2023年第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文合集9篇

2023年第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文合集9篇第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1

經(jīng)過一年多的在校生活，孩子們進(jìn)步不小，變更不少，可是在這個(gè)年級(jí)又會(huì)面臨很多新的狀況，班主任作為班級(jí)的組織者和管理者，工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的特性發(fā)展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的凝合力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展特性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

平常，我能關(guān)切愛惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)激勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐性地幫助他們。一但發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，耐性地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教化了學(xué)生。

雖然我在努力著做好一位班主任，但是在很多方面還是存在著不足。如：

1、預(yù)見性不強(qiáng)。

總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行剛好的教化，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。根據(jù)左校長(zhǎng)教我們的“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“腦勤”的工作能落實(shí)堅(jiān)持下來，就不會(huì)發(fā)生如“門牙事務(wù)”的不開心事情，這是由于自己對(duì)小孩沒有進(jìn)行透徹的了解所致。所以我肯定要以此為鑒，以后做任何事都必需不僅要心細(xì)，更要勤思索，從學(xué)生的點(diǎn)滴不良現(xiàn)象就要立刻連鎖反應(yīng)般，考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等于失敗，我更要感謝它的發(fā)生，因?yàn)樗刮易约壕_清楚地看到，潛藏在自己身上的不足，以后就不能再發(fā)生這些事情。

2、做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說，他們就立刻能實(shí)施，但自己就沒有對(duì)孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持究竟，這是我自己要好好克服的問題。我要明確自己面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子變更他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后變更自己的行為，這必需要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有變更他們的長(zhǎng)久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2

為深化貫徹省教化會(huì)議精神，落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校按安排從九月中旬起先，對(duì)八、九年級(jí)的語、數(shù)、外、物、化等學(xué)科的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面而深化的調(diào)查探討。整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)三周，聽課共31節(jié)，查看學(xué)科作業(yè)共82個(gè)班次，參加調(diào)研老師近150人次，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作的優(yōu)化和提升起到了推動(dòng)作用。

通過調(diào)研發(fā)覺，學(xué)校教學(xué)工作的開展顯得扎實(shí)有序，集體備課能夠在課堂上得到有效落實(shí)，學(xué)生的作業(yè)上交狀況良好，老師批改規(guī)范仔細(xì)，精批復(fù)批到位，作業(yè)的布置相對(duì)統(tǒng)一，又能合理分層。助學(xué)案的運(yùn)用將學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課堂檢測(cè)、課后作業(yè)等諸環(huán)節(jié)有機(jī)地整合，形成了一個(gè)內(nèi)在的封閉的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，助學(xué)案的運(yùn)用，在助學(xué)生學(xué)和助老師教的基礎(chǔ)上，又逐步將家長(zhǎng)引導(dǎo)參加到孩子學(xué)習(xí)的過程中來，對(duì)家校合育的提升起到了主動(dòng)推動(dòng)作用。但不行否認(rèn)，部分老師在課堂教學(xué)上，還存在著不少制約著課堂教學(xué)效率提高的因素，現(xiàn)加以總結(jié)，以供大家溝通借鑒。

啟迪之一：家長(zhǎng)也需教化引導(dǎo)，學(xué)科老師要主動(dòng)爭(zhēng)取。

期盼家長(zhǎng)100%地參加督促學(xué)生的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，但信任絕大部分的家長(zhǎng)是可以協(xié)作到位的。調(diào)研說明，我們95%以上的家長(zhǎng)都能根據(jù)老師的要求去做，主動(dòng)關(guān)注孩子的課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，然后簽字。盡管的確有部分家長(zhǎng)做得還不夠?qū)?，質(zhì)量有待提高，但終歸是少數(shù)。

家長(zhǎng)的關(guān)注和參加不僅能有效提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，還有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培育家長(zhǎng)督促監(jiān)護(hù)的意識(shí)，有利于家長(zhǎng)提高責(zé)隨意識(shí)，也有利于家長(zhǎng)剛好精確的把握孩子的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)形成良好的家校關(guān)系。但有個(gè)別班級(jí)的科任老師，不夠重視家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的主動(dòng)關(guān)注，對(duì)家長(zhǎng)的簽字，不從嚴(yán)要求，聽之任之，或前緊后松，漸漸將這一好的做法做得流于形式。研討溝通發(fā)覺，導(dǎo)致這一狀況出現(xiàn)的緣由有兩個(gè)方面，一是老師（含班主任）認(rèn)為沒有必要，認(rèn)為家長(zhǎng)要是關(guān)切，他會(huì)主動(dòng)關(guān)切，不關(guān)切老師要求也沒用；二是學(xué)科老師認(rèn)為這是班主任的工作。這里要強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)也是人，也是不斷發(fā)展的，很多習(xí)慣是可以教化培育的，在督促指導(dǎo)學(xué)生方面也須要我們老師指導(dǎo)溝通，甚至是去盯去磨。同時(shí)，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的教化引導(dǎo)，每個(gè)老師和班主任都有同樣的責(zé)任。

