2023年有關(guān)小班班級(jí)工作總結(jié)

2023年有關(guān)小班班級(jí)工作總結(jié)有關(guān)小班班級(jí)工作總結(jié)1

開心而驚慌的一學(xué)期生活即將結(jié)束了，回想這半年來(lái)我們付出的艱辛和努力，看到今日孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，心中感慨不已，更多的是充溢了甜蜜。

一、生活自理實(shí)力有了明顯的進(jìn)步。

為了使新入園的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，對(duì)老師和環(huán)境不生疏，開學(xué)前，我們對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行了家訪，把孩子喜愛(ài)的家庭照和玩具布置在教室里，我們還依據(jù)自己不同的特點(diǎn)起了一個(gè)孩子喜愛(ài)的、朗朗上口的名字：梅梅老師、戚戚老師，為幼兒營(yíng)造一份溫馨、開心的教化環(huán)境。從生活的點(diǎn)滴起先！

孩子們的心情漸漸穩(wěn)定，樂(lè)意上幼兒園了，針對(duì)小班幼兒自理實(shí)力差的特點(diǎn)，結(jié)合新教材的實(shí)施，我們?cè)诮】到袒瘯r(shí)注意創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境，采納生活化的教化策略，將生活教化整合、滲透在一日活動(dòng)中；在其他活動(dòng)中又有意識(shí)地滲透生活活動(dòng)，這種整合實(shí)施生活教化的方法對(duì)促進(jìn)幼兒的自理實(shí)力教化很有幫助，現(xiàn)在大部分幼兒自己的事情都能自己完成了，進(jìn)餐習(xí)慣也較之以前有了明顯的進(jìn)步，尤其是挑食、偏食的現(xiàn)象有了較大的改善，如陸欣榮、楊君謝、王通、彭晨等幼兒不僅挑食少了，飯量也增大了很多。

二、交往實(shí)力有了肯定的提高。

由于家庭和社會(huì)的多種緣由，使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)境、與人交往、處理問(wèn)題實(shí)力等方面的培育和發(fā)展極不均衡，孩子自私、獨(dú)占、孤獨(dú)、過(guò)度的依戀，感情脆弱等等。每個(gè)孩子的特性不同，生長(zhǎng)環(huán)境和文化背景也不一樣，特殊是父母的教化觀念不同。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，許多孩子有了很大進(jìn)步。

汪帥、胡煜豪能大方的在全體小摯友面前講故事了，陸子賢、蔣依蕓等能用一般話和小摯友溝通，潔潔、張毅銘能和小摯友友好相處了，活動(dòng)中孩子們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)！小班幼兒自我中心愿識(shí)強(qiáng)，獨(dú)自活動(dòng)多，即使遇到困難也通常是找老師。因此，我們開展了“請(qǐng)你幫幫我”的教化，督促孩子在日?；顒?dòng)中如穿脫衣服、玩玩具、進(jìn)餐、大小便后整理衣褲等相互幫忙，不僅大大地促進(jìn)了幼兒的交往實(shí)力，對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力也起到了肯定的作用。同時(shí)在日常生活中我們常常主動(dòng)地與孩子溝通、交往，激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒常常去幫助弱小的同伴，這樣不僅能培育孩子樂(lè)于與人交往，還能培育他們的樂(lè)于助人的愛(ài)心。

三、樂(lè)于參各類活動(dòng)。

針對(duì)小班幼兒喜愛(ài)獨(dú)自嬉戲的特點(diǎn)，我們常常組織一些有針對(duì)性的嬉戲，尤其是在秋冬季節(jié)，師生共同運(yùn)動(dòng)，讓幼兒明白多熬煉才不怕冷。同時(shí)我們還依據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平和新的活動(dòng)理念，因地制宜地開展各類嬉戲，如手指謠、舀豆豆、手影嬉戲、穿衣服、別花花、印小手等等，好玩活動(dòng)吸引了小摯友，小摯友在玩中學(xué)、學(xué)中玩?；顒?dòng)中孩子們建立了良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)，培育幼兒樂(lè)于活動(dòng)的愛(ài)好，使他們體驗(yàn)到與大家一起運(yùn)動(dòng)嬉戲的樂(lè)趣。

