合作方案范例-項(xiàng)目合作方案范本

合作方案范例_項(xiàng)目合作方案范本

合作方案范例1

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。

1、要求各小組每天輪番在黑板上寫一句能夠鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言，培育學(xué)生的自信念、積極性、主動(dòng)性，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問題。

2、通過家長會(huì)宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義，讓廣闊家長積極支持學(xué)生參加合作學(xué)習(xí)。

3、班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語，各小組的口號(hào)等營造深厚的合作學(xué)習(xí)氣氛。

4、通過黑板報(bào)的欄目小組大擂臺(tái)”，營造出歡樂和諧高效的氣氛。

二、提高合作學(xué)習(xí)的技巧。給學(xué)生介紹一些關(guān)于合作學(xué)習(xí)的規(guī)章和要求。

1、培育學(xué)生自學(xué)力量。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的力量。教給學(xué)生成對合作學(xué)習(xí)如何互幫互助，做到你說我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何爭論，解決疑難問題，四人合作學(xué)習(xí)如何展現(xiàn)、辯論和競賽。

3、每周組織一次“學(xué)習(xí)小組長沙龍”，旨在充分調(diào)動(dòng)小組長的極性和提升組長治理水平。

附1：初一三班班課堂合作學(xué)習(xí)根本技能細(xì)則

課堂合作學(xué)習(xí)的根本技能主要有以下十項(xiàng)：

(一)聽取

1.聽人發(fā)言要用心。

2.努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思索他的答復(fù)有沒有道理,對與否。

3.別人發(fā)言時(shí)不任憑插嘴打斷。有不同意見，要急躁聽別人說完后再提出。

4.聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.

(二)說明

1.先預(yù)備后發(fā)言，不信口開河。

2.發(fā)言圍繞爭論中心，不東拉西扯。

3.談看法要有依據(jù)，能說清理由。

4.語言表達(dá)力求清晰明白，不羅嗦。

5.別人提出疑問，要針對問題急躁解釋。

(三)求助

1.遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。

2.承受幫忙后，應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

(四)自控

1.聽從組長安排。

2.遵守紀(jì)律，不任憑離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。

3.小組爭論時(shí)，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。

4.聽從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭吵向教師懇求救濟(jì)。

(五)幫忙

1.關(guān)懷同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的困難。

2.主動(dòng)、熱忱、急躁地幫忙同學(xué)，不損害同學(xué)的自尊心。

3.幫忙時(shí)，要向同學(xué)說清發(fā)生困難的緣由和解決問題的方法。

(六)建議

1.獨(dú)立思索，敢于提出自己的大膽設(shè)想。

2.開動(dòng)腦筋，提出自己的看法及理由，提出詳細(xì)的行動(dòng)方案和措施。

(七)協(xié)調(diào)

1.鼓舞

(1)擅長依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織爭論。

(2)關(guān)注每一個(gè)組員的活動(dòng)，對組員的發(fā)言適時(shí)地賜予鼓舞性的評價(jià)。

(3)隨時(shí)留意觀看爭論的氣氛和組員的參加狀況，用微笑、期盼的目光或鼓舞的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參與意見。

2.阻擋

(1)當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正面提示：“請留意紀(jì)律”，或用目光動(dòng)作示意。如仍無效，再嚴(yán)厲地點(diǎn)名制止。

(2)當(dāng)組員爭論偏離中心議題時(shí)，應(yīng)委婉地發(fā)出信號(hào)，使之言歸正傳。

3.分擔(dān)

(1)每次活動(dòng)要明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

(2)依據(jù)各人特點(diǎn)，安排任務(wù)。組長為中性發(fā)言人

(3)各自用心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。

(4)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，溝通提高。

5.總結(jié)

(1)綜合說明同學(xué)爭論時(shí)提出的幾種意見。

(2)分析爭論意見，作出結(jié)論。

附2合作技能“七字訣”

