《餐桌禮儀》班會課件

餐桌禮儀01提問？吃飯時，小朋友與長輩應該誰先入座？02長幼有序，應當長輩先入座。尊者為上，應當讓爺爺奶奶、爸爸媽媽先入座。03思考題一家人在餐廳聚餐，爺爺應該坐哪呢？答：爺爺應當面朝餐廳正門就座。面對正門的座位是上座。04討論題你知道哪些吃飯時的良好行為習慣？051、吃飯時不要發(fā)出聲音。2、不能用筷子敲碗。3、吃飯時，要用手端碗。4、不能在菜盤里用筷子挑菜。065、用勺子喝湯不易發(fā)出叮叮當當、呼嚕呼嚕的聲音。6、即使是自己非常喜歡吃的菜，也不能一次夾很多到自己的碗里07思考題吃西餐時，哪只手拿刀，哪只手拿叉？08刀叉使用方法是左手叉，右手刀。手指握住柄部，叉夾要朝下。切食物時切成一口大小。避免發(fā)出叮當作響的聲音。09思考題刀叉擺放可以傳遞出什么樣的信息呢？10當你還沒有吃完食物想暫時休息一下時，刀叉呈八字型擺放。當你吃完食物或者不想吃的時候，刀叉呈四點的形狀擺放。11小組討論并情景演示1、入座后，應該把桌上的餐巾放在哪呢？2、中途離開餐桌時，應該把餐巾放在哪里？12有獎問答——說一說下列歇后語表達的意思1、失禮的“迷筷”2、失禮的“玩筷”3、失禮的“刨筷”13答案1、筷子拿起時，不知道夾那個，東張西望。2、吃飯時，拿著筷子玩，到處亂敲。3、夾菜時，用筷子在菜中挑挑揀揀。養(yǎng)成良好行為習慣！高三復習，避免走彎路忌盲目做題高三的復習一定是有計劃、有目標的，所以千萬不要盲目做題。一輪復習非常具有針對性，對于所有知識點的地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一定達不到一輪復習應該具有的效果。盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點運用方法的總結。同學們在專項訓練的時候一定要精煉巧練，“題不在多而在精”,意味著在訓練的過程中一定要求對而不求快，求質而再求量。在做好題的同時還應注重方法的總結，題型的歸納，不同題型之間的對比等等，達到融會貫通的目的。由于每個人對于知識的掌握程度各不相同，那么對于不同的題型應有不同的處理方法，對于自己已經(jīng)熟練的題型應采取瀏覽式觀察，對于自己確實沒有見過或知識點掌握上有問題的題型應仔細分析考察知識點，考察思想，方法等，做到可以舉一反三。忌以偏概全一輪復習是全面系統(tǒng)的復習，切勿以點代面、以偏概全。

在復習的過程中要做到全面細致，把基礎知識放在第一位，而不是把精力放在一些難題怪題上，花費大量得精力，浪費時間，最后打擊信心，從近幾年情況來開高考比的恰恰就是基本功。希望同學們能夠找到各科中一條宏觀的線索，按照該線索開始務實高效的全面復習。按照以往的經(jīng)驗，有些學生只注重知識的背誦，單個題型的總結，缺乏專題性的反思，思維框架的構建，知識體系的概括，從而導致不能高效的經(jīng)過一輪復習。同時，在做題的過程中一定要注重題型的全