2023年小學(xué)語文教案模板五篇

2023年小學(xué)語文教案模板五篇小學(xué)語文教案篇1

教學(xué)目標

1.了解信息傳遞方式的改變以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確運用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。

3.逐步學(xué)會搜集信息，擅長和別人溝通信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習(xí)慣。

4.初步學(xué)會依據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡潔的探討報告。

5.相識生字。

課時支配

10課時

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)目標

閱讀整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標，制定活動安排。

一、揭示主題，激發(fā)愛好

1.師生共同回憶五年級時進行過的遨游漢字王國的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

（1）歷數(shù)開展過的活動。

（2）說說在活動中感覺最歡樂或最難忘的事。

（3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要留意的事項。

2.揭示主題。從今日起先，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進信息世界。

（1）說說對信息世界的了解。

（2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期盼，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。

老師要仔細傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動安排中去。

二、閱讀教材，溝通感受

1.自由閱讀整組教材，感愛好的地方可以讀得細致一些。

2.溝通閱讀教材后的感受。

（1）閱讀了教材，你知道了一些什么？

（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？

（3）你認為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？

老師要留意傾聽，特殊是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的安排的有機組成部分。

三、分組探討，制定安排

1.重點閱讀：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最終的結(jié)語。

（1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。

（2）課堂溝通：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最終的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？

2.依據(jù)自由組合，適當(dāng)調(diào)整的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。

3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動安排。

（1）組內(nèi)充分探討：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？

（2）組內(nèi)達成共識，填寫活動安排表。

___________小組：走進信息世界活動安排

小組成員：__________________________________

活動時間

活動內(nèi)容活動地點活動形式預(yù)期的成果

四、溝通安排，取長補短

1.分組溝通各自的活動安排，要求：

（1）清楚地匯報各項安排中的活動，隨時回答同學(xué)的提問；

（2）仔細傾聽別的組的活動安排，剛好記錄與自己組的安排不一樣的內(nèi)容，須要的話可以向回報的小組提出疑問。

2.分組修改各自的活動安排。

（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。

（2）修改小組活動安排。

3.公布活動安排。

可以采納適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動安排，比如：張貼，裝訂成冊等。

其次課時

學(xué)習(xí)目標

1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《奇妙的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的改變以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。

2.相識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。

一、談話激趣，交待任務(wù)

1.老師例舉生活中傳遞信息的生動事例。

2.其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的改變，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。

二、快速閱讀，了解概況

1.默讀閱讀材料，思索：

（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？

（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？

邊讀邊思索，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標注。

2.課堂溝通

（1）學(xué)生自由發(fā)言，特殊要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思索題的相識來自于材料中的哪些語句。比如：

古代信息傳遞方式的特點：

①速度慢。典型語句：

哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)覺。

當(dāng)時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原動身，一刻不停的跑了40多千米

②不精確。典型語句：

各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。

（2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點：

①速度快。典型語句：

計算機把全世界連成一家，天際若比鄰已經(jīng)不再是幻想。

②多媒體。典型語句：

這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面

③不受地域阻隔。典型語句：

他抓緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。

2.再次閱讀材料，思索：信息傳遞的方式是怎樣改變的？

（1）重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。

（2）嘗試填寫：

古代：驛差長途跋涉→近代：（）→現(xiàn)代：（）→當(dāng)代：廣播、電視和（）。

3.依據(jù)課堂探討，填寫下面的表格。

種類

特點古代信息傳遞方式

現(xiàn)代信息傳遞方式

三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀

1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。

2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？

第三課時

學(xué)習(xí)目標

1.接著閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。

2.閱讀《把握自己》相識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅決把握自己，告辭網(wǎng)吧的決心。

一、閱讀材料，體會影響

1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的詳細事例說說信息是如何影響和變更人們的生活。

2.小組探討。

3.課堂溝通。

激勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：

（1）信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

（2）信息的剛好傳遞大大增加了希臘人反抗波斯侵略軍的信念。──《我們成功了》

（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《奇妙的電腦魔術(shù)師》

（4）信息傳遞方式的改變使很多原來不行能的事變成可能，實行超遠距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》

