部編版七年級上冊語文《濟南的冬天》說課教學課件

濟南的冬天濟南的冬天

學習目標1.熟讀全文，了解作者，熟記生詞。2.了解濟南的冬天，體會作者賦予景物的深厚情感。3.體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。4.學習本文由里到外、由山到水的寫景順序。①響晴:(天空)晴朗無云②溫晴:溫暖晴朗③著落:可以依靠或指望的來源④空靈:靈活而不可捉摸⑤秀氣:清秀。這里形容小山

秀美小巧⑥澄清:這里指水清澈見底⑦貯蓄:存放、儲藏詞語解釋作者簡介老舍（1899年-1966年），原名舒慶春，字舍予，出生于北京，畢業(yè)于北京師范學院，中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。背景簡介《濟南的冬天》是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。老舍1924年赴英國交流學習，任倫敦大學東方學院中文講師。1930年前后來到山東省城，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。閱讀課文，劃分段落第一部分（1段）：濟南冬天的溫晴第二部分（2段-5段）：濟南冬天的山景第三部分（6段）：濟南冬天的水色自由朗讀第一自然段，圈出一個最能概況濟南冬天特點的詞語，請說明理由。溫晴叁濟南熱帶倫敦北平無毒日怪事奇跡無重霧無風聲寶地對比對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。反復朗讀上面兩段句子，想一想，把句中兩個“像我”去掉好不好？為什么？對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。不好。作者有意模仿人們日常隨意說話時的口語，在主語“冬天”前插入一個“像我”的短語，以突出“我”的感受，也讓人覺得親切自然。作者通過哪些景物呈現(xiàn)特點？陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外遠山冬日山景冬日水景綠萍、水藻、垂柳能為它們各擬一個小標題嗎?陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外遠山冬日山景冬日水景綠萍、水藻、垂柳小山搖籃圖雪霽初晴圖遠山水墨圖空靈水晶圖朗讀課文第2至5自然段，小組合作，完成以下問題。1．濟南的山景有什么特點﹖2．課文是按照什么順序描繪濟南雪后的山景的?1．濟南的山景有什么特點﹖陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外遠山冬日山景溫暖秀氣淡雅露出粉色2．課文是按照什么順序描繪濟南雪后的山景的?山上山尖山坡山腰樹尖頂白花全白(鑲銀邊)露出粉色穿花衣低高提示:可以從修辭手法、詞語運用、情感表達等方面進行分析喲。再次朗讀課文第2至5自然段，畫出你最喜歡的句子，并說一說你喜歡的理由。一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準保暖和?！钡鹊娇烊章涞臅r候，微黃的陽光斜射在山腰.上，那點兒薄.雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。小組合作，品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果。答:“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運用了擬人手法，把山水比做人，它具有人一樣的動作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個句子組合起來，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?答:山竟然有人一樣的動作，把濟南安放在一個小搖籃里，還會說話，像人一樣有愛心。這是擬人的寫法，其實是對濟南的山作想象的描寫，表達了作者對濟南的山的熱愛之情。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準保暖和?！贝?寫雪后夕暉，非常美。最生動的是把“薄雪”比做人，有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要好。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰.上，那點兒薄.雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。朗讀課文第6自然段，小組合作。完成以下問題。1.作者按照什么順序寫濟南的水的?2.濟南冬天的水具有怎樣的特點?1.作者按照什么順序寫濟南的水的?水面上空中半空中天上由下到上1.作者按照什么順序寫濟南的水的?反倒在綠萍上冒著點兒熱氣把終年貯蓄的綠色全拿出來了整個的是塊空靈的藍水晶冬日水景暖綠清壹藝術特色寓情于景，情景交融。文章在描寫濟南的冬天時，處處流露出作者的贊美之情。主要運用了以下表現(xiàn)手法:一是直按抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結論。二是創(chuàng)造意境，流露深情。如“請閉上眼想:一個老城......這是不是個理想的境界”等，在優(yōu)美的意境中表達作者的贊關之情。三是慮實結合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如冬天陽光照得下的濟南會出現(xiàn)“暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒”的神情，一圈圍城的小山會說出“你們放心吧，這兒準保暖和”的細語，這些都是文章虛寫的傳神性句，加上文章實寫最物的形象，既孽狀，又傳神，充分表現(xiàn)了作者對冬天的濟南的熱愛之情。貳藝術特色綜合運用比喻、擬人等修辭手法。這篇文章運用了大量的比喻和擬人等修辭手法，寫景形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，生動貼切。的人留下深刻印象。如把“小山整把濟南圍了個圈兒”比喻成“把濟南放在---個小搖籃里”把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨西”,把藍汪汪的天空比作-塊“藍水晶"，無一不小巧秀麗，用來比喻濟南不高的山。不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個性化更明顯。如把濟南老城說成是“暖和安適地建著，只等春風來把他們喚醒”;把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害了羞的少女，秀美動人:“就先這些綠的精神，水也不忍得凍上”“垂柳還要在水里照個影兒呢”，把水藻，水和重柳郵人格化了。這些郵表現(xiàn)出濟南的冬天動人的山水景色及孕育著的無限生機。答:不可以換。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天:“冬天的濟南”“目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。思考思考標題可以換成“冬天的濟南”嗎？文章主旨作者通過對濟南冬天美景的描寫，表達了怎樣的思想感情?作者繪山景,描水色，寓情于景,既表現(xiàn)出濟南冬天的美麗動人，抒發(fā)了作者對濟南的熱愛和贊美之情，更寄寓了作者對祖國山水的熱愛之情。濟南的冬天

濟南的“市樹”（柳）和“市花”（荷花）

冬天是什么樣？濟南的冬天－內容學習目標及要求背景知識知識講解課堂練習本講小結課后作業(yè)