聽取發(fā)言要用心，凝視對方動(dòng)腦筋

說明理由要充分，啟發(fā)大家同思索。

求助別人要心誠，得到幫忙表謝意。

反思敢于成認(rèn)錯(cuò)，確定別人學(xué)著做。

自控發(fā)言盡量輕，聽從集體留共性。

幫忙同學(xué)要主動(dòng)，誨人不倦情意濃。

建議之前多思索，分工合作效果好。

協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭第一。

三、扎實(shí)拓展小組多元合作評價(jià)機(jī)制

1.學(xué)習(xí)成績測評

每周、每單元、期中、期末的數(shù)學(xué)、語文、英語以及其他科目測試成績作為評價(jià)的主要依據(jù)。每次測驗(yàn)之后，由各小組長統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組成員的總分，然后由科代表進(jìn)展全班小組排名，依據(jù)排名給各小組成員進(jìn)展加分(有幾個(gè)組最高就加幾分，依此類推)。同時(shí)，對于成績有進(jìn)步的小組，每進(jìn)步一個(gè)名次，全組成員加1分。

2.作業(yè)完成狀況

對于任課教師布置的作業(yè)，小組成員相互催促，遇到疑難問題相互探討解決?？拼碓谑兆鳂I(yè)時(shí)留意登記不交或遲交作業(yè)的同學(xué)，并實(shí)行扣分制科代表將結(jié)果按小組進(jìn)展統(tǒng)計(jì)后，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果交學(xué)習(xí)委員記錄(登記上墻)，并將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。

3.課堂表現(xiàn)

課堂上積極主動(dòng)舉手發(fā)言，答對者每次加1分;能提出有價(jià)值問題者加1分(當(dāng)一個(gè)同學(xué)回答下列問題錯(cuò)誤時(shí)，同組的其他同學(xué)可以賜予補(bǔ)充，當(dāng)有其他組同學(xué)競爭回答下列問題時(shí)，同組組員享有優(yōu)先權(quán))，但一周內(nèi)每人加分最高不超過4分，由科代表進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，每天將加分結(jié)果按組統(tǒng)計(jì)后交給學(xué)習(xí)委員登記。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成

要求學(xué)生仔細(xì)遵守學(xué)校的《日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，按規(guī)定時(shí)間到校，佩帶校牌，主動(dòng)撿拾垃圾，不在樓道、教室里追趕打鬧，有秩序的上下樓梯，講好個(gè)人及公共衛(wèi)生，對人有禮貌等。違反者按學(xué)校的日常行為量化方法扣分，同時(shí)該小組扣所扣分?jǐn)?shù)的一半。(分?jǐn)?shù)學(xué)校有規(guī)定)

5.嘉獎(jiǎng)措施

初一三班各組分項(xiàng)成績匯總表(周)(略)

依據(jù)上面各項(xiàng)匯總周結(jié)表。小組的”嘉獎(jiǎng)實(shí)行“一榮俱榮”的原則。在八個(gè)學(xué)習(xí)小組之間開展流淌金星學(xué)習(xí)小組的競爭活動(dòng)，以此來激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的分散力，對先進(jìn)小組和小組進(jìn)步行嘉獎(jiǎng)隨月考小組成績和平日量化考核的結(jié)果，全班共設(shè)2個(gè)金星學(xué)習(xí)小組，由副班長統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組的最終得分，每周一班會(huì)公布一次，并在周一的班會(huì)進(jìn)展頒獎(jiǎng)活動(dòng)。并實(shí)行多種方式鼓舞取得優(yōu)異成績的小組和個(gè)人，除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最正確表現(xiàn)組，黃金伙伴，最正確發(fā)言人，同時(shí)實(shí)行星級嘉獎(jiǎng)，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“治理星”、“體育星”、“合作星、“進(jìn)步星”、“特長星”等鼓勵(lì)措施，增加小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增加前進(jìn)的動(dòng)力。

