幼兒活動教學(xué)設(shè)計

幼兒活動教學(xué)設(shè)計幼兒活動教學(xué)設(shè)計1教師的積極語言對幼兒的影響心得教師的積極語言，尤其是教師用來組織課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的語言。德國的著名教育家第斯多慧也曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睙o論是親身經(jīng)歷還是自身在教學(xué)中的實踐都讓我非常贊同教育家第斯多慧的話。每聽一節(jié)課，我都會想教師語言怎樣組織會更利于課堂？每上一節(jié)課更會思考，教師到底怎樣組織語言能更高效？也正因如此我十分注意自己在學(xué)生面前的言談，因為我明白也許因為我的一句話會改變學(xué)生的命運。這就是教師的語言，用語言去發(fā)蒙，用語言去啟智；用語言去激勵，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去督促。教師的語言是實現(xiàn)偉大的教育功能的基本途徑。我覺得，教師的語言有必要做到以下幾點：一、教師的語言要平實。教師的課堂語言，其作用就是引領(lǐng)幼兒，如果能使幼兒的思維有深度，便是有用的語言，如果沒有這個作用，那無論多么深奧的，多么華麗的語言都只是說說而已。于是，我想到了“平實”一詞，平實的語言，平實的課，并不是就一定不好。教師語言作用幾何？作用很大——引領(lǐng)幼兒，鼓勵幼兒，評價幼兒就是沒有炫耀，更不能有賣弄之嫌。這也就要求我們教師在教學(xué)時，努力改進(jìn)自己的語言，力求簡潔而富有說服力，作用于幼兒，作用于集體活動貫穿于一日生活當(dāng)中。簡潔有用的語言定不會埋沒了它們！二、教師語言要幽默。梁，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的精神武器?？鬃釉疲骸把灾疅o文，行而不遠(yuǎn)。”意思是，說話如果沒有文采，不講藝術(shù)性，就不能打動人，因而也不能廣泛、長遠(yuǎn)地流傳。由此可見，中國古代的教育家對教師語言就頗為重視。教師的語言對學(xué)生有著潛移默化的影響，其語言的優(yōu)劣直接關(guān)系著課堂教學(xué)的好壞，制約著教學(xué)效率的高低。正如蘇霍姆林斯基所言：“教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。”所以教師的語言不僅要講求科學(xué)性、規(guī)范性、還要講求藝術(shù)性。語文教師是更直接地同語言打交道的，因此，對其語言的要求也應(yīng)更嚴(yán)格。語文教師的語言要在準(zhǔn)確鮮明、簡潔明了的基礎(chǔ)上力求做到風(fēng)趣幽默。幽默語言是教師睿智的思想、廣博的學(xué)識借助詼諧含蓄的語言形式形象生動的再現(xiàn)。它的恰當(dāng)使用，可以創(chuàng)設(shè)出一種風(fēng)趣動人的情境，驅(qū)除了學(xué)習(xí)疲勞，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化知識記憶，往往會收到令人忍俊不禁、余韻雋永的藝術(shù)效果。在教學(xué)中，我們常會看到這種現(xiàn)象，教師備課仔細(xì)認(rèn)真，講課也很賣力，語言也較簡潔準(zhǔn)確，但學(xué)生就是不愛聽，課堂效果與教師的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一點就是教師只重視了語言的科學(xué)性、規(guī)范性，卻忽視了它的藝術(shù)性，因而事倍功半。因此，教師必須加強(qiáng)思想文化的修養(yǎng)，豐富鑄煉自己的語言，并努力培養(yǎng)開朗、明快和樂觀的性格，只有這樣，教師才能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中，受到教育和感染。三、教師語言要機(jī)智。如：組織健康活動《牙齒上的洞洞》，當(dāng)幼兒討論牙齒為什么有洞洞時，有位小朋友說：“我牙齒上也有洞洞”，當(dāng)時小朋友們哄堂大笑。我馬上說：“為什么呢？你能告訴我們嗎？”這樣不僅暗示他不能插話，也能讓其他幼兒安靜下來聽這位小朋友說說原因。這種語言是活動中隨機(jī)說的，有很大的激勵作用。四、教師語言要有激情。積極地語言具有豐富的情感色彩。激情是語言的魅力，對缺少激情的語言集體教學(xué)，幼兒缺乏興趣，活動實效不高。我們說，語言是交流的最好溝通方式；是要呵護(hù)幼兒心底最真的東西；是要為幼兒打好精神的底子。所有這些理想的信念，無不需要激情的支撐。老師沒有了激情，追尋高效的集體活動就成了一句空話。要想提高活動實效。教師首先要有情感、有激情，始終是想幼兒所想，和幼兒一起共享著生活的快樂與幸福。激情需要點燃，需要一個教師以自己的激情去影響學(xué)生，去感染學(xué)生。五、教師語言要有激勵性。語言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和富于激勵性。激勵性語言評價可以觸發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)、探究的興趣、堅強(qiáng)的意志。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，例如：在排隊時，簡單的一句：老師看我們哪個小組行動最快？幼兒就會用最快的行動去集合隊伍。