2016上（幼兒）《綜合素質》解析

PAGEPAGE1/32016上半年教師資格證考試《幼兒綜合素質》真題及答案（解析）幼兒素質教育不是把幼兒看作知識的被動接收器，而是看作知識的主人；要讓幼兒感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)幼兒的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)幼兒收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等各種能力。結合題干可知，為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫蝴蝶，比較恰當的做法是讓幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫，這樣既有利于幼兒感受、理解蝴蝶的畫法，也能夠培養(yǎng)幼兒的想象力，使其創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮?！坝變簽楸尽币蠼處熞紤]到幼兒發(fā)展的需要，遵循幼兒的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律，設計適合幼兒學習的課程，在教學中尊重幼兒的人格，以幼兒為主體，調動幼兒的主動性和積極性．從而實現(xiàn)幼兒的和諧發(fā)展。結合題干可知，A、B、C三項都體現(xiàn)了幼兒為本的理念。幼兒的生理、心理特點決定了幼兒不能完全自主選擇課程，這要求教師在尊重幼兒的個性和興趣愛好的基礎上，給予幼兒充分的指導，有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)幼兒。尊重幼兒的人格尊嚴的原則要求教師要將幼兒作為具有獨立人格的人來對待，尊重幼兒的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。題干中吳老師的做法正是遵循了尊重幼兒的原則。針對男孩有意將小便灑在便池外這種不良的生活習慣，王老師通過在便池合適的位置畫上花朵，讓男孩給花朵澆水的形式來調動幼兒的興趣?？梢?，王老師是利用游戲的趣味性來糾正幼兒的不良生活習慣．故本題的正確選項為A?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》在第二部分第三章學前教育中指出重點發(fā)展農村學前教育，努力提高農村學前教育普及程度，著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴大農村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學布局調整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學前教育。聯(lián)合國《兒童權利公約》第三條第二款規(guī)定，締約國承擔確保兒童享有其幸福所必需的保護和照料，考慮到其父母、法定監(jiān)護人，或任何對其負有法律責任的個人的權利和義務，并為此采取一切適當的立法和行政措施。第六條規(guī)定，締約國確認每個兒童均有固有的生命權，締約國應最大限度地確保兒童的存活與發(fā)展?！吨腥A人民共和國民辦教育促進法》第二十二條規(guī)定，民辦學校的法定代表人由理事長、董事長或者校長擔任。本題中，張某擔任園長，故張某為該幼兒園的法定代表人?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三十八條規(guī)定，任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。本題中王某招用未滿16周歲的小江到其所辦的電子廠打工，是不合法的?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第四十六條規(guī)定，國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。因此，所得稿酬應屬于洋洋本人?！秾W生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素，造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任?！队變簣@工作規(guī)程》中規(guī)定，寄宿制幼兒園應配備兒童單人床。題干中軍軍是從上鋪掉下，顯然不符合國家規(guī)定的標準，幼兒園有過錯，應當承擔相應法律責任?！队變簣@工作規(guī)程》第二十五條規(guī)定，幼兒園教育應當以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“為人師表”要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律已，以身作則。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。面對題干中的情況，馬老師應該表示感謝并堅持把錢還給家長?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“終身學習”要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。題干中胡老師的表現(xiàn)說明胡老師沒有終身學習的意識，忽視自身的專業(yè)發(fā)展。15教師的工作需要家長的支持。教師要得到家長的切實而有效的支持，就必須得到家長的理解。家長對教師的理解，是建立在協(xié)作關系上的。在協(xié)作的關系中，教師能夠了解家長需要得到怎樣的指導，家長也知道教師需要得到怎樣的支持。因此面對題干中的情況，教師要發(fā)揮自己的特長，為家長提供指導。題干中所述的張老師雖然在幼兒園工作上的表現(xiàn)非常良好，但在家庭中，表現(xiàn)出了一些攻擊性行為，比如稍不如意就和家人吵架，這說明張老師將工作中的不良情緒帶入了家庭，體現(xiàn)出了張老師自身不擅長進行自我心理調適，說明其缺乏心理調適能力。