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2023年四年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)_第3頁
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2023年四年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)四年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)年,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有安排、有組織地開展教學(xué)工作。通過自己的努力,學(xué)生的協(xié)作,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)。

一、政治思想

本學(xué)年來我始終忠誠黨的教化事業(yè),自覺遵守老師職業(yè)道德,把培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé),甘為園丁,一心一意為教化事業(yè)服務(wù)。酷愛本職,踏實工作。為了適應(yīng)時展的須要,自己不斷地勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,剛好更新學(xué)問,不斷提高自己的教學(xué)水平與實力。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí),以仔細負責(zé)的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)切學(xué)生,關(guān)切學(xué)生的成長,主動做好學(xué)生的思想政治工作,諄諄教導(dǎo),管教管導(dǎo),既教書又育人,對學(xué)生一視同仁,不卑視排擠差生。做深化細致的工作,為學(xué)生排憂解難,為學(xué)生多辦實事。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作。本學(xué)年擔(dān)當(dāng)了四年級(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和兩個班的衛(wèi)生課及品德課教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局,與同事們團結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1。注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解學(xué)問。

2。注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意學(xué)生主動獲得學(xué)問、重組應(yīng)用,從綜合的角度培育學(xué)生創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的剛好性,常常當(dāng)面批改,個別輔導(dǎo)。

3。注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。

4。注意與學(xué)生的溝通。"理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果,獲得勝利時,要給以慶賀和激勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭遇挫折時,要給以勸慰和支持。并激勵學(xué)生主動大膽地說出自己的想法。

三、用愛育人以心取信

雖然我不是班主任,但是全員育人的教化思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常教化學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都不能相處好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會,如利用教材內(nèi)容對學(xué)生進行常規(guī)教化,對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面品德的培育和愛的教化。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架,我會主動對他們進行思想教化,告知他們要學(xué)會關(guān)愛他人,讓他們學(xué)會處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的"問題學(xué)生"和"成果低下"生,不是幾分、排斥,而是賜予親切的關(guān)懷和愛惜。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,我時常賜予激勵和幫助,為他們解決學(xué)習(xí)的困難,使他們有信念接著學(xué)習(xí)。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,真心地與他們交摯友。

四、專心教學(xué)以德取績

我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)","學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在"學(xué)"上,在教法上著眼于"導(dǎo)",以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探究、主動參加認知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué),學(xué)會,會學(xué)。我在平常上每一堂課時,都注意于調(diào)動學(xué)生的主動性,開拓學(xué)生的思維,讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)覺、有所收獲。我盡量讓他們在學(xué)習(xí)中相互探討、溝通中各抒己見,激勵學(xué)生發(fā)表自己的獨特見解,不拘一格,只要有道理我就賜予恰當(dāng)?shù)拇_定。這樣樹立了學(xué)生的自信念,也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的愛好,使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中主動主動、仔細參加整個認知過程,促進了學(xué)生的心身健康發(fā)展。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:"假如老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生心情昂揚和智力激昂的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳播學(xué)問,那么這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的看法。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲乏,沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。"因此,讓學(xué)生以開心的心情主動參加到學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動學(xué)生的主動性是很有必要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生主動主動地探究,發(fā)覺解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)覺數(shù)學(xué)的規(guī)律,老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)學(xué)問,主動思維,通過自主學(xué)習(xí),獲得獨立解決問題的實力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標(biāo)。

總之,我仔細地備好每一節(jié)課,在備課中,我仔細鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進閱歷。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。上課時仔細講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際動身,留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維。在教學(xué)中,有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學(xué)問點,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法,創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,實現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問形成的過程。

四年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況,實行有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程,取得了肯定效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,駕馭每一部分學(xué)問在單元中,在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思索。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦,針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、溝通、探討,從中駕馭學(xué)問,培育實力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固學(xué)問,形成實力,發(fā)展思維。最終,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法,現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是,新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了學(xué)問網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤,老師面批,指出特性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,老師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增加學(xué)生的分析實力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由,改進教學(xué),提高老師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進生的輔導(dǎo)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度,放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程,在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好,提高他們的學(xué)習(xí)自信念,對學(xué)生的回答實行"揚棄"的看法,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思索。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按依次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更,能讓學(xué)生從不同角度駕馭,運用學(xué)問。

二、主動落實素養(yǎng)教化

堅持正確的教化思想,樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念,變更"以學(xué)問為本"的傳統(tǒng)相識,樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開,呈現(xiàn)出"樂,實,活,新"的教學(xué)情境。例如:《拼組圖形》一課,通過讓學(xué)生三次動手拼,經(jīng)驗揣測。實踐、驗證的過程,極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好,創(chuàng)建了讓學(xué)生操作,試驗的機會;獨立思索的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教化教研活動

1、變更教化觀念。明確教化是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,閱讀教化期刊,思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識,實踐實力的方法和途徑。

2、主動參加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探討,摸索其特點,為敏捷運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好打算。

總之,在平常的教化教學(xué)中,我努力逐步樹立素養(yǎng)教化的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實施,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

回想半年來自己所作的工作,一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心理,使得我在總結(jié)自己的得與失時,更多的想到的是自己的付出。

