2023-2024部編版語文三年級上冊第二單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)

尋找秋天的足跡——三年級上冊第二單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)一主題，教材編排了《山行》《贈劉景文》《夜書所見》三首古詩和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》三篇課文。整個單元山中楓葉，是橙黃橘綠，更是秋風(fēng)動情的景色變遷，在作家眼中又幻化成兒童世界金色的落葉，五彩的顏料，香甜的氣味和暖暖的叮嚀……不同角度，懂的詞語”這一語文要素，統(tǒng)編小學(xué)語文教科書根據(jù)學(xué)生的認(rèn)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等了解詞語意思的方法，本單元是在此基礎(chǔ)上的延伸和提升，旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。同時，也為后續(xù)由詞到句，運(yùn)用多種方法讀懂難懂的句子，逐步做到遷移運(yùn)用做好了鋪墊。其中，《古詩三首》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解古詩中難懂的詞語；《鋪滿金色巴掌的天的雨》引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語的意思。《聽聽，秋的聲音》引導(dǎo)本單元的第二個語文要素是“學(xué)習(xí)寫日記”。日記是三年級習(xí)作起步練習(xí)的重要形式，本單元的習(xí)作編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，初步學(xué)習(xí)積累習(xí)作的素材，并用日記的形式記錄下來?；诒締卧膯卧黝}及語文要素的設(shè)置，結(jié)合本單元文本體裁，對標(biāo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)版》,本單元可歸屬為“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)“學(xué)習(xí)任務(wù)群。本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在根據(jù)此學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位，結(jié)合年段教學(xué)目標(biāo)，整合本樣魅力，通過閱讀、品悟、聯(lián)想等方式感受語言文字的獨(dú)特魅力，豐富自我單元目標(biāo)三上第二單元1.在“尋找秋天的足跡”單元學(xué)習(xí)主題下積累與運(yùn)用單元生字新詞。3.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)理解難懂的詞語的方法，并遷移運(yùn)用，拓展閱讀。4.能在理解課文基礎(chǔ)上，積累背誦三首古詩和指定的課文段落。5.借助“我的秋日發(fā)現(xiàn)”作業(yè)單，留心觀察生活，嘗試把自己的發(fā)現(xiàn)用日記的形式記錄下來，能與伙伴分享互評，交流發(fā)(一)學(xué)習(xí)主題及內(nèi)容化的學(xué)習(xí)框架：學(xué)習(xí)活動一：完成“我的發(fā)現(xiàn)日記”學(xué)習(xí)提示1:展示我的“秋天發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)提示2:分享我的“四李好詞”學(xué)習(xí)提示3:寫下我的“發(fā)現(xiàn)日記”詞句段運(yùn)用《語文園地》詞句段運(yùn)用交流平臺日積月累2課時3課時“我的秋日發(fā)現(xiàn)”單元作業(yè)(二)學(xué)習(xí)活動及提示學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)提示具體內(nèi)容學(xué)習(xí)活動一：尋找古詩中的學(xué)習(xí)提示1:跟1.借助單元篇章頁，創(chuàng)設(shè)情境加入“尋找秋天足跡”的2.走進(jìn)《山行》,想一想：這首詩寫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?讀一讀，圈一圈。3.交流分享山行所見：發(fā)現(xiàn)“寒山、楓林、霜葉”這些表示秋天景物的詞語。4.引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、插圖的方法把作者山行過程中的所見、所感用自己的話表達(dá)出來。5.邊讀邊想象畫面，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上嘗試積累背誦。