我國歷史上第一個建立統(tǒng)一的多民族中央集權國家是秦，其建立于公元前221年，定都于咸陽。為了祭奠“南京大屠殺”的死難者，中華人民共和國第十二屆人大常委會第七次會議將12月13日確定為我國國家公祭日?！澳暇┐笸罋ⅰ边@一慘案發(fā)生于1937年的南京。東漢科學家張衡發(fā)明了世界上第一架地動儀，比起西方國家用儀器記錄地震的歷史早一千多年。A項，祖沖之是我國南北朝時期杰出的數學家、天文學家，他將圓周率精算到小數第七位；B項，宋應星是我國明末清初著名的科學家，其著作《天工開物》被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”；D項，蔡倫，東漢人，改進了造紙術?！洱R民要術》是南北朝時期杰出農學家賈思勰所著的一部綜合性農學著作，是世界農學史上最早的專著之一，不是天文學專著，故D項說法錯誤?！皟杀怼敝傅氖侵T葛亮所作的《前出師表》和《后出師表》，“三顧”指的則是劉備“三顧茅廬”請諸葛亮出山的典故，“一對”則指的是“隆中對”。這是成都武侯祠內的一副對聯(lián)，描述的歷史人物是諸葛亮。韓愈、柳宗元都是唐代文學家，他們同是“唐宋八大家”的重要成員，故A、D項說法正確；古文運動是指唐代中期至宋朝時提倡“古文”、反對駢文為特點的文體改革運動。其代表人物是韓愈、柳宗元、歐陽修等，故B項說法正確；古文運動主要是反對駢文，即摒棄華而不實的駢儷文，追求“古文”，即內容充實、形式自由的散文，故C項說法不正確。兩棲動物是擁有四肢的脊椎動物。兩棲動物的皮膚裸露，表面沒有鱗片(一些蚓螈除外)、毛發(fā)等覆蓋，但是可以分泌黏液以保持身體的濕潤；其幼體在水中生活，用鰓進行呼吸，長大后用肺兼皮膚呼吸。兩棲動物可以爬上陸地，但是一生不能離水，因為可以在兩處生存，稱為兩棲。蜥蜴屬于脊椎動物亞門爬行綱有鱗目蜥蜴亞目，是我們常說的爬行動物，其外在容易被我們辨識的、與兩棲動物最大的差異是其皮膚干燥，表面覆蓋角質鱗片或甲，而兩棲動物皮膚裸露而濕潤。塊莖是植物學名詞術語，是植物莖的一種變態(tài)，呈塊狀。我們常吃的馬鈴薯是最典型的塊莖。杜甫的《飲中八仙歌》一詩中“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”之前還有一句“張旭三杯草圣傳”。word可以同時保存或關閉多個文檔窗口。B項說法錯誤，而A、C、D三個選項的敘述正確。略題干中“三角形”為一個特殊具體名稱，“幾何圖形”為抽象概念，且“三角形”屬于“幾何圖形”的一種，具有包含關系；A選項，“矩形”“橢圓形”都為具體特殊名稱，不符合題干；B選項“菱形”為特殊具體名稱，“六邊形”為抽象概念，但是“菱形”不屬于“六邊形”，不具有包含關系，不正確；C選項，“圓形”“三角形”都屬于特殊的具體概念，不符合題干；D項中，“梯形”是一個特殊具體名稱，“四邊形”為抽象概念，且“梯形”屬于“四邊形”的一種，后者包含前者。29 所給的數列滿足的關系為：由1×2+2=4，2×4+2=10，4×10+2=42可知，第六項為10×42+2=(422)。張老師的行為符合素質教育觀，值得肯定。首先，張老師的行為體現(xiàn)了素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質教育的核心，在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中張老師為了讓幼兒養(yǎng)成好好吃飯的習慣，通過老師示范，學生模仿，并輔助小動物角色扮演的方式，增加幼兒自己動手吃飯的機會，鼓勵幼兒克服困難，培養(yǎng)幼兒良好品質，激發(fā)幼兒的主動性與積極性。其次，張老師確立幼兒學習的主體地位，實施啟發(fā)教學。張老師采用各種教育方法，變“注入“教育為“啟發(fā)”教育，激發(fā)幼兒的學習如何大口吃飯的興趣，引導幼兒動腦、動手、動口。材料中張老師通過強化幼兒正確吃飯的行為，使幼兒主動、活潑、愉快地吃飯，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。再次，張老師不僅關注全體幼兒，還關注不同幼兒的個體差異，從兒童的個性出發(fā)，對其進行教育。材料中的璐璐吃飯客易弄臟小手，張老師有針對性的給璐璐毛巾擦手，體現(xiàn)了針對不同幼兒采取不同方式進行良好習慣的培養(yǎng)?？傊?，張老師的行為促進了幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，通過實踐活動培養(yǎng)了學生的良好習慣，很好地貫徹了素質教育的教育觀。李老師剛開始把多出來的蛋糕直接給了旁邊的莉莉，沒有體現(xiàn)教育的公平公正，但是后來老師及時的處理，教育行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得肯定。第一，李老師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友。李老師面對其他小朋友的反應，并沒有不管不問。而是意識到自己的行為冷落了其他的小朋友，及時調整，關心愛護所有的小朋友，體現(xiàn)了關愛學生的道德規(guī)范。第二，李老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操，以身作則，反思自己的行為。李老師能夠及時的意識到自己的問題，并且能夠反思自己的教育行為，以高標準要求自己，體現(xiàn)了為人師表的道德要求?？傊?，李老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。(1)“此”指的是：文學批評的光芒日益被甚囂塵上的商業(yè)化炒作完全掩蓋，文學批評的末路或許也就為期不遠了。(2)當下文學批評存在的弊端：①被市場與媒體所左右，被甚囂塵上的商業(yè)化炒作完全掩蓋，總是在大而無當的贊歌與恣肆惡意的攻擊之間進退維谷，作家和讀者很難聽到真正的批評的聲音；②大多數文學批評家將自己的批評視角與筆墨投向了文學的熱鬧喧囂之地，對一些處于邊緣地位因種種緣故未能進入主流文壇的作家作品卻少有注意；③充滿學術良知、生存尊嚴與批評真理的文學批評只在少數批評