是他們的“動力”。對待做的不到位的幼兒并不一定非要正面否定，去表揚(yáng)做得好的幼兒其實也是一種無形的指正。特別是對那些不遵守紀(jì)律、任性不愿意聽老師話的幼兒，言語上要掌握一些方式方法。幼兒的逆反心理本來就很強(qiáng)，如果教師說出一些過氣過激的話，可能會使幼兒在人格和感情上受到傷害，反而產(chǎn)生更加抵觸的心情。六、教師要注重肢體語言。人的體態(tài)是人類的無聲語言，負(fù)載著大量的信息，是人們書面語言和口頭語言的重要補(bǔ)充。出于教學(xué)的需要，教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮身體的相關(guān)器官的作用，通過適度的動作、姿勢、體態(tài)、造型等，配合自己的有聲語言，達(dá)到一種更加完美的境界。教師的一個鼓勵的眼神、一個愛撫的動作，都會讓學(xué)生感受到愛和支持、信任，我們應(yīng)利用一切機(jī)會，有效運用體態(tài)語言，增強(qiáng)活動的效果，千萬不要吝嗇運用微笑和肢體語言去激發(fā)學(xué)生發(fā)出積極的信息。不過，體態(tài)語言的運用要少而精，要自然樸素，不可生搬硬套。身為教師，你的一舉手、一投足，一個眼神，一個微笑都應(yīng)自然而然。否則將陷入畫蛇添足的尷尬局面。張弛有度，相得益彰。幼兒活動教學(xué)設(shè)計2活動目標(biāo)：1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，掌握∣1.234∣566∣的拖長音節(jié)奏以及∣530∣420∣232∣1-∣的空拍節(jié)奏。2、能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯電話前后愉快、害怕的心里變化。3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣，體驗與同伴共同表演的快樂。活動重難點：重點：感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，掌握∣1.234∣566∣的拖長音節(jié)奏以及∣530∣420∣232∣1-∣的空拍節(jié)奏。難點：能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯電話前后愉快、害怕的心里變化?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有打電話的生活經(jīng)驗物質(zhì)準(zhǔn)備：自制貓的家、真實電話兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話本一個活動過程：1.創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)活動興趣。出示圖片“貓和老鼠”并提問：你們看誰來了？它們的叫聲是什么樣的？套用歌曲第三句旋律和節(jié)奏，難點前置，練習(xí)空拍和拖長音。∣1.234∣566∣∣530∣420∣232∣1-∣喵喵喵喵喵喵喵吱吱吱吱吱吱吱吱2.創(chuàng)設(shè)“小老鼠打電話”情景劇，兩位教師分角色示范演唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律，理解并學(xué)唱歌曲。（1）兩位教師扮演貓和老鼠，情景劇示范演唱，幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問：這是一首什么樣的歌曲？歌曲中發(fā)生了一件什么事情？（2）教師示范演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞，掌握拖長音和空拍節(jié)奏。提問：小老鼠打電話要干什么？什么叫做過家家？小老鼠手里拿著什么打電話？它看了幾次電話本？電話號碼是多少？它是怎樣打電話的？小老鼠是怎樣邀請朋友的？邀請朋友的時候心情怎樣？引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)拖長音和空拍節(jié)奏。（3）教師再次示范演唱，教師扮演的貓從房子中出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情節(jié)的轉(zhuǎn)變，體驗小老鼠從喜悅到害怕的心里變化。提問：小老鼠把電話打給了誰？貓說了什么？貓的聲音是什么樣的？小老鼠現(xiàn)在是什么心情？害怕又后悔的小老鼠說了什么？聲音和表情有什么變化？引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠害怕時顫音的演唱方式。3.幼兒完整演唱，用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現(xiàn)老鼠前后心理變化。提問：小老鼠打電話找朋友的時候心情怎樣？可以用什么樣的聲音表現(xiàn)老鼠的快樂？打錯電話之后老鼠是什么心情？聲音和動作有什么變化？4.角色扮演游戲，進(jìn)一步感受歌曲跌宕起伏的情節(jié)，體驗游戲的快樂，懂得要做一個認(rèn)真仔細(xì)的人。（1）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，引導(dǎo)幼兒用小老鼠害怕和關(guān)門的動作表現(xiàn)歌曲間奏∣243243∣111∣x—∣。