口語交際《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：

《父母的愛》是新課標(biāo)人教版試驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元的口語交際內(nèi)容，是本組教材“父母之愛”內(nèi)容的有機(jī)組成局部，與學(xué)生的生活聯(lián)系特別嚴(yán)密。本文設(shè)計(jì)力求表達(dá)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”這種口語交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際力量。教材分析：

這次口語交際訓(xùn)練要求學(xué)生就課本中的三個(gè)小故事發(fā)表對(duì)“父母的愛”的看法，同時(shí)還要求學(xué)生聯(lián)系生活，敘述生活中與文中三個(gè)小故事類似的事，再談?wù)勛约旱南敕?。文本中的三個(gè)小故事簡(jiǎn)潔明白，在生活中簡(jiǎn)單找到類似情形，不但為學(xué)生“口語交際”有感而發(fā)供應(yīng)了情感的感受點(diǎn)，而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。本次口語交際的內(nèi)容“父母的愛”與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系嚴(yán)密，且仍舊是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。

學(xué)情分析：

本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近，而且課本中也供應(yīng)了可感的材料，學(xué)生是有話可說的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有肯定的難度。學(xué)生要挖掘父母之愛的典型事例較為不簡(jiǎn)單。學(xué)生在“口語交際”中不能關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)展細(xì)致描述，簡(jiǎn)單說大話空話；也較難從各個(gè)角度回憶，敘述故事，發(fā)表看法。另外由于“口語交際”教學(xué)相對(duì)薄弱，學(xué)生的傾聽習(xí)慣和力量也有待加強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在溝通與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改良方法。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的見解。與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

3、表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。

4、傾聽他人說話要仔細(xì)，有急躁。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在溝通與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改良方法。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的見解。與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

課前預(yù)備：

1、師生搜集有關(guān)“父母的愛”相關(guān)的資料。

2、教師預(yù)備多媒體課件。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課文導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣

同學(xué)們，通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了許多感人的故事。父母的愛，是早晨陽光拂面，是午夜月光如水，他們的愛時(shí)刻感動(dòng)著我們。今日，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、教師、父母一同共享吧。（板書課題：父母的愛）

二、講事例，感悟父母深情

1、古今中外，有很多人贊美過父母之愛，那是人世間最純凈、最美妙的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎樣愛你的呢？你能把父母愛你的一些生活片段敘述出來和其他同學(xué)一起共享嗎？

2、教師提出口語交際的要求。（板書：交際要求：㈠仔細(xì)傾聽；㈡表達(dá)清晰；㈢文明有禮；㈣大膽發(fā)言。）

3、指名敘述。引導(dǎo)學(xué)生敘述親身經(jīng)受的故事，體會(huì)父母之愛。

4、學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求動(dòng)身，評(píng)議同學(xué)的發(fā)言，作出中肯的評(píng)價(jià)。

5、教師點(diǎn)評(píng)。教師依據(jù)交際要求，圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的缺乏，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。

6、教師小結(jié)：從同學(xué)們剛剛的談話中，我們知道了，父母之愛是那樣膚淺而感人。為了兒女，父母?jìng)儾恢赃^多少苦，受過多少累，不知起過多少早，貪過多少黑，不知有多少心力三、閱讀故事，說說自己的見解

1．是呀，每一位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡一樣。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事，然后我們?cè)僖黄饋碚務(wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

2．閱讀。教師課件出示三則小故事（課文第110頁的內(nèi)容），學(xué)生自由閱讀。3．小組溝通。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)說故事，提出自己的看法，小組長對(duì)不同看法進(jìn)展簡(jiǎn)要記錄。

4、全班溝通。選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。教師在溝通過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分溝通。同時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽，比擬集中地圍繞某一主題進(jìn)展交際，相互補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)展辯論。最終力求到達(dá)共識(shí)：

故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地熬煉孩子的獨(dú)立生活力量。

故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)當(dāng)幫忙他找出失敗緣由，鼓舞他盡力在原有的根底上獲得提高。

故事3：李路杰的勝利是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。

四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)力量

1、假設(shè)劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸告他們？

2、教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸告，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生留意禮貌和語氣委婉等。

3、指一名學(xué)生扮演馮剛的爸爸，學(xué)生依據(jù)剛剛教師的.提示再次勸告。

4、教師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)綻開評(píng)說。

五、走進(jìn)生活，共享體會(huì)

1、提問：在你的生活中有過類似的經(jīng)受嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起爭(zhēng)論。

2、小結(jié)。聽了這么多的見解，我想同學(xué)們肯定也有許多話想對(duì)你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進(jìn)展溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不一樣。通過這節(jié)課，信任大家對(duì)于父母的愛肯定有了更為深刻、全面的了解。不管父母?jìng)円栽鯓拥囊环N方式對(duì)我們，都是為了我們好，他們一生忙

勞碌碌，為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無怨無悔，我們沒有理由去埋怨他們。在這里，我盼望每一位同學(xué)都能體諒你的父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？

六、訴說心語，升華情感

1、父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)大，盡管他們從來沒有想過要兒女的回報(bào)，但是兒女的愛也會(huì)讓他們感到暖和和幸福。你想怎樣回報(bào)父母的愛呢？你有什么心里話想對(duì)你的父母說嗎？（配樂《燭光里的媽媽》）

2、學(xué)生溝通。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法。

2、向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。

3、收集有關(guān)父母之愛的故事、詩歌、散文。

板書設(shè)計(jì)：

父母的愛

㈠仔細(xì)傾聽㈡表達(dá)清晰㈢文明有禮㈣大膽發(fā)言

溝通溝通

教學(xué)反思

口語交際課強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)、多維互動(dòng)，以訓(xùn)練學(xué)生聽說力量、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生口頭語言，提高學(xué)生口語交際力量。教學(xué)中，我力求表達(dá)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”這種口語交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際力量。

1、在開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用本單元課文將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的溝通欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛而自然和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)展溝通。在指導(dǎo)溝通的過程中，最大的問題就是將自己的所想說詳細(xì)。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的缺乏，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。

2、我對(duì)課文中出示的三個(gè)小故事的爭(zhēng)論、溝通做了重點(diǎn)訓(xùn)練。圍繞以情為主線，以理解父母，愛護(hù)父母，感恩父母為目標(biāo)，采納多項(xiàng)互動(dòng)的交際形式，使學(xué)生積極主動(dòng)的參加課堂。課堂上，圍繞三個(gè)生活中的小故事后，同學(xué)們各抒己見，從不同的角度匯報(bào)溝通。

3、從學(xué)生的狀況看，仍有一局部學(xué)生只用幾句話簡(jiǎn)潔的描述了自己的看法，表達(dá)還不夠詳細(xì)。通過反思我認(rèn)為，問題可能主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的問題預(yù)設(shè)不夠充分，針對(duì)問題設(shè)計(jì)突破方法不夠詳細(xì)有效。我將會(huì)在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。

口語交際《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

２、培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量，增加學(xué)生口語表達(dá)的自信念，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。

３、能理解父母的愛，建議父母改良教育方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣

同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們肯定了解到了許多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸幻刻扉L大。今日，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、教師、父母一同共享。

（板書課題。）

二、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前預(yù)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間相互說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清晰。

三、如何對(duì)待父母的愛

１、出示生活中家長對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略）：

（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說，提出自己的看法。）

２、在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。

３、推舉出代表，參與全班溝通。

四、全班交際

１、各組代表輪番上臺(tái)，談出自己的看法。

２、對(duì)自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己。

五、模擬采訪，