口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙1

.年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

課題：口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙

（選自部編版一年級(jí)下冊(cè)_）

【教學(xué)詳案】

課前預(yù)習(xí)：（收集禮貌用語(yǔ)，準(zhǔn)備禮貌用語(yǔ)卡）

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙

教學(xué)目標(biāo)：1.在請(qǐng)人幫忙的口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫忙”

時(shí)，

要把內(nèi)容說(shuō)清楚，并且要有禮貌；“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說(shuō)話

語(yǔ)

氣熱情、親切。

2.在靈活多樣的口語(yǔ)交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，提高

學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己請(qǐng)別人幫忙時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)、別人請(qǐng)自己幫忙時(shí)又該怎樣說(shuō),

合理使用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確、合理、得體地使用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)用具：文明禮貌卡課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

鞏固舊知，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你在生活中常用到哪些禮貌用語(yǔ)？

拿出你的禮貌用語(yǔ)卡和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么用的？

全班交流。

今天我們來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙。看看如果你需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候應(yīng)

該怎么說(shuō)？

【設(shè)計(jì)意圖】:利用文明禮貌卡讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中的禮貌用語(yǔ)應(yīng)用的場(chǎng)合,

激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，對(duì)下面的口語(yǔ)交際起到預(yù)熱的作用。

—?、新投

探究一:案例一、問(wèn)路的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣說(shuō)？

1.課件出示課例1,借助PPT,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，指導(dǎo)正確流利讀好句子:

叔叔,您好!請(qǐng)問(wèn)書店怎么走？（提示:關(guān)注評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)氣是否有禮貌、態(tài)度是否誠(chéng)

懇）

如果你是這位叔叔，你會(huì)幫助他嗎？為什么？

這幅圖中的禮貌用語(yǔ)有哪些？（您好，請(qǐng)問(wèn)）

2.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

（1）同桌演一演：一個(gè)演小朋友，一個(gè)演叔叔。討論一下什么情況下叔叔愿

意告訴小朋友書店怎么走？全班展示。（指名學(xué)生表演）

（2）根據(jù)交流對(duì)象不同，正確區(qū)分“您”，“你”。

如果碰到奶奶或者伯伯怎么問(wèn)路？如果碰到大哥哥和小妹妹又該怎么問(wèn)路？

問(wèn)路的語(yǔ)言可真多，我們一定要根據(jù)問(wèn)路的人，使用好“您”和“你”，做個(gè)

有禮貌的好孩子。

探究二:案例二、借東西的時(shí)候，我們?cè)鯓雍蛣e人說(shuō)？案例三、遇到困難的

時(shí)候，我們?cè)鯓幼寗e人幫助？

課件出示書中課例，學(xué)生自選一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

全班展示，指名學(xué)生表演。師生共同評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在向別人借東西時(shí)候我們應(yīng)該怎樣說(shuō)？在遇到困難需要幫助

時(shí)要注意什么？如果有人向你請(qǐng)求幫助，你這么做？

師總結(jié)：人與人之間要想相處和諧，就應(yīng)該相互幫助，請(qǐng)求幫助時(shí)一定要使

用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度要誠(chéng)懇，接受別人幫助時(shí)要懂得感恩。別人需要幫助，你能做

到時(shí)要熱情幫助別人。

獲寵三：師生互動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境

1.學(xué)生向老師請(qǐng)求幫助：學(xué)生可以向老師提出問(wèn)題，請(qǐng)求幫助。其余學(xué)生評(píng)價(jià)他

說(shuō)的是否有禮貌。

2.老師向?qū)W生請(qǐng)求幫助:老師也有一個(gè)難題，向你請(qǐng)求幫助,你們?cè)敢鈳椭覇幔?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】：（本次口語(yǔ)交際設(shè)定了三個(gè)探究，第一個(gè)書中課例1,學(xué)生在教

師的引導(dǎo)下一步步完成，知道了如何交流，第二個(gè)書中案例2.3半放手狀態(tài)，讓

學(xué)生在表演評(píng)價(jià)中懂得請(qǐng)求幫助時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇，有禮貌。第三個(gè)師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了

交流的氛圍，讓學(xué)生在放松的情景中互動(dòng)，尤其是老師請(qǐng)求幫助，低年級(jí)學(xué)生會(huì)

感到興奮，自豪，交流情況更好，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。）

三、練習(xí)

練習(xí)一:家中有需要家人幫助的時(shí)候,你怎么說(shuō)？

我們一年級(jí)的小朋友在家的時(shí)候，有些事還需要家人的幫助，那你應(yīng)該怎么

說(shuō)呢？

提示：讓親人幫助你的時(shí)候，你需要用禮貌用語(yǔ)嗎？

平時(shí)在家的時(shí)候，有沒(méi)有對(duì)家人不禮貌的時(shí)候，今后應(yīng)該怎么做?