（5）相識沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》

二、重點閱讀，深化體會

1.重點閱讀《網(wǎng)上呼救》。

（1）默讀課文，思索：

①蘇珊是在怎么樣的狀況下呼救的？

②桑恩救援的過程是怎么樣的？

（2）邊讀材料邊思索，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。

（3）課堂溝通。

①蘇珊當(dāng)時的緊急狀況：圖書館里一片寧靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。

假如你就是蘇珊，你能怎么辦？假如沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？

②捕獲文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：

網(wǎng)上呼救→打電話給縣政府→打電話給救援中心→救援人員趕到學(xué)校

（4）這一次跨越大西洋的不行能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。

學(xué)生可能有多種多樣的回答，老師要擅長總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺信息傳遞方式的進步，使不行能的事成為了可能。

2.重點閱讀《奇妙的電腦魔術(shù)師》。

（1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術(shù)？

（2）老師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進步。

3.重點閱讀《把握自己》。

（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

①沉迷于網(wǎng)的危害：影響學(xué)習(xí)成果；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪

②青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所限制、所奴役。

（2）課堂探討。

怎樣理解網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使很多對事物辨別實力差的人走向無底深淵。

①師生共同歷數(shù)網(wǎng)絡(luò)英雄和他們的故事。

②聯(lián)系生活實際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危急。

③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得勝利，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。

（3）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能把握自己。

①學(xué)生探討，自由發(fā)言。

②老師宣讀青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。

三、學(xué)科整合，延長體驗

1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如在電腦上觀賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的奇妙，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)谋憷旖荨?/p>

2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的改變。

第四課時

學(xué)習(xí)目標

調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)覺調(diào)查和分析的結(jié)果。

課前打算

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡潔明確，便于記錄。如：

家庭信息調(diào)查表

家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸

媽媽

我

2.做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。

一、說說調(diào)查的過程

1.說說你是怎樣進行調(diào)查的？

引導(dǎo)學(xué)生留意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長溝通，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總。

2.說說調(diào)查的歡樂和苦惱。

二、溝通調(diào)查的結(jié)果

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，溝通調(diào)查的結(jié)果。

2.舉薦組內(nèi)最有價值的信息。

3.全班溝通最有價值的信息。

三、分析調(diào)查結(jié)果

1.老師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進行分析。老師可進行實例分析，如：

家庭信息調(diào)查記錄表

家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負于日本隊④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大實行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預(yù)報：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來到杭州動物園③

調(diào)查日期：20xx年9月28日

調(diào)查人：502班殷晨露

（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）

調(diào)查后的分析：

（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得許多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明每天晴，打算洗曬衣服。

（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的愛好愛好和特長。如爸爸喜愛體育和了解國家大事，媽媽關(guān)切跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較留意好玩的信息。

（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是干脆看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不便利。

2.引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。

（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感愛好的信息相同嗎等。

（2）寫好書面的調(diào)查結(jié)果分析。

3.嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進行分析。

主要分析：獲得信息的渠道的比例

4.全班匯總溝通調(diào)查分析結(jié)果，推斷人們獲得信息的主要渠道。

5.探討：我們今日的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？

學(xué)生可以從多個角度去推想作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。

第五課時

學(xué)習(xí)目標

能明確清楚地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參與辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。

一、明確任務(wù)，選擇立場

1.交待辯論賽的一般規(guī)則和競賽方法。

2.出示辨題

辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲害處多

辨題3：正方：上網(wǎng)閑聊多交摯友∕反方：上網(wǎng)交友危急大

辨題4：正方：我信任媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不行信

3.選擇辨題和立場，組成四場競賽的正反雙方陣營。

二、小組探討，充分打算

1.同一觀點的同學(xué)組成一個辯論隊，組內(nèi)探討：

（1）主題觀點的陳述。

（2）支持自己的觀點的事實。

（3）反對對方觀點的事實。

（4）總結(jié)觀點的陳述。

2.依據(jù)同學(xué)的特性特點，做好分工。

三、綻開辯論，陳述觀點

學(xué)生分成四組綻開辯論，要求學(xué)生擅長傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。