啟迪之二：作業(yè)“先講后批”是走過場(chǎng)，要堅(jiān)決予以杜絕。

作業(yè)精批精改，這是學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)批改的基本要求，也是有效作業(yè)和高效學(xué)習(xí)的前提條件。道理很明顯，對(duì)學(xué)生作業(yè)逐小題的批改，既是批改，更是探討。一個(gè)班的作業(yè)批改之后，老師對(duì)自己的課堂教學(xué)狀況便應(yīng)心中有數(shù)；對(duì)班級(jí)各學(xué)生駕馭狀況也應(yīng)能如數(shù)家珍。就算是存在問題，也必定知道問題之所在，或哪些學(xué)生身上有問題。這樣目標(biāo)清晰了，在課后的個(gè)別輔導(dǎo)自然能有的放矢，“一槍一個(gè)”，事半功倍，達(dá)成高效低耗、減負(fù)增效之目標(biāo)。

學(xué)校絕大部分老師都做了，而且做得很到位。但有個(gè)別老師依舊較多地采納“先集體講評(píng)，后打鉤批改的方式。每個(gè)學(xué)生，每一篇章都是一鉤究竟，沒有差異，沒有錯(cuò)誤，試問這種批改還有意義嗎？！集體講評(píng)間或?yàn)橹?，可能的確須要，但過多采納是否適合呢？假如每次全班問題都很嚴(yán)峻，那么課堂效率則高在何處呢？因此，無論從課堂效率來看，還是從學(xué)生時(shí)間的充分利用來看，這種方式都是陳舊的、低效的，我們老師要堅(jiān)決予以淘汰。

啟迪之三：“舊船票能否登上新客船”，老師要打消這一念頭。

教化家葉瀾曾說過，課堂要充溢活力，只有活力四射的課堂才是高效的課堂。如何使課堂充溢活力，這須要從多方面著手努力，但無非是充分備課、細(xì)心設(shè)計(jì)、發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)情境、教學(xué)方法和師生互助，讓學(xué)生趣味橫溢，樂此不疲。

但調(diào)研中發(fā)覺有個(gè)別老師套路陳舊，過于老道，利用課上時(shí)間默寫單詞，評(píng)講作業(yè)，劃劃短語等，將有限的教學(xué)時(shí)間揮霍殆盡，結(jié)果新內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)間所剩無幾，新授課只能草草收?qǐng)?，教學(xué)目標(biāo)未能達(dá)成，課堂教學(xué)也極不完整。這種教學(xué)現(xiàn)象和行為必定須要課上損失課后補(bǔ)，于是搶時(shí)間、搶課堂、爭(zhēng)“領(lǐng)地”之風(fēng)必定盛行。更因?yàn)樾抡n未完成，所以小課要將大課內(nèi)未能完成之事剛好補(bǔ)起來，這也是學(xué)校的小課為什么總有老師要不停地去講的重要緣由之一。在減負(fù)增效、提倡高效課堂的背景下，這種授課方式，必定不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，老師要堅(jiān)決加以杜絕。

啟迪之四：集體備課要言行一樣，貴在行動(dòng)上落實(shí)。

學(xué)校為緊密協(xié)作助學(xué)案的實(shí)施，實(shí)行了兩次教研活動(dòng)模式。助學(xué)案統(tǒng)一了課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容、課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容、課后作業(yè)，即明確了預(yù)習(xí)什么、講什么、練什么、做什么，在內(nèi)容上幫助學(xué)科組老師把握了框架，明確了方向。而教研活動(dòng)的進(jìn)一步研討，重在怎樣去教，怎樣去組織教學(xué)，為學(xué)科組老師的特性化備課或特性化教學(xué)供應(yīng)建議和看法，或者說是供應(yīng)有益的補(bǔ)充。但是有個(gè)別老師，議也議了，聽也聽了，說也說了，但做的時(shí)候卻走樣了，想當(dāng)然地變更了課堂教學(xué)的教授內(nèi)容或重點(diǎn)，但又無與之相關(guān)的練習(xí)、例題、課堂檢測(cè)及課后作業(yè)相配套。結(jié)果就象是給一節(jié)課截去兩腿，裝上了兩個(gè)假肢，下地一試，根本沒有用，以致課堂教學(xué)目標(biāo)未能完成。究其緣由主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)中考的考點(diǎn)分析不夠到位，將超出“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求的內(nèi)容作為重點(diǎn)，可以說是目標(biāo)定位不準(zhǔn)；二是無“備”而來，沒有經(jīng)過充分的打算，倉促應(yīng)戰(zhàn)，結(jié)果只能是大敗而歸，于校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，老師肯定要有“備”而來，就是這個(gè)道理。

啟迪之五：課前助學(xué)案推陳出新，根本沒有必要。

學(xué)校目前師生共用的助學(xué)案，凝合了老師大量心血。暑期雖經(jīng)多次研討完善，但難免還有不盡合理之處。在教研活動(dòng)或是教學(xué)過程之中，老師不斷有新的建議和想法，甚至是爭(zhēng)議是特別正常的，也是有益的。對(duì)助案不符合自已的教學(xué)思路是否就要去重新調(diào)整油印呢？大可不必。這才是學(xué)校特性化備課的關(guān)鍵所在。特性化備課就是要老師以助學(xué)案為藍(lán)本，結(jié)合自已的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)班的實(shí)際狀況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容或版塊進(jìn)行調(diào)整和取舍，做到使之成為適合自己的、適合自己學(xué)生的助學(xué)案，而不是生搬硬套。老師在教學(xué)過程中可充分利用教學(xué)媒體和學(xué)生助學(xué)案的空白部分適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，將特性化的備課加以淋漓盡致的發(fā)揮。