練習(xí)二:在校園里需要同學(xué)幫助的時(shí)候呢?（小組合作練習(xí)，角色扮演。）

【設(shè)計(jì)意圖】：（情境創(chuàng)設(shè)很重要，能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，本次練習(xí)設(shè)計(jì)了

兩個(gè)學(xué)生最熟悉場(chǎng)景，讓學(xué)生全身心投入到口語(yǔ)交際中，通過(guò)生生互動(dòng)，學(xué)生處

于主體地位，放手讓學(xué)生敢說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō)。）

四、小結(jié)：

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.課件出示文明禮貌歌，學(xué)生齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：（學(xué)生自己談收獲能夠讓學(xué)生自己總結(jié)本堂課的重點(diǎn)知識(shí)，

使學(xué)生養(yǎng)成善于思考總結(jié)的好習(xí)慣。出示文明禮貌歌能夠直觀總結(jié)本節(jié)課的重難

點(diǎn)，學(xué)生可從讀中感悟。）

五、作業(yè)

1.課下和同學(xué)交流怎樣請(qǐng)求幫助。

2.在生活中學(xué)會(huì)和別人有禮貌的交流。

【設(shè)計(jì)意圖】：（1.基礎(chǔ)作業(yè)：鞏固課堂所學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收2.拓

展作業(yè)：語(yǔ)音最重要的是學(xué)會(huì)使用，把所學(xué)知識(shí)拓展延伸到日常生活中，讓學(xué)生

堅(jiān)持使用文明禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。）

板書設(shè)計(jì):

請(qǐng)你幫個(gè)忙

小數(shù)除法

教材簡(jiǎn)介：

本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)

小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商

的近似數(shù)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的

計(jì)算。

4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)建議：

1.抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

課時(shí)安排：

本單元可安排11課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)（一）

---商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)

的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，

從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法.

224+4=416+32=13804-15=

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王

鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？

教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4+4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三.教學(xué)新課：

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計(jì)算。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算

的？

追問(wèn)：24表示什么？

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一

位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，

相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”.

問(wèn)：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪

些不同的地方？

怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和

被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

教師：同學(xué)們贊同這種說(shuō)法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.

教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算.

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2+634.5+15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思：

學(xué)生們?cè)谇耙惶斓念A(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問(wèn)題：

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算？（熊佳豪）

2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大，最后又要將結(jié)果縮??？（鄭揚(yáng)）

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置？（梅家順）

4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面？

特別是第4個(gè)問(wèn)題很有深度，有研究的價(jià)值.在這四個(gè)問(wèn)題的帶動(dòng)

下，學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，教學(xué)效果相當(dāng)好.

第二課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)（二）

----商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3一11

題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小

數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商1,要先在商的個(gè)位上寫0占位；理

解被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的

遷移。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時(shí)，計(jì)算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.44-4（2）21.454-15

教師先提問(wèn)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立

完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?這道題

該如何列式？

問(wèn)：你為什么要除以7,題目里并沒(méi)有出現(xiàn)〃7〃？

原來(lái)這個(gè)條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？（被除數(shù)的

整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

問(wèn)：”被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除

數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”，用0來(lái)占位。）

強(qiáng)調(diào)：點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?/p>

2.4/37.2/9

學(xué)生做完后，教師問(wèn)：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，

教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6

的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。

請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。

在計(jì)算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦？

在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么？

3、做教科書第17頁(yè)的做一做。

4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)

注意什么？整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（1）小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法

去除，（2）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，（3）整數(shù)部分不夠除，商0,點(diǎn)上

小數(shù)點(diǎn)再除；（4）如果有余數(shù)，要添0再除。

師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。

5、P18做一做。

三、課堂小結(jié)：

1、說(shuō)