四、課堂小結(jié)

主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點。

第六課時

學(xué)習(xí)目標

1.閱讀兩篇探討報告，了解探討報告的基本特點，相識5個生字。

2.確定探討主題，制定簡潔的探討安排。

一、談話激趣，明確目標

1.我們身邊充溢了信息，信息對我們有什么用呢？

2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫探討報告來解決。

二、閱讀報告，了解特點

1.通讀兩篇探討報告，學(xué)習(xí)生字。

2.說說這兩篇探討報告主要探討的是什么問題。

3.在這兩篇探討報告中，問題是怎么解決的？

（1）視察記錄天氣（風(fēng)向）的改變。

（2）了解有關(guān)學(xué)問。

（3）收集相關(guān)的資料。

4.小結(jié)：探討報告最主要的特點是要在駕馭盡量多的信息的前提下，進行分析探討。

三、開拓思路，確定主題

1.老師舉例說明生活中值得探討的問題許多，打開學(xué)生的思路。比如：

（1）牛頓發(fā)覺蘋果掉在地上，通過探討，發(fā)覺了萬有引力。

（2）瓦特視察水壺中的水開的情景，通過探討，獨創(chuàng)了蒸汽機。

2.學(xué)生分組探討可以探討的問題。

3.學(xué)生匯報探討的結(jié)果。

4.老師可以補充一些值得探討的主題，比如：

（1）本班同學(xué)視力愛護狀況調(diào)查和分析

（2）菜場運用塑料包裝袋的狀況調(diào)查

（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查

（4）校門通狀況的調(diào)查和建議

（5）原委有沒有UFO

（6）火星上有沒有生命

5.學(xué)生競爭選擇探討主題，組成探討小組。

四、制定安排，明確任務(wù)

1.出示探討安排的范例。比如：

其次小組探討安排

探討課題：我班同學(xué)視力愛護狀況調(diào)查

探討方法：1

發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。

2

視察同學(xué)的讀寫姿態(tài)。

3

訪問家長，了解同學(xué)們在家愛護視力的狀況。

分工：

組長：葉青

調(diào)查統(tǒng)計：楚雪楊芳芳

視察記錄：王天韻何陽

走訪家長：姚凡李潔

探討報告執(zhí)筆：金剛

時間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成探討報告。

2.小組探討，制定探討安排。

3.課堂溝通各組探討安排。

五、課外作業(yè)

根據(jù)探討安排，搜集探討資料，越多越好。

第七課時

學(xué)習(xí)目標

學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通搜集到的資料，學(xué)習(xí)依據(jù)探討的問題處理信息。

一、組內(nèi)溝通信息

1.以探討小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。

2.組內(nèi)匯總搜集到的全部的資料。

二、學(xué)習(xí)處理信息

1.閱讀探討報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的探討報告》。

（1）這篇探討報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，細致閱讀。

（2）課堂溝通：

①搜集到的信息是要分類的，可以根據(jù)信息的不同方面分類。

②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。

2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類。

（1）探討確定分類的標準。

（2）閱讀資料，分類。

3.對搜集到的資料進行篩選。

（1）明確篩選的標準：

①是否與探討的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。

②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。

（2）閱讀資料，探討篩選。

三、形成初步觀點

1.仔細閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分探討。

2.假如不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論，須要接著搜集資料；假如資料已經(jīng)足以形成自己的觀點，太多也不必要。要留意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。