啟迪之六：資源共享并非拿來主義，老師要極力避開。

在信息化時(shí)代，資源共享，已相當(dāng)普遍，但在課堂教學(xué)中如何用好別人的課件、教案等資源，學(xué)科老師要引起足夠的關(guān)注。在調(diào)研中發(fā)覺，對(duì)同一課件（原八年級(jí)的）的運(yùn)用，不同的老師在運(yùn)用方法和運(yùn)用效果上真的可謂是大相徑庭。有的老師是結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)際狀況，汲取借鑒，取其精華，重新調(diào)整組合，為我所用，課上運(yùn)用起來，得心應(yīng)手，流暢自如，教學(xué)效果自然是不差。但也有老師，為圖省事便利，生搬硬套，拿來就用，沒有融入自已的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，用起來僵硬無比，過程不流暢，思路不清楚，教學(xué)效果可想而知。因此，老師在共享資源時(shí)肯定要細(xì)心重組，內(nèi)化為自己所得，然后再踐行于教學(xué)之中，切忌拿來主義。

啟迪之七：課堂教學(xué)貴在授之以漁，老師要適當(dāng)放手。

課堂教學(xué)在教授學(xué)問的同時(shí)，更要注意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育。在調(diào)研中發(fā)覺，講得詳、細(xì)、實(shí)，正如溝通分析時(shí)一老師評(píng)價(jià)時(shí)所說的，“該講的都講到位了，該提示的都提示了，該留意的都強(qiáng)調(diào)了”，我們的老師都很能講。也正因?yàn)槟苤v會(huì)講，從而在教學(xué)中講得過于嚴(yán)謹(jǐn)、詳實(shí)、透徹，過于重視學(xué)問體系的完整性和系統(tǒng)性，從而忽視了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)空去表現(xiàn)或表達(dá)，忽視如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，忽視了學(xué)生思維的培育和激發(fā)，從而致使課堂乏味沉悶，缺少活力，影響學(xué)生的聽課效率。我們老師要信任我們學(xué)生的理解實(shí)力和閱讀實(shí)力，不要老擔(dān)憂其看不明、聽不懂、做不好，老師要樂于放手，更要敢于放手讓學(xué)生走出來，“唱主角”，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中去學(xué)習(xí)，就算是失敗的體驗(yàn)也是有價(jià)值的。只有這樣，學(xué)生才能真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)到真知。

啟迪之八：老師要規(guī)范教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，不行因小失大。耳聞目睹，細(xì)微環(huán)節(jié)入手。

教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范是老師教學(xué)工作的基本要求。在調(diào)研過程中，發(fā)覺不少年青的老師教學(xué)行為不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如：畫線不用尺；線段不成比例；8厘米和2厘米的線段長(zhǎng)度上沒有太大的差別；板書無序；解題格式不規(guī)范等。作為課堂教學(xué)，從小的方面講，作圖不精確，特殊是幾何題，會(huì)擾亂學(xué)生的思維，影響題目的分析思路，甚至?xí)龑?dǎo)學(xué)生誤入歧途；從大的方面講，這種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)行為對(duì)學(xué)生的行為品質(zhì)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，老師在平常的教化教學(xué)工作中，要充分相識(shí)到學(xué)校無小事，事事都育人，要注意細(xì)微環(huán)節(jié)，在微小之處著手，共同營造和諧的育人氛圍。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3

度過開心而漫長(zhǎng)的暑假，抓住秋老虎的尾巴開啟新的學(xué)年。新的學(xué)期新的起先，相同的班級(jí)不同的學(xué)生，早在8月24日起先了新學(xué)期的第一次會(huì)議。由于新家裝潢正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，錯(cuò)過新學(xué)期分工的重要會(huì)議，辦公室電話得知新學(xué)期八年級(jí)1-5班的體育課，還是1-5班但學(xué)生重新組合。在學(xué)生未到校報(bào)到前，分辦公室、學(xué)習(xí)文件、撰寫安排和備課，一切按部就班的起先。

學(xué)校第一次會(huì)議在宣布老師分工的同時(shí)，也對(duì)人員調(diào)動(dòng)做了說明，調(diào)入調(diào)出分別三人，最興奮的是以前的優(yōu)秀同事也調(diào)來工作，欣喜地微信溝通。同時(shí)新入一個(gè)體育老師，歡迎楊老師加入我們的團(tuán)隊(duì)，為濱海中學(xué)體育組注入簇新血液和力氣，期盼在新學(xué)期體育教學(xué)新氣象新作為。

8月29日，學(xué)校召開了新學(xué)年的工作部署會(huì)議，學(xué)校徐校長(zhǎng)對(duì)過去一年我校取得的成果進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，宣讀新學(xué)年的工資安排，對(duì)開學(xué)初的詳細(xì)工作做了具體部署，要求全體老師調(diào)整心態(tài)，以飽滿的工作熱忱投入到嶄新的學(xué)年，不忘初心，牢記使命，仔細(xì)完成各項(xiàng)教化教學(xué)工作。

