統(tǒng)編版二年級語文上冊-場景歌導(dǎo)學(xué)案

1《場景歌》導(dǎo)學(xué)案?課題場景歌課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識10個生字，會寫10個生字。2.正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同的表達(dá)。3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。4.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識、會寫生字；朗讀、背誦兒歌。2.了解數(shù)量詞，用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。課前準(zhǔn)備1.設(shè)計與韻文相配的情境圖，制作多媒體課件。(教師)?2.自讀課文，識記生字詞，把課文讀熟讀順，搜集帶數(shù)量詞的短語，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？讓我們舉著隊旗，吹著銅號高高興興地出發(fā)吧?。ㄕn件出示少先隊員舉隊旗出行的圖片）1.課件出示詞語：一面隊旗一把銅號一隊“紅領(lǐng)巾”一片歡笑2.正音識字。（“銅、領(lǐng)”后鼻音，指名讀、齊讀）（1）出示銅號圖片，相繼引申其他樂器（如小號、短號、圓號），強(qiáng)化“號”的識記。（2）出示“一隊‘紅領(lǐng)巾’”的圖片。師：“紅領(lǐng)巾”指的是誰？“一隊‘紅領(lǐng)巾’”指的又是什么呢？（一群戴紅領(lǐng)巾的少先隊員們。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、情景導(dǎo)入，揭示課題(用時：4分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)表達(dá)：在我們的教室里，你都看到了什么？用上數(shù)量詞說一說。?2．課件播放歌曲《小火車開得快》和小火車動畫，情景導(dǎo)入。?3.板書課題。1.大方表達(dá)：一塊黑板、一位老師、四盞電燈等。2.跟唱歌曲《小火車開得快》。?3.齊讀課題。學(xué)生表達(dá)時，遇到數(shù)量詞運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)那闆r，教師要及時糾正。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀文識字(用時：15分鐘)1.出示郊游圖片，認(rèn)讀詞語。?2.引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合讀一讀課文第4小節(jié)。?3.組織學(xué)生自學(xué)生字：自由讀課文第4小節(jié)，說說“紅領(lǐng)巾”指的是誰，然后同桌互相說說在這一小節(jié)里認(rèn)識了幾個生字，是怎么記住的。4.引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。?5.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。1.交流場景，認(rèn)讀詞語。?一面隊旗??一把銅號?一隊“紅領(lǐng)巾”?一片歡笑?2.先自己讀課文，然后在小組內(nèi)檢查讀文情況。?3.自學(xué)后組內(nèi)交流。?(1)借助圖片理解“銅號”，識記“銅、號”。?(2)辨析比較“隊”和“對”。(???)員?(???)號?先齊讀，再男女生分句讀。5.交流學(xué)習(xí)方法。1.識字的方法有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生多元識字。?(1)用加一加的方法：钅＋?同＝銅。?(2)用換偏旁的方法：“洞”字的三點(diǎn)水旁，換成金字旁，就是“銅”。?(3)通過圖片識記“銅、號”。2．“一隊‘紅領(lǐng)巾’”中的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員。三、遷移方法，自主識字(用時：11分鐘)1.游覽第一站，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(出示海邊圖片)啟發(fā)表達(dá)。2.組織學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第1小節(jié)。方法提示：借助拼音讀通課文。我們?nèi)チ耸裁吹胤剑慷伎吹搅耸裁?？有什么好辦法熟記字形復(fù)雜的字？?3.組織學(xué)生集體交流。?4.激情讀文：祖國的風(fēng)景多美啊！看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？1.觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一條帆船和一艘軍艦。?2.比較發(fā)現(xiàn)：“艘、艦”的相同點(diǎn)；看圖識記“帆”。???3.先自己讀課文，然后在小組內(nèi)交流讀文的情況。4．先齊讀，再男女生分句讀。1.本小節(jié)教師可以采取“放”的形式，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，自己感受、思考、理解和體驗，師生互動，以讀代講。2.教師在小組合作巡視指導(dǎo)過程中，要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性的指導(dǎo)，以便對不同的學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的點(diǎn)撥。?3．“艘”和“艦”偏旁相同，教學(xué)時可圖文對照，引出舟字旁，知道帶舟字旁的字都和船有關(guān)，初步了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)。四、觀察示范，自主寫字(用時：10分鐘)1.課件出示本課“園、處、橋、群”等生字，引導(dǎo)認(rèn)讀，練習(xí)組詞。?2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行交流。?3.教師指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“橋”“群”兩個字，注意左右兩部分的占格大小及筆畫的穿插。4.反饋評價。1.在教師的組織下認(rèn)讀這幾個會寫字，并給生字組詞。?2.獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.觀察老師范寫，掌握書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)書寫。?4.集體評議怎樣才能把字寫好。1.引導(dǎo)學(xué)生先觀察再書寫，并將寫好的字與田字格中的字比較。有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。?2．