四、補充搜集資料

1.依據(jù)探討的結(jié)果，明確須要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。

2.分頭接著搜集。

五、課外活動

進一步搜集資料，分類、篩選資料，探討形成自己小組的觀點。

第八課時

學(xué)習(xí)目標

研讀兩篇探討報告，了解撰寫探討報告的撰寫探討報告的基本方法，探討撰寫探討報告。

一、研讀探討報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c

1.仔細研讀兩篇探討報告，思索：兩篇探討報告在寫法上有什么相同點和不同點？

2.小組探討。

3.課堂溝通，依據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：

（1）相同點：

①兩個探討都有明確的結(jié)論。

②都有搜集資料和分析資料的過程。

（2）不同點：

①《驚奇的東南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論。

②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的探討報告》的寫作思路：問題的提出→調(diào)查方法→調(diào)查狀況和資料整理→結(jié)論。

③兩篇探討報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。

二、充分探討，打算撰寫探討報告

1.依據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)探討：

（1）我們要探討的問題是什么？──擬定探討報告的標題

（2）我們的探討的結(jié)論是什么？

（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？

（4）我們實行哪一種探討報告的寫法？

2.課堂溝通探討結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。

3.取長補短，進一步探討。

三、小組合作，撰寫探討報告

1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。

2.一邊探討一邊擬寫初稿。

第九課時

學(xué)習(xí)目標

接著撰寫探討報告，修改完善探討報告。

教學(xué)過程

一、接著撰寫探討報告

二、組內(nèi)探討修改探討報告

1.探討報告的標題是否表述清晰？

2.有關(guān)的信息資料表達是否明確？

3.語言是否通順？

4.是否還可以用圖表等方式更清楚直觀的表達信息？

三、修改制作探討報告

小組合作謄寫或打印探討報告，并做好裝幀美工等工作。

第十課時

學(xué)習(xí)目標

溝通匯報各探討小組的探討報告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。

課前打算

各小組做好匯報打算：（1）人員分工，確定主報告人；（2）打算好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。

一、溝通匯報探討報告

1.支持人宣布匯報展示活動起先，說明有關(guān)的留意事項。

2.各小組輪匯報展示。

（1）小組內(nèi)的主報告人匯報探討報告。主要內(nèi)容包括：

①探討的主題。

②調(diào)查探討的過程。

③探討的結(jié)論。

（2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表看法。

（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。

各探討小組一次輪番匯報。

二、評價探討成果

1.全班同學(xué)對各探討小組的探討報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。

2.老師作出綜合評價。

三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會

1.自由溝通：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.師生共同提出今后活動的方向。

（1）常常閱讀報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感愛好的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。

（2）常常和其他人進行信息溝通，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的運用各種信息的習(xí)慣。

（3）常常對自己感愛好的問題進行探討，并試著寫寫探討報告，到時候還可以匯編自己的探討報告集。

小學(xué)語文教案篇2

教學(xué)目標:

1.一是積累詞語,感受語言藝術(shù)的豐富;二是知道同一意思可用兩字詞語和四字詞語分別表達,體會語言藝術(shù)表達形式的多樣性.

2.知道”夸張”是民間文學(xué)中常用的修辭手法,感受這種修辭手法的表達效果.

3.初步相識古文,感受中國古文化的魅力.

4.告知學(xué)生默讀的方法，并在平常閱讀中運用.

5.用恰當(dāng)?shù)囊袅空f話,能體現(xiàn)一個人的良好修養(yǎng).

6.學(xué)習(xí)的寫法,讓學(xué)上進行大膽而合理的想象。

教學(xué)時數(shù):

六課時

教學(xué)過程:

第一課時

一.讀一讀,你發(fā)覺了什么

1.先讓學(xué)生自由讀一讀詞語

2.想一想,你明白了哪些詞語的意思

3.請小組合作，讓學(xué)生用形象的動作說明詞語的意思

4.請學(xué)生談一談自己發(fā)覺了什么

小結(jié):這組詞語雖然意思相近,但不是近意詞,因為每組詞語的字數(shù)不等.