31號(hào)新生接連報(bào)到，1號(hào)初二、初三的學(xué)生到校分班報(bào)到。借助課余時(shí)間對(duì)過去的學(xué)年工作進(jìn)行整理備存，回顧過去是為了更好地展望將來，把新學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行梳理，調(diào)整自己的作息和生活習(xí)慣，用主動(dòng)地狀態(tài)投入到新的學(xué)期工作中來。

3號(hào)新學(xué)期第一個(gè)星期一，雨天把第一次隆重的全校升旗儀式打亂，但雨過天晴并沒有阻擋初一新生的軍事化訓(xùn)練，烈日下初一新生和教官班主任揮汗如雨的重復(fù)著隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，洪亮的口號(hào)穿過門窗直入耳底，1、2、1，振聾發(fā)聵的號(hào)令聲“向前看齊”把我?guī)胄聦W(xué)期的體育課堂。

新學(xué)期的第一節(jié)體育課，我始終支配在室內(nèi)進(jìn)行，內(nèi)容包括：回顧過去一學(xué)期體育活動(dòng)狀況;重溫體育課堂常規(guī);制定新學(xué)期個(gè)人體育活動(dòng)安排。開學(xué)第一課尤為重要，最至少讓學(xué)生意識(shí)到老師有備而上，所以我從班級(jí)的男女生人數(shù)、教過的和沒教的人數(shù)比、從學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成果等方面切入分析，用數(shù)據(jù)說話，用真情渲染，用道理來引導(dǎo)。除了第一個(gè)班級(jí)略顯驚慌、語言組織無序外，其他幾個(gè)班級(jí)都做了精彩而詳細(xì)的分析和要求。萬事開頭難，我深信第一印象特別重要，對(duì)自己狠一點(diǎn)，把第一課上好，給學(xué)生留下好的印象是學(xué)期勝利的一半。

對(duì)于學(xué)生制定的安排，總體感覺自己對(duì)自己的身體素養(yǎng)分析不夠透徹，有素養(yǎng)測(cè)試目標(biāo)，無詳細(xì)活動(dòng)方法和練習(xí)手段。個(gè)別學(xué)生安排制定的太簡(jiǎn)潔，幾個(gè)字了事，嚴(yán)峻的自己對(duì)自己不負(fù)責(zé)。更可恨的是去年制定過的學(xué)生依舊重復(fù)過去的事情，但去年自己的安排至今沒有完成，或者根本沒按安排行事，這個(gè)我多次強(qiáng)調(diào)躍然于紙，更要欣然于行動(dòng)中，堅(jiān)決杜絕只說不做，只寫不學(xué)等假現(xiàn)象，到頭來還是有一部分學(xué)生我行我素。

周三，上午學(xué)校組織了初一新生軍訓(xùn)成果匯演，頒發(fā)了優(yōu)秀標(biāo)兵和獲獎(jiǎng)班級(jí)等獎(jiǎng)項(xiàng)。嚴(yán)明的紀(jì)律、統(tǒng)一的步伐、整齊的隊(duì)列、有序的隊(duì)形博得校領(lǐng)導(dǎo)和教官的贊揚(yáng)和掌聲，期盼在接下來的學(xué)生生活中一如既往地做好自己，嚴(yán)格要求自我。下午第三四節(jié)課實(shí)行了法制報(bào)告會(huì)，知法、懂法、遵守法律、用法，做文明中學(xué)生，用法律規(guī)范和愛護(hù)自己，隨拍了幾張活動(dòng)照片，因此四班的體育課被占用。周五下午其次節(jié)課后，實(shí)行新學(xué)期開學(xué)典禮，徐校長(zhǎng)做了精彩報(bào)告，對(duì)全體教職工和三個(gè)級(jí)部的學(xué)生提出要求和希望，預(yù)祝新的學(xué)年，濱海中學(xué)再創(chuàng)輝煌。因此下午3班的課被占用。

3個(gè)班的第一節(jié)室外課內(nèi)容：調(diào)整隊(duì)形，練習(xí)隊(duì)列，落實(shí)常規(guī)。其中，2班紀(jì)律最好，學(xué)生協(xié)作老師快速做好隊(duì)形調(diào)整，學(xué)會(huì)了兩列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)的動(dòng)作要領(lǐng)(左-右-左)，自己習(xí)練了兩路中隊(duì)變四路縱隊(duì)的動(dòng)作方法(右-左-右)。為接下來的隊(duì)形變換打好基礎(chǔ)。1班和5班個(gè)別學(xué)生不習(xí)慣體育課被約束，出現(xiàn)心情波動(dòng)，行為散漫，尤其1班孫**、付**、王**三個(gè)女同學(xué)，站隊(duì)腰痛身體不適為由請(qǐng)假;5班崔**、畢**兩名同學(xué)表現(xiàn)過分突出，課下思想教化，終歸在我的課堂不允許任何一個(gè)同學(xué)影響其他同學(xué)上課，課堂常規(guī)嚴(yán)格落實(shí)、共同遵守。

