二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃8篇

二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃8篇二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃1

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

二、教材特征

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式。活動(dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的.培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性；授課的空間是開放的；授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與；課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)；兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。

三、課程基本理念：

道德存在于兒童的生活中；引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心；珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利；在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

四、課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。

（3）自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。

3、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

五、教學(xué)措施

1.全面把握課程目標(biāo)。

課程的總目標(biāo)是"培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童"，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面"情感與態(tài)度"、"行為與習(xí)慣"、"知識(shí)與技能"、"過程與方法"是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

（1）教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助兒童展開活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。

（2）兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

（3）教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。

5.注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

六、課時(shí)安排

第一單元第1課——我愛家鄉(xiāng)山和水——2課時(shí)

第2課——家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多——1課時(shí)

第3課——我家門前心事多——2課時(shí)

第二單元第1課——我們的大地媽媽——2課時(shí)

第2課——美化家園——2課時(shí)

第3課——花草樹木天偷笑——2課時(shí)

第4課——我和動(dòng)物交朋友——2課時(shí)

第三單元第1課——鮮艷的紅領(lǐng)巾——2課時(shí)

第2課——紅領(lǐng)巾胸前票——3課時(shí)

第3課——快樂的"六·一"——2課時(shí)

第四單元第1課——我們長大了——2課時(shí)

第2課——暑假生活我安排——2課時(shí)

二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃2

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

二、教材特征

1．生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

第二，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式?；顒?dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的`方式去研究；

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2．開放性。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第一，整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；

第二，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性；

第三，授課的空間是開放的；

第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。

3．活動(dòng)性。

第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與；

第二，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)；

第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。

三、課程基本理念：

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。

4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

四、課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。

（3）自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。

3、知識(shí)與技能：

(1)使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

五、教學(xué)措施

1．全面把握課程目標(biāo)。

2．轉(zhuǎn)變教師角色。在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

3．加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

4．活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

5．注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。

六、課時(shí)安排

第一單元第1課——好山好水好地方——2課時(shí)

第2課——富饒的地方——1課時(shí)

第3課——我們生活的地方變了樣——2課時(shí)

第二單元第1課——我喜歡美好的環(huán)境——2課時(shí)

第2課——節(jié)約水和電——2課時(shí)第3課——愛惜每一張紙——2課時(shí)第4課——我比以前做得好——2課時(shí)

第三單元第1課——向別人學(xué)習(xí)2課時(shí)

第2課——每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)——3課時(shí)第3課——夏天到了——2課時(shí)

第四單元第1課——清涼一夏——2課時(shí)

第2課——開開心心過暑假——2課時(shí)

二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃3

一、教材內(nèi)容及編排

第四冊(cè)《品德與生活》教材采用長、短單元相結(jié)合的編排結(jié)構(gòu)，分四個(gè)主題單元，分別是《學(xué)做文明人》、《春姐姐的腳步》、《我的興趣愛好》及《我長大了》。

第一單元《學(xué)做文明人》安排了《家里來了客》、《我隨爸爸去做客》、《我跟媽媽看演出》、《我會(huì)打電話看電視》四個(gè)主題活動(dòng)，計(jì)7課時(shí)。從家庭生活、社會(huì)生活兩個(gè)層面引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)待客、做客，觀看演出、打電話、看電視也必須有文明的舉止和習(xí)慣，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)本課程引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人這一核心。第二單元《春姐姐的腳步》以兒童在春天里的活動(dòng)為主線，安排了一系列有趣而有意義的活動(dòng)。在和煦的春風(fēng)、燕子的呢喃、柳樹的新芽中去感知春天；在“種瓜種豆”的種植活動(dòng)中去收獲喜悅；唱著《風(fēng)箏謠》讓風(fēng)箏高高飄在藍(lán)天；動(dòng)手做一做，做個(gè)紙風(fēng)車，一邊玩一邊探究……第三單元《我的興趣愛好》設(shè)計(jì)了《興趣是最好的老師》、《游戲快樂多》、《我與小動(dòng)物》、《我最愛讀的書》四個(gè)活動(dòng)主題，從多角度引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，從而使他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，對(duì)許多問題產(chǎn)生濃厚興趣。《我長大了》是第四冊(cè)最后一個(gè)單元。經(jīng)歷了近兩年的聽故事、做游戲、愛生活、長知識(shí)、學(xué)做人等一系列的學(xué)校教育，孩子們長大了。他們享受快樂，懂得自信，學(xué)習(xí)自理，并渴望有新的生活目標(biāo)。本單元的四個(gè)主題活動(dòng)，走進(jìn)孩子們中間，和他們談話，教他們體驗(yàn)，分享他們進(jìn)步的快樂，并和他們一起放飛自己的理想和心愿。