濟南的冬天－學習目標1、掌握寫景抒情散文的閱讀方法2、掌握景物描寫的方法濟南的冬天－學習要求學習本文抓住濟南的冬天“溫晴”的特點來寫景的方法，領會文章融情于景，情景交融的寫作特色。通過朗讀，揣摩，體會文章準確生動、清新樸實的寫景語言，體會作者對濟南冬天對大自然的贊美之情。濟南的冬天－課文預習1、請結合注釋和自己查閱的資料介紹濟南、老舍及作品。2、給下列加點字注音：

著落

貯蓄

澄清

髻

暖和

水藻3、解詞

：響晴

澄清

空靈

貯蓄

濟南的冬天－閱讀方法寫景抒情散文的閱讀方法“三問”：寫什么景？抒什么情？怎樣寫景抒情？背景知識濟南市簡介濟南市是山東省省，會位于中國東部沿海，屬于暖溫帶大陸性季風氣候區(qū)，四季分明，日照充分作者簡介老舍（1899-1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。代表作《駱駝祥子》、話劇《茶館》等，他的作品收集在《老舍文集》中。本文約寫于1930—1931年間，是作者在濟南齊魯大學任教時寫的。

濟南的冬天－課文誦讀思考下列問題：

1、濟南的冬天總的特點是什么？

2、文中具體描寫了哪些景物？可以概括成哪幾幅圖畫？

3、作者是怎樣展開對景物描寫的？濟南的冬天－作者的描寫手法1、溫情2、陽光下的小山（或陽光下濟南全景）小雪后的小山濟南冬天的水3、從第二段開始展開對濟南冬天景物的描寫。具體方法是?用“設若單單是有陽光，那也不算出奇”這個重要的過度句，轉到對冬天山、水的描寫。濟南的冬天－知識講解(1)全文分為兩大部分:第一部分（第一自然段）通過對比突出濟南的冬天的特點。第二部分（第二至第五自然段）具體描繪濟南冬天的美景。濟南的冬天－第一部分（第一自然段）1、寫了什么？怎樣寫？2、抒了什么情？怎樣抒？3、用對比有什么作用？4、對比來自哪？濟南的天氣。對比寫法贊美濟南是個寶地。直抒胸臆突出濟南冬天特點：溫晴以“奇跡”“怪事”引出“寶地”作者的親身感受濟南的冬天－對比手法作者運用了三組對比：濟南的冬天與北平的冬天比較濟南的冬天與倫敦的冬天比較濟南的冬天與熱帶地方比較比較的結果是：北平的冬天攪天風雪<－>而濟南的冬天沒有風聲倫敦的冬天云遮霧籠<－>而濟南的冬天溫暖響晴熱帶地方的冬天日光永遠火毒響亮<－>而濟南的冬天溫晴舒適濟南的冬天－知識講解(3)

1．朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉入寫陽光朗照下的山景。

2．濟南的這些小山有什么地理特征？

3．作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？

小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理環(huán)境。用過渡句“設若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉到寫冬天的山。用比喻、擬人手法及從人們的感受三個方面濟南的冬天－知識講解(4)第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？

“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？

按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景

（l）妙在雪光、雪色；（2）妙在雪態(tài)（l）比喻

（2）擬人

濟南的冬天－知識講解(5)第4自然段：怎樣寫城外的遠山第5自然段：寫濟南冬天的水有什么特點“狹窄”

?“寬敞”“臥”

“水墨畫”

水的綠

水的清、亮本講小節(jié)布局謀篇:層次井然標題:“濟南的冬天”表明所寫時間、地點的范圍先寫:濟南冬天的天氣,三組對比主線再寫：濟南冬天的山景和水景結束語：這就是冬天的濟南呼應點題比喻和擬人的寫法情景交融詞語的選用總寫-濟南的冬天無風（與北平比）響晴（與倫敦比）溫晴（與熱帶比）寶地（暖和安適）分寫地形（小山、圍、圈兒、搖籃）景色山村水小雪后陽光下秀氣在山坡上臥著屋頂上臥著雪小水墨畫不結冰冒熱氣水藻綠柳照影空靈的藍水晶冬天的濟南課后作業(yè)課后練習第一、2題，第二大題。找出自己最喜歡的語句或段，摘抄到日記本上，最好能對自己喜歡的語句做點點評?？陬^作文：你到沒到過一個與眾不同的地方，是否有一些特別的感受？說出來讓大家與你共享。仿照課文，寫作《校園的冬天》謝謝！濟南的冬天

老舍學習目標1.了解濟南冬天的景物特點；

2.學習老舍先生的寫景方法；

3.抓住特點寫寫家鄉(xiāng)的景物。

4.培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質。作者簡介晚年標準像

老舍（1899-1966），現(xiàn)代作家和人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養(yǎng)長大。1912年入北京師范學校，愛上了文學。畢業(yè)，任天津南開中學國文教員。1924年應聘去英國倫敦東方學院教中文。在英國六年，共發(fā)表三部長篇小說：《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》。1930年回國，先后在濟南齊魯大學、青島大學任教。這期間，老舍寫了長篇小說《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說集。其中尤以《駱駝祥子》影響最大，這是一首“舊時代的葬歌”。小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。老舍1936年在青島

曾任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術家“的光榮稱號。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集團摧殘迫害，不幸逝世，終年67歲。先后在濟南齊魯大學和青島大學任教七年，對山東產生了深厚感情，他稱山東為“第二故鄉(xiāng)"。作者簡介老舍故居老舍書法濟南的冬天

正音

奇跡(

)

濟(

)南

倫敦(