四、家園合作開心。

小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭起先。首先，讓家長(zhǎng)充分了解我們的教化思想、觀念，了解每位老師對(duì)孩子的一片愛(ài)心，通過(guò)孩子的進(jìn)步讓家長(zhǎng)認(rèn)同。從開學(xué)第一次的家長(zhǎng)會(huì)，我們就知道，家長(zhǎng)想?yún)⒓雍⒆咏袒闹鲃?dòng)性、主動(dòng)性的迫切心情。但由于多種緣由，許多家長(zhǎng)的教化方式和方法不恰當(dāng)，大部分家長(zhǎng)們工作比較忙，比較少和老師面對(duì)面溝通狀況，我們開拓了“家園信息欄”，相互溝通、暢所欲言；我們還把每月的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容公布在信箱里，讓家長(zhǎng)剛好了解孩子的在園學(xué)習(xí)狀況。其次，我們利用幼兒成長(zhǎng)檔案中的家園互動(dòng)欄及平常的個(gè)別溝通加強(qiáng)了與個(gè)別幼兒家長(zhǎng)的互動(dòng)，從而提高了幼兒教化的有效性和有針對(duì)性；再次，我們常常向家長(zhǎng)發(fā)放各種資料以提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平并告知他們主題開展?fàn)顩r和須要家長(zhǎng)協(xié)作的要求，不僅有效地促進(jìn)了家園之情、推動(dòng)了主題的開展，還讓我們看到了家長(zhǎng)的多才多能，頗受家長(zhǎng)歡迎。我們?yōu)榱俗尲议L(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，走近孩子，我們開展了“好吃的水果”“團(tuán)團(tuán)聚圓過(guò)新年”的親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起來(lái)園制作、活動(dòng)、共享，不僅增進(jìn)了親情，也拉近了家園之間的距離。

總之，一學(xué)期來(lái)班中幼兒在各方面都有了肯定的提高，但在學(xué)習(xí)的合作、探究方面，區(qū)域活動(dòng)中的深層開展，藝術(shù)活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)等方面還有待下學(xué)期重點(diǎn)發(fā)展和培育。總結(jié)過(guò)去、展望將來(lái)，在新的學(xué)期里，我們班上的老師會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加緊密，建立良好的班風(fēng)、開心的身心，使我們的孩子更歡樂(lè)，我們的家長(zhǎng)更放心。

我堅(jiān)信，小三班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

有關(guān)小班班級(jí)工作總結(jié)2

一學(xué)期的生活即將結(jié)束，望著孩子們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)著，心里真是感到欣慰?；仡櫼粚W(xué)期所做的工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)保育工作：

針對(duì)我們大(3)班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們對(duì)幼兒的保育工作分成兩塊。

(1)使幼兒持續(xù)了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。個(gè)別幼兒在日常生活中，還會(huì)出現(xiàn)不講衛(wèi)生的狀況，經(jīng)過(guò)我們的提示，幼兒能剛好的改正，并持續(xù)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

(2)養(yǎng)成了獨(dú)立整理個(gè)人衣褲的習(xí)慣。由于天氣轉(zhuǎn)冷，孩子們穿的衣褲也較多，因此部分幼兒常懶得整理衣褲，于是我們以教化和督促的方法讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立完成自己的事情，且養(yǎng)成了這一良好的習(xí)慣。一學(xué)期下來(lái)，幼兒在生活、衛(wèi)生習(xí)慣、獨(dú)立潛力上有了很大的提高。

二、五大領(lǐng)域全面發(fā)展：

健康領(lǐng)域：我班幼兒在走、跑、跳、平衡潛力上大有提高。全班的達(dá)標(biāo)率為98%。幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷了，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的愛(ài)好也提高了不少，每次活動(dòng)都能專心地參與，并在活動(dòng)中逐步構(gòu)成了平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

