一兩部歌劇，那么他評價一部歌劇的好壞是需要審慎的，因?yàn)樗形凑嬲饺敫鑴〉膹V闊天地。

何謂好的文藝評論？簡單、空洞、結(jié)論性的評論一定不是理想的文藝評論。如果非要給出一個解析，我們可以打一個比方，好的文藝評論應(yīng)兼具“學(xué)院派”的嚴(yán)謹(jǐn)思維、“專業(yè)派”的技藝知識和“愛好派”的熱度與激情，同時，它還必須在史論結(jié)合而非主觀臆斷的坐標(biāo)里去挖掘藝術(shù)的本質(zhì)。

（摘編自景俊美《文藝評論的“評”與“論”》）

材料二：

“互聯(lián)網(wǎng)+文藝”的深度融合，催生了一大批新的文藝形式，也對傳統(tǒng)的文藝評論形成了挑戰(zhàn)。作為因時而評、因事而評的文藝評論，只有與時俱進(jìn)，不斷更新表述形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確“三觀”，充分融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)市場意識，才能跟上時代步伐，煥發(fā)新的活力。

網(wǎng)絡(luò)文藝評論要能“扛大旗”。文藝評論是文藝創(chuàng)作的一面鏡子，理應(yīng)具有擔(dān)當(dāng)精神。在大是大非問題上，要增強(qiáng)政治敏銳性，做到頭腦清醒、旗幟鮮明。同時，網(wǎng)絡(luò)文藝評論工理應(yīng)以“鐵肩擔(dān)道義”的社會責(zé)任感，處理好“義”和“利”之間的關(guān)系，敢于褒優(yōu)貶劣、激濁揚(yáng)清，增強(qiáng)人們的道德責(zé)任感，弘揚(yáng)主流價值觀，使文藝創(chuàng)作保持綠色健康的生態(tài)。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)文藝評論出現(xiàn)了嬉笑怒罵、插科打諢、碎片化、割裂化等傾向，這是對傳統(tǒng)文藝評論嚴(yán)重脫離網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展的解構(gòu)與叛逆。但文藝評論畢竟是一項(xiàng)具有濃厚理論色彩和思辨精神的實(shí)踐活動，需要基本的理論擔(dān)當(dāng)。做好互聯(lián)網(wǎng)時代的文藝評論，先要讀懂這個網(wǎng)絡(luò)時代，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的文藝評論形式，為互聯(lián)網(wǎng)文藝找到符合其內(nèi)在特點(diǎn)的理論視角。

網(wǎng)絡(luò)文藝評論要有“網(wǎng)絡(luò)感”。互聯(lián)網(wǎng)時代的文藝發(fā)生了巨大的變化，已不可和傳統(tǒng)文藝一概而論。以網(wǎng)絡(luò)小說為例，其敘事方式、文化內(nèi)涵、創(chuàng)作模式、創(chuàng)作理念等，與傳統(tǒng)小說完全不同，以傳統(tǒng)的文藝評論方式來評價，肯定是不合時宜的?！安偾髸月暎^千劍而后識器”。唯有深度參與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)影視、網(wǎng)絡(luò)音樂等各類網(wǎng)絡(luò)文藝生活，從“網(wǎng)生代”的情感體驗(yàn)出發(fā)，熟悉其思考和表述方式，才能作出有意義的評論。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)文藝形式和傳播渠道的多樣化，網(wǎng)絡(luò)中已形成不同的文藝評論“圈子”，各有不同的評論方式，如網(wǎng)絡(luò)音樂評論主要是在論壇、貼吧、相關(guān)音樂軟件，網(wǎng)絡(luò)視頻評論則主要在留言區(qū)、討論區(qū)、彈幕等。了解這些“圈子”文化，洞悉其評論視角、思考方式和新銳觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)成為網(wǎng)絡(luò)文藝評論的“日課”。

網(wǎng)絡(luò)文藝評論還要“能進(jìn)場”。與傳統(tǒng)文藝評論相比，網(wǎng)絡(luò)時代文藝評論工作中市場因素的影響更加凸顯。對文藝評論而言，互聯(lián)網(wǎng)是充滿機(jī)遇的“風(fēng)口”。文藝評論能否號準(zhǔn)市場的脈搏，應(yīng)當(dāng)成為一個重要的價值評判標(biāo)準(zhǔn)。因此，網(wǎng)絡(luò)文藝評論應(yīng)緊盯市場前沿，開發(fā)評論和市場結(jié)合的新模式，善于在海量的網(wǎng)絡(luò)文藝產(chǎn)品中慧眼識珠，緊盯市場“潛力股”。同時，也要打造網(wǎng)絡(luò)文藝評論的市場品牌，走差異化發(fā)展道路，建立獨(dú)具個性的市場品牌，通過指導(dǎo)創(chuàng)作、促進(jìn)消費(fèi)，贏得資本回報，激發(fā)市場活力，進(jìn)一步推動文藝評論走向繁榮，參與競爭，實(shí)現(xiàn)雙贏。這是不同于前人的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也是網(wǎng)絡(luò)文藝評論工的時代使命。

（摘編自俞國娟《文藝評論要讀懂網(wǎng)絡(luò)時代》）

材料三：

職業(yè)批評家接受的是傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)鑒賞和評價的正統(tǒng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，在網(wǎng)絡(luò)文藝誕生之初即對其持有雅俗之辨的先驗(yàn)偏見。21世紀(jì)以來，盡管不少學(xué)院派批評家開始轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)文藝評論，卻也難免精英化的批評立場。學(xué)院派批評家關(guān)注文學(xué)批評的學(xué)理探討，在長期浸淫學(xué)術(shù)訓(xùn)練過程中形成的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品存在著齟齬寡合的先天窒礙。此外，職業(yè)批評家也包括傳統(tǒng)文學(xué)期刊的編輯，盡管這一群體普遍認(rèn)可文學(xué)批評需要與時俱進(jìn)，并推出了包括兼收并取網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與主流文學(xué)作品、創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文學(xué)?？纫幌盗信e措，卻收效甚微。他們短時間內(nèi)也很難及時作出調(diào)整來應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評陣地縮水的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)站編輯是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評流程之中最為前端的把關(guān)人。文學(xué)網(wǎng)站是絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品發(fā)布和流播的第一渠道，專職的網(wǎng)站編輯負(fù)有對上傳的作品進(jìn)行審核、建議修改以及篩選推薦等職責(zé)。其在角色上類似于傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)的專業(yè)編輯，但出發(fā)點(diǎn)和工作重心與后者大相徑庭。在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)通行的審查制度規(guī)約之下，網(wǎng)站編輯的篩查重點(diǎn)在于剔除觸犯法律或道德底線的作品，并且時刻以大眾讀者這一服務(wù)對象為優(yōu)先，對作品的藝術(shù)水準(zhǔn)和思想內(nèi)容褒貶則在其次，把關(guān)作品的專業(yè)素養(yǎng)也難與出版編輯同日而語。

獨(dú)立評論人的出現(xiàn)受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的技術(shù)發(fā)展影響較大。受惠于移動技術(shù)和社交媒介的蓬勃發(fā)展，文學(xué)批評的發(fā)聲平臺和渠道更為多元，以自媒體和大眾媒體為主要陣地的獨(dú)立評論人不斷嶄露頭角，激活了互聯(lián)網(wǎng)文藝評論的生態(tài)環(huán)境。但是，獨(dú)立評論人受點(diǎn)擊率、轉(zhuǎn)發(fā)率乃至植入廣告等經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動的不在少數(shù)，或?yàn)橛献x者發(fā)表低級趣味及媚俗內(nèi)容，其評論亦多蜻蜓點(diǎn)水，在“去中心化”的同時容易導(dǎo)致扁平化的評論傾向，甚至是流于炒作和惡性競爭，遑論對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作起到積極引導(dǎo)的推動影響。

（摘編自史霄鴻《新媒體書評人與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評機(jī)制的有效構(gòu)建》）

1．下列關(guān)于材料一的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．雖然文藝評論的理論緣起于文學(xué)評論，但后來文藝評論的藝術(shù)形式大大拓寬了。

B．藝術(shù)的創(chuàng)作與發(fā)展需要評論的引導(dǎo)，否則藝術(shù)創(chuàng)作就成了無本之木，失去方向。

C．度量評論者對于文藝作品、文化現(xiàn)象等的見解高低，依賴于評判標(biāo)準(zhǔn)的明確。

D．評論前先大量閱讀文藝作品，接觸文藝創(chuàng)作實(shí)際，體現(xiàn)評論者審慎的寫作態(tài)度。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()

A．?dāng)?shù)字媒介改變了文學(xué)作品評論的傳統(tǒng)形態(tài)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品批評主體呈現(xiàn)多元化形態(tài)。

B．互聯(lián)網(wǎng)時代的文藝與傳統(tǒng)文藝相比已發(fā)生了巨大的變化，所以不宜用傳統(tǒng)的文藝評論方式進(jìn)行評價。

C．與職業(yè)批評家不同，網(wǎng)絡(luò)編輯與獨(dú)立評論人的網(wǎng)絡(luò)文藝批評更易受特定讀者的影響。

D．傳統(tǒng)文藝評論之所以嚴(yán)重脫離網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展，是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)文藝評論出現(xiàn)了嬉笑怒罵、插科打諢等傾向。

3．下列對材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．文章圍繞如何做好互聯(lián)網(wǎng)時代的文藝評論這一話題，逐層深入地展開論述，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

B．文章第2段將文藝評論比作文藝創(chuàng)作的一面鏡子，形象生動地闡述了文藝評論應(yīng)具有擔(dān)當(dāng)精神。

C．文章第3段主要運(yùn)用舉例論證的論證方法，闡述了互聯(lián)網(wǎng)時代的文藝已發(fā)生巨大的變化，以及不同的網(wǎng)絡(luò)文藝評論“圈子”有不同的評論方式。