提問：貓要來了，小老鼠感覺怎么樣？小老鼠該怎么辦呢？鼓勵幼兒有不同的動作表情表示害怕和關(guān)門的動作。（2）兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，玩游戲。引導(dǎo)幼兒在∣131313∣553∣454543∣222∣間奏處表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子并及時演唱歌詞“朋友怎么會是他”。（3）教師小結(jié)：小老鼠打電話的時候因為粗心撥錯了電話號碼，找來了貓。如果我們在生活中打錯電話，也會給周圍的人帶來困擾和麻煩，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。所以希望小朋友們不要打錯電話，做一個認(rèn)真仔細(xì)的孩子?！缎±鲜蟠螂娫挕氛n后反思整個活動，我始終圍繞歌曲內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境與游戲相結(jié)合的方式，幫助幼兒感知理解歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲。在活動開始環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境，巧妙將發(fā)聲練習(xí)與難點前置相結(jié)合，解決歌曲的空拍節(jié)奏和拖長音。這首歌曲富有情節(jié)、充滿趣味性，我采用“情景劇”的方式，將歌曲內(nèi)容生動、直觀的展示給幼兒，符合幼兒的認(rèn)知特點。教師扮演的貓，出現(xiàn)了多次，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點以及活動的需要，做了以下處理：前兩次貓都是躲在房內(nèi)只出聲音，不現(xiàn)身，其目的是為幼兒留有懸念，引發(fā)幼兒欣賞并學(xué)唱的興趣。第三次貓出現(xiàn)，其目的幫助幼兒體驗劇情轉(zhuǎn)折，為幼兒充分表現(xiàn)小老鼠心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節(jié)，貓多次走出房間，與幼兒互動，游戲達(dá)到高潮。通過幼兒與“貓”的互動游戲，解決了間奏時幼兒枯燥單一的動作表現(xiàn)，鼓勵幼兒更加自由充分的表現(xiàn)小老鼠的心里變化。游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，也是最有效的學(xué)習(xí)途徑。整個活動將情境游戲貫穿始終，幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗音樂的快樂、在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。多感官通道相結(jié)合的教學(xué)方式，寓教于樂?；顒又?，幼兒主動參與，在情感上得到很大的滿足，教師還應(yīng)該提供更多的機(jī)會，鼓勵幼兒充分表達(dá)自己對歌曲的感受與理解。幼兒活動教學(xué)設(shè)計3中班的幼兒，自我保護(hù)能力還比較差，所以在戶外活動器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒有危險性的材料。拋拋樂這一活動主要是采用了布質(zhì)材料--長方形的彩色布塊和用布縫制的沙包，非常適合中班的幼兒玩。而且，這個游戲活動不僅能鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準(zhǔn)確性，更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在活動中的合作能力，為以后的合作活動打下基礎(chǔ)。1、鍛煉幼兒的體能；2、鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準(zhǔn)確性；3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力，體驗合作游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力。長方形彩色布塊若干，沙包若干，平整的活動場地。1、整隊帶入活動場地，做好活動前準(zhǔn)備。2、展示活動器械（1）長方形彩色布塊：引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共幾塊布，說一說每一塊布的形狀和顏色，數(shù)一數(shù)每塊布有幾個角等等。（2）沙包：引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共幾個沙包，并比較沙包的大小。3、演示玩法（1）講解玩法：兩名幼兒抓住布塊的四個角，另外一名幼兒負(fù)責(zé)喊口令，并及時撿起掉在地上的沙包。（2）注意事項：抓住布塊的兩名幼兒注意聽到口令后再向上拋沙包，沙包拋出后要用布塊去接，如果接不住，另外的一名幼兒要及時撿起掉在地上的沙包（整個過程都要注意安全）。（3）演示：請兩位老師幫忙演示一遍，然后請兩名幼兒跟老師一起演示，最后請三名幼兒演示一遍。4、游戲開始：幼兒三人一組，自由組合，發(fā)給每一組一個沙包和一塊長方形彩色布塊，活動的過程中幼兒可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。