語(yǔ)言領(lǐng)域：幼兒在理解潛力上提高了，大部分孩子都養(yǎng)成了仔細(xì)傾聽(tīng)他人講解并描述的習(xí)慣，不隨意插嘴。對(duì)閱讀、識(shí)字的愛(ài)好有了很大的提高，一學(xué)期來(lái)相識(shí)了不少字、詞，并能在生活中運(yùn)用這些詞匯。且表達(dá)的欲望也增加了很多，但個(gè)別幼兒在表達(dá)個(gè)人意愿時(shí)的連貫性不夠，這些需在下學(xué)期個(gè)別加強(qiáng)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

科學(xué)領(lǐng)域：幼兒對(duì)大自然產(chǎn)生了探究的欲望，喜愛(ài)和同伴共同探究，并構(gòu)成了初步的環(huán)保意識(shí)。愛(ài)好求知欲提高了，喜愛(ài)用多種感官探究四周環(huán)境，會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。但在學(xué)問(wèn)閱歷上還不夠全面，對(duì)數(shù)的守恒方面也有欠缺，須要進(jìn)一步加強(qiáng)。

社會(huì)領(lǐng)域：幼兒的規(guī)則意識(shí)提高了，能自覺(jué)遵守群眾生活中的各項(xiàng)規(guī)則，并能在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和職責(zé)感。平常能主動(dòng)得與大人及同伴相互溝通、合作、溝通，產(chǎn)生了群眾意識(shí)。

藝術(shù)領(lǐng)域：孩子們對(duì)音樂(lè)、繪畫、手工等活動(dòng)非常感愛(ài)好，對(duì)這些方面的表現(xiàn)欲也增加了，且提高非常快，每次活動(dòng)都很投入，能用多種形式表現(xiàn)活動(dòng)資料。

三、家長(zhǎng)工作：

這學(xué)期我們開展了多防衛(wèi)的群眾構(gòu)成的家長(zhǎng)工作，做到了家園協(xié)作一樣。平日里我們加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，注意與家長(zhǎng)間的溝通，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法，剛好反思自己的教化方法。剛好做好家訪工作，了解幼兒在家中的表現(xiàn)及向家長(zhǎng)反饋幼兒在園狀況，做到了家園協(xié)作一樣。每月我們還會(huì)刊出育兒專欄等，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒方法，專心得做好宣揚(yáng)工作。通過(guò)以上形式使我班家長(zhǎng)更加協(xié)作我們的工作。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們?cè)诟鞣矫娑既〉昧瞬煌潭鹊奶岣?，但今后還是須要我們接著努力的，使我們的班級(jí)工作進(jìn)一步提高，使我班幼兒更好的發(fā)展而努力。

有關(guān)小班班級(jí)工作總結(jié)3

新一年的朝霞冉冉升起，在感嘆時(shí)間飛逝時(shí)，我們身邊的孩子正強(qiáng)壯成長(zhǎng)起來(lái)。我們本著“以先進(jìn)的教化理論為先導(dǎo)，以敬重幼兒的愛(ài)好、須要為標(biāo)準(zhǔn)，以主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)發(fā)展為核心，促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展”的課程方案精神，注意給幼兒供應(yīng)創(chuàng)建性發(fā)展的空間，并依據(jù)《綱要》、《規(guī)程》的要求，結(jié)合新課改內(nèi)容制訂與執(zhí)行教學(xué)安排，注意從幼兒“最近發(fā)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo)。

我班共有25名幼兒，全部為新生。剛開學(xué)時(shí)，孩子們有的還會(huì)哭鼻子，依靠性很重，有的不會(huì)拿筷子和油畫棒，有的孩子規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，針對(duì)這種狀況，我們將常規(guī)習(xí)慣與幼兒自我服務(wù)一起抓。在幼兒自理實(shí)力方面，我們堅(jiān)持正面教化。通過(guò)手把手的教，強(qiáng)化孩子們的自我服務(wù)意識(shí)，變更他們的依靠思想，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行確定、贊許與嘉獎(jiǎng)，使幼兒能夠有信念，更主動(dòng)地自我服務(wù)，而我們適時(shí)地為孩子們供應(yīng)幫助，以提高幼兒的獨(dú)立實(shí)力，并剛好與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作，在我們不懈的努力下，孩子在自理實(shí)力方面有了較大的進(jìn)步，孩子們有很強(qiáng)的自我服務(wù)的意識(shí)，知道自己的事自己做，在進(jìn)餐、盥洗、午睡等各個(gè)環(huán)節(jié)都能主動(dòng)參加。就常規(guī)方面，對(duì)有些幼兒出現(xiàn)不良行為時(shí)，我們實(shí)行分析緣由，并賜予適度教化，提出希望，賜予他們充分的信任，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我們共同的努力下，孩子有明顯的進(jìn)步，他們起先喜愛(ài)上幼兒園，能與小摯友融為一體，喜愛(ài)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。

