幼兒教育活動教案

幼兒教育活動教案幼兒教育活動教案1情況分析：xx小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽；很少參加集體的體育活動，動作發(fā)展很不協(xié)調，對活動項目和有點難度的動作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏自信。通過家訪。我了解到：孩子是早產(chǎn)兒，眼睛有點斜視，腳上有根骨頭沒有發(fā)育好，走路很不穩(wěn)。所以孩子的日常事務都由奶奶包辦，活動受到父母的諸多限制、不允許做這、不允許做那，怕有危險、出意外，因此形成了她過度依賴、不愿與人交往的個性。學期總目標：主動與家長聯(lián)絡、交流，共同研究、探索一套適合她特點的教育方案，如：讓她動手做自己能做的事情、關注孩子的興趣愛好，并為之提供方便；培養(yǎng)她的主動性和參與意識；多以積極、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強、自立、自信的信念。階段培養(yǎng)目標及措施：第一階段目標與措施：1、多與孩子交流、談心，幫助她排除焦慮的情緒。2、逐步養(yǎng)成良好的生活習慣，適應幼兒園的集體生活。第二階段目標與措施：1、關心與信任，幫助孩子戰(zhàn)勝膽怯心理。2、發(fā)揮孩子的專長與愛好，使她獲得成功體驗。第一階段：（x月x日）開學一來園，xx的表現(xiàn)就是哭：上課哭、吃飯哭，午睡哭，一空或游戲一停，她就“媽媽，我要媽媽”地哭叫。全班小朋友都安靜下來了，只有她還在不停地哭。不管我采用什么方法，都不能讓她停止。今天上課時，她硬要坐在教室靠門口的座位上，說是要向外看媽媽、等媽媽，為了不影響全體小朋友的來園情緒，我只好暫時順從她。為了讓xx盡快地消除這種焦慮情緒，平時我就注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做游戲、家訪、抱抱摸摸她、孩子一有進步就馬上表揚并與她的父母反饋在園情況、利用”五角星、小紅花”等小獎品鼓勵她、請班級中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢消除她的陌生感。這樣過了三星期左右，她已經(jīng)不哭了，對老師比較喜歡，還能主動和我說說家里有“天線寶寶”的碟片、最喜歡看“東方少兒頻道”等等，在家中也能主動講講幼兒園的事情。第一階段小結：弗洛伊德認為，“兒童焦慮真實的原因是因為兒童習慣于母親那張親愛而又熟悉的面孔，而當陌生人出現(xiàn)后，他感到非常失望，于是就變成驚駭了”。對于像xx這樣焦慮情緒特別嚴重的孩子，就需要耐心細致的教育，并付出更多的愛心。要讓孩子熟悉環(huán)境，覺得老師、小朋友可親可愛，幼兒園真好玩，然后尋找教育的鍥機，制定有效的教育措施，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭，適應幼兒園生活。第二階段：（x月x日）早操時，我們班的小朋友隨著音樂快樂地做著早操，大象走、小鳥飛、青蛙跳。這時，只見xx小朋友抿著嘴，兩腿一顛一顛的，兩只小胳膊夾在腰間，小拳頭握得緊緊的，怎么跳也跳不起來，像個剛學會走路的孩子，兩次、三次，都沒有跳起來，最后她干脆蹲下不做了。這使我聯(lián)想到平時xx走路不穩(wěn)、動作發(fā)展明顯不如其他幼兒的狀況。如果總是失敗，孩子就會失去興趣和自信心，怎么辦呢？早操結束了，我在地上劃了一條橫線，讓xx在橫線間半跳半邁地就過去了。我微笑地向她伸出了大拇指，小朋友都拍起了手，第一次的成功使xx的’信心大增。她用那不協(xié)調的動作，反復練習著跳，還時常舉起雙手，非常興奮。這件事給我啟發(fā)很大，一條線竟有如此的效果。盡管她的動作還不如其她孩子，但在她自身的基礎上已經(jīng)有了很大的進步。第二天入園時，她的媽媽對我說：“xx昨天回家很高興，叫我在地上畫線讓她跳，而且跳得滿頭大汗?！甭犃藡寢尩脑?，我想，無論她跳的結果怎樣，至少她現(xiàn)在愛跳了，這就已經(jīng)達到目的了。第二階段小結：雖然這是發(fā)生在日常生活中的一些小事，但是解決這些問題時，我遵循了幼兒園新綱要中提到的“健康教育的大原則”：“即讓幼兒喜歡并積極參加體育活動和因人施教”。“一條線”看似簡單，但恰恰給xx搭構了一個小臺階，讓她知道如何跳出第一步，并且及時給予她充分的肯定，使她在邁出第一步時就體驗到了成功，因此也就有了信心和進一步練習的勇氣；在上臺集體表演中，讓她擔當一些適當?shù)慕巧?，讓她有更多的機會與其他孩子直接接觸，彼此互相影響，培養(yǎng)孩子的集體意識。