老師要給每一組的幼兒加油，并及時鼓勵表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。也可以比一比哪一組的沙包接的準(zhǔn)，哪一組的幼兒合作的最好。5、討論：引導(dǎo)幼兒討論自己小組的活動，找出缺點。鼓勵幼兒回家后跟家長玩一玩這個游戲活動，注意改進(jìn)活動中出現(xiàn)的缺點。幼兒活動教學(xué)設(shè)計4活動目標(biāo)：1、增加對自然科學(xué)的認(rèn)知,對科學(xué)產(chǎn)生探索的欲望和興趣。2、能動手操作果蔬發(fā)電。3、通過制作果蔬電池,了解果蔬發(fā)電的流程?；顒又仉y點：活動重點：了解果蔬發(fā)電的流程?；顒与y點：對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。活動準(zhǔn)備：1、果蔬和蔬菜：土豆、桔子、蘋果2、果蔬發(fā)電材料：導(dǎo)線、LED燈、鋅片、銅片活動過程：一、談話引入主題秋天是一個豐收而又喜悅的季節(jié)，許多的水果、蔬菜、莊家都成熟了。這些食物不光能促進(jìn)我們的身體發(fā)育，而且水果和蔬菜還有很奇妙的`用途。1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你們愛吃嗎?2、你們知道水果和蔬菜有其他什么用途嗎?二、教師出示果蔬發(fā)電的圖片,引起幼兒興趣1、為什么通過幾根電線把果蔬連起來后,小燈泡就會發(fā)亮?小朋友，你們想當(dāng)科學(xué)家嗎？今天我們就來試一試吧！2、小朋友們自行討論，想一想怎么做。三、教師演示操作實驗,幼兒仔細(xì)觀察1、教師一邊講解動作要領(lǐng)一邊操作(1)做成這個實驗的操作材料有帶酸性的果蔬、銅片、鋅片、電線、LED燈泡(2)先用一根電線將鋅片連接起來,線的另一端和LED燈泡相連。(3)再用另一根電線把銅片連接起來,線的另一端和燈泡相連(4)最后把銅片和鋅片分別插在果蔬上。(5)觀察:燈泡的情況2、教師強(qiáng)調(diào)操作中的注意事項做兩組實驗：(1)每個果蔬中,分別查入一個銅片、一個鋅片、不要離的太近,更不能碰在一起。(2)第一次用土豆先做，第二次用橘子做。(3)多練幾個果蔬電量就會大些。四、教師指導(dǎo)兩人一組進(jìn)行操作五、請幼兒講述實驗操作過程活動延伸：幼兒回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜進(jìn)行果疏發(fā)電果蔬發(fā)電（教學(xué)反思）這次活動主要目的是讓小朋友們增加對自然科學(xué)的認(rèn)知,對科學(xué)產(chǎn)生探索的欲望和興趣,同時也能動手操作果蔬發(fā)電,制作果蔬電池?；顒右婚_始以變魔術(shù)的方式吸引幼兒注意力,引出主題,隨后出示蔬果(土豆、橘子、蘋果)提問老師今天要做什么?讓幼兒們思考,小朋友們的想象力非常豐富,回答說可以做水果沙拉,水果拼盤,燒土豆等等,隨后老師提示可以用來做一個果蔬電池,講解制作過程及注意事項,最后讓小朋友們實際操作,做成果蔬電池,小朋友們非常高興。在整個環(huán)節(jié)中操作環(huán)節(jié)很重要,因為只有動手操作后才能體會成功的樂趣,并且在操作中遇到一些問題老師幫助解決,幼兒的成長經(jīng)驗才深刻。最后讓每位小朋友都嘗試了制作果疏電池,通電使得小燈泡亮起來。從整體來看,本次活動的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到,激起幼兒熱愛科學(xué)探究還得繼續(xù)加油,從日常的生活中點滴培養(yǎng)。一次活動對小朋友們的影響可能沒有想象中那么大,累積起來的功效卻是不容小覷。幼兒活動教學(xué)設(shè)計5一、談話導(dǎo)入請寶寶和自己的爸爸一起上課。二、理解繪本內(nèi)容，感受父愛的多面性1、分頁欣賞繪本。（1）討論大獅子的樣子。（觀察圖片）大獅子長的什么樣子？（2）觀察獅子寶寶的樣子，比較獅子爸爸和獅子寶寶的不同。獅子寶寶在哪里？獅子寶寶和獅子爸爸長得像嗎？什么地方不一樣？（3）欣賞PPT，教師講述，獅子寶寶要哪些地方像爸爸一樣呢？說說自己與爸爸不一樣的地方，希望什么地方長得像爸爸一樣？2、親子閱讀繪本。（1）這本書還有個好聽的名字，請爸爸們一起大聲地把書的名字念給寶寶聽。（書名：像爸爸一樣）PPT（2）爸爸和寶寶一起閱讀，感受獅子寶寶對獅子爸爸的喜愛、崇拜之情。（3）每個寶寶說說自己爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)對爸爸的喜愛、崇拜之情。獅子爸爸有很多本領(lǐng)，都教給了獅子寶寶，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢？3、說說爸爸的情緒。（1）獅子爸爸帶獅子寶寶捕獵，一大群蜜蜂追著獅子爸爸。爸爸和寶寶一起看！獅子爸爸怎么啦？PPT獅子爸爸受傷了、不開心了，獅子寶寶會怎么做呢？（教師引導(dǎo)寶寶、爸爸共同參與）平時你的爸爸也有不開心的時候，你是怎么讓爸爸開心的？我們來看看獅子寶寶是怎么哄爸爸開心的？PPT（2）表演：請爸爸們來學(xué)學(xué)獅子爸爸，受傷了，不開心，寶寶給爸爸撓撓癢癢，逗爸爸開心，讓爸爸感受寶寶的愛！爸爸開心了，給寶寶一個感謝的親吻吧！小結(jié)：希望爸爸和寶寶多一點相處的時間，爸爸心里的愛要多表現(xiàn)出來一點，讓寶寶感受到你的愛。