在我們的工作中始終把孩子的平安與健康放在首位，我們特別留意幼兒的保育與他們的身體健康，常常組織孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，熬煉他們的意志，增加他們的體質(zhì)及動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力。班上三位老師相互協(xié)作，保教并重，給幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、整齊、美觀的生活和教化環(huán)境，讓

幼兒在舒適的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)。孩子生病了，我們提示他剛好吃藥多喝水；孩子出汗了，我們輕輕的幫他們擦拭額頭汗水；天冷時(shí)，我們提示孩子留意天氣改變多穿衣；午睡里，我們剛好為他們蓋嚴(yán)被子，孩子們的健康始終放在我們心里。有的孩子愛(ài)尿床，在午睡我們心里就有一個(gè)小鬧鐘，按時(shí)叫醒他們上廁所。發(fā)覺(jué)孩子們尿濕了，立刻找來(lái)干凈的褲子讓他換上，我們依據(jù)天氣冷暖隨時(shí)了解小摯友的身體狀況，并通過(guò)各種方式提示家長(zhǎng)隨時(shí)留意孩子們的各種反應(yīng)，正是有了我們細(xì)致周到的服務(wù)，孩子們的出勤率特別的高，從家長(zhǎng)和孩子的一張張笑臉中，我們看到了工作的成果。

在教學(xué)中，我們留意視察了解幼兒的愛(ài)好與須要。在剛開學(xué)時(shí)，我們依據(jù)主題、安排創(chuàng)設(shè)了溫馨、美觀的教學(xué)環(huán)境，并讓孩子成為環(huán)境的主子，激發(fā)孩子們布置環(huán)境的欲望，激勵(lì)他們動(dòng)手布置，敬重幼兒的奇思妙想，讓孩子在環(huán)境中感知、體驗(yàn)、操作、發(fā)覺(jué)、交往等與環(huán)境發(fā)生交互作用。結(jié)合教化目標(biāo)及幼兒須要形成的主題網(wǎng)絡(luò)，激勵(lì)幼兒創(chuàng)設(shè)情景、自由選擇、大膽探究，在組織地過(guò)程中，我們留意發(fā)揮主導(dǎo)作用，與幼兒一起協(xié)商，提出建議，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)視察幼兒的行為、嬉戲及其材料的運(yùn)用，剛好調(diào)整環(huán)境思路，因材施教。通過(guò)隱形指導(dǎo)激勵(lì)幼兒的創(chuàng)建與表現(xiàn)。我們能注意幼兒的個(gè)體差異，能依據(jù)不同實(shí)力的幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、供應(yīng)不同的材料、進(jìn)行不同的指導(dǎo)。我們?cè)谶@一學(xué)期里開展了“開心的節(jié)日”“水果寶寶、蔬菜寶寶”、“找尋秋天”、“擁抱冬爺爺”的主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，我們充分考慮孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容想到結(jié)合與滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教化于生活、嬉戲中。孩子們?cè)谝粚W(xué)期的活動(dòng)中，各方面實(shí)力都有不同層次的提高，特殊是他們的想象力創(chuàng)建力、口語(yǔ)表達(dá)力及動(dòng)手實(shí)力，他們的表達(dá)和表現(xiàn)的方式更趨于特性化和多元化。特殊是在孩子們對(duì)活動(dòng)過(guò)程的記錄中，可以發(fā)覺(jué)每們幼兒都有不同的愛(ài)好，他們思維更活躍了，學(xué)問(wèn)面拓寬了，社會(huì)交往實(shí)力也提高了，孩子們正一每天長(zhǎng)大，一每天能干起來(lái)。