D．文章論述了網(wǎng)絡(luò)時代文藝評論工作中市場因素影響突出，繼而提出一系列促進(jìn)發(fā)展的舉措，論述充分，分析精辟。

4．評論者本身在文藝評論時需要哪些必備的要求？請結(jié)合材料一內(nèi)容簡要概括。

5．傳統(tǒng)的文藝評論在新的時代背景下需要如何做？請根據(jù)材料內(nèi)容簡要分析。

1．B

2．D

3．A

4．①基于一定的評判標(biāo)準(zhǔn)“講理”。②基于生活和藝術(shù)的實(shí)際，智慧地議論。③運(yùn)用“對比”和“史論結(jié)合”等方法。④對文學(xué)藝術(shù)有熱度與激情。

5．①傳統(tǒng)的文藝評論若想跟上時代步伐，煥發(fā)新的活力，必須與時俱進(jìn)，不斷更新表述形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確“三觀”，充分融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)市場意識。②傳統(tǒng)的文藝評論既需要深度參與各類網(wǎng)絡(luò)文藝生活，又需要從“網(wǎng)生代”的情感體驗(yàn)出發(fā)，熟悉其思考和表述方式。

社會科學(xué)類；分析文體特征和表現(xiàn)手法；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項(xiàng)往往是對原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯。注意敘述角度和表述方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個簡單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（3）本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項(xiàng)審查每一個選項(xiàng)有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

（4）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力，這是信息性閱讀的重要考查點(diǎn)，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分類整合，即按照一定標(biāo)準(zhǔn)對信息進(jìn)行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準(zhǔn)確、簡練。概括時，要提取精要，獨(dú)立歸納。

（5）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。

1．B項(xiàng)“否則藝術(shù)創(chuàng)作就成了無本之木，失去方向”理解錯誤，表述過于絕對。評論具有引導(dǎo)的作用，但并非影響藝術(shù)創(chuàng)作的根本。

故解析為：B。

2．D項(xiàng)“是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)文藝評論出現(xiàn)了嬉笑怒罵、插科打諢等傾向”說法錯誤，強(qiáng)加因果。材料二第二段中說的是“當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)文藝評論出現(xiàn)了嬉笑怒罵、插科打諢、碎片化、割裂化等傾向，這是對傳統(tǒng)文藝評論嚴(yán)重脫離網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展的解構(gòu)與叛逆”，由此可知“互聯(lián)網(wǎng)文藝評論出現(xiàn)了嬉笑怒罵、插科打諢等傾向”是表象，并不是傳統(tǒng)文藝評論嚴(yán)重脫離網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展的原因。

故解析為：D。

3．A項(xiàng)“逐層深入地展開論述”論證分析有誤，文章主體部分為并列結(jié)構(gòu)。

故解析為：A。

4．本題作答注意結(jié)合相關(guān)文本，篩選整合分析：

①“一是‘評’的客觀性、公正性和理性問題。所謂‘評’，著重于價值判斷，即‘批評’或‘評判’，所以‘評’重在講理”“評判的標(biāo)準(zhǔn)比評判本身更重要”分析，要求之一是“基于一定的評判標(biāo)，準(zhǔn)‘講理’”；

②“‘論’還不只是從‘史’出，還要從‘實(shí)’、從‘智’、從‘對比’中出”“這里的‘實(shí)’包括生活的實(shí)際和藝術(shù)的實(shí)際”分析，要求之二是“基于生活和藝術(shù)的實(shí)際，智慧地議論”

③“它還必須在史論結(jié)合而非主觀臆斷的生標(biāo)里去挖掘藝術(shù)的本質(zhì)”分析，要求之三是“運(yùn)用‘對比’和‘史論結(jié)合’等方法”；

④“好的文藝評論應(yīng)兼具‘學(xué)院派’的嚴(yán)謹(jǐn)思維、‘專業(yè)派’的技藝知識和‘愛好派’的熱度與激情”分析，要求之三是“對文學(xué)藝術(shù)有熱度與激情”。

故解析為：①基于一定的評判標(biāo)準(zhǔn)“講理”。②基于生活和藝術(shù)的實(shí)際，智慧地議論。③運(yùn)用“對比”和“史論結(jié)合”等方法。④對文學(xué)藝術(shù)有熱度與激情。

5．本題作答注意結(jié)合題干，抓住“傳統(tǒng)的文藝評論”“在新的時代背景下”“需要如何做”三個要點(diǎn)。結(jié)合材料，篩選信息整合作答：

①從“作為因時而評、因事而評的文藝評論，只有與時俱進(jìn)，不斷更新表述形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確‘三觀’，充分融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)市場意識”中可知，這里對傳統(tǒng)的文藝評論提出了要求；

②從“網(wǎng)絡(luò)文藝評論要有‘網(wǎng)絡(luò)感’?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的文藝發(fā)生了巨大的變化，已不可和傳統(tǒng)文藝一概而論”“深度參與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)影視、網(wǎng)絡(luò)音樂等各類網(wǎng)絡(luò)文藝生活，從‘網(wǎng)生代’的情感體驗(yàn)出發(fā)，熟悉其思考和表述方式”“了解這些‘圈子’文化，洞悉其評論視角、思考方式和新銳觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)成為網(wǎng)絡(luò)文藝評論的‘日課’”等內(nèi)容進(jìn)行歸納則可得傳統(tǒng)的文藝評論既需要深度參與各類網(wǎng)絡(luò)文藝生活，又需要從“網(wǎng)生代”的情感體驗(yàn)出發(fā)，熟悉其思考和表述方式。

故解析為：①傳統(tǒng)的文藝評論若想跟上時代步伐，煥發(fā)新的活力，必須與時俱進(jìn)，不斷更新表述形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確“三觀”，充分融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)市場意識。②傳統(tǒng)的文藝評論既需要深度參與各類網(wǎng)絡(luò)文藝生活，又需要從“網(wǎng)生代”的情感體驗(yàn)出發(fā)，熟悉其思考和表述方式。

（2023高二下·富錦月考）閱讀下面的小說，完成問題。

文本一：

碑

孫犁

趙莊村南有三間土坯房，一圈籬笆墻，面臨著滹沱河，那是趙老金的家。

自從敵人在河南岸安上炮樓，老人整天到河邊去，有魚沒魚，就在這里呆一天。看看天邊的山影，看看滹沱河從天的邊緣那里白茫茫地流下來，像一條銀帶，在趙莊的村南曲斂了一下，就又奔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東方去了?！拔逡弧币院?，這里一向是常住八路軍和工作人員的。這些日子，每逢趙老金睡下了，母親和女兒小菊到了東間，把窗戶密密地遮起來，一盞小小的菜油燈掛在機(jī)子的欄桿上，女兒登上機(jī)子，母親就紡起線來。

現(xiàn)在是九月底的天氣，夜深了，河灘上起了風(fēng)，聽見沙子飛揚(yáng)的聲音，窗戶也呼打呼打的響。屋里是紡車嗡嗡和機(jī)子挺拍挺拍的合奏。

母親忽然聽見窗戶上啪啪地響了兩下，她停了一下紡車，以為是風(fēng)吹的，就又紡起來。立時又是“啪啪啪”的三下，這回是這么清楚，連機(jī)子上的女兒也聽見了，轉(zhuǎn)眼望著這里。

母親把耳朵貼到窗紙上去，外面就有這么一聲非常清楚、熟悉又親熱的聲音：“大娘！”

“咳呀！李連長來了！”母親一下就出溜下炕來，把紡車也帶翻了。女兒又驚又喜地把機(jī)子停止，兩手接著柱板，囑咐著母親：“你看你，小心點(diǎn)?！蹦赣H摘下燈來，到外間去開了門，老李一閃進(jìn)來，隨手又關(guān)了門，說：“大伯在家嗎？”

“在家里。干什么呀，這么急？”

“我們有十幾個人要過河，河里漲了水，天氣又涼不好浮?？匆姾舆呌幸恢恍〈?，我們又不會駛，叫起大伯來幫幫忙?！?/p>

小菊聽著，連忙從機(jī)子上下來到西間去了?！笆畮讉€人？他們哩？”大娘問。

“在外邊。我是跳墻進(jìn)來的?！崩侠钫f。“那你就快點(diǎn)吧！”大娘向著西間喊了一聲。

“來了。走吧，同志?！崩辖鹨呀?jīng)穿好衣服，在外間等候了。

大娘掩好門，回到屋里，和女兒坐在炕上。她聽著，河灘里的風(fēng)更大了，什么聲音也聽不見。風(fēng)殺了，一股寒氣從窗子里透進(jìn)來。

老金回來，他的胡子和鬢角上掛著一層霜雪。他很憂愁地說：“變天了，趕上了這么個壞天氣！要是今黑間封了河，他們就不好過來了。”

一家三口，惦記著那十幾個人，放心不下。

早晨，天沒亮，大娘就去開了門。滿天滿地霜雪，草垛上、樹枝上全掛滿了。樹枝垂下來，霜花沙沙地飄落。

當(dāng)大娘正要轉(zhuǎn)身回到屋里的時候，在河南邊響起一梭機(jī)槍。這是一個信號，平原上的一次殘酷戰(zhàn)斗開始了。

機(jī)槍一梭連一梭，響成一個聲音。中間是清脆沉著的步槍聲。一家人三步兩步跑到堤埝上，朝南望著。

趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見那一小隊人退到了河邊。當(dāng)他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時候，微微躊躇了一下。但是立刻就又轉(zhuǎn)過身去了，他們用河岸作掩護(hù)，開始向三面的敵人瘋狂地射擊。老金看見就在那煙火里面，這一小隊人鉆了出來，先后跳到河里去了。

他們跳進(jìn)結(jié)冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻木，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了。