三、互動游戲，體驗父親的力量爸爸不光有很多本領(lǐng)，還是個大力士呢，我們請爸爸和寶寶一起玩”大吊車”的游戲吧！寶寶不要害怕，爸爸的力氣很大，會好好保護(hù)寶寶的哦?。ù蟮踯囬_出去玩，說再見）兒童幼兒活動教學(xué)設(shè)計6活動意圖每個人都有一個名字，認(rèn)可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態(tài)度認(rèn)識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。活動目標(biāo)1了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。2體會家長在名字中蘊(yùn)含的對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。2磁力扣、磁力黑板。3“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板，4旋律重復(fù)的歡快音樂。知識準(zhǔn)備：活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x?；顒舆^程導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。×××，我姓×，名叫××。1引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨特性。(1)幼兒介紹自己的名字。師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。(2)幼兒找名字，拼名字。師：大家認(rèn)識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。2探尋名字里的故事。(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。(3)說說對自己名字的感覺。師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念，3進(jìn)一步感受自己名字的獨特性。(1)喊喊名字。師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)4引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!活動延伸引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。幼兒活動教學(xué)設(shè)計7活動目標(biāo)1.愿意聽故事，理解故事內(nèi)容。2.初步了解交朋友的方法?；顒訙?zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。活動過程一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變?！觚攧偵嫌變簣@做了什么呢？——小烏龜遇到了誰？——后來小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢？二、再一次閱讀故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過小烏龜?shù)谋砬樽兓?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。1.觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜剛上幼兒園的心情?！觚?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢？他開心嗎？你是怎么知道的？——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來了。2.順序閱讀故事最后一幅畫，討論小烏龜心情的變化?！∏嗤堋⑿▲喿?、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么？——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……——這時小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎么看出來的？——小烏龜?shù)念^伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。三、請幼兒欣賞完整故事視頻,體會在幼兒交朋友的快樂心情。四、組織討論，鼓勵幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友?！銈円采嫌變簣@了，你們在幼兒園有好朋友嗎？你像哪個小動物呢？——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢？（如：主動和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。溫馨提示最后一個環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日常活動時間開展。附小烏龜上幼兒園小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫畫呢！小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！