我們的孩子大多是獨(dú)生子女，有很多嬌氣、任性、自私的小毛病。有的小摯友內(nèi)向、膽小，不敢在集風(fēng)光 前大膽表現(xiàn)自己，遇到困難與挫折只會(huì)哭鬧，不會(huì)想方法解決。針對(duì)這種狀況，我們進(jìn)行了文明禮貌教化，并運(yùn)用詩(shī)歌、故事、歌曲等途徑讓孩子知道如何與人交往，怎么做個(gè)文明的好孩子，并與家長(zhǎng)交談，交換看法，共同促進(jìn)孩子的特性發(fā)展。通過(guò)這些

活動(dòng)，小摯友漸漸改掉了身上的小毛病，知道了共享，有東西一起吃，有玩具一起玩，有好書大家看，在集風(fēng)光 前更大膽了，都爭(zhēng)先恐后上臺(tái)表現(xiàn)自己。我們堅(jiān)固樹立平安意識(shí)，并且我們還著重培育孩子自我愛(ài)護(hù)意識(shí)與實(shí)力，讓孩子們懂得危急的事情不能做，并且讓他們知道在活動(dòng)中如何愛(ài)護(hù)自己不受損害，遇到生疏人、走丟走散、發(fā)生了火災(zāi)這些狀況怎么辦，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)知道很多自我愛(ài)護(hù)的小常識(shí)，并且還能教爸爸媽媽一些防范小學(xué)問(wèn)。

在本學(xué)期的雙語(yǔ)活動(dòng)的開展中，我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造了一個(gè)良好的雙語(yǔ)氛圍，開設(shè)了英語(yǔ)角，布置了英語(yǔ)墻面，努力做到英語(yǔ)活動(dòng)生活化、嬉戲化、戲劇化，激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，我們遵循幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，堅(jiān)持聽(tīng)先于說(shuō)的`教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，融入小肌肉、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)、制作、科學(xué)等綜合實(shí)力的訓(xùn)練內(nèi)容，充分運(yùn)用幼兒的感官、肢體將不同形式的英語(yǔ)語(yǔ)言內(nèi)容配上動(dòng)作，轉(zhuǎn)化為幼兒能表現(xiàn)可參加的各種好玩活動(dòng)，幼兒通過(guò)做動(dòng)作加深對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的理解與記憶，以獲得一種開心學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，讓孩子們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)的同時(shí)，得到多元智力的全面發(fā)展。并建構(gòu)師、幼、家長(zhǎng)三位一體的教化模式，促進(jìn)家園教化整合。要想使幼兒真正學(xué)好英語(yǔ)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，多為幼兒供應(yīng)用英語(yǔ)溝通的機(jī)會(huì)。那么，老師和家長(zhǎng)的英語(yǔ)素養(yǎng)是關(guān)鍵家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子的母語(yǔ)基本是從家長(zhǎng)那里得來(lái)的。所以英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)幫助家長(zhǎng)提高各方面教化實(shí)力，形成師、幼、家長(zhǎng)三位一體的教學(xué)模式，老師、幼兒、家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)溝通的動(dòng)態(tài)環(huán)境。正是有了大家共同的努力，我班的孩子對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的愛(ài)好持續(xù)增溫，對(duì)英語(yǔ)的理解，感受、記憶發(fā)展得較為快速，并且能夠舉一反三，運(yùn)用于日常生活中，在平?；顒?dòng)中，經(jīng)常聽(tīng)到他們哼出的英語(yǔ)歌曲，吐出的英語(yǔ)單詞，他們擅長(zhǎng)將老師的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，運(yùn)用到他們自己的生活中，如“whshyouhands”“sleep”等，都是孩子們掛在嘴邊的英語(yǔ)短句。