老金他們冒著那么大的危險跑到河邊，也只能救回來兩個戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣裳，叫冷風(fēng)一吹，立時就結(jié)成了冰。

“你們昨晚上過去了多少人？”

“二十個。就剩我們兩個人了！”戰(zhàn)士們說。

“老李呢？”

“李連長死在河里了?！?/p>

這樣過了兩天，天氣又暖和了些。太陽很好，趙老金吃過午飯，一句話也不說，就到河邊去了。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽一照，乒乓地響，反射著太陽光，射得人眼花。老金往河那邊望過去，小麥地直展到看不清楚的遠(yuǎn)地方，才是一抹黑色的樹林，一個村莊，村莊邊上露出黃色的炮樓。老金把眼光收回來。他好像又看見那一小隊人從這鋪滿小麥的田地里渡過來，縱身到這奔流不息的水里。

他站立起來，站到自己修好的一個小壩上去。他記得很清楚，那兩個戰(zhàn)士是從這個地方爬上岸來的。他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來，每次都是嘆一口氣。他在心里祝告著，能把老李他們的尸首打撈上來就好了，哪怕打撈上一支槍來呢！幾天來只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。就這點(diǎn)東西吧，他也很珍重地把它們鋪展開曬在河灘上。

這些日子，大娘哭得兩只眼睛通紅。小菊卻是一刻不停地織著自己的布，她用力推送著機(jī)子，兩只眼狠狠地跟著那來往穿送的梭轉(zhuǎn)。她用力踏著蹬板，用力卷著布。

有時她到河岸上去叫爹吃飯，在傍晚的陽光里，她望著水發(fā)一會呆，她覺得她的心里也有一股東西流走了。

老頭固執(zhí)得要命，每天到那個地方去撒網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜帶一把長柄的木錘，把那個小魚場砸開，“你在別處結(jié)冰可以，這地方得開著！”于是，在冰底下憋悶一夜的水，一下就冒了上來，然后就又聽見那奔騰號叫的流水的聲音了。這聲音使老人的心平靜一些。他輕輕地撒著網(wǎng)。他不是打魚，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈魂。

那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長年不息地流，永遠(yuǎn)叫的是一個聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音。站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀(jì)念碑。

一九四六年春于冀中（有刪改）

文本二：

整個荷花淀全震蕩起來。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉，啊！原來是他們！

但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。

手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一團(tuán)煙硝火藥氣味。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手戲。他們爭著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西，是一包用精致紙盒裝著的餅干。

（《荷花淀》節(jié)選）

6．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A．小說講述了趙莊村普通村民趙老金幫助八路軍戰(zhàn)士渡河，戰(zhàn)士們被敵軍圍堵，大多命喪冰河，趙老金執(zhí)著打撈戰(zhàn)士遺體遺物的故事。

B．母女倆夜間紡線前“把窗戶密密地遮起來”，母親“把耳朵貼到窗紙上”等細(xì)節(jié)照應(yīng)上文“敵人在河南岸安上炮樓”，暗示形勢緊張。

C．小說精心穿插多處環(huán)境描寫，比如“樹枝垂下來，霜花沙沙地飄落”就既寫出了天氣的惡劣，也直接烘托老百姓水深火熱的生存處境。

D．小說寫到多種聲音，“機(jī)槍一梭連一梭，響成一個聲音。中間是清脆沉著的步槍聲”表明兩軍力量懸殊，揭示八路軍此次戰(zhàn)敗的可能性。

7．下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．小說在構(gòu)思和表述上都有“以少勝多”的藝術(shù)效果。比如李連長只出場一次，他與趙老金一家的親厚已然傳遞出來。

B．小說兩次實(shí)寫戰(zhàn)士們跳進(jìn)冰河的場景，揭示了八路軍戰(zhàn)斗的艱苦和犧牲的壯烈，表現(xiàn)了趙老金的悲痛之情。

C．結(jié)尾處“永遠(yuǎn)叫的是一個聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音”寄寓八路軍不屈不撓的戰(zhàn)斗精神和軍民魚水情深。

D．小說獨(dú)具匠心地運(yùn)用了方言詞語，比如“出溜”“風(fēng)殺了”“黑間”“立時”等等，呈現(xiàn)出較為鮮明的地域特色。

8．大娘和小菊兩人性格有何不同？結(jié)合李連長到來時、戰(zhàn)士犧牲后她倆的各自表現(xiàn)加以分析。

9．有人評論：兩文均寫戰(zhàn)爭，但風(fēng)格迥異?！侗氛宫F(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷悲壯，《荷花淀》顯出清新明快。對這一觀點(diǎn)你如何理解？請結(jié)合文本簡要分析。

6．C

7．B

8．①小菊矜持內(nèi)斂。②前文聽出李連長到來，小菊雖然“又驚又喜”，但并未直接表露，還囑咐大娘小心點(diǎn)，聽說李連長要過河，“連忙從機(jī)子上下來到西間去了”，可見小菊是個矜持內(nèi)斂的姑娘。戰(zhàn)士犧牲后，描寫小菊用力織布、發(fā)呆等神態(tài)動作含蓄地傳達(dá)了她深藏的悲憤和痛楚，符合她的形象和性格。

①大娘熱情直爽。②前文大娘聽出李連長聲音時“一下就出溜下炕來，把紡車也帶翻了”，在得知李連長的人馬需要幫忙渡河時她大聲催促老金，可見大娘是一個熱情直爽的人。得知戰(zhàn)士犧牲后，大娘“哭得兩只眼睛通紅”，也符合她直率的性格。

9．文本二中《荷花淀》選段對戰(zhàn)斗場面的描寫如“槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀”顯得輕松明快（清新明快），重在描寫戰(zhàn)士們打撈戰(zhàn)利品的情景，并未凸顯戰(zhàn)斗的殘酷。①文本一戰(zhàn)斗場面描寫得驚心動魄，如“機(jī)槍一梭連一梭，響成一個聲音”“那飛蝗一樣的子彈”，且多次寫到天氣惡劣、河水結(jié)冰、作戰(zhàn)環(huán)境不利，如“趕上了這么個壞天氣”“滿天滿地霜雪”，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷性；②文本一重點(diǎn)刻畫了戰(zhàn)士們的犧牲以及老金一家的悲痛，渲染、強(qiáng)化了小說的悲劇氛圍，呈現(xiàn)出沉重壯烈的風(fēng)格。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；賞析作品的內(nèi)涵；欣賞作品的形象；領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；小說

（1）本題考查學(xué)生對小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表述方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強(qiáng)，既涉及全篇，又側(cè)重局部；既有對線索主旨結(jié)構(gòu)的探究，也有對語言特色的分析，還有選材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞小說。

（3）本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。分析概括小說人物形象的特點(diǎn)，首先要關(guān)注小說中對人物的外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫的細(xì)節(jié)。另外，還要重視小說中的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對比、小說要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會環(huán)境等進(jìn)行綜合分析。

（4）本題主要考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸。向內(nèi)挖掘的題目主要是結(jié)合文本內(nèi)容分析。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡單明了。

6．C項(xiàng)“也直接烘托老百姓水深火熱的生存處境”理解錯誤。根據(jù)“一家三口，惦記著那十幾個人，放心不下”“早晨，天沒亮，大娘就去開了門”可知，“樹枝垂下來，霜花沙沙地飄落”一是說明天氣惡劣，二也在自然環(huán)境的描寫中展露了大娘擔(dān)憂戰(zhàn)士的沉重心情，沒有“直接烘托老百姓水深火熱的生存處境”。

故解析為：C。

7．B項(xiàng)“小說兩次實(shí)寫戰(zhàn)士們跳進(jìn)冰河的場景”賞析錯誤。原文中，第一次寫戰(zhàn)士跳進(jìn)冰河是“老金看見就在那煙火里面，這一小隊人鉆了出來，先后跳到河里去了”“他們跳進(jìn)結(jié)冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻木，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了”這是老金親眼所見的景象，是實(shí)寫。第二次“他好像又看見那一小隊人從這鋪滿小麥的田地里渡過來，縱身到這奔流不息的水里”，這是老金回想戰(zhàn)士跳冰河的描寫，是虛寫。

故解析為：B。

8．本題要求對比分析兩個人物的性格特點(diǎn)，注意根據(jù)題干要求的情節(jié)角度展開分析概括：

（1）小菊：①“女兒又驚又喜地把機(jī)子停止，兩手接著柱板，囑咐著母親：‘你看你，小心點(diǎn)?！笨芍畠河煮@又喜地把機(jī)子停止，兩手接著柱板，囑咐著母親?？梢娐牫隼钸B長到來，小菊雖然“又驚又喜”，但并未直接表露，還囑咐大娘小心點(diǎn)。由“‘我們有十幾個人要過河，河里漲了水，天氣又涼不好浮?？匆姾舆呌幸恢恍〈覀冇植粫?，叫起大伯來幫幫忙?！【章犞?，連忙從機(jī)子上下來到西間去了”可知，小菊聽著，連忙從機(jī)子上下來到西間去了?？梢娐犝f李連長要過河，“連忙從機(jī)子上下來到西間去了”，可見小菊是個矜持內(nèi)斂的姑娘。

②“小菊卻是一刻不停地織著自己的布，她用力推送著機(jī)子，兩只眼狠狠地跟著那來往穿送的梭轉(zhuǎn)。她用力踏著蹬板，用力卷著布”可知，小菊不停地織著自己的布，用力推送著機(jī)子，兩只眼狠狠地跟著那來往穿送的梭轉(zhuǎn)，用力踏著蹬板和卷著布。可見戰(zhàn)士犧牲后，描寫小菊用力織布、發(fā)呆等神態(tài)動作含蓄地傳達(dá)了她深藏的悲憤和痛楚，符合她的形象和性格。