二.讀一讀,說說下列句子的表達效果

1.學(xué)生初讀句子，感受三句話表達的意思.

老師簡潔介紹”夸張”:夸張是為達到某種表達須要，對事物的形象,特征，作用，程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式.

2.再讀句子,說說自己讀懂了什么，并提出疑問.(第一句和第三句分別運用縮小夸張和擴大夸張.其次句也運用了夸張,讓我們知道了燕山原來有這么冷,讓人不可思議)

3.學(xué)生品句子,請說一說夸張的作用是什么?

夸張的作用:

A.揭示本質(zhì)給人以啟示

B.烘托氣氛,增加感染力

C.增加聯(lián)想,創(chuàng)建氣氛.

老師提示應(yīng)當(dāng)留意的地方.

A.夸張不是浮夸,不能失去生活的基礎(chǔ)和依據(jù).

B.夸張不能和事實距離過近.

C.夸張要留意文體特征,如科技說明文,說理文章就很少運用夸張手法,以免歪曲事實.

三.讀一讀,記一記

1.激情導(dǎo)人.

我們中華民族是禮儀之邦

，古代很多賢人學(xué)士寫了很多為人處世方面的警句，激勵我們博愛廣敬。

2、學(xué)生自由誦讀，留意讀準字音.

3、嘗試理解：學(xué)生溝通對這些名言警句的大致理解。

第一句:一件事情不親眼望見只光聽說,而依據(jù)揣測推斷,可以嗎?

其次句:親眼望見才是真,傳言未必是真.

4.背誦名言.

5、溝通其他收集的以及老師舉薦的，拓展積累.學(xué)生讀一讀、說一說、背一背.

6、激勵學(xué)生課后將自己喜愛的讀書名言制作成書簽.

其次課時

一.讀一讀

1.默讀短文,讀文章后知道了什么?

學(xué)情預(yù)設(shè)(1)剛才不出聲的閱讀形式叫默讀.

(2)默讀的方法是眼到,心到.

(3)默讀的習(xí)慣該如何養(yǎng)成?

2.老師補充默讀的方法

二.口語交際。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際的熱忱

在學(xué)校圖書室里,同學(xué)們在寧靜的看書,兩位同學(xué)在一旁高談闊論.你正在看書,你會怎么想,怎么做?

(二)合作探討，豐富話題

1.小組內(nèi)溝通.組織小組成員輪番發(fā)言,相互啟發(fā),提問,評價,舉薦說得好的同學(xué)到班上溝通.

2.指名試說,老師點評.

3.想一想,同學(xué)們在哪些場合要小聲說話?

4.全班溝通.

第三、四課時

習(xí)作:《荒島生存記》

一.回顧原文,激發(fā)愛好

請學(xué)生將課外閱讀的《格列佛游記》摘抄內(nèi)容小組內(nèi)探討.

二.課堂探討,揭示規(guī)律

你認為要寫好此文,必需把握那幾點?學(xué)生歸納,老師小結(jié).

(1)要結(jié)合荒島的環(huán)境來寫,讓自己置身其中,當(dāng)成格列拂寫在荒島上的種種經(jīng)驗.

(2)想象要大膽,合理,假設(shè)的推想是有理有據(jù),情節(jié)要生動好玩.

(3)事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果要描述清晰,特殊是在荒島上遇到的困難的過程要重點寫,幾件事之間要留意詳略得當(dāng).