學期小結一個學期過去了，由于我們主動與家長聯(lián)絡、交流，共同研究、探索一套適合她特點的教育方案，如：讓她動手做自己能做的事情、“自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己小便洗手等等”，關注孩子的興趣愛好，并為之提供方便；培養(yǎng)她的主動性和參與意識；多以積極、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強、自立、自信的信念。在家長、老師的共同引導下，xx逐漸建立了自信，敢于嘗試新事物，勇于克服困難，還會主動親近老師和小朋友，并積極地參與集體的活動。家長也為此感到開心，同時也更新了教育觀念。幼兒教育活動教案2活動目標1.通過玩圈讓幼兒感受游戲活動的快樂。2.學習單腳、雙腳交替跳的技能，練習手膝著地的鉆爬技能?；顒訙蕚?.音樂：快樂游戲2.圓圈每人一個圓圈?；顒舆M程一、熱身運動教師帶量幼兒隨音樂做各種有趣的動作，進行游戲前的身體各關節(jié)活動準備。二、玩圈游戲1.跳圈（1）請幼兒自由探索圈的玩法：圈還能怎么玩？（鼓勵幼兒大膽想象，教師注意觀察幼兒有哪些玩法，適時引導幼兒）2.幼兒展示玩法。小結：可以滾圈、轉圈、套圈、跳圈等。3.教師啟發(fā)幼兒進行以下兩種玩法：（1）跳圈：將圈放在地上，擺出不同的圖案，幼兒練習單腳、雙腳交替跳。（單腳跳動作要點：左腿微屈靠在右腿內側，體稍前傾，右腿用力起跳，輕輕落地。)（2）帶圈走跳：雙膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走跳，不讓圈掉下來。4.幼兒自由玩圈，教師巡回指導。5.投擲鉆爬幼兒拿圈進行滾圈、鉆圈比賽。動作要領：保持滾圈動作的直線方向性。三、放松游戲：熊和石頭人訓練幼兒快速反應能力。根據(jù)幼兒的活動量自由結束。幼兒教育活動教案3活動目標1.引導幼兒練習四散走和聽信號向指定方向走和跑。2.激發(fā)幼兒對戶外游戲的參與興趣，喜歡與同伴、老師一同做游戲。3.鍛煉幼兒思維的敏捷性和動作的協(xié)調性?；顒訙蕚?.哨子1個，小狗、小貓、小雞和小鴨的指示標牌各1個，小椅子知2.分別掛有小動物的指示標牌放在場地的四個角上。3.音樂-我們是朋友聲音活動過程一、導入情境導入：跟隨音樂，小狗、小貓、小雞、小鴨四種小動物排排隊，一起開著小汽車去郊游。教師扮演交警，通過哨子和紅綠燈的指示標牌，引導幼兒練習前進與停止的交替變化。二、展開1.介紹游戲內容及規(guī)則：來到了郊外，你們高興嗎？我特別想和小動物們一起做游戲，你們愿意嗎？今天我就來當一回“哨子司令”。（1）在場地的四角分別放有一把小椅子，小椅子上各掛有一種小動物的標牌，那就代表了小動物的家。請小動物們分別找找認認自己的家在哪里.（2）游戲開始時，小動物們一起念兒歌：“小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎，小貓喵喵喵，小狗汪汪汪，一同唱歌，一同游戲?！毙∨笥褌兙鸵７孪鄳男游锏膭幼鳌．斅牭缴诼曧憰r，小動物聽聽是誰家的哨子響了（教師人一頓在一個小動物的家里吹哨子），誰就快速的跑回家。其他小動物繼續(xù)游戲。2.教師引導幼兒進行游戲。哨子司令注意隨時提醒找錯家的小動物，要求小動物們必須聽到哨子響后，才能快速的跑回自己的家。3.游戲進行三次后，請一名幼兒扮演“哨子司令”吹哨，游戲反復進行。4.針對幼兒的游戲情況進行評價。哨子司令要表揚那些認真游戲，沒有找錯家的小動物。小朋友們你們玩得高興嗎？我發(fā)現(xiàn)有的小動物記性特別好，他把自己的家的位置記得牢牢的，哨子司令一吹哨，他能分辨得很清楚，一次也沒有跑錯家。三、結束部分請小動物們幫忙收拾整理器具后，排排隊，一起高高興興的開著小汽車跟著回家了。幼兒教育活動教案4活動背景：在一次午點的時候，我們吃的是面包。突然又一個小朋友跑來對我說：“老師，我送你一樣東西，看看，是什么呀？”旁邊的小朋友也跟著跑來看了：“哇,是戒指哦！”原來，這位小朋友是用扎面包口袋上的金絲條做成了，其他小朋友看了也非常的想玩一玩。我發(fā)現(xiàn)我朋友對這金絲條的興趣非常的高，同時，幼兒在這樣玩的過程中也發(fā)展了其想象力和創(chuàng)造力。因此我有意識的和小朋友一起收集金絲條，于是產(chǎn)生了本次活動《好玩的金絲條》。活動目標：1、在擺弄得過程中，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2、感受操作的快樂，愉悅身心?；顒訙蕚洌航鸾z條活動過程：1、導入活動，讓幼兒認識金絲條。T：咦，這是什么呀？Y：小棒……T：它是什么顏色的？Y：金黃色T：是什么形狀的？Y：細細的，長長的T：你們在哪里見過？T：我們在幼兒園吃面包的時候又沒有發(fā)現(xiàn)這呀？它是用來扎緊口袋的，防止面包變壞。它有一個好聽的名字叫金絲條。3、幼兒自由探索T：小小金絲條的本領，請你們拿一根金絲條彎一彎、紐一扭，看看它可以變成什么？小結：剛才我們用一根金絲條變出了剪刀、小蛇、小人、戒指、蝸牛等很多東西。T：現(xiàn)在我們用兩根、三根來變一變、看一看，比一比，誰的本領大幼兒自由操作，教師巡視指導評價