（2）大娘：①“‘咳呀！李連長來了！’母親一下就出溜下炕來，把紡車也帶翻了”可知，李連長來了，大娘聽出李連長聲音時“一下就出溜下炕來，把紡車也帶翻了”；由“我們有十幾個人要過河，河里漲了水，天氣又涼不好浮。看見河邊有一只小船，我們又不會駛，叫起大伯來幫幫忙”“‘那你就快點(diǎn)吧！’大娘向著西間喊了一聲”可知，大娘向著西間喊了一聲“那你就快點(diǎn)吧！”在得知李連長的人馬需要幫忙渡河時她大聲催促老金，可見大娘是一個熱情直爽的人。

②“這些日子，大娘哭得兩只眼睛通紅”可知，得知戰(zhàn)士犧牲后，大娘“哭得兩只眼睛通紅”，也符合她直率的性格。

故解析為：（1）小菊：①小菊矜持內(nèi)斂。②前文聽出李連長到來，小菊雖然“又驚又喜”，但并未直接表露，還囑咐大娘小心點(diǎn)，聽說李連長要過河，“連忙從機(jī)子上下來到西間去了”，可見小菊是個矜持內(nèi)斂的姑娘。戰(zhàn)士犧牲后，描寫小菊用力織布、發(fā)呆等神態(tài)動作含蓄地傳達(dá)了她深藏的悲憤和痛楚，符合她的形象和性格。

（2）大娘：①大娘熱情直爽。②前文大娘聽出李連長聲音時“一下就出溜下炕來，把紡車也帶翻了”，在得知李連長的人馬需要幫忙渡河時她大聲催促老金，可見大娘是一個熱情直爽的人。得知戰(zhàn)士犧牲后，大娘“哭得兩只眼睛通紅”，也符合她直率的性格。

9．本題作答注意結(jié)合文本細(xì)節(jié)進(jìn)行分析比較：

（1）文本二“但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀”可知，《荷花淀》選段對戰(zhàn)斗場面的描寫如“槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀”顯得輕松明快。由“戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手戲。他們爭著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西，是一包用精致紙盒裝著的餅干”可知，戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。文本二重在描寫戰(zhàn)士們打撈戰(zhàn)利品的情景，并未凸顯戰(zhàn)斗的殘酷。

（2）文本一

①“機(jī)槍一梭連一梭，響成一個聲音。中間是清脆沉著的步槍聲。一家人三步兩步跑到堤埝上，朝南望著。趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見那一小隊人退到了河邊。當(dāng)他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時候，微微躊躇了一下。但是立刻就又轉(zhuǎn)過身去了，他們用河岸作掩護(hù)，開始向三面的敵人瘋狂地射擊”可知，“機(jī)槍一梭連一梭，響成一個聲音”“那飛蝗一樣的子彈”，文本一戰(zhàn)斗場面描寫得驚心動魄；

②“變天了，趕上了這么個壞天氣！要是今黑間封了河，他們就不好過來了?！皾M天滿地霜雪，草垛上、樹枝上全掛滿了。樹枝垂下來，霜花沙沙地飄落”“當(dāng)他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時候，微微躊躇了一下”“他們那被水濕透的衣裳，叫冷風(fēng)一吹，立時就結(jié)成了冰”可知，“趕上了這么個壞天氣”“滿天滿地霜雪”，多次寫到天氣惡劣、河水結(jié)冰、作戰(zhàn)環(huán)境不利；

③“他們跳進(jìn)結(jié)冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻木，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了。老金他們冒著那么大的危險跑到河邊，也只能救回來兩個戰(zhàn)士”和“這些日子，大娘哭得兩只眼睛通紅。小菊卻是一刻不停地織著自己的布，她用力推送著機(jī)子，兩只眼狠狠地跟著那來往穿送的梭轉(zhuǎn)。她用力踏著蹬板，用力卷著布。有時她到河岸上去叫爹吃飯，在傍晚的陽光里，她望著水發(fā)一會呆，她覺得她的心里也有一股東西流走了。老頭固執(zhí)得要命，每天到那個地方去撒網(wǎng)”可知，得知戰(zhàn)士犧牲后，大娘“哭得兩只眼睛通紅”，小菊用力織布、發(fā)呆等神態(tài)動作含蓄地傳達(dá)了她深藏的悲憤和痛楚。文本一重點(diǎn)刻畫了戰(zhàn)士們的犧牲以及老金一家的悲痛，渲染、強(qiáng)化了小說的悲劇氛圍，呈現(xiàn)出沉重壯烈的風(fēng)格。

故解析為：文本二中《荷花淀》選段對戰(zhàn)斗場面的描寫如“槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀”顯得輕松明快（清新明快），重在描寫戰(zhàn)士們打撈戰(zhàn)利品的情景，并未凸顯戰(zhàn)斗的殘酷。①文本一戰(zhàn)斗場面描寫得驚心動魄，如“機(jī)槍一梭連一梭，響成一個聲音”“那飛蝗一樣的子彈”，且多次寫到天氣惡劣、河水結(jié)冰、作戰(zhàn)環(huán)境不利，如“趕上了這么個壞天氣”“滿天滿地霜雪”，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷性；②文本一重點(diǎn)刻畫了戰(zhàn)士們的犧牲以及老金一家的悲痛，渲染、強(qiáng)化了小說的悲劇氛圍，呈現(xiàn)出沉重壯烈的風(fēng)格。

二、古代詩文閱讀（39分）

10．（2023高二下·富錦月考）下列各句中，加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是()

A．漢天子我丈人行也

B．屈平屬草稿未定

C．然皆祖屈原之從容辭令

D．武父子亡功德，皆為陛下所成就

B

古今異義

本題考查古今異義詞的辨析能力。

B項(xiàng)都是指初步寫成的、畫成的文稿或畫稿。

A項(xiàng)，“丈人”，古義，對長輩的尊稱；今義，指岳父。

C項(xiàng)，古義：委婉得體。今義：鎮(zhèn)定沉著的樣子。

D項(xiàng)，“成就”，古義，提拔；今義，業(yè)績。

故解析為：B

本題考查古今異義詞的辨析能力。古今異義詞做為一種特殊的語言現(xiàn)象，在古漢語和現(xiàn)代漢語中意義不同，學(xué)習(xí)過程注意識記，解題注意調(diào)動知識積累、結(jié)合句意辨識。

11．（2023高二下·富錦月考）下列各句中，句式不同于其他三句的一項(xiàng)是()

A．乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。

B．信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？

C．為天下笑。

D．舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。

A

文言句式

此題考查把握文言句式的能力。

A項(xiàng)，定語后置句，其余為被動句。

故解析為：A

此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動句、倒裝(變式)句、省略句。在平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。

（2023高二下·富錦月考）閱讀下面的文言文，完成問題。

文信侯欲攻趙以廣河間，使剛成君蔡澤事燕三年，而燕太子質(zhì)于秦。文信侯因請張?zhí)葡嘌?，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張?zhí)妻o曰：“之燕者必徑于趙，趙人得唐者，受百里之地?！蔽男藕钊ザ豢?。少庶子甘羅曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令剛成君蔡澤事燕三年，而燕太子已入質(zhì)矣。今吾自請張卿相燕而不肯行?！备柿_曰：“臣請行之。”文信侯叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？”甘羅曰：“夫項(xiàng)橐生七歲而為孔子師，今臣生十二歲于茲矣！君其試臣，奚以遽言叱也！”甘羅見張?zhí)圃唬骸扒渲κ肱c武安君？”唐曰：“武安君戰(zhàn)勝攻取，不知其數(shù)；攻城墮邑，不知其數(shù)。臣之功不如武安君也?！备柿_曰：“卿明知功之不如武安君歟？”曰：“知之?！薄皯?yīng)侯之用秦也，孰與文信侯專？”曰：“應(yīng)侯不如文信侯專?！痹唬骸扒涿髦獮椴蝗缥男藕顚e？”曰：“知之。”甘羅曰：“應(yīng)侯欲伐趙，武安君難之，去咸陽七里，絞而殺之。今文信侯自請卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之處矣?！碧圃唬骸罢堃蛉孀佣校　绷顜炀哕?，廄具馬，府具幣，行有日矣。甘羅謂文信侯曰：“借臣車五乘，請為張?zhí)葡葓筅w?！币娳w王，趙王郊迎。謂趙王曰：“聞燕太子丹之入秦與？”曰：“聞之?！薄奥剰?zhí)浦嘌嗯c？”曰：“聞之?！薄把嗵尤肭卣?，燕不欺秦也；張?zhí)葡嘌嗾?，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，則伐趙危矣。燕秦所以不相欺者無異故欲攻趙而廣河間也今王赍臣五城以廣河間請歸燕太子與強(qiáng)趙攻弱燕趙王立割五城以廣河間，歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十六縣，與秦什一。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策五》）

12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()

A．燕秦所以不相欺者／無異故／欲攻趙而廣河間也／今王赍臣五城以廣河間／請歸燕太子／與強(qiáng)趙攻弱燕／

B．燕秦所以不相欺者／無異／故欲攻趙而廣河間也／今王赍臣五城以廣河間／請歸燕太子／與強(qiáng)趙攻弱燕／

C．燕秦所以不相欺者／無異故／欲攻趙而廣河間也／今王赍臣五城以廣河間／請歸燕／太子與強(qiáng)趙攻弱燕／

D．燕秦所以不相欺者／無異／故欲攻趙而廣河間也／今王赍臣五城以廣河間／請歸燕／太子與強(qiáng)趙攻弱燕／

13．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()

A．少庶子，戰(zhàn)國時指年輕的家臣，這一職位與甘羅的年齡非常相稱。

B．孺子，多指兒童。文中甘羅只有十二歲，年齡尚小，所以張?zhí)埔源朔Q之。

C．具幣，文中指準(zhǔn)備盤纏，其中“具”與現(xiàn)在“開具證明”的“具”意思相同。

D．郊迎，指古代出城迎接賓客的一種隆重儀式，以此表明對來訪者的尊敬。

14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()