三、全班溝通，由說到寫

1.小組舉薦一位

同學(xué)介紹，師生共評。

請這些小組派代表上臺發(fā)言，每個代表發(fā)言完畢，老師組織學(xué)生對代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價或補充。

2.擬訂提綱，起草。

3.片斷展示，組織評價

老師請幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿足自己的片斷習(xí)作，為什么?其他同學(xué)要仔細聽，然后給與適當(dāng)?shù)脑u價和修改看法，同時，也要對自己的片斷習(xí)作進行自我修改。

4.獨立撰寫，完成寫作

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)勝利的為你們的習(xí)作進行選材，并且還寫出來精彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱隱約的看到你們筆下家庭中的趣事了。現(xiàn)在老師想看得更清晰一些，老師希望你們筆下的人物能夠栩栩如生的呈現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎?就請大家拿起你們的筆，完成習(xí)作。

第五、六課時(習(xí)作講評)

一、集體評改

1.選擇優(yōu)秀習(xí)作，請習(xí)作者上臺朗讀展示。以“你觀賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)”“你對這篇習(xí)作還有什么建議”等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生綻開相互評價;老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。

2.投影或宣讀一篇中等水平的習(xí)作。

(1)說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好?

(2)哪些地方要修改?

(3)應(yīng)當(dāng)怎么改?

二、同桌互改

1.導(dǎo)語：依據(jù)剛才同學(xué)們的修改看法，同桌之間相互交換讀習(xí)作，進行相互修改。

學(xué)生互改，老師巡察，發(fā)覺修改較好的例子。

2.展示改得好的典型。

(1)修改后的文章比原文好嗎?

(2)好在哪里?

三、指導(dǎo)自改

1.通過互改后，請學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)留意的問題：

(1)敘述過程是否詳細，是否突出“趣”。

(2)詞語的運用是否恰當(dāng)、生動?文章是否通順?

(3)文章標點符號運用是否正確，書寫是否規(guī)范?

2.學(xué)生自改。

請每位同學(xué)依據(jù)大家總結(jié)的修改留意事項及老師、同學(xué)的修改看法，再仔細修改自己的習(xí)作，讓家庭趣事能夠更加栩栩如生地展示在大家面前。

四、總結(jié)課堂

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的'習(xí)作，還駕馭了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓。

小學(xué)語文教案篇3

教學(xué)目標:

1.理解課文中重點字詞含義，讀懂課文內(nèi)容。

2.體會課文意境，有感情地讀出課文的韻味并能背誦重點段落。

3.感悟課文中蘊含的對大自然的贊美之情，使學(xué)生酷愛夏天。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

一、理解課文，有感情朗讀。

1.同學(xué)們，涼快的春天過去了，當(dāng)我們還沉醉在春天的歡樂里時，不知不覺中，令人興奮的夏天向我們靜靜地走來了，就讓我們一同走進夏天，在夏天里成長?

2.請同學(xué)們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)

3.讀一讀這兩個自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?(讓學(xué)生抓住詳細的詞語來講，講后再讀一讀.)

4.不但植物在成長，我們也在一每天長大，文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農(nóng)夫在夏天里總是能抓住植物生長的時機，所以植物的生長狀態(tài)很好。

5.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找，畫出來，再讀一讀。(大屏幕上出現(xiàn)文章的最終一句)說說你是怎么理解的?

二、有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計：

在夏天里成長

生物生長

萬物生長草木生長抓住時機

學(xué)生成長

小學(xué)語文教案篇4

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段

2、學(xué)會本課10個生字，理解生詞。

3、感受九寨溝漂亮的自然風(fēng)光，激發(fā)酷愛大自然、酷愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點

通過課文語言的描述，結(jié)合圖片等協(xié)助手段、感悟九寨溝童話般的奇妙和美；背誦第三自然段，積累語言。

教學(xué)難點

感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、揭題、審題。

1、板書課題。

2、談話。

九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈愛護區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清爽空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神奇、奇異的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為聞名的旅游勝地呢？學(xué)習(xí)這一篇課文，必需弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了具體的介紹。希望大家仔細地閱讀課文。

二、初步感知課文。

1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思索上述問題。

2、讀后溝通。

（1）九寨溝在哪兒？要求學(xué)生用課文中的有關(guān)句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置。

（2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特別的來歷，因此作者緊接著作了介紹。說明“九寨”、“溝”。