本學(xué)期，我們敏捷運(yùn)用了集體的、個(gè)別的、口頭的、書面的等多種形式和方法與家長(zhǎng)溝通。結(jié)合教化目標(biāo)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加教化活動(dòng)，如搜集資料，物品等。同時(shí)，以家長(zhǎng)聯(lián)系便條、家長(zhǎng)會(huì)、焦點(diǎn)話題、面談的形式與家長(zhǎng)溝通、探討。我們剛好更換《家長(zhǎng)聯(lián)系欄》，向家長(zhǎng)介紹有關(guān)育兒常識(shí)，和當(dāng)前的幼教新動(dòng)態(tài)，幫助家長(zhǎng)變更教化觀念，與家園教化達(dá)成一樣。并且還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到我們的集體教化中，如我們請(qǐng)家長(zhǎng)參與重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)，英語(yǔ)開放活動(dòng)，元旦慶?；顒?dòng)，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)形式，了解孩子們的表現(xiàn)，真正與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。家長(zhǎng)們對(duì)這些活動(dòng)表示特別滿足，并且希望我們常常舉辦這樣的活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)可，也提高了我們工作的主動(dòng)性。

看著孩子們一張張?zhí)煺嬷赡鄣男∧?，我們不禁要竭盡所能做孩子們的良師益友，本學(xué)期的工作基本完成，對(duì)于存在的不中，我們也會(huì)接著努力，在以后的工作中，不斷對(duì)自己提出更高的要求，從而順應(yīng)素養(yǎng)教化的宗旨，力求把工作做得更好。

有關(guān)小班班級(jí)工作總結(jié)4

當(dāng)新年的鐘聲悄然隱去，和著春雨的節(jié)奏，春風(fēng)的舞姿，走進(jìn)了新的學(xué)期，現(xiàn)在我們又將伴隨著夏日的氣息，結(jié)束這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，不能不感嘆時(shí)間的飛逝。和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么歡樂(lè)，可是時(shí)間的消逝就像煙花盛開一樣，在漂亮綻放的一剎那，在你對(duì)它還意猶味盡的時(shí)候，它卻不著痕跡的溜走了?；仡欉@個(gè)學(xué)期的工作，看到孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的成長(zhǎng)，我們不禁回憶起一路走來(lái)的蹤跡在這一年中，我們班的三位老師，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的工作看法，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。詳細(xì)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、班級(jí)管理方面

班級(jí)里的工作瑣碎繁多，做好班級(jí)管理工作更是一門學(xué)問(wèn)，當(dāng)你仔細(xì)對(duì)待它、細(xì)致地琢磨它，它會(huì)讓你輕松開心的工作一天，當(dāng)你敷衍了事、成天模模糊糊對(duì)待它，它會(huì)讓你頭暈、腦痛、身心乏累的度過(guò)一天。因此，我認(rèn)為班級(jí)工作應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴做起。

(一)、幼兒常規(guī)培育。俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)則不成方圓，幼兒園的孩子就象一張張白紙，你給他立個(gè)什么規(guī)則，他就養(yǎng)成什么習(xí)慣。這學(xué)期在常規(guī)方面我、方老師是我們緊抓的不放的，因此我們也看到了孩子的變更，在課堂常規(guī)上幼兒表現(xiàn)的都比上學(xué)期進(jìn)步了許多，也是我們感到欣慰的。

(二)、幼兒的保教工作是班級(jí)管理的重點(diǎn)。孩子的健康狀況是家長(zhǎng)最關(guān)切的事情，我們老師盡量每天向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在園進(jìn)餐、午睡心情好壞等狀況。剛好給尿褲子的幼兒換干凈的褲子，依據(jù)天氣狀況，和運(yùn)動(dòng)量剛好給幼兒增減衣物，讓家長(zhǎng)感覺(jué)把幼兒交到我們手中是放心的。我們班的阿姨每天將教室、廁所打掃的干干凈凈，給家長(zhǎng)、幼兒一個(gè)舒適的環(huán)境。當(dāng)天氣漸漸燥熱起來(lái)，阿姨都會(huì)剛好跟家長(zhǎng)溝通讓他們給幼兒換上薄的被子、席子過(guò)來(lái)。這些小事都能看出阿姨對(duì)工作的仔細(xì)。

二、教化教學(xué)方面

老師之間能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，依據(jù)主題活動(dòng)隨時(shí)調(diào)整班上的教學(xué)安排，在遇到問(wèn)題時(shí)老師們能夠共同商討，收集大量的有關(guān)資料完善班上的教學(xué)任務(wù)，使得班上的教學(xué)工作能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。