A．文信侯為了伐趙，派剛成君去燕國做大臣，最終使燕太子丹入秦做了人質(zhì)，以此穩(wěn)定了秦燕的關(guān)系，為將來聯(lián)合燕國一起伐趙創(chuàng)造了有利的條件。

B．張?zhí)仆窬芰宋男藕盍钏プ鲅嘞嗟恼埱螅@讓文信侯頗感不快，此時甘羅冒死表示愿意勸說張?zhí)?，文信侯雖有懷疑，但最終還是同意了他的建議。

C．甘羅雖然年幼，但他面對張?zhí)茝娜葑孕牛梦浒簿蛷執(zhí)谱鞅容^，拋出一連串的問題，以武安君被文應(yīng)侯絞死的結(jié)局為警示，最后成功說服張?zhí)啤?/p>

D．甘羅在張?zhí)拼饝?yīng)入燕為相之后，又前往趙國進(jìn)行游說。甘羅告訴趙王，秦燕相親對趙國不利，并向趙王提出了割地給秦國的建議，趙王當(dāng)即答應(yīng)。

15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①之燕者必徑于趙，趙人得唐者，受百里之地。

②應(yīng)侯之用秦也，孰與文信侯專？

16．甘羅能成功游說張?zhí)坪挖w王的原因有哪些？請簡要概括。

12．A

13．C

14．B

15．①到燕國去必須在趙國取道，能抓到我的趙國人，就授予他方圓百里土地的獎賞。

②應(yīng)侯在秦國掌權(quán)的時候，與（現(xiàn)在的）文信侯相比，哪一個權(quán)勢更大？

16．①有一定的膽識和勇氣。②有較強(qiáng)的論辯才能。③能抓住對方的弱點(diǎn)，洞悉各種利害關(guān)系。

理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識

（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查識記古代文化常識的能力。這類題一般需要認(rèn)真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識，并注意一些易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)，同時培養(yǎng)解題時的語境意識，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識說法正確與否。本題同時考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（3）本題考查對文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時序錯亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表述原文意蘊(yùn)的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括解析。

文信侯呂不韋想攻打趙國來擴(kuò)張他在河間的封地他派剛成君蔡澤在燕國作大臣，經(jīng)過三年努力，燕太子丹入秦國成為人質(zhì)。文信侯又請秦人張?zhí)频窖鄧飨鄧?，想?lián)合燕國攻伐趙國，來擴(kuò)大他在河間的封地。張?zhí)仆妻o說：“到燕國去必須在趙國取道，能抓到我的趙國人，就授予他方圓百里土地的獎賞?！蔽男藕詈懿桓吲d地令他退下。少庶子甘羅問：“君侯為什么這般不高興呢？”文信侯說：“我讓剛成君蔡澤到燕國做了幾年工作，使太子丹入朝為質(zhì)。（一切就緒了），現(xiàn)在我親自請張?zhí)频窖鄧鵀橄?，他竟推辭不去?！备柿_說：“我有辦法讓他去?！蔽男藕顓柭暢獾溃骸拔矣H自出馬他尚且不肯前往，你又怎么能讓他前往呢？”甘羅辯解說：“古時項(xiàng)橐七歲時就當(dāng)孔子的老師，我今年已十二歲了！君侯讓我去試一試，為何不由分說便呵斥我呢！”于是甘羅拜見張?zhí)?，問他：“您認(rèn)為您的功勛比武安君如何？”張?zhí)普f：“武安君戰(zhàn)功赫赫，不可勝數(shù)；攻城略地，不可勝數(shù)。我張?zhí)频墓撞蝗缥浒簿！备柿_問“您果真自知功勞不及武安君嗎？”張?zhí)拼鸬溃骸拔掖_實(shí)知道?！备柿_又問：“應(yīng)侯在秦國掌權(quán)的時候，與（現(xiàn)在的）文信侯相比，哪一個權(quán)勢更大？”張?zhí)普f：“應(yīng)侯不如文信侯權(quán)勢大。”甘羅問：“您果真知道應(yīng)侯不如文信侯嗎？”張?zhí)普f：“我確實(shí)知道?！备柿_說：“當(dāng)年應(yīng)侯想攻打趙國，可武安君阻攔他，結(jié)果應(yīng)侯在離咸陽七里處絞死武安君。現(xiàn)在文信侯親自請您去燕國任相，您卻不肯前往，我不知道您身死何地啊！”張?zhí)瞥烈鞯溃骸澳俏揖鸵乐氵@個童子的意見前往燕國吧?！庇谑撬屓藴?zhǔn)備車馬盤纏，擇日起程。甘羅又去跟文信侯說：“請君侯替我備五輛車子，讓我先去趙國替張?zhí)拼蛲P(guān)節(jié)?！庇谑歉柿_去見趙王，趙王親自到郊外迎接他。甘羅問道：“大王聽說燕太子丹入秦為質(zhì)的事嗎？”趙王說“我聽說了。”甘羅又問道：“大王聽說張?zhí)茖⒌窖鄧鵀橄嗟氖铝藛?？”趙王說：“我聽說了?！备柿_分析道：“燕太子丹到秦國，燕國就不敢背叛秦。張?zhí)圃谘酁橄啵貒膊粫廴柩鄧Ｇ?、燕互相不欺騙，那么趙國就危險了。秦、燕不相互欺侮的原因，別無他故，只是為了攻伐趙國，擴(kuò)張河間地盤而已。現(xiàn)在大丟若能送鈴我五座城邑去拓展河間之地，就能使秦國遣還太子丹，并且聯(lián)令強(qiáng)大的趙國一道攻打弱小的燕國?！壁w王當(dāng)即割讓五座城邑來拓展河間之地，秦國也讓太子丹歸燕。趙國攻打燕國，得上谷三十六縣，分給秦國十分之一的土地。

12．本題可采用排除法：首先看“／無異故／”，這里的“故”是原因，“無異故”為動賓結(jié)構(gòu)；其前后需斷開，據(jù)此排除BD；再看“請歸燕太子／”，這里“燕太子”作“歸”的賓語，中間不能斷開，排除C。

故解析為：A。

13．C項(xiàng)“與現(xiàn)在‘開具證明’的‘具’意思相同”解說錯誤，“開具證明”的“具”意思是“寫出”，文中“具”是“準(zhǔn)備”。

故解析為：C。

14．B項(xiàng)“甘羅冒死表示愿意勸說張?zhí)啤备攀鲥e誤，根據(jù)原文“甘羅曰：‘臣行之’”可知，甘羅只是表示可以說服張?zhí)疲懊八馈敝f并無根據(jù)，選項(xiàng)過度解讀。

故解析為：B。

15．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：①“徑”：途經(jīng)；“得”，獲得，得到；“趙人得唐者”，定語后置句，能抓到我的趙國人；“受”同“授”，授予；②“之”主謂之間，取消句子獨(dú)立性；“用秦”在秦國掌權(quán)；“孰與”，與……相比，哪一個更……。

故解析為：①到燕國去必須在趙國取道，能抓到我的趙國人，就授予他方圓百里土地的獎賞。

②應(yīng)侯在秦國掌權(quán)的時候，與（現(xiàn)在的）文信侯相比，哪一個權(quán)勢更大？

16．本題注意在原文中篩選相關(guān)文本信息，整合作答：

①由甘羅與文信侯的對話“臣行之”“奚以遽言叱也”可知，其有一定的膽識和勇氣。

②第一段甘羅說服文信侯讓自己去說服張?zhí)?；第二段甘羅說服張?zhí)迫パ鄧飨?；第三段說服趙王割地；可知，其有較強(qiáng)的論辯才能。

③甘羅說服張?zhí)茣r用了武安君的遭遇，讓張?zhí)泼靼灼渲械纳览﹃P(guān)系；說服趙王時讓用秦燕的關(guān)系來威脅趙王，從而達(dá)到目的；可知，能抓住對方的弱點(diǎn)，洞悉各種利害關(guān)系。

故解析為：①有一定的膽識和勇氣。②有較強(qiáng)的論辯才能。③能抓住對方的弱點(diǎn)，洞悉各種利害關(guān)系。

（2023高二下·富錦月考）閱讀下面這首宋詩，完成問題。

卜算子①

朱敦儒

旅雁向南飛，風(fēng)雨群相失。饑渴辛勤兩翅垂，獨(dú)下寒汀立。

鷗鷺苦難親，矰繳②憂相逼。云海茫茫無處歸，誰聽哀鳴急！

①靖康元年十一月，金兵強(qiáng)渡黃河，朱敦儒加入了流亡隊伍，開始了他顛沛流離的逃難生活。本詞作于此時。②矰繳：系著絲繩射鳥用的短箭。

17．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．該詞“以物喻人”，借旅雁來寫自己，是這首詞的最大特色。

B．次句的“風(fēng)雨”既指自然界的風(fēng)雨，也喻指如風(fēng)雨驟來的戰(zhàn)爭。

C．下片第一句，承接上句“寒汀立”，寫旅雁下到寒汀后，未獲同類的同情，有鷗鷺難親之苦。

D．失群的孤雁是古詩中的常見意象，如范仲淹的“衡陽雁去無留意”。

18．本詞中的“旅雁”有怎樣的特點(diǎn)？結(jié)合創(chuàng)作背景，試分析詞人通過“旅雁”的形象，為我們呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。

17．D

18．旅雁的特點(diǎn)：①失群孤獨(dú)；②饑寒交迫；③心憂迷惘；④凄苦哀鳴。

畫面：①風(fēng)雨中大批民眾倉皇逃難；②人們饑寒交迫，衣食無著；③前途渺茫，無所寄托；④親人失散，哭聲不斷。

形象、意象、意境類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表述技巧和思想情感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌形象特點(diǎn)的能力。首先要對詩人的生活經(jīng)歷、寫作風(fēng)格、理想抱負(fù)等有所了解。其次分析詩中詞句的含義，借助意象、重要詞語，運(yùn)用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特點(diǎn)。答題步驟：①點(diǎn)出特點(diǎn)。要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。②概括分析，結(jié)合全詩的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“形象”這個中心來寫。如果詩歌運(yùn)用了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。③概括情感，概括出形象的社會意義或蘊(yùn)含的情感。