提示學(xué)生書寫時，“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)；“群”左右兩部分的橫畫要等距，右邊橫畫長短不一。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1.出示生詞卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語：帆船、軍艦、港灣、稻田、花園、石橋、翠竹、隊旗、銅號。2.男女生合作讀文。3.引導(dǎo)學(xué)生展示朗讀，評價。?4.導(dǎo)入新課。1.進(jìn)行開火車游戲認(rèn)讀詞語。2.小組合作讀課文。?3.選擇第1、4小節(jié)，展示朗讀，并對別人的展示進(jìn)行評價。?4.齊讀課題。教師應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀本課生字新詞，鞏固所學(xué)。二、運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)(用時：10分鐘)1.游覽第二、三站。(出示鄉(xiāng)村、公園圖片)啟發(fā)表達(dá)。???2.組織學(xué)生自學(xué)課文第2、3小節(jié)。出示自學(xué)要求：(1)以小組為單位先對照圖片讀文。?(2)識記生字。?(3)朗讀課文第2、3小節(jié)。3.組織學(xué)生集體交流。?4.有感情地朗讀第2、3小節(jié)。1.觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：?(1)太陽暖暖地照著魚塘，小魚們快活地游來游去。魚塘的旁邊是一塊稻田，兩側(cè)是綠綠的垂柳，遠(yuǎn)處是開滿鮮花的花園。(2)一叢翠竹修長挺拔，一座石橋訴說著古老的故事，一道清澈的小溪嘩嘩地流淌，一群飛鳥快樂地翱翔。?2．按照自學(xué)方法以小組為單位先對照圖片讀文，再識記生字，最后練習(xí)朗讀課文。?3．匯報交流成果。?4.有感情地朗讀課文第2、3小節(jié)：先自由讀，然后展示讀。1.本小節(jié)教師仍然可以延續(xù)第1小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，采取“放”的形式，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，自己感受、理解、思考和體驗，師生互動，以讀代講。??2.本課重點(diǎn)是讓學(xué)生感知數(shù)量詞的用法，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時應(yīng)多使用數(shù)量詞。三、指導(dǎo)朗讀，感悟快樂(用時：10分鐘)1.回憶總結(jié)：我們欣賞了哪些景物？有什么感受？?2．第4小節(jié)的圖文同時出現(xiàn)，指導(dǎo)讀文，感悟快樂。?3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.總結(jié)：我們欣賞了海邊、鄉(xiāng)村、公園三個地方的景色，我們感到十分快樂。?2.先看圖總結(jié)圖意，接著交流從哪兒可以感受到快樂。?3.對讀、齊讀。引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)文后的感受去讀文，通過朗讀體會風(fēng)景的優(yōu)美，感受生活的美好。四、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字(用時：10分鐘)1.出示“隊、旗、銅、號、領(lǐng)、巾”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字，看它們有什么特點(diǎn)。?2.教師重點(diǎn)范寫“旗、號”，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣才能把這兩個字寫美觀。3.組織學(xué)生觀看其他字的書寫動漫。?4.組織學(xué)生寫字，提醒寫字姿勢。?5.組織學(xué)生展示評價。1.用擴(kuò)詞法識記生字，發(fā)現(xiàn)：“隊、旗、銅、領(lǐng)”都是左右結(jié)構(gòu)的字；“號”是上下結(jié)構(gòu)的字；“巾”是獨(dú)體字。?2.邊看邊跟著書空。觀察后交流生字在田字格中的位置和書寫的注意點(diǎn)。3.認(rèn)真觀察“隊、銅、領(lǐng)、巾”這幾個字的字形及書寫時筆畫的走勢，還要想辦法記住這些生字。?4.書寫生字。?5.互相評價，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。1.書寫時要注意筆順規(guī)則?！瓣牎弊钟疫呴L撇往左下方舒展，與“阝”穿插；“旗”字橫畫較多，注意橫畫的不同寫法，右邊部分上下緊湊。?2.要注重書寫評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。五、看圖仿寫，拓展運(yùn)用(用時：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并仿寫韻文。?2.組織學(xué)生集體展示。?3.出示“學(xué)生活動卡”集中訓(xùn)練，拓展提升。1.熟讀課文后，先獨(dú)立根據(jù)所學(xué)內(nèi)容仿寫韻文，然后在小組內(nèi)練習(xí)評比。2.以小組為單位展示小組的優(yōu)秀仿寫。?3.完成“學(xué)生活動卡”。對于二年級的孩子，教師要注意激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。仿寫小韻文，教師要給予積極的評價和鼓勵?？偨Y(jié)課文這節(jié)課你都學(xué)到了什么？這樣的總結(jié)，既讓學(xué)生回顧了所學(xué)的生字又了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)，教給了學(xué)生按一定的順序觀察圖畫的方法，注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，同時也為下一課時學(xué)生細(xì)讀課文打下了良好的基礎(chǔ)。五、拓展積累，學(xué)習(xí)生字1.今天的旅游真愉快！現(xiàn)在，讓我們再來讀一讀《場景歌》。2.學(xué)生練讀，展示讀。3.填空積累。（出示課件）一（只）海鷗一（處）港灣一（艘）軍艦……4.寫字指導(dǎo)。（1）出示需要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）學(xué)生交流提醒應(yīng)該注意的地方。（3）教師范寫比較難寫的字，強(qiáng)調(diào)注意易寫錯的筆畫。群、旗、領(lǐng)：筆畫較多，注意不要漏寫筆畫?！捌臁庇蚁隆捌洹敝虚g只有兩橫。（4）學(xué)生練寫，師生評議。（5）組詞說句。［教學(xué)反思］新課標(biāo)在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的要求，要讓學(xué)生達(dá)到這