學(xué)期初事務(wù)繁多，但課堂教學(xué)乃重中之重，一切活動(dòng)皆要圍繞精彩課堂開展。制定安排要切合自身實(shí)際狀況，不行復(fù)制抄襲，班級(jí)、學(xué)校只有一個(gè)獨(dú)特的你，身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)也不一樣，制定時(shí)要分析透徹，目標(biāo)切實(shí)可行，方法手段行之有效，杜絕假、大、空現(xiàn)象，所以全部的安排逐一仔細(xì)閱讀，同時(shí)開展修訂完善和裝訂存檔工作。

新學(xué)期預(yù)示新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)帶來新發(fā)展。風(fēng)正好揚(yáng)帆，實(shí)干正值時(shí)，新學(xué)期快速凝心聚力，專心做好每一件事，用筆記錄課堂點(diǎn)滴，嚴(yán)以律己勤于學(xué)習(xí)，做好每節(jié)課的課后小結(jié)，反思課堂得失，完善教學(xué)過程。在做好每周小結(jié)的前提下，多寫一些和學(xué)生之間的故事與大家共享，嚴(yán)格要求學(xué)生落實(shí)常規(guī)的同時(shí)，不斷提示、規(guī)范、約束自己，為學(xué)生樹立榜樣指明方向。接著灌輸我運(yùn)動(dòng)、我歡樂、我堅(jiān)持、我歡樂的體育課堂觀念，調(diào)整起步就是沖刺、開局即決戰(zhàn)的工作狀態(tài)，堅(jiān)決思想落實(shí)行動(dòng)，和學(xué)生一起追求歡樂體育、健康生活的志向課堂，相互監(jiān)督、一起努力、共同進(jìn)步。新的學(xué)期始于自己制定的學(xué)期活動(dòng)安排，好的身體須要科學(xué)有效堅(jiān)持的熬煉。

勝利之舉：室內(nèi)課對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析熟記于心，特殊是新面孔老摯友的身體素養(yǎng)了如指掌，分析得當(dāng);對(duì)班級(jí)體育成果綜合分析精確無誤，對(duì)學(xué)生的往年安排透徹分析，好多學(xué)生豎起耳朵仔細(xì)聽講。數(shù)據(jù)更具勸服力，這些科學(xué)的數(shù)字為學(xué)生指明白方向和目標(biāo)。室外課從簡(jiǎn)潔的常常做的隊(duì)列起先，嚴(yán)格要求仔細(xì)落實(shí)，在平常中養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。

敗筆之處：室內(nèi)課重復(fù)啰嗦的話語太多，體育活動(dòng)安排的制訂參差不齊，制訂的不科學(xué)、不合理。室外體育課，說話的多，仔細(xì)的少，學(xué)生好像身在課堂，心在暑假。落實(shí)常規(guī)從課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié)起先，不放棄、不拋棄，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，曉之以理。

教學(xué)機(jī)靈：不同的班級(jí)學(xué)生走到一個(gè)新班級(jí)，彼此間生疏而又熟識(shí)，對(duì)老師也是如此。所以開學(xué)第一課特別重要，抓住學(xué)生的心理，仔細(xì)上好第一課，就是學(xué)年勝利的開端。要求學(xué)生做到的自己肯定要做到，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有利的應(yīng)當(dāng)多提倡，好的做法應(yīng)當(dāng)提倡表揚(yáng)，不足的地方要指責(zé)指正，抑制于萌芽狀態(tài)。做學(xué)生的良師益友，走專業(yè)發(fā)展道路。

學(xué)生見解：老摯友新面孔，見面如昨，溫馨如故。彼此間的敬重和信仰都寫在臉上，驚喜發(fā)覺個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)變挺大，期盼優(yōu)生更優(yōu)，弱者變強(qiáng)。珍惜彼此間因緣相聚一個(gè)班級(jí)，相互間學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在制定安排的同時(shí)分析自己的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)更要關(guān)注自身的不足，對(duì)比別人的優(yōu)點(diǎn)效果會(huì)更好。

再設(shè)計(jì)：室內(nèi)課從師生談話導(dǎo)入，關(guān)注學(xué)生的情感需求，做好思想發(fā)動(dòng)。欲動(dòng)其身欲動(dòng)先動(dòng)其心，觀優(yōu)秀活動(dòng)照片集錦，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的`情感，激發(fā)熬煉心情。室外課大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生組織、練習(xí)、展示，發(fā)揮體育骨干的作用，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。

本周工作目標(biāo)達(dá)成狀況：撰寫個(gè)人體育活動(dòng)安排，完成隊(duì)形調(diào)整和隊(duì)列強(qiáng)化，3班和4班因兩次會(huì)議缺了一節(jié)室外體育課。老師完成新學(xué)期教學(xué)安排，業(yè)務(wù)筆記和試卷答題，做好身體健康狀況問卷調(diào)查，打算好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)成果統(tǒng)計(jì)表。

下周工作重點(diǎn)和特色：落實(shí)常規(guī)，拉練體能，學(xué)習(xí)幾種隊(duì)形變換方法。做好課程一體化的各項(xiàng)事務(wù)，打算體育教學(xué)探討群素言體育的解析研討活動(dòng)。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇4

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教化教學(xué)任務(wù)完成狀況

1、教學(xué)成果

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教化教學(xué)任務(wù)。我所教班的地理成果始終位居全年級(jí)前列，尤其是高一（16）班，在兩次段考中都一很大優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先。大多數(shù)同學(xué)對(duì)地理基礎(chǔ)學(xué)問駕馭很好，成果優(yōu)秀，學(xué)習(xí)愛好深厚。