17．D項(xiàng)“如范仲淹的‘衡陽雁去無留意’”賞析錯誤?！昂怅栄闳o留意”，意為“向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意”，該詞句中的“雁”并非“失群孤雁”。

故解析為：D。

18．本題作答首先分析“旅雁”的特點(diǎn)其實(shí)就是其形象，可從詞中“群相失”“饑渴辛勤”“苦難親”“憂相逼”“無處歸”“誰聽哀鳴急”等概括。至于畫面，可先在理解本詞以物喻人手法的基礎(chǔ)上，結(jié)合句意進(jìn)行合理想象作答。

（1）旅雁的形象：上闋寫失群旅雁遭遇風(fēng)雨后的疲累饑渴之狀與孤獨(dú)之感。詞的首句寫冬天雁由北向南遷徙?！帮L(fēng)雨群相失”的“風(fēng)雨”，表面是指自然的風(fēng)雨，骨子里卻是喻指人世社會的風(fēng)雨，是驟然襲來的戰(zhàn)禍；接下去便以雁之饑渴辛勞、無力續(xù)飛與孤宿寒汀的情景，來比喻人們在逃難途中忍饑受寒、疲憊不堪和孤苦無依的慘狀；

下闋以雁之憂懼被人弋射和茫茫無處歸宿，以及哀鳴而無人憐顧的孤危?！苞t鷺苦難親”一句，承上句“寒汀立”而有所深入。鷗、鷺與雁，都是棲宿于沙洲汀渚之間的鳥類，而說“難親”，便有地下亦難寧處之苦；“矰繳憂相逼”，則天空中更怕有性命之憂。

（2）畫面：①旅雁在南飛途中遭受風(fēng)雨襲擊，沿途饑渴勞累，疲憊不堪，翅垂翼重，無法高飛，只好獨(dú)宿寒汀，處境孤苦。為我們呈現(xiàn)出一幅南渡的畫面。

②這首詩以雁寫人，雁的遭遇也就是千百萬人民大眾的共同遭遇：旅雁在南飛途中遭受風(fēng)雨襲擊，疲憊不堪，象征南渡人民風(fēng)雨中大批民眾倉皇逃難；

③旅雁沿途饑渴勞累，象征人們饑寒交迫，心驚害怕；旅雁獨(dú)宿寒汀，處境孤苦，象征人們前途渺茫，無所寄托；

④旅雁憂懼無處歸宿，以及哀鳴而孤危象征親人失散，哭聲不斷。

故解析為：旅雁的特點(diǎn)：①失群孤獨(dú)；②饑寒交迫；③心憂迷惘；④凄苦哀鳴。

畫面：①風(fēng)雨中大批民眾倉皇逃難；②人們饑寒交迫，衣食無著；③前途渺茫，無所寄托；④親人失散，哭聲不斷。

19．（2023高二下·富錦月考）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《諫太宗十思疏》中，概括歷代帝王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)的普遍規(guī)律的兩句是：“，?！?/p>

（2）《江城子十年生死兩茫茫》一詞中，表現(xiàn)詞人夢里歸鄉(xiāng)，與妻子相見時，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”情形的兩句：“，?！?/p>

（3）在《屈原列傳節(jié)選》中，司馬遷對屈原的為人作出了高度的評價，其中認(rèn)為他志向遠(yuǎn)大，即使與日月對照，光輝也毫不遜色的句子是：“，?！?/p>

（1）有善始者實(shí)繁；能克終者蓋寡

（2）相顧無言；惟有淚千行

（3）推此志也；雖與日月爭光可也

名句；名篇

本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如繁、蓋、寡、惟。

故解析為：⑴有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡⑵相顧無言惟有淚千行⑶推此志也雖與日月爭光可也

本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。

三、語言文字運(yùn)用（16分）

（2023高二下·富錦月考）閱讀下面的文字，完成問題。

“落紅深處，別樣驚雷”。落別鄉(xiāng)的釋名如此詩意，詩意中又給人一種驚喜，好似有什么①的東西，非讓人去領(lǐng)略一番不可。

這里最有味道的是畫墻飛檐，沿路的房屋都披著印上彩妝的外衣，墻上豐收節(jié)的農(nóng)家畫場景溫馨祥和。黛瓦下延伸出木制飛檐，②的師傅們讓房屋年輕的身軀裹上了歲月的痕跡。清冷堅硬的白墻，經(jīng)過這么一點(diǎn)綴，就暖和了起來，滿目喧嘩和滿心浮躁都靜了下來、緩了下來。

落別鄉(xiāng)山水風(fēng)光之美，美在天然成趣。螃蟹峽高峽出平湖，疏林藏白鷺；板梅古堡絕地凌空，譜寫一段光榮歲月；多靈洞地底縱橫交錯，奇石千姿百態(tài)；長田古村落，茂林修竹，流觴曲水，綠野仙蹤；可布瀑布，青山懸白練，碧水凝清潭……

若是讓我擇一處③的心靈棲居地，我會選擇在落別。在這里，春時感受“白墻黃檐”的靜謐溫暖，夏時感受“別樣驚雷”的奇山異水，秋時感受“落紅深處”的瑰麗風(fēng)物……

20．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

21．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“落紅”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）

A．潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。

B．男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

C．空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

D．鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。

22．下列各句中的引號與文中最后一段的引號，作用相同的一項(xiàng)是（）

A．用實(shí)際行動踐行了“人民公安為人民”的錚錚誓言

B．屢屢在氣候治理議題上“開倒車”

C．“小”社區(qū)化身高校畢業(yè)生干事創(chuàng)業(yè)“大”舞臺

D．走近“華夏龍都”濮陽的蚌塑龍

20．獨(dú)具一格；巧奪天工；依山傍水

21．C

22．A

標(biāo)點(diǎn)符號的使用；正確運(yùn)用常見修辭手法；成語的使用

(1)本題考查現(xiàn)代漢語常用成語的正確使用。成語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用是否恰當(dāng)，感彩是否符合等。

（2）本題考查學(xué)生分析常見的修辭手法的能力。考綱規(guī)定了9種常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問，所以首先必須弄清這幾種修辭手法的特點(diǎn)、用法、表述效果作用，其次結(jié)合語境認(rèn)真分析。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用能力。首先注意積累常用幾種標(biāo)點(diǎn)符號的用法，其次認(rèn)真分析文本語意，綜合判斷標(biāo)點(diǎn)使用正誤。

20．①處，注意結(jié)合“驚喜”和“非讓人去領(lǐng)略一番不可”可知，此處形容“東西”與別處不同，有獨(dú)特的風(fēng)格，可填“獨(dú)具一格”等成語。獨(dú)具一格：擁有與眾不同的風(fēng)格。

②處，此處修飾的是“師傅們”，他們“讓房屋年輕的身軀裹上了歲月的痕跡”，足見其技藝精湛高超，可填“巧奪天工”等成語。巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超（多指工藝美術(shù)）。

③處，此處根據(jù)文意，應(yīng)填表現(xiàn)落別鄉(xiāng)作為心靈棲居地的特點(diǎn)的成語，根據(jù)“落別鄉(xiāng)山水風(fēng)光之美，美在天然成趣”，可填如“依山傍水”等。依山傍水：指地理位置靠近山嶺和水流。

故解析為：獨(dú)具一格；巧奪天工；依山傍水

21．本題首先分析文中“落紅”運(yùn)用了借代的修辭手法，“落紅”代指落花。再看四個選項(xiàng)：

A.借代?！敖z”指弦樂器，“竹”指管樂器，“絲竹”代指音樂。

B.借代?！皡倾^”是古代吳地所造的一種彎刀，代指鋒利的刀劍。

D.借代?！扮姽酿傆瘛敝笓翮娗霉?，食用珍美的菜肴，代指富貴生活。

C.比喻。將月光比作流霜。

故解析為：C。

22．本題首先分析文中最后一段的引號表示引用。再看四個選項(xiàng)：

A.表示引用。

B.表示特殊含義。

C.表示強(qiáng)調(diào)突出。

D.表示特定稱謂。

故解析為：A。

（2023高二下·富錦月考）閱讀下面的文字，完成問題。

試問誰不想擁有超強(qiáng)的記憶力呢？特別是測試將近，如果考生只要吃下一塊“記憶面包”，便可不費(fèi)吹灰之力記住難背的課文、難懂的公式、難記的單詞，那可真是一大妙事。那么，如何才能擁有記憶力超群的“天才大腦”呢？

①，分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。感覺記憶類似于知覺加工，只能保持極短的時間，大部分信息在這一階段快速“流逝”。少部分信息得到注意而進(jìn)入短時記憶，可以保持幾分鐘，并且指導(dǎo)大腦決策。隨后其中一些重要的短時記憶被進(jìn)一步加工，轉(zhuǎn)化為長時記憶，可保持幾天甚至幾十年。

掌握最佳記憶時間在一定程度上可以提高記憶的效率，人在一天和一生中都存在最佳記憶階段。記憶的最佳年齡是青少年時期，此時的記憶速度最快；②，記憶速度雖有所下降，提取信息的能力卻更強(qiáng)，也會轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€優(yōu)勢。而一天中的最佳記憶時間卻因人而異：有的人習(xí)慣于規(guī)律作息，記憶效率在上午八九點(diǎn)鐘最高；有的人習(xí)慣于挑燈夜戰(zhàn)，到了夜間思維才活躍興奮。“一日之計在于晨”不見得人人適用，若是你能找到自己的最佳記憶時間，就能事半功倍。