（3）它為什么能成為聞名的旅游勝地？這個問題是課文的重點，作者作了具體的介紹。課文從哪里始終寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？

3、再讀課文。

請同學(xué)們漸漸地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？學(xué)生回答后，小結(jié)。板書：位置、名字、來歷、自然風(fēng)光、珍禽異獸、人間仙境

4、小結(jié)。

三、教學(xué)生字、詞。

過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，說明了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們仔細地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、檢查溝通。

3、鋼筆描紅。

四、播放課文錄像。

過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有美麗的自然風(fēng)光，而且有很多珍禽異獸。下面請同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。

五、總結(jié)。

同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文許多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今日的學(xué)習(xí)和探討，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？

六、作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。

其次課時

一、談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們初步領(lǐng)會了九寨溝迷人的自然景色，并且研讀了課文的一、二自然段。請大家回憶一下，讀了這兩個自然段，你知道了什么?

生：我知道九寨溝這個名字的來歷。

生：我知道了九寨溝的地理位置。

生：課文一起先就告知我們，來到九寨溝就像來到一個童話世界里。

師：同學(xué)們知道的還真多。我們就一起來把這兩部分讀一讀吧。

師：游人一進風(fēng)景區(qū)，就像是到了一個奇妙而又漂亮的地方。大家想不想進去看看?(生齊：想)那么今日就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美妙的心情，一起去觀賞這一奇妙的童語世界。

二、精讀感情

師：請同學(xué)們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思索：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?

（生自主閱讀，邊讀邊畫）

生：我認為第三自然段主要介紹了九寨溝的風(fēng)光。

生：老師，我補充一下，應(yīng)當(dāng)是介紹九寨溝漂亮的自然風(fēng)光。

師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風(fēng)光，還介紹了什么？

生：還寫了九寨溝林深葉茂處有很多動物。

師：書上有一個詞告知我們這些動物都是——（生齊：珍稀動物）

師：課文從九寨溝的自然景觀和有很多珍稀動物兩方面對我們詳細介紹了它是一個迷人的童話世界。那我們就一起去觀賞吧！

自學(xué)，要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀？用筆標出來。

（學(xué)生自主閱讀）

師：好多同學(xué)都已經(jīng)畫出來了，誰來說說？

生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。

生：還有一處他沒說出來，就是中間“每當(dāng)天氣晴朗時”這一句，是寫了五彩池漂亮的景色。

師：你讀得真細致。作者把我們帶進九寨溝，迎面而來的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來走進課文，看看文中是怎樣用詳細的語言來描繪這些景物的。請同學(xué)們再好好專心去品讀第三自然段，在讀的過程中，看看你最觀賞哪一處景色?放開聲音把相關(guān)的語句讀一讀，細細地專心去體會，并在頭腦中想象這漂亮的畫面。

師：在讀的過程中，看看你最觀賞哪一處?并畫出相關(guān)的語句，放聲讀一讀，閉眼想象畫面細細體會。

(學(xué)生自讀自悟)

師：你最喜愛哪一處?把它讀出來讓我們大家和你一起觀賞，好嗎?

生：我最喜愛描寫五彩池的這一句。(許多學(xué)生贊同)

師：每當(dāng)天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。

師：你為什么最觀賞這一處呢?

生：我覺得這處的景色特別美。天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。

生：那個地方?jīng)]有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫一樣，因此很美。

生：這句中有一個詞“五彩繽紛”，是說顏色特別多。我剛才閉著眼睛時，仿佛看到了天是藍的，云是白的，山峰也是白的，森林是綠的，這些色調(diào)是那么絢麗，景色怎么能不美呢？

師：你們真會視察，請看——

畫面（1）：藍天、自云倒映存湖水中的美景；畫面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫面（3）：森林倒映在湖水中的美景。

師：這么多的美景倒映在澄澈的湖水中，用一個成語來說就是——（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉啊！快讀吧，把這種美讀出來吧！