2、課堂教學(xué)狀況

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。只有學(xué)生處于主動(dòng)主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的分析、思索，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的學(xué)問，產(chǎn)生探究地理世界的愛好，理解所學(xué)的地理學(xué)問，獲得相應(yīng)的實(shí)力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注意培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和愿望，激勵(lì)他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)相宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采納多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生愛好。

重視學(xué)生的心理特征探討，了解他們的學(xué)問、實(shí)力基礎(chǔ)，從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行教化。同時(shí)留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的詳細(xì)狀況賜予了耐性幫助，激勵(lì)他們通過一系列的探究活動(dòng)去發(fā)覺結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，實(shí)行探討性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的創(chuàng)建和探究實(shí)力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學(xué)問產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求全部的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程，并且留意將學(xué)問內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得勝利。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分敬重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。中學(xué)地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得詳細(xì)的、明確的相識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索實(shí)力、識(shí)圖實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力等方面提高快速。

3、作業(yè)完成狀況

大多數(shù)學(xué)生能夠剛好按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不剛好質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應(yīng)注意思想教化，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。

二、主要閱歷和教訓(xùn)

1、在學(xué)問爆炸的今日駕馭學(xué)問的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何駕馭學(xué)問才是最重要的。因此教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，避開靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括實(shí)力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培育實(shí)力方面的作用。但是，學(xué)問的理解、實(shí)力的培育都須要一個(gè)過程，不行要求其過高過急。

2、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟識(shí)的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的愛好和信念。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂探討等方式培育學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問解決簡(jiǎn)潔問題的實(shí)力。在探討中，老師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思索，自己提出解決問題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、推斷。

4、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)建性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成果上。

三、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教化

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)閱歷，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成果。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇5

時(shí)間如白駒過隙，擠眼間兩個(gè)月就過去了。在這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了八年級(jí)的英語教學(xué)工作。依據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作安排支配，目前教學(xué)工作一將要結(jié)束。為了在以后的教學(xué)工作中能更好地發(fā)揮自己的實(shí)力，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)如下，以便利找出一些閱歷教訓(xùn)及改進(jìn)方法。

一、學(xué)生的基本狀況

由于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生來源不同，有些學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)接觸過英語，有些初一才起先，所以對(duì)于英語教學(xué)的接受程度很不一樣。但有一個(gè)共同點(diǎn)：除了兩個(gè)曾在珠三角讀過小學(xué)的學(xué)生外，其他在當(dāng)?shù)鼗蚺赃呣r(nóng)村小學(xué)升上初一的學(xué)生英語基礎(chǔ)都極為薄弱。這就要求老師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)要一邊抓基礎(chǔ)一邊按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。英語基礎(chǔ)包括重新學(xué)習(xí)音標(biāo)、復(fù)數(shù)、人稱、介詞等。例如音標(biāo)的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我就學(xué)生單詞難以記住這一問題，重新教學(xué)生讀、記及運(yùn)用英語音標(biāo)。由于音標(biāo)的教學(xué)是在其次周才起先，學(xué)生在第一周的英語學(xué)習(xí)，包括單詞記憶中體會(huì)到?jīng)]有駕馭單詞拼讀實(shí)力帶來的困難，于是就會(huì)比較主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)。部分成果較好、對(duì)英語學(xué)習(xí)特別主動(dòng)的女生甚至主動(dòng)供應(yīng)看法如何學(xué)習(xí)才能更有效果。所以，要想教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況是特別有必要的。

二、實(shí)行的教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

2、教學(xué)過程中，留意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面對(duì)全體學(xué)生組織教學(xué)，留意培育學(xué)生的聽說讀寫的實(shí)力，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀課文。

3、抓基礎(chǔ)，如上所提到。

4、結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

5、抓課堂作業(yè)、單元測(cè)試過關(guān)，并注意復(fù)習(xí)。

三、建立融洽的師生關(guān)系由于剛畢業(yè)不久，剛起先時(shí)我多少有點(diǎn)把學(xué)生當(dāng)做什么都不懂的小孩子來看待，學(xué)生做錯(cuò)事我就以長(zhǎng)輩那種權(quán)威的語氣教訓(xùn)學(xué)生，導(dǎo)致個(gè)別男生對(duì)我的教化有抵觸心情。幸好我很快就意識(shí)到，初一學(xué)生的獨(dú)立性起先已經(jīng)漸漸增加，自尊心也在漸增，他們渴望得到敬重。于是我就馬上變更策略，以同等、友好的姿態(tài)和學(xué)生溝通，師生沖突才沒有激發(fā)，反而和學(xué)生關(guān)系日漸密切，成為無話不談的摯友，學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律的現(xiàn)象也得到改善。

由此我相識(shí)到，師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。所以必需樹立正確的學(xué)生觀，正確相識(shí)學(xué)生的主體地位。所以，上課時(shí)我是學(xué)生的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好摯友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，賜予他們最剛好的幫助，關(guān)懷備至。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇6

日子過得既快又慢，開學(xué)時(shí)，想想這個(gè)史上最長(zhǎng)學(xué)期，便覺得遙遙無期；可是一轉(zhuǎn)瞬，20xx年已經(jīng)來了，這個(gè)史上最長(zhǎng)學(xué)期已然接近尾聲?；仡?0xx年的工作，想說的許多。