二、教材特點(diǎn)

１、直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合

２、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育

３、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

４、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

三、學(xué)生情況分析

對(duì)于上二年級(jí)的學(xué)生來說，體驗(yàn)生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對(duì)待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必須形成的態(tài)度?！叭酥酰员旧?；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”在過去的一年半時(shí)間里，班級(jí)中的學(xué)生出現(xiàn)了分化的現(xiàn)象，來自不同家庭的學(xué)生在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上存在著很大的差異。我們面對(duì)的孩子在不久的將來，必須自己面對(duì)周邊人，適應(yīng)生活，融入社會(huì)。而人與人相處之道在于真誠，人在社會(huì)生存之道在于誠信，所以我們教師有責(zé)任培養(yǎng)一群真實(shí)的社會(huì)人。課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言應(yīng)該真實(shí)；課堂外，教師的教育要持之以恒，波及校外。

四、本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

態(tài)度和情感：培養(yǎng)兒童關(guān)心他人，尊重他人和從內(nèi)心對(duì)客人友好的情感和態(tài)度。能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律，愛護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物，親近自然。在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。能看到自己的成長和變化，并為此而高興。

行為和習(xí)慣：懂禮貌，守秩序，行為文明。通過組織開展“我做文明小主人”活動(dòng)，融知識(shí)于行為之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的.文明習(xí)慣。知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。保護(hù)環(huán)境，有生態(tài)意識(shí)。按時(shí)作息，做事用心。熱愛勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力。有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦、不怕難、不膽怯。

過程和方法：對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣，能為解決問題提出自己的看法或建議。能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和運(yùn)用。能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。

知識(shí)和技能：愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。學(xué)習(xí)在生活中遇到問題時(shí)愿意自己想辦法解決，能用自己的方式愛父母長輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)，樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人……了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。會(huì)正確使用簡單的工具。有好奇心，喜歡提問，能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

五、教學(xué)進(jìn)度（如下表）

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

備注

1、家里來了客

二

2、我隨爸爸去做客

三

3、我跟媽媽看演出

四

4、我會(huì)打電話看電視

五

5、春天在哪里

六

6、春天的種植

七

7、我和春天一起玩

八

8、我心中的春天

九

9、興趣是最好的老師

十

10.游戲快樂多

十一

11.我與小動(dòng)物

十二

12.我最愛讀的書

十三

13.做事不拖拉

十四

14.我會(huì)安排一天的生活

十五

15.成長記錄袋

十六

16.更上一層樓

二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃4

一、課程特點(diǎn)：

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)。

二、課程基本理念：

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。

4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

三、課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)：

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。

（3）自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。

3、知識(shí)與技能：

(1)使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、單元各主題重點(diǎn)難點(diǎn)：

本冊(cè)共5個(gè)主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛的班級(jí)》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長大，真好！》。

第一單元《我和大師交朋友》共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的`積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。

第二單元《可愛的班級(jí)》是對(duì)一年級(jí)下學(xué)期《我在班級(jí)中》教學(xué)主題的延伸，通過美化教室，組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，評(píng)選班級(jí)的小明星，制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴”。

第三單元《家在自然中》教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、探究、評(píng)判、游戲、誦讀欣賞、討論、實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣；從而使“愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識(shí)和能力。最后一課《長大，真好》是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由2課組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受到自身的成長，在行將告別小學(xué)低年級(jí)生活的時(shí)候，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長的快樂，從而為步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

五、教學(xué)活動(dòng)形式：

討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。

六、課時(shí)安排：

本學(xué)期以18周計(jì)算，每周2課時(shí)，合計(jì)36課時(shí)。

具體安排如下：第一單元“《我和大師交朋友》”6課時(shí)

第二單元“《班級(jí)的榮譽(yù)》”8課時(shí)

第三單元“《家在自然中》”6課時(shí)

第四單元“《我們生活的地方》”6課時(shí)

第五單元“《長大，真好！》”4課時(shí)

復(fù)習(xí)、考核4課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

總計(jì)：36課時(shí)

二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃5

一、教材特征：

1、使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話、需要進(jìn)行創(chuàng)造的文本。在本冊(cè)教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種“我——你”之間的對(duì)話關(guān)系。在對(duì)話中文本中的兒童或小動(dòng)物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的兒童提出一個(gè)又一個(gè)問題，學(xué)生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準(zhǔn)備性知識(shí)，同時(shí)，也必須對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理。通過這種對(duì)話，學(xué)生的思想觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)與教科書的思想觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的認(rèn)識(shí)。教材中留有許多空白利于對(duì)話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)造活動(dòng)。