四年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)3

一轉(zhuǎn)瞬,本學(xué)期的教化教學(xué)工作已結(jié)束,這個學(xué)期擔(dān)當(dāng)四年級(3)班數(shù)學(xué)等學(xué)科教化教學(xué)工作。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)工作進行小結(jié)。

一、教學(xué)常規(guī)工作。

這一學(xué)期擔(dān)當(dāng)四年級(3)班數(shù)學(xué)等科教學(xué)工作。工作中嚴(yán)格要求自己不遲到、不請假,沒課時也盡量早到學(xué)校寫教案、批改作業(yè)。通過上一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)了解了我的性格及上課方法,這一學(xué)期下來,上課紀(jì)律比較良好,只有黃磊磊同學(xué)不能完成作業(yè)與練習(xí)。

教學(xué)中,學(xué)生雖然是分層次的學(xué)生,但是有10多人是另外進來的`,因此在教學(xué)簡潔的內(nèi)容時,也得照看他們,教學(xué)進度也不能太快,這樣就使得已經(jīng)明白了的學(xué)生覺得奢侈時間,這部分學(xué)生感覺是重復(fù)教學(xué),就產(chǎn)生了厭惡的心情,上課就會開小差,因此教學(xué)過程中有時感到教學(xué)課時不夠用,可能是自己教學(xué)水平差的原因吧!也有可能是自己做得不夠到位。

第一、二次月考,成果不太志向,我自己探討了每一個學(xué)生的試卷,找出錯誤嚴(yán)峻的題目,特殊是大分題目,進行了深思,并在瓦校長組織的年級組會議上進行了小結(jié),虛心接受年級組老師的建議,瓦校長給我班學(xué)生做了問卷調(diào)查并查看了試卷,并對我做出了建議,感謝瓦校的關(guān)切與指導(dǎo)。經(jīng)過年級組會議及幾個同科老師們平常在一起的溝通;我們幾位老師主動上公開課,相互取長補短,特殊是期末沖刺階段,我們找了前幾年的期末試卷并設(shè)計了答題卡,并從網(wǎng)上找了一些試卷,對學(xué)生們進行復(fù)習(xí)鞏固,四年級幾個班大部分學(xué)生在后面的月考及期末統(tǒng)測中都取得了良好的成果。

二、存在的不足。

人非草木,孰能無過。教學(xué)中課多的那一天,不留意會把字看錯、講錯。缺乏克制脾氣的耐性,望見學(xué)生不仔細聽課、打瞌睡時會高聲指責(zé)學(xué)生。

三、今后的準(zhǔn)備。

今后多向其他老師學(xué)習(xí)新課教學(xué),錘煉自己的脾氣,借助“班班通”設(shè)備,努力提升自身教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。時刻提示自己做得還不到位,努力仔細履行本職工作,為教化事業(yè)貢獻一份力氣!

通常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也的確體會到人民老師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一個學(xué)期過去了。在這學(xué)期中,我擔(dān)當(dāng)四年級二班的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心學(xué)習(xí),我的教學(xué)勝利離不開主任和其他老師的親切指導(dǎo)和幫助。能主動向同行老師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有安排,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ),現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),我決心發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),為取得更好的教學(xué)成果努力工作。

四年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)4

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,依據(jù)新大綱的教學(xué)要求,我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,留意促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,培育創(chuàng)新意識,更注意在實踐活動中,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。一學(xué)期來,本人仔細備課、上課、形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

為了上好課,做了下面的工作:

⑴課前打算:備好課

①仔細鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,駕馭學(xué)問的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。⑵課堂上的狀況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)建良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。增加實踐活動,培育學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二、高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

本班的學(xué)生整體較好,有個別學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控實力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教化,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善起先,從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

三、主動參加聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

培育多種愛好愛好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴寬學(xué)問面,為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。在期末考試中,平均分為92分,及格率為100%,優(yōu)秀率為93.33%。

四、存在問題。

“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷例如,課堂語言瑣碎,缺乏耐性。新的課程改革對老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教化教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美妙的明天奉獻自己的力氣。

四年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)5

通過這次期末考試的成果,我意識到在我的教學(xué)中還存在不少的問題。這次期末復(fù)習(xí)我沒有象以前那樣大量的做習(xí)題。而是想通過精講多練,讓學(xué)生對冊教材進行查漏補缺。但事實證明,還是有些題目講得不夠透徹,導(dǎo)致平均分只有92.6分。特殊是最終一題解決問題,平常只講了正方形方陣,忽視了長方形方陣的問題,導(dǎo)致失分許多。

今后教學(xué)工作的建議:通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中我們除了要把握好學(xué)問體系,熟識學(xué)問點覆蓋面之外,還要仔細鉆研新課程理念,理解、探討教材,找到教材中學(xué)問與理念的結(jié)合點,數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、駕馭數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

1、多教一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想,。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法,是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)相識,是數(shù)學(xué)中的才智和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,把握學(xué)問中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法,通過傳授學(xué)問,教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法,思索問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)學(xué)問的同時,更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法,能嫻熟的對學(xué)問進行舉一反三式的應(yīng)用,真正達到活學(xué)活用,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,促進學(xué)習(xí)方式

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