合作方案范例2

一、課題的提出：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)通過小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)展學(xué)生運(yùn)用語言的力量。課堂小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)組織形式，成為完成教學(xué)任務(wù)、組織課堂教學(xué)的重要手段之一，在構(gòu)筑抱負(fù)課堂教學(xué)中具有特別地位和作用，在近年教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。為此，本人就如何行之有效地進(jìn)展小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，到達(dá)抱負(fù)的教學(xué)效果，進(jìn)展立項(xiàng)討論。

二、討論目標(biāo)：

1、學(xué)生合作要主動(dòng)2、學(xué)生參加要全面3、學(xué)生合作要充分4、學(xué)生角色要明確5、教師評價(jià)要全面

三、討論對象：

本課題討論對象為我校4年級學(xué)生。

合作方案范例3

四、討論方法：

爭論溝通法，調(diào)查法，觀看法

該課題圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的策略進(jìn)展討論，主要實(shí)行以下討論方法：

(1)案例討論法。深入課堂，對案例中的小組合作活動(dòng)的必要性、可行性、有效性作考察，特殊是對組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的參加面及教師參加調(diào)控的力度作定量與定性的分析。

(2)比擬討論法:將各班案例作比擬。對小組合作學(xué)習(xí)的組織形式、實(shí)施程序、合作溝通的模式作考察，找出共性，以提煉出更有科學(xué)價(jià)值的小組合作模式。

(3)行動(dòng)討論法:對小組合作中值得探討的子項(xiàng)，如小組如何分工、組間溝通方式等，課題組成員進(jìn)展分工試點(diǎn)，再進(jìn)展溝通與實(shí)踐，在行動(dòng)中驗(yàn)證。

三、討論內(nèi)容：

討論內(nèi)容抱負(fù)課堂中小組如何進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)，就是通過分工合作共同到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，將社會(huì)心理學(xué)的合作原理應(yīng)用于教學(xué)之中，以教學(xué)中的人際合作和互動(dòng)為根本特征，已為廣闊教師應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。但是通過觀看和討論，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中(還沒有到達(dá)抱負(fù)的效果)，仍存在一些難盡人意的低效現(xiàn)象，仍需做更細(xì)致的探討。

1、目前數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)緣由分析。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建。

(1)討論小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法;

(2)討論有學(xué)校特色的小組合作學(xué)習(xí)根本形式;

(3)構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的議題設(shè)計(jì)及合作與溝通模式的討論;

(4)小組合作學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)方式的交互性效果討論。

(5)有效的小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生主體性進(jìn)展的作用;

五、主要措施：

1、教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)

知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作的學(xué)習(xí)方式。既要面對全體學(xué)生，又要成認(rèn)和敬重學(xué)生的個(gè)體差異;既要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，也要調(diào)整評價(jià)的方式、手段以及內(nèi)容。教師要轉(zhuǎn)變觀念，在小組合作學(xué)習(xí)中教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新的教學(xué)方法或方式進(jìn)展教學(xué)，要表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的探究性和合作性學(xué)習(xí)等新理念，不能讓小組合作學(xué)習(xí)走過場。

2、教師還要努力提高合作學(xué)習(xí)的教學(xué)技能，在合作學(xué)習(xí)的分組指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、課后總結(jié)方面進(jìn)展探討與討論，使小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順當(dāng)、有效地進(jìn)展。因此，本人認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面加以改良：

a、小組人數(shù)確實(shí)定

教師對全班學(xué)生的分組要進(jìn)展仔細(xì)討論設(shè)計(jì)。就我國小學(xué)課堂座位排列的一般狀況來看，安排4-6人一組為宜。小組規(guī)模小些，既可以保證人人有時(shí)機(jī)，又可削減害羞學(xué)生的拘謹(jǐn)感。

b、小組的構(gòu)成

課上，教師要允許學(xué)生臨時(shí)調(diào)換座位，以便學(xué)生能夠“類聚”而暢所欲言.