2、教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動(dòng)主題。在生活事件的選取上（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。（2）注意學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級(jí)的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級(jí)的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。（3）注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育。如本冊(cè)教材的第三單元“成長樂園”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定基礎(chǔ)。（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。

二、教材分析：

第一單元“學(xué)做文明人”，安排了《家里來了客》、《我隨爸爸去做客》、《我跟媽媽看演出》、《我會(huì)打電話看電視》4個(gè)主題活動(dòng)，計(jì)7課時(shí)。從家庭生活、社會(huì)生活兩個(gè)層面引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)待客、做客、觀看演出、打電話、看電視也必須有文明的舉止和習(xí)慣，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)本課程引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人這一核心。

第二單元“春姐姐的腳步”。本單元以兒童在春天里的活動(dòng)為主線，安排了一系列有意義的活動(dòng)。在明媚的春光中投入大自然的懷抱，在看一看、說一說、唱一唱、做一做、畫一畫的過程中探索自然的奧秘，體驗(yàn)生活的情趣。讓兒童在活動(dòng)和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情。

第三單元“我的興趣愛好”。本單元設(shè)計(jì)了《興趣是最好的老師》、《游戲快樂多》、《我與小動(dòng)物》、《我最愛讀的書》4個(gè)主題活動(dòng)。這四個(gè)活動(dòng)從多角度引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，從而使他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，對(duì)許多問題產(chǎn)生濃厚興趣，俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，初步形成積極向上、熱愛生活的態(tài)度。

第四單元“我長大了”。孩子們上小學(xué)后，《品德與生活》就伴隨著孩子們一塊兒成長。經(jīng)歷了近兩年的聽故事、做游戲、愛生活、長知識(shí)、學(xué)做人等一系列的學(xué)校教育，他們長大了。他們享受快樂，懂得自信，學(xué)習(xí)自理，并渴望有新的生活目標(biāo)。本單元以“我長大了”為主題，依據(jù)二年級(jí)孩子的特點(diǎn)：做事拖拉、沒有計(jì)劃性為切入點(diǎn)，編排了《做事不拖拉》、《我會(huì)安排一天的生活》、《成長記錄袋》、《更上一層樓》4個(gè)主題活動(dòng)。這四個(gè)主題活動(dòng)，走進(jìn)孩子們中間，和他們談話，叫他們體驗(yàn)，分享他們進(jìn)步的快樂，并和他們一起放飛自己的理想和心愿。

三、班級(jí)學(xué)生分析：

二年級(jí)小學(xué)生，活潑可愛，思維敏捷，接受能力強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，個(gè)個(gè)都積極上進(jìn)。大多數(shù)學(xué)生講文明，懂禮貌，并能靈活地運(yùn)用觀點(diǎn)指導(dǎo)行為實(shí)踐，能用所學(xué)的觀點(diǎn)，分析日常學(xué)習(xí)和生活及社會(huì)上出現(xiàn)的問題。

四、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的.發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

6、加強(qiáng)道德行為的教育。

品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn)，就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教育，要增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，課標(biāo)也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo)?！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識(shí)或道德方面的觀念，而是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要注意：強(qiáng)化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復(fù)，使學(xué)生在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過程中認(rèn)知得到強(qiáng)化，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。

7、提倡生活化的評(píng)價(jià)。

《品德與生活》課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評(píng)價(jià)”。評(píng)價(jià)應(yīng)是人與人互動(dòng)交流的過程，可以成為教師、學(xué)生甚至家長共同積極參與的交互活動(dòng)。評(píng)價(jià)本身也應(yīng)具有教育意義，發(fā)揮教育功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評(píng)價(jià)的一部分，利用評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成就進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)不足提出改進(jìn)的建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃6

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，二年級(jí)兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。初步掌握了兒童與自我、與社會(huì)、與自然的基礎(chǔ)知識(shí)和某些技能。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，并能及時(shí)的整理反思提高。

潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟生活。

二、教材分析

品德與生活是一門活動(dòng)型的綜合課程，教學(xué)要體現(xiàn)生活性、開放性、活動(dòng)性。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分5個(gè)單元主題：自己拿主意、獻(xiàn)出我們的愛、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、你好，祖國媽媽、愉快的收獲。每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)活動(dòng)主題，有的二級(jí)主題下又分設(shè)了***活動(dòng)主題，各活動(dòng)主題既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布。