20xx年9月，產(chǎn)后復(fù)出，我便接手新的工作——初一年級(jí)和高一中美班的教學(xué)。這在我將近10年的教學(xué)生涯里，是第一次。這第一次從未教過的兩個(gè)班級(jí)為我打開了一扇窗，我對(duì)教化又有了新的相識(shí)。

還記得29班的第一次閱讀課，剛進(jìn)圖書館，一個(gè)男孩就把牛奶灑了一桌子；剛起先閱讀，另一個(gè)小男孩就說筆找不到了；閱讀課還沒有結(jié)束，又一個(gè)小男孩的筆壞了，墨水沾了滿手……就是這樣的一群狀況百出的小孩子，一個(gè)學(xué)期之后，已經(jīng)能夠秩序井然地去圖書館閱讀。

還記得剛起先29班的課堂，我還沒有起先講課，下面的小孩子已經(jīng)舉起了許多手；我每次布置完作業(yè)，下面的小孩子總是要問我寫在哪里。他們隨時(shí)都有許多問題須要我解答，而這些問題幾乎沒有多少與課堂內(nèi)容有關(guān)。就是這樣一群愛問問題的小孩子，一個(gè)學(xué)期之后，已經(jīng)能夠把與課堂內(nèi)容無關(guān)的問題放在課下去解決。

29班的孩子在一每天地長(zhǎng)大。

中美班則是另一番景象，課堂始終處于無序狀態(tài)，我的教學(xué)始終被忽視，被打斷。出國對(duì)他們而言就像當(dāng)年的淘金夢(mèng)，好像全部的問題都可以在美國得到解決。苦惱過，郁悶過，甚至口不擇言過。最終，在已經(jīng)到來的20xx年，在我和中美班孩子們的共同努力下，我的課堂最終可以講一點(diǎn)點(diǎn)的東西了，這在我看來已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。

中美班的孩子也在一每天地改變。

我經(jīng)常和同事開玩笑地說：“帶了這兩個(gè)班班，我更明白了如何做一個(gè)好家長(zhǎng)?！蔽颐靼?，一個(gè)不完成作業(yè)的孩子背后，肯定有一個(gè)不關(guān)切孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)；一個(gè)終日郁郁寡歡的孩子背后，肯定有一個(gè)對(duì)孩子要求過多的家長(zhǎng)；一個(gè)無所事事吊兒郎當(dāng)?shù)暮⒆颖澈?，肯定有一個(gè)持學(xué)習(xí)無用論的家長(zhǎng)；一個(gè)不敬重別人的孩子背后，肯定有一個(gè)視金錢為最高標(biāo)準(zhǔn)的家長(zhǎng)……一個(gè)孩子在學(xué)校的種種問題，家長(zhǎng)至少有一半的責(zé)任。而我們老師的工作，有時(shí)候像極了孩子的家長(zhǎng)。明白了孩子的這些問題，我們的工作就不僅僅是學(xué)問的傳授，更多的應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)孩子們熱忱主動(dòng)地面對(duì)生活。

有人說，能教好中學(xué)的老師是賢人，能教好小學(xué)的老師是圣人。帶了29班和中美班之后，我想說，能應(yīng)付各種班級(jí)的老師是圣人。

20xx年，我希望自己能跟著這兩個(gè)班級(jí)的孩子一起成長(zhǎng)，我希望自己越來越溫厚，越來越寬容。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇7

一、本學(xué)期教學(xué)狀況回顧：

時(shí)間荏苒，歲月如梭，第一學(xué)期的工作接近尾聲，本學(xué)期是我來到××鎮(zhèn)中心小學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)期，通過這一學(xué)期的工作和生活，我有所體會(huì)，有所反思，有所收獲，有所成長(zhǎng)。

在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，我能以老師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，酷愛本職工作關(guān)切學(xué)生，師生關(guān)系融洽。把思想教化工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生，從小事做起，培育學(xué)生樹立正義感、責(zé)任感和自信。

作為剛工作的年輕老師，我仔細(xì)研讀教材，用心做好備課，主動(dòng)負(fù)責(zé)任的上好每節(jié)課，從每節(jié)課中發(fā)覺不足、進(jìn)行反思重建。每周我都會(huì)聽取其他老師的課堂狀況，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀老師的教學(xué)方式、方法，再結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行改良，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

學(xué)校也給了我外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校也支配了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我有幸參與了臨淄區(qū)體育青年老師和骨干老師聽評(píng)課活動(dòng)，在太公小學(xué)觀摩了于瑩瑩老師和李劍橋老師的小學(xué)體育課，隨后全體老師進(jìn)行了評(píng)課，收獲巨大。看到了優(yōu)秀老師是如何鉆研教材，潛心備課,專注上課，最終讓學(xué)生在歡樂中收獲健康和運(yùn)動(dòng)技能。激勵(lì)自己以后的教學(xué)中工作中不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，自己專心鉆研教材，提高我自身的素養(yǎng)。參與全區(qū)啦啦操培訓(xùn)，青年老師基本功大賽，說課競(jìng)賽等活動(dòng)也拓寬了自己的專業(yè)水平，讓自己在實(shí)踐中發(fā)掘自己的潛力，進(jìn)一步取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校組織的能本生態(tài)課程、師德學(xué)習(xí)、法律法規(guī)學(xué)習(xí)、最美老師學(xué)習(xí)、愛與責(zé)任學(xué)習(xí)、教化隨筆、微課程制作等校內(nèi)培訓(xùn)也讓自己今后對(duì)業(yè)務(wù)有更高的要求。我也在不斷適應(yīng)我校的“能本”生態(tài)課堂理念，讓學(xué)生在足球課上能夠自主學(xué)習(xí)、合作練習(xí)、探究更好地運(yùn)動(dòng)方法，享受足球帶給他們的歡樂和成就。