學(xué)習(xí)提示2:品1.遷移運(yùn)用第一首詩的學(xué)習(xí)方法，初讀圈劃出難懂的詞語，借助注釋讀懂難懂的詞語和句子。1.想一想：這首詩寫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪些筆下秋天的不同景象，借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際體會同是描寫秋景卻給人截然不同的感受。3.借助“已無”、“猶有”前后場景對比，在理解詩意的基礎(chǔ)上讀懂作者對友人的激勵勸勉之情。5.邊讀邊想象畫面，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上嘗試積累背誦。學(xué)習(xí)提示3:聽秋聲觸動鄉(xiāng)情。1.嘗試自主閱讀，遷移運(yùn)用前兩首詩的學(xué)習(xí)方法，借助多種方法讀懂難懂的詞語和句子。3.小結(jié)三首詩在主題、詩意理解上的共同點(diǎn)，總結(jié)學(xué)法，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)習(xí)活動二：現(xiàn)學(xué)習(xí)提示1:尋秋路之美1.情境創(chuàng)設(shè)，秋風(fēng)秋雨過后一起走上放學(xué)路上的水泥道，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)?畫一畫句子，了解作者觀察到的2.圍繞文末小結(jié)，緊扣“真美”學(xué)習(xí)5-7自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的細(xì)致觀察與水泥道的美。3.借助單元作業(yè)，圈劃難理解的詞語，想一想可以用什么方法理解意思，在讀懂詞句的基礎(chǔ)上讀懂秋路之美。發(fā)現(xiàn)的美麗景物。學(xué)習(xí)提示2:(2)補(bǔ)充拓展表示顏色多的詞語，理解積(4)學(xué)習(xí)3、4自然段，學(xué)法遷移，體會秋天動植物的學(xué)習(xí)提示3:聽秋聲之韻1.播放秋的聲音，學(xué)生用擬聲詞自由描述自己的聽到的3.圈畫你聽到了哪些秋的聲音，把你喜歡的聲“秋韻收音機(jī)”里，小組合作分享自己喜歡的理由。(任示分享。)4.借助課作任務(wù)，模仿詩句寫秋聲。學(xué)習(xí)提示4:讀懂不同的秋詞1.借助交流平臺，小結(jié)本單元理解難懂的詞語有哪些好的方法，鏈接課文片段，鞏固運(yùn)用。拓展積累。現(xiàn)日記”學(xué)習(xí)提示1:日發(fā)現(xiàn)”1.回顧單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，尋一尋，在這個單元的閱讀中你(聽到的、看到的、聞到的……)學(xué)習(xí)提示2:分好詞”1.鏈接已學(xué)的四季主題的課文，如《四季》《田家四季3.讀想結(jié)合，根據(jù)詞語簡單描述想像畫面，加深對詞語學(xué)習(xí)提示3:寫下我的“發(fā)現(xiàn)日記”3,開展書寫“我的發(fā)現(xiàn)日記”活動，以一周為單位，用(三)學(xué)習(xí)作業(yè)1.學(xué)習(xí)活動一之學(xué)習(xí)提示1作業(yè)——“跟著詩人山中尋秋”了()詞請的意思是了(”)詞語的意思是 4.學(xué)習(xí)活動一之學(xué)習(xí)提示3作業(yè)——“詩中秋景我分享”挑戰(zhàn)背一背挑戰(zhàn)畫一畫，說一說5.學(xué)習(xí)活動二之學(xué)習(xí)提示1作業(yè)——“發(fā)現(xiàn)最美放學(xué)路”***8的各種88和器物，有約基燈基--日。6.學(xué)習(xí)活動二之學(xué)習(xí)提示2作業(yè)——“我?guī)颓镉陙砝L色”7.學(xué)習(xí)活動二之學(xué)習(xí)提示3作業(yè)——“我聽秋韻收音機(jī)”(四)學(xué)習(xí)評價評價類型內(nèi)容學(xué)習(xí)活動一：尋找古詩中的秋天1.能明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，在任務(wù)情境中有序開展語文實(shí)踐活動。識記新詞。3.正確、流利、有感情地讀好三首古詩，能積累背誦，默寫《山行》。4.能借助注釋、插圖等多種方法理解文章中5.邊讀邊想象畫面，運(yùn)用多種方法發(fā)現(xiàn)秋景之美。學(xué)習(xí)活動二：1認(rèn)識《鋪滿金色巴掌的水泥地》《秋天的雨》生字新詞，識記生字新詞。2.有感情地朗讀三篇課文，背誦指定的課文段落，摘抄自己喜歡的句子。3.能遷移運(yùn)用多種方法，理解難懂的詞語，讀懂三篇文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)