各個(gè)單元的目標(biāo)主要體現(xiàn)如下：

能初步分辯是非，能為解決問題提出自己的看法或建議，選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從。

體驗(yàn)幫助他人、給他人提供方便的快樂，有同情心，愿意幫助他人。

通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。

尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌，為自己是中國人感到自豪。

能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。

2、樂于幫助他人。

3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。

4、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡單的'整理和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格：

1、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。

2、自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

三、教學(xué)方法及措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程的實(shí)質(zhì)。

2、樹立開放的、綜合的課程觀。

3、樹立科學(xué)的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

4、確立新的教學(xué)觀，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。

5、尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

6、創(chuàng)造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學(xué)資源。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

每周一部分內(nèi)容，均為3課時(shí)

五、教研小課題

1、新課程科學(xué)評(píng)價(jià)方式的探索與研究。

2、新課型的探索與嘗試。

二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃7

一、班級(jí)分析：

本班共有35個(gè)學(xué)生。全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入，但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析：

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。

3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”。

4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。

5、體現(xiàn)一定的開放性。

三、教學(xué)具體目標(biāo)：

總目標(biāo)：

培養(yǎng)具有良好的品德行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度方面：

1、愛親敬長，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

2、珍惜生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。

3、自然、誠實(shí)、求上進(jìn)。

（二）行為與習(xí)慣方面：

1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

3、樂于參與有意義的活動(dòng)。

4、保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。

（三）知識(shí)與技能方面：

1、掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。

3、了解有關(guān)祖國的初步知識(shí)。

（四）過程與方法方面：

1、體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

四、教學(xué)措施：

1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”的理念。

2、遵循教材開放性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材，擴(kuò)展到家庭、社會(huì)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。

3、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)，使他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

五、教學(xué)安排：

單元主題

活動(dòng)主題

活動(dòng)內(nèi)容

課時(shí)

備注

我

生

活

的

地

方

1、我愛家鄉(xiāng)的山和水

A．說說我的家鄉(xiāng)

2

B．畫畫我的家鄉(xiāng)

C．家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌

2、美麗的重慶

A．家鄉(xiāng)物是座山水城

2

B．家鄉(xiāng)美景真迷人

C．建設(shè)家鄉(xiāng)新農(nóng)村

3、我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多

A．我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么

2

B．家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會(huì)

C．富饒的重慶

4,我家門前新事多

A.我們小區(qū)的變化

B.我們村里的.變化

C.我們學(xué)校的變化

D.家鄉(xiāng)路得變化

5.可愛的橋都

A.橋梁博物館

B.重慶的“橋梁之最”

讓

家

園

更

美

好

6、我們的大地媽媽

A．大地媽媽養(yǎng)育了我們

2

Ｂ．大地媽媽哭了

Ｃ．小調(diào)查

D．家鄉(xiāng)的環(huán)境問題

7、美化家園

A．給垃圾找家

2

B．廢舊物品再利用

8、花草樹木點(diǎn)頭笑

A．森林舞會(huì)

3

B．花草樹木本領(lǐng)大。

C．我是護(hù)綠小衛(wèi)士

D.綠色重慶行動(dòng)

9、我和動(dòng)物交朋友

A．我喜歡的動(dòng)物

3

B．明明和小鳥的古樹

C．長頸鹿媽媽的訴說

快

樂

的

少

先

隊(duì)

員

10、鮮艷的紅領(lǐng)巾

A．我們是少先隊(duì)員

3

B．紅旗一角的故事

C．歌樂山下的英烈

11、紅領(lǐng)巾胸前飄

A．多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。

3

其中活動(dòng)準(zhǔn)備1

B．紅領(lǐng)巾告訴我

12、快樂的“六一”

A．我們餓節(jié)日

4

B．讓我們關(guān)注

我

們

在

成

長

13、我們長大了

A．成長大看臺(tái)。

2

B．我懂事了。

14.暑假生活我安排

A.我的暑假計(jì)劃

B.大家出主意

二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃8

一、班級(jí)分析

本班共有91個(gè)學(xué)生，其中男生57人，女生34人。全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性不強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

第二，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式?；顒?dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開放性。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第一，整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；

第二，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性；

第三，授課的空間是開放的；

第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。

3.活動(dòng)性。

第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與；

第二，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)；

第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。）

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：

（1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。

（3）自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：

（1）樂于參與有意義的活動(dòng)。

（2）保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。

3、知識(shí)與技能方面的`培養(yǎng)：

（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

（2）、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)。

4、過程與方法方面的培養(yǎng)：

（1）、體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。

（2）、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能分辨是非，能為解決