二、教學(xué)工作取得的成果：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二到五年級(jí)的足球教學(xué)工作，依據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)制定了教學(xué)安排，并在教學(xué)過程中不斷修正、完善。足球課堂教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生“健康第一”和“能本”生態(tài)課堂的指導(dǎo)思想，合理運(yùn)用教學(xué)方法、手段，讓學(xué)生身體素養(yǎng)得到提高同時(shí)，在認(rèn)知、實(shí)力、情感方面得到發(fā)展，更重要的是讓學(xué)生通過參加足球，享受足球帶來的歡樂、成就感。教學(xué)中我突出了好用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到主動(dòng)熬煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到開心，養(yǎng)成了熬煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增加了學(xué)生的自信念，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不行缺少的一員。對(duì)待學(xué)生，既要求嚴(yán)格注意素養(yǎng)的培育，提高他們的自信念方面，還多賜予激勵(lì)和表揚(yáng)，堅(jiān)決他們克服困難決心，也培育他們吃苦耐勞，堅(jiān)韌拼搏的體育精神。另外，通過足球課堂發(fā)掘有潛力的學(xué)生，將其納入校足球隊(duì)。

校足球隊(duì)訓(xùn)練方面，理論實(shí)踐相結(jié)合，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，針對(duì)性支配訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生深層次的提高自身足球水平。11月份，我校足球隊(duì)參與了臨淄區(qū)中小學(xué)生足球聯(lián)賽，并脫穎而出獲得“季軍”，我也被評(píng)為“優(yōu)秀教練”。通過這次帶隊(duì)競(jìng)賽，我從隊(duì)員的身上看到了團(tuán)結(jié)、拼搏、堅(jiān)持以及對(duì)足球的酷愛，也對(duì)臨淄小學(xué)生足球現(xiàn)狀有了肯定的了解，指引今后的球隊(duì)訓(xùn)練、競(jìng)賽的方向。另外，隊(duì)內(nèi)球員在鎮(zhèn)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季越野長(zhǎng)跑競(jìng)賽場(chǎng)中也嶄露頭角，奮勇爭(zhēng)先，為學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)贏得了榮譽(yù)。通過訓(xùn)練、競(jìng)賽，我有所成長(zhǎng)，積累了臨場(chǎng)指揮的閱歷。

三、存在問題：

作為年輕老師，我的教學(xué)實(shí)踐閱歷相對(duì)老老師較為缺乏，對(duì)于孩子內(nèi)心的真實(shí)想法把握不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不成熟；課堂中留給學(xué)生自己的時(shí)間較少；過于跟學(xué)生打成一片，老師威歷降低。

四、下一步改進(jìn)措施：

1、仔細(xì)上好每節(jié)課，做好課后反思和教學(xué)隨筆，不斷積累教學(xué)閱歷。

2、主動(dòng)聽取、觀摩優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)、借鑒老師的教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、更多的“放手”學(xué)生，賜予學(xué)生多一點(diǎn)自主熬煉的時(shí)間。

4、拿捏好師生關(guān)系，在和諧的基礎(chǔ)上保證老師威歷。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇8

通過對(duì)《科學(xué)》新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們相識(shí)到《科學(xué)》課中有很多方面內(nèi)容須要一線的科學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探究探討。例如對(duì)新教材教法的創(chuàng)新運(yùn)用、對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育提高、對(duì)過程性評(píng)價(jià)體系的建立健全等等。雖然要做到四平八穩(wěn)比較困難，但我們?nèi)砸M量在更多的方面開展探討，廣泛的積累閱歷。

一個(gè)學(xué)期以來，試驗(yàn)教學(xué)在該學(xué)期的教學(xué)中，本人嚴(yán)格貫徹黨和國家的教化方針，體現(xiàn)素養(yǎng)教化的重要思想，素養(yǎng)教化的重要精神得到了強(qiáng)化落實(shí)。仔細(xì)完成試驗(yàn)教學(xué)所要求的每一個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)整理平常所收集的資料；加強(qiáng)試驗(yàn)的常規(guī)管理，把常規(guī)管理的日程作好記錄。開足開齊試驗(yàn)教學(xué)中所要求的每一個(gè)試驗(yàn)，并且堅(jiān)持以試驗(yàn)課前老師先做試驗(yàn)、先鉆研教材和熟識(shí)課前打算的原則，也就是“課前打算課后整理”的原則。不斷完善試驗(yàn)教學(xué)的思路。特殊是對(duì)教學(xué)儀器的管理，使其得到了完善的保管。做到了運(yùn)用