幼兒活動教學(xué)設(shè)計8活動目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。3、在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感?；顒訙?zhǔn)備：1、圖譜《小雨的夢〉2、水彩筆?；顒舆^程：1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。（1）這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？（2）教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎？（3）教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢？3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？（2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？誰愿意來試試把空白處變完整？（3）個別幼兒添畫圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。（4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。（1）小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢？（2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。5、讓幼兒為歌曲起名字。6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。幼兒活動教學(xué)設(shè)計91232木頭人一、教學(xué)背景學(xué)習(xí)對學(xué)生是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，如果長期處于這種狀態(tài)，會給學(xué)生產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于學(xué)生會厭學(xué)、怕學(xué)。對于這種情景，我們覺得把游戲帶入課堂，讓學(xué)生在玩中受教育，同時也能夠放松心境，這樣學(xué)生或許更能吸收知識。所以，我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經(jīng)過這個游戲，我們主要傳達(dá)的是讓學(xué)生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學(xué)生們所欠缺的。同時也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)本事還有身體調(diào)節(jié)度，讓學(xué)生更能健康的成長。二、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)過讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽口令，提高自控本事。2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。3、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。三、教學(xué)重難點1、重點：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。2、難點：體驗游戲的歡樂，學(xué)會游戲的規(guī)則。四、教學(xué)方法：課堂體驗、自主探究、討論交流五、教學(xué)課時：一課時六、教師課前準(zhǔn)備：照相機(jī)七、學(xué)生課前準(zhǔn)備1、上網(wǎng)查閱游戲規(guī)則和相關(guān)的故事2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”游戲規(guī)則。八、教學(xué)過程設(shè)計(一)游戲引入1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?2、在照相的時候我們要怎樣樣呢?(盡量堅持最好的造型，站在原地不動)3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的游戲，好嗎?(二)游戲體驗1、教師講解游戲規(guī)則(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即堅持靜止?fàn)顟B(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須堅持不動。情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊友一齊跑向安全地帶。情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)行再一輪的游戲。2、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。(三)討論交流1、請獲勝的同學(xué)說一說游戲時自我注意了什么?2、請失敗的同學(xué)說一說失敗的原因是什么?