23．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是()

A．我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！

B．水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常?！霸趺戳?，你？”

C．郭沫若先生的劇本里嬋娟罵宋玉說：“你是沒有骨氣的文人！”

D．請你自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。

24．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

23．D

24．記憶按其保持時間的長短；而隨著年齡增長

語句連貫（排序）；語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動；近義實(shí)詞辨析

（1）本題考查理解詞語在句中的含義的能力，注意這個“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語義”兩種之綜合，而“深層語義”中應(yīng)包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點(diǎn)，那么，對詞語作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義”。事實(shí)上在解答這類題時，最重要的解析不是別的，正是這個“作用”的“內(nèi)涵”之處。

（2）本題考查語言表述連貫之語境補(bǔ)寫的能力。語境補(bǔ)寫題，要求考生認(rèn)真分析空缺處上下文語境，存在何種邏輯關(guān)聯(lián)，其次表述成句時注意句子的語體風(fēng)格，要保持與整段話一致。最后注意字?jǐn)?shù)要求。

23．本題首先分析文中畫橫線處的“你”是群指代詞，泛指，不確定對象。再看四個選項(xiàng)：

A、B、C三項(xiàng)中的“你”為具體所指。

D項(xiàng)“你”是群指代詞，泛指，不確定對象。

故解析為：D。

24．①處，注意下文語境“分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶”，可據(jù)此推斷，此處是按照時間長短對記憶進(jìn)行分類，可以填入“記憶按其保持時間的長短”之類的內(nèi)容。

②處，由上下文“記憶的最佳年齡是青少年時期……”“記憶速度雖有所下降，提取信息的能力卻更強(qiáng)……”可推斷，此處是對應(yīng)年齡增長之后的情況，可以填入“而隨著年齡增長”之類的內(nèi)容。

故解析為：①記憶按其保持時間的長短；②而隨著年齡增長

四、寫作（60分）

25．（2023高二下·富錦月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2023年春晚，趙麗穎和她的《滿庭芳·國色》讓人眼前一亮，這個節(jié)目從自然萬物、天地四時中，追尋中國傳統(tǒng)色彩。如詩如畫，一展?jié)M庭芳華。水袖演繹桃紅之柔，折扇展現(xiàn)凝脂靈秀，紙傘舞出緗葉婉約。每種色彩都是古人觀察山川日月、草木魚蟲，以及在文化征途中記錄下的風(fēng)雅，讓人沉浸其中，如癡如醉。

讀了材料，你對“國色”有什么認(rèn)識、思考或感悟？請寫一篇文章，表述你的觀點(diǎn)、看法等。不少于800字，題目自擬，文體自選(詩歌除外)，立意自定。

略

材料作文

本題為時事類材料作文。首先分析材料，趙麗穎演唱的《滿庭芳·國色》，之所以讓人眼前一亮，是因?yàn)槠溆弥袊鴤鹘y(tǒng)色作為切入點(diǎn)，以舞為語、以曲為韻，通過五位青年舞者以水袖、傘、扇子、花翎、劍五種傳統(tǒng)器物的舞蹈語匯演繹，藝術(shù)化地呈現(xiàn)出中國人對傳統(tǒng)國色的極致表述和美學(xué)追求。而這也讓觀眾充分感受到了中國傳統(tǒng)色彩、傳統(tǒng)藝術(shù)的美，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息的魅力，生發(fā)對美好事物、美好生活的向往和追求。

寫作時注意不能僅僅著眼于對節(jié)目效果或“國色”色彩本身的論述，而是要將其升華到中華傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)文化等方面來，說明傳承好中華傳統(tǒng)文化的重要性。當(dāng)然，《滿庭芳·國色》這一節(jié)目，也體現(xiàn)了節(jié)目組對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的創(chuàng)新，因此，從這個角度來說，也可以適當(dāng)探討傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新的思辨性話題。最后，還應(yīng)結(jié)合自身，思考除了這一節(jié)目之外，我們青少年應(yīng)如何去做。比如，我們同樣可以用音樂傳遞中國情感、用色彩講述中國故事，用舞蹈傳播中國文化，甚至用其他更多方式方法去勇敢嘗試、積極探索，將祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，讓“中國傳統(tǒng)美”浸潤更多國人的生活。

參考立意：

①國色就是追尋中國傳統(tǒng)文化。

②國色就是大氣、包容、成就萬物。

③國色就是記錄祖國的自然本色。

④國色就是純真素雅。

此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

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黑龍江省佳木斯市富錦市重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文第一次測試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（2023高二下·富錦月考）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

文藝評論的理論緣起是對文學(xué)的評論，所以文藝學(xué)的學(xué)科分類常常被專業(yè)人士定義為“文學(xué)學(xué)”。但是隨著人們對文藝的存在和發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識越來越豐富和理性，人們開始將對文學(xué)、戲劇、影視、書畫、舞蹈、曲藝等藝術(shù)形式的“評”與“論”歸為文藝評論。

藝術(shù)的創(chuàng)作與發(fā)展需要評論的引導(dǎo)，那么評論者本身是否也需要一些必備的要求？著眼于當(dāng)下文藝評論的現(xiàn)實(shí)語境，對這一問題的討論應(yīng)該上升到傳承發(fā)展民族藝術(shù)、文化軟實(shí)力的高度。探討“文藝評論”的規(guī)訓(xùn)，至少應(yīng)該注意兩個問題：

一是“評”的客觀性、公正性和理性問題。所謂“評”，著重于價值判斷，即“批評”或“評判”，所以“評”重在講理。在文化藝術(shù)界，無論是評論具體的文藝作品，還是文化現(xiàn)象、文化思潮、文化事件，每一位評論者自然都有自己的見解，但是這見解的高低上下卻無從度量，這就涉及評論本身該如何界定的問題。對于以引導(dǎo)文藝創(chuàng)作為旨?xì)w的評論者而言，評判的標(biāo)準(zhǔn)比評判本身更重要。這標(biāo)準(zhǔn)包括評論者的立場、對被評論對象的資料掌握情況以及評論者的知識體系、技藝修為和眼界等。

二是“論”從哪里來的問題。所謂“論”，著重于對觀點(diǎn)的闡釋或說明，即“分析和說明道理”，因此“論”的重點(diǎn)在講出道理?！罢摗边€不只是從“史”出，還要從“實(shí)”、從“智”、從“對比”中出。這里的“實(shí)”包括生活的實(shí)際和藝術(shù)的實(shí)際。如果說文藝史是文藝評論的一面鏡子，那么鮮活的文藝創(chuàng)作的實(shí)際，更是評論者必須參考的一面好鏡子。如果一個人只看過七八部甚至一兩部歌劇，那么他評價一部歌劇的好壞是需要審慎的，因?yàn)樗形凑嬲饺敫鑴〉膹V闊天地。

何謂好的文藝評論？簡單、空洞、結(jié)論性的評論一定不是理想的文藝評論。如果非要給出一個解析，我們可以打一個比方，好的文藝評論應(yīng)兼具“學(xué)院派”的嚴(yán)謹(jǐn)思維、“專業(yè)派”的技藝知識和“愛好派”的熱度與激情，同時，它還必須在史論結(jié)合而非主觀臆斷的坐標(biāo)里去挖掘藝術(shù)的本質(zhì)。

（摘編自景俊美《文藝評論的“評”與“論”》）

材料二：

“互聯(lián)網(wǎng)+文藝”的深度融合，催生了一大批新的文藝形式，也對傳統(tǒng)的文藝評論形成了挑戰(zhàn)。作為因時而評、因事而評的文藝評論，只有與時俱進(jìn)，不斷更新表述形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確“三觀”，充分融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)市場意識，才能跟上時代步伐，煥發(fā)新的活力。

網(wǎng)絡(luò)文藝評論要能“扛大旗”。文藝評論是文藝創(chuàng)作的一面鏡子，理應(yīng)具有擔(dān)當(dāng)精神。在大是大非問題上，要增強(qiáng)政治敏銳性，做到頭腦清醒、旗幟鮮明。同時，網(wǎng)絡(luò)文藝評論工理應(yīng)以“鐵肩擔(dān)道義”的社會責(zé)任感，處理好“義”和“利”之間的關(guān)系，敢于褒優(yōu)貶劣、激濁揚(yáng)清，增強(qiáng)人們的道德責(zé)任感，弘揚(yáng)主流價值觀，使文藝創(chuàng)作保持綠色健康的生態(tài)。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)文藝評論出現(xiàn)了嬉笑怒罵、插科打諢、碎片化、割裂化等傾向，這是對傳統(tǒng)文藝評論嚴(yán)重脫離網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展的解構(gòu)與叛逆。但文藝評論畢竟是一項(xiàng)具有濃厚理論色彩和思辨精神的實(shí)踐活動，需要基本的理論擔(dān)當(dāng)。做好互聯(lián)網(wǎng)時代的文藝評論，先要讀懂這個網(wǎng)絡(luò)時代，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的文藝評論形式，為互聯(lián)網(wǎng)文藝找到符合其內(nèi)在特點(diǎn)的理論視角。

網(wǎng)絡(luò)文藝評論要有“網(wǎng)絡(luò)感”?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的文藝發(fā)生了巨大的變化，已不可和傳統(tǒng)文藝一概而論。以網(wǎng)絡(luò)小說為例，其敘事方式、文化內(nèi)涵、創(chuàng)作模式、創(chuàng)作理念等，與傳統(tǒng)小說完全不同，以傳統(tǒng)的文藝評論方式來評價，肯定是不合時宜的。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。唯有深度參與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)影視、網(wǎng)絡(luò)音樂等各類網(wǎng)絡(luò)文藝生活，從“網(wǎng)生代”的情感體驗(yàn)出發(fā)，熟悉其思考和表述方式，才能作出有意義的評論。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)文藝形式和傳播渠道的多樣化，網(wǎng)絡(luò)中已形成不同的文藝評論“圈子”，各有不同的評論方式，如網(wǎng)絡(luò)音樂評論主要是在論壇、貼吧、相關(guān)音樂軟件，網(wǎng)絡(luò)視頻評論則主要在留言區(qū)、討論區(qū)、彈幕等。了解這些“圈子”文化，洞悉其評論視角、思考方式和新銳觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)成為網(wǎng)絡(luò)文藝評論的“日課”。