c、小組成員的角色

小組要確定每個(gè)成員的分工，組長負(fù)責(zé)組織、治理、主持小組學(xué)習(xí)爭論，

d、啟發(fā)與提示

啟發(fā)與提示是小組合作學(xué)習(xí)勝利的要素之一。學(xué)生情愿說，往往是由于他們有話可說。因此，教師應(yīng)當(dāng)做到：⑴設(shè)計(jì)的話題應(yīng)與所學(xué)課文的內(nèi)容相關(guān)，話題以好玩、新奇為宜。⑵在課文學(xué)習(xí)中或?qū)W習(xí)之前，配發(fā)相關(guān)的閱讀材料，以便學(xué)生有可供仿照或運(yùn)用的語言材料。。⑶給出詞語或句型等文字提示或口頭提示。由教師給出提示詞語，讓學(xué)生依據(jù)所給詞語形成小對話。

e、教師角色

通常狀況下，學(xué)生爭論時(shí)，教師不要過多干預(yù)學(xué)生小組爭論活動(dòng)，以免有些學(xué)生由于教師在場而拘謹(jǐn)。當(dāng)學(xué)生不會(huì)表達(dá)某個(gè)詞語時(shí)，教師可準(zhǔn)時(shí)賜予提示;還可在學(xué)生爭論馬上完畢時(shí)，快速掃瞄記錄員的報(bào)告提綱，必要時(shí)稍作教導(dǎo)。因此，在學(xué)生爭論過程中，教師應(yīng)充當(dāng)一個(gè)旁聽者或幫忙者的角色，并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間完成所布置任務(wù)，不使合作學(xué)習(xí)流于形式。

f、教師評價(jià)

適當(dāng)評價(jià)對于小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)非常有利，教師要仔細(xì)傾聽，還應(yīng)讓全班學(xué)生仔細(xì)聽，這對學(xué)生是種無形的鼓舞。在聽時(shí)，教師不要由于糾錯(cuò)而打斷，頻繁糾錯(cuò)，只會(huì)使學(xué)生灰心喪氣，而應(yīng)在學(xué)生表演時(shí)登記語言錯(cuò)誤，然后挑出有普遍意義的問題加以解釋，其它問題可放到教師總結(jié)中去講，教師應(yīng)多從正面提示學(xué)生留意語言的標(biāo)準(zhǔn)。在任何狀況下，教師對于任何學(xué)生的成果，都應(yīng)賜予真誠、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，要擅長發(fā)覺各個(gè)小組的可取之處，將小組評價(jià)和個(gè)體評價(jià)嚴(yán)密結(jié)合起來，這樣學(xué)生的緊急感可漸漸消退，學(xué)生的自信念也可逐步增加

六、討論步驟：

(一)第一階段：預(yù)備階段(2022年3月-XX年4月)

1、成立課題組，建立健全討論班子。

2、分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。

3、廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的文獻(xiàn)資料。

4、擬定課題實(shí)施操作方案，請專家指導(dǎo)，進(jìn)展開題論證。

(二)其次階段：初步實(shí)施階段(2022年4月～2022年5月)

1、課題組根據(jù)操作方案初步實(shí)施討論。實(shí)行邊試驗(yàn)邊思索，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題討論的方案。

2、定期開展討論活動(dòng)，討論有關(guān)教育教學(xué)的內(nèi)容、途徑、方法，著力討論課內(nèi)的操作方法。

(三)第三階段：正式實(shí)施階段(2022年6月～2022年11月)

1、根據(jù)討論方案詳細(xì)實(shí)施討論。

2、每學(xué)期定期開展專題性的討論。

3、課題組積存資料臺(tái)帳。

(四)第四階段：總結(jié)階段(2022年12月～2022年1月)

1、做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關(guān)系