(四)游戲總結(jié)同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么?1、堅持。在游戲中，每個人必須學(xué)會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學(xué)會堅持，讓我們與成功不僅僅是應(yīng)對面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。2、學(xué)會令行禁止。在游戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學(xué)會令行禁止，這個游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當(dāng)命令下達(dá)之后，自我的一切都必須以命令為重。3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自我不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學(xué)會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學(xué)會被控制和自我控制同等重要。幼兒活動教學(xué)設(shè)計10活動目標(biāo)：練習(xí)一個跟著一個走?；顒訙?zhǔn)備：紙折飛機(jī)若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)，紙折大飛機(jī)一架?！督】蹈琛芬魳?。活動設(shè)計：《開飛機(jī)》設(shè)計意圖：幼兒年齡較小，不能整齊的一個跟著一個走，為了鍛煉幼兒這方面的能力，我設(shè)計了本節(jié)課。活動過程：一、準(zhǔn)備活動：師幼一起跟著《健康歌》音樂做動作，活動一下肢體。二、活動過程：1、教師和幼兒兩臂平伸作飛機(jī)狀，老師在前面，幼兒一個一個跟在老師后面轉(zhuǎn)圈飛行。2、教師手持大飛機(jī)，幼兒手持小飛機(jī)，四散地站在飛機(jī)場上。3、游戲開始，大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”念完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。教師說：“飛機(jī)降落?！庇變鹤呋貦C(jī)場蹲下，同時手臂放下。游戲結(jié)束。4、把幼兒分成男孩、女孩兩組分別進(jìn)行游戲，看那組表現(xiàn)好。三、放松活動：跟著《小星星》音樂一起做放松活動?；顒臃此迹和ㄟ^這節(jié)課的練習(xí)，幼兒一個跟著一個走的能力大大提高，并且規(guī)則意識增強(qiáng)。幼兒活動教學(xué)設(shè)計11活動目標(biāo)：1、感知動物的特征及其習(xí)性在房屋上的運用。2、嘗試創(chuàng)造性地建造不同的動物房屋。3、體驗共建動物新家，幫助小動物的快樂。重點：感知不同動物的局部特征及其習(xí)性在房屋上的運用。難點：嘗試創(chuàng)造性地建造不同的動物房屋?；顒訙?zhǔn)備：斑馬、兔子、猴子的圖片、紙，勾線筆、蠟筆活動過程：一、情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入森林里舉行了歡樂舞會，小動物們玩的可開心了，可是，天黑了，小動物們要回家里了，卻發(fā)生了一件事情，你們知道是什么事情嗎？（幼兒猜測）原來呀，好多小動物找不到自己的家在哪里了，可是，有幾只小動物卻回到了自己的家，你們知道是為什么嗎？我們一起去找找答案吧!二、參觀動物房子，感知不同動物的局部特征及其習(xí)性在房屋上的運用。1、斑馬的家?guī)煟簹g迎大家來到我的家，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)我房子的秘密了嗎？（幼兒觀察并說出斑馬身上的條紋顏色和房子上的一樣）師小結(jié)：小朋友們都長了一雙會觀察的眼睛，原來呀斑馬把自己身上的條紋和顏色設(shè)計到了自己的房子上，所以，就算天黑了斑馬也能正確的找到自己的房子。還有哪些動物也把自己的條紋和顏色設(shè)計到了房子上呢？我們來看一看吧！待會你就可以幫這些小動物也設(shè)計房子了。2、小兔子的家：（出示房子的圖片，幼兒猜測）師：這是誰的家？你從哪里看出來的？師小結(jié)：哦，小兔子給自己的房子上也設(shè)計了一雙長耳朵。還有那些動物長得有很特別的身體特征呢？（大象長鼻子，松鼠長尾巴）那么，你會給大象設(shè)計怎樣的房子呢？為什么？嗯，對了，因為大象像水管一樣的長鼻子和大扇子一樣的耳朵。小朋友們太厲害了，你看，小兔子不光有長耳朵蘑菇房，她還有另外一幢房子呢、是什么樣子呢，我們來看看吧！3、原來，小兔把房子修成了自己喜歡吃的胡蘿卜的樣子，這樣。每天就像住在甜甜的胡蘿卜里一樣，心情太好啦！你們看，不光是小兔，還有其他動物也是這樣的，都有誰呢？哦，小猴子的家：（出示猴子圖片）你們猜小猴子的家會是什么樣子的？（幼兒講述）師：小猴子把自己的房子設(shè)計成了自己喜歡吃的水果的樣子。4、引導(dǎo)幼兒觀察房子的共同點（都有門和窗）和不同點。師：小朋友們看一看，想一想，為什么這幾只小動物不會進(jìn)錯家門？師小結(jié)：原來動物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設(shè)計，這樣動物朋友不會搞錯自己的家了，真特別的房子呀！