網(wǎng)絡(luò)文藝評論還要“能進(jìn)場”。與傳統(tǒng)文藝評論相比，網(wǎng)絡(luò)時代文藝評論工作中市場因素的影響更加凸顯。對文藝評論而言，互聯(lián)網(wǎng)是充滿機(jī)遇的“風(fēng)口”。文藝評論能否號準(zhǔn)市場的脈搏，應(yīng)當(dāng)成為一個重要的價值評判標(biāo)準(zhǔn)。因此，網(wǎng)絡(luò)文藝評論應(yīng)緊盯市場前沿，開發(fā)評論和市場結(jié)合的新模式，善于在海量的網(wǎng)絡(luò)文藝產(chǎn)品中慧眼識珠，緊盯市場“潛力股”。同時，也要打造網(wǎng)絡(luò)文藝評論的市場品牌，走差異化發(fā)展道路，建立獨(dú)具個性的市場品牌，通過指導(dǎo)創(chuàng)作、促進(jìn)消費(fèi)，贏得資本回報，激發(fā)市場活力，進(jìn)一步推動文藝評論走向繁榮，參與競爭，實(shí)現(xiàn)雙贏。這是不同于前人的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也是網(wǎng)絡(luò)文藝評論工的時代使命。

（摘編自俞國娟《文藝評論要讀懂網(wǎng)絡(luò)時代》）

材料三：

職業(yè)批評家接受的是傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)鑒賞和評價的正統(tǒng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，在網(wǎng)絡(luò)文藝誕生之初即對其持有雅俗之辨的先驗(yàn)偏見。21世紀(jì)以來，盡管不少學(xué)院派批評家開始轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)文藝評論，卻也難免精英化的批評立場。學(xué)院派批評家關(guān)注文學(xué)批評的學(xué)理探討，在長期浸淫學(xué)術(shù)訓(xùn)練過程中形成的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品存在著齟齬寡合的先天窒礙。此外，職業(yè)批評家也包括傳統(tǒng)文學(xué)期刊的編輯，盡管這一群體普遍認(rèn)可文學(xué)批評需要與時俱進(jìn)，并推出了包括兼收并取網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與主流文學(xué)作品、創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文學(xué)?？纫幌盗信e措，卻收效甚微。他們短時間內(nèi)也很難及時作出調(diào)整來應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評陣地縮水的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)站編輯是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評流程之中最為前端的把關(guān)人。文學(xué)網(wǎng)站是絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品發(fā)布和流播的第一渠道，專職的網(wǎng)站編輯負(fù)有對上傳的作品進(jìn)行審核、建議修改以及篩選推薦等職責(zé)。其在角色上類似于傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)的專業(yè)編輯，但出發(fā)點(diǎn)和工作重心與后者大相徑庭。在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)通行的審查制度規(guī)約之下，網(wǎng)站編輯的篩查重點(diǎn)在于剔除觸犯法律或道德底線的作品，并且時刻以大眾讀者這一服務(wù)對象為優(yōu)先，對作品的藝術(shù)水準(zhǔn)和思想內(nèi)容褒貶則在其次，把關(guān)作品的專業(yè)素養(yǎng)也難與出版編輯同日而語。

獨(dú)立評論人的出現(xiàn)受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的技術(shù)發(fā)展影響較大。受惠于移動技術(shù)和社交媒介的蓬勃發(fā)展，文學(xué)批評的發(fā)聲平臺和渠道更為多元，以自媒體和大眾媒體為主要陣地的獨(dú)立評論人不斷嶄露頭角，激活了互聯(lián)網(wǎng)文藝評論的生態(tài)環(huán)境。但是，獨(dú)立評論人受點(diǎn)擊率、轉(zhuǎn)發(fā)率乃至植入廣告等經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動的不在少數(shù)，或?yàn)橛献x者發(fā)表低級趣味及媚俗內(nèi)容，其評論亦多蜻蜓點(diǎn)水，在“去中心化”的同時容易導(dǎo)致扁平化的評論傾向，甚至是流于炒作和惡性競爭，遑論對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作起到積極引導(dǎo)的推動影響。

（摘編自史霄鴻《新媒體書評人與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評機(jī)制的有效構(gòu)建》）

1．下列關(guān)于材料一的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．雖然文藝評論的理論緣起于文學(xué)評論，但后來文藝評論的藝術(shù)形式大大拓寬了。

B．藝術(shù)的創(chuàng)作與發(fā)展需要評論的引導(dǎo)，否則藝術(shù)創(chuàng)作就成了無本之木，失去方向。

C．度量評論者對于文藝作品、文化現(xiàn)象等的見解高低，依賴于評判標(biāo)準(zhǔn)的明確。

D．評論前先大量閱讀文藝作品，接觸文藝創(chuàng)作實(shí)際，體現(xiàn)評論者審慎的寫作態(tài)度。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()

A．?dāng)?shù)字媒介改變了文學(xué)作品評論的傳統(tǒng)形態(tài)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品批評主體呈現(xiàn)多元化形態(tài)。

B．互聯(lián)網(wǎng)時代的文藝與傳統(tǒng)文藝相比已發(fā)生了巨大的變化，所以不宜用傳統(tǒng)的文藝評論方式進(jìn)行評價。

C．與職業(yè)批評家不同，網(wǎng)絡(luò)編輯與獨(dú)立評論人的網(wǎng)絡(luò)文藝批評更易受特定讀者的影響。

D．傳統(tǒng)文藝評論之所以嚴(yán)重脫離網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展，是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)文藝評論出現(xiàn)了嬉笑怒罵、插科打諢等傾向。

3．下列對材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．文章圍繞如何做好互聯(lián)網(wǎng)時代的文藝評論這一話題，逐層深入地展開論述，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

B．文章第2段將文藝評論比作文藝創(chuàng)作的一面鏡子，形象生動地闡述了文藝評論應(yīng)具有擔(dān)當(dāng)精神。

C．文章第3段主要運(yùn)用舉例論證的論證方法，闡述了互聯(lián)網(wǎng)時代的文藝已發(fā)生巨大的變化，以及不同的網(wǎng)絡(luò)文藝評論“圈子”有不同的評論方式。

D．文章論述了網(wǎng)絡(luò)時代文藝評論工作中市場因素影響突出，繼而提出一系列促進(jìn)發(fā)展的舉措，論述充分，分析精辟。

4．評論者本身在文藝評論時需要哪些必備的要求？請結(jié)合材料一內(nèi)容簡要概括。

5．傳統(tǒng)的文藝評論在新的時代背景下需要如何做？請根據(jù)材料內(nèi)容簡要分析。

（2023高二下·富錦月考）閱讀下面的小說，完成問題。

文本一：

碑

孫犁

趙莊村南有三間土坯房，一圈籬笆墻，面臨著滹沱河，那是趙老金的家。

自從敵人在河南岸安上炮樓，老人整天到河邊去，有魚沒魚，就在這里呆一天?？纯刺爝叺纳接埃纯翠镢訌奶斓倪吘壞抢锇酌Ｃ５亓飨聛?，像一條銀帶，在趙莊的村南曲斂了一下，就又奔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東方去了?！拔逡弧币院螅@里一向是常住八路軍和工作人員的。這些日子，每逢趙老金睡下了，母親和女兒小菊到了東間，把窗戶密密地遮起來，一盞小小的菜油燈掛在機(jī)子的欄桿上，女兒登上機(jī)子，母親就紡起線來。

現(xiàn)在是九月底的天氣，夜深了，河灘上起了風(fēng)，聽見沙子飛揚(yáng)的聲音，窗戶也呼打呼打的響。屋里是紡車嗡嗡和機(jī)子挺拍挺拍的合奏。

母親忽然聽見窗戶上啪啪地響了兩下，她停了一下紡車，以為是風(fēng)吹的，就又紡起來。立時又是“啪啪啪”的三下，這回是這么清楚，連機(jī)子上的女兒也聽見了，轉(zhuǎn)眼望著這里。

母親把耳朵貼到窗紙上去，外面就有這么一聲非常清楚、熟悉又親熱的聲音：“大娘！”

“咳呀！李連長來了！”母親一下就出溜下炕來，把紡車也帶翻了。女兒又驚又喜地把機(jī)子停止，兩手接著柱板，囑咐著母親：“你看你，小心點(diǎn)?！蹦赣H摘下燈來，到外間去開了門，老李一閃進(jìn)來，隨手又關(guān)了門，說：“大伯在家嗎？”

“在家里。干什么呀，這么急？”

“我們有十幾個人要過河，河里漲了水，天氣又涼不好浮。看見河邊有一只小船，我們又不會駛，叫起大伯來幫幫忙?！?/p>

小菊聽著，連忙從機(jī)子上下來到西間去了?！笆畮讉€人？他們哩？”大娘問。

“在外邊。我是跳墻進(jìn)來的。”老李說?！澳悄憔涂禳c(diǎn)吧！”大娘向著西間喊了一聲。

“來了。走吧，同志。”老金已經(jīng)穿好衣服，在外間等候了。

大娘掩好門，回到屋里，和女兒坐在炕上。她聽著，河灘里的風(fēng)更大了，什么聲音也聽不見。風(fēng)殺了，一股寒氣從窗子里透進(jìn)來。

老金回來，他的胡子和鬢角上掛著一層霜雪。他很憂愁地說：“變天了，趕上了這么個壞天氣！要是今