生讀。

生：老師，我還喜愛描寫“湖泊”的這一句。這句把湖泊比方成一顆顆寶石，說明它特別美。

生：還有湖水澄澈，湖底的石塊色調(diào)很美。

師：對呀，色調(diào)斑斕就是說它的顏色絢麗無比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請你來讀讀這句。

生：我想把我最喜愛的描寫瀑布的句子讀給大家聽一聽。(生讀)我喜愛它是因為作者把瀑布寫得很壯麗。

生：我有個問題，“白練騰空”是說水像一條練子一樣又向上流去嗎?生：他說得不對。這是講瀑布向下跌落時的樣子的。

師：那究竟是怎么一回事呢，我們還是來看一看吧。(課件出示瀑布)看，這就是九寨溝的瀑布。你能再說一說嗎?

生：多數(shù)道水流從天而下，氣概壯麗。遠看就像白色的帶子掛在山間。

生：因為這里的河谷凹凸不平．湖泊與湖泊之間就像是一級級自然的臺階，所以瀑布順著地勢往下時是層層跌落，特別壯麗。(生品讀)

師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及凹凸錯落的瀑布，走進這奇妙的兒寨溝，就猶如走進了一幅多姿多彩的畫卷，進入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來讀一談吧。

生讀。

師：在這漂亮奇妙的童話世界里，不僅可以領(lǐng)會綺麗無比的自然風(fēng)光，當(dāng)你步人深林，或許還會親眼目睹到珍禽異獸呢。自已讀讀第四自然段，你今日幸運地見到了哪些動物?

生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。

師：噢，這么多的珍稀動物，可讓我們大飽眼福啦！細瞧，每一種動物都有著適合自身特點的活動方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜愛的一種動物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動物的特點給讀出來。

生1：我讀描寫羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它擅長奔跑的特點。

生2：你的“突然竄出來”讀得很好?！跋旁谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。

師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？

生2：我還想細致地看清它，可它已經(jīng)消逝得無影無蹤了，我覺得特別缺憾，所以我是用一種缺憾的心情去讀的。

生1：我讀得快是因為要強調(diào)它一轉(zhuǎn)瞬就消逝了的特點的。

師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是依據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不肯定要求一模一樣，只要是專心去讀就可以了。

進行朗讀。

師：這里不僅有著奇妙奇妙、變化無窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛的珍稀動物。難怪作者飽含深情地贊美道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充溢詩情畫意的人間仙境啊!

(生飽含激情地齊讀)

三、總結(jié)全文

師：這節(jié)課，同學(xué)們細心品讀了作者用生動的文筆給我們描繪的九寨溝奇妙而秀美的自然景色。這里四季漂亮如畫，一步一景，變化無窮。所以說，幾寨溝真不愧是充溢詩情畫意的人間仙境，是一個奇妙奇妙的童話世界。

小學(xué)語文教案篇5

一、教學(xué)目標

學(xué)問與實力：

1.學(xué)會十個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、賞賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威逼、希望、設(shè)想、移民、破裂、目睹、親善可親”等詞語。

2.體會說明文用詞的精確、嚴謹，學(xué)習(xí)說明的方法。

3.感受說明方法的表達效果。

過程與方法：

1.默讀課文，畫、批說明方法。

2.借助列表，理清說明依次。

3.閱讀圖表資料進行拓寫練習(xí)。

情感看法與價值觀：

1.懂得“只有一個地球”的道理。

2.增加愛惜環(huán)境、愛護地球的意識。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

明白人類的生存依托于“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、愛護地球的生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)難點：

通過聯(lián)系實際思索問題，加深對課文的理解，提倡學(xué)生將愛護地球的意識付諸行動。

三、教學(xué)策略

1.借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個地球。

2.通過讀、思、議等教學(xué)方式，使學(xué)生知道人類只有一個地球，大家要細心愛護它，初步感受愛護環(huán)境的教化。