三、給動物造新房其他的動物朋友們也想要不一樣的房子，邀請小朋友們幫它們設(shè)計新家；1、你想幫哪位動物朋友設(shè)計新家，怎么設(shè)計呢？（幼兒思考并討論）2、現(xiàn)在請大家用你聰明的大腦和靈巧的小手為小動物們設(shè)計新房子吧！3、幼兒創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒能否根據(jù)不同動物的局部特征以及動物的習(xí)性進(jìn)行計計。四、動物的新家——分享交流、體驗成功動物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動物的新家呢？為什么？我們?nèi)グ研路孔拥脑O(shè)計圖紙送給小動物們，讓他們造新房吧！《動物的新家》反思本次活動從孩子喜歡的動物入手，能充分調(diào)動孩子積極性，活動導(dǎo)入部分采用情境導(dǎo)入前式，通過動物找不到家入手，引導(dǎo)幼兒參觀觀察有特色的動物房子，比如用自身斑紋、色彩、身體部位或者愛吃的食物等，都可以用作房子的設(shè)計，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物設(shè)計房子和動物自身的聯(lián)系，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其他動物的不一樣的地方也可以設(shè)計到房子上，通過活動，孩子們的觀察能力得到了進(jìn)一步的提高，并能自主設(shè)計有特色的動物房子并進(jìn)行表述。整個活動孩子們的興趣濃厚，參與度高。幼兒活動教學(xué)設(shè)計12中班語言活動：小豬蓋房子活動目標(biāo)：1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實的房子?；顒訙?zhǔn)備：1、掛圖（三只小豬蓋房子）2、語言磁活動過程：1、師幼談話，引出話題。教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實？教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔樱渴褂檬裁床牧仙w的房子呢？房子結(jié)實嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。教師：三只小豬為什么要蓋房子？教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實呢？讓我們再來聽一遍故事。3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實？你是怎么知道的？教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實嗎？你是怎么知道的？（不結(jié)實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的）教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的？教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的？教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。幼兒活動教學(xué)設(shè)計13活動目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲。2.分辨行進(jìn)與停止的交通燈信號并做相應(yīng)的動作?；顒訙?zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《開車歌》歌曲音頻及伴奏；《開車歌》歌曲插圖等。紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈?；顒舆^程一、引導(dǎo)幼兒說說交通信號燈的作用，讓幼兒自由表達(dá)想法?！t燈亮?xí)r，汽車該怎么做？（紅燈停、綠燈行）二、播放歌曲，請幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲?！@是什么的聲音？——汽車看見綠燈怎么做？——汽車看見紅燈怎么做？三、播放歌曲，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲：教師扮演交通警察，幼兒扮演司機(jī)。幼兒聽音樂開車子，并按老師出示的信號燈顏色前進(jìn)或停止。1．請幼兒扮演小司機(jī)。鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車。——你是什么司機(jī)？開的什么車？2．請幼兒沿著線路，表演開車前進(jìn)，教師同時播放音樂。3．教師舉紅燈紙牌說“紅燈”，幼兒停止前進(jìn)；教師舉綠燈紙牌說“綠燈”，幼兒繼續(xù)前進(jìn)。幼兒活動教學(xué)設(shè)計14對稱指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小、形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系，生活中的對稱現(xiàn)象隨處可見。在自然界中幾乎所有的動物都是軸對稱，昆蟲也不例外。幼兒