我們依據(jù)主題目標(biāo)和幼兒的愛(ài)好，開展豐富多彩的活動(dòng)，并提高了各方面的實(shí)力，本學(xué)期我們開展的主題活動(dòng)有：《扮家家》、《車子叭叭叭》、《動(dòng)物摯友》、《大大和小小》和《蔬果舞會(huì)》等活動(dòng)。在這一系列的活動(dòng)中，孩子們獲得了搜集資料、同伴溝通等實(shí)力和有關(guān)學(xué)問(wèn)以及和同伴共享自己的歡樂(lè)，如：《車子叭叭叭》活動(dòng)中，我們通過(guò)巧手媽媽大比拼中讓幼兒和媽媽利用廢舊材料一起制作了各種汽車，讓幼兒也體驗(yàn)到了自己動(dòng)手制作作品的歡樂(lè)。而在《蔬果舞會(huì)》活動(dòng)中，幼兒相識(shí)了各種水果也知道水果的養(yǎng)分價(jià)值，吃水果好。在進(jìn)行這個(gè)主題的時(shí)候我們也開展了水果拼盤的親子活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒之間也學(xué)會(huì)了與同伴相互共享自己的東西。看著孩子們一張張的笑臉，家長(zhǎng)和我們老師也快樂(lè)的笑了。

三、區(qū)域活動(dòng)方面

結(jié)合主題活動(dòng)開展自主嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了益智區(qū)、娃娃家、美工區(qū)、娃娃超市、美工坊、閱讀區(qū)、小醫(yī)院等多個(gè)區(qū)角，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，常常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注意引導(dǎo)，不斷增加相關(guān)內(nèi)容，激勵(lì)幼兒探究、發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的愛(ài)好很高。本學(xué)期，我們?cè)诨顒?dòng)前后都堅(jiān)持了對(duì)嬉戲的評(píng)價(jià)，這樣幫助幼兒建立更好的嬉戲常規(guī)，使活動(dòng)區(qū)盡然有序。我們?cè)诨顒?dòng)中為幼兒供應(yīng)各種材料，更注意引導(dǎo)幼兒深化的探究，既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

本學(xué)期我們和幼兒以及家長(zhǎng)一起布置活動(dòng)室環(huán)境，在《大大和小小》主題中，幼兒以繪畫的形式畫出了許多豐富多彩的大大小小的東西。在《車子叭叭叭》中，我們利用孩子帶來(lái)的各種各樣的廢舊紙盒制作出了各種類型的車子。在《蔬果舞會(huì)》中，我們通過(guò)讓幼兒視察、品嘗、探究各種形式讓幼兒知道水果的價(jià)值、以及水果的味道、顏色。和蔬菜和水果可以做成好喝的果蔬汁。水果蔬菜還可以蓋印出各種不同造型的圖案，然后繪畫出一幅幅美麗的作品。

五、家長(zhǎng)工作方面

我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教化好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就須要我們?cè)诮袒糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)與我已經(jīng)有了一年的交往，我對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了，家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也比較支持。但一些插班生的家長(zhǎng)就沒(méi)那么放心把孩子交給我們了，說(shuō)孩子不喜愛(ài)上幼兒園，通過(guò)家長(zhǎng)們給我們提的珍貴看法，我們?yōu)榱舜蛳麄兊念檻]，我們?nèi)焕蠋熞黄鹋c家長(zhǎng)面對(duì)面的交談，溝通，了解他們的生活習(xí)慣、家庭教養(yǎng)方式，以及父母對(duì)孩子的期望，以及孩子在家各方面的狀況，我們也剛好反饋孩子近段時(shí)間在園的各方面的狀況。在此基礎(chǔ)上，我們有目的地開展工作，最終贏得了家長(zhǎng)的心。我班的王志豪小摯友剛到我班時(shí)，不想上幼兒園，成天哭哭啼啼的。一起先，我們也沒(méi)有摸清孩子的脾氣，我們剛好發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)他，多表?yè)P(yáng)他，讓他在集風(fēng)光 前有自信，有勝利感。漸漸地，孩子喜愛(ài)上幼兒園了。每天回家還會(huì)講許多在幼兒園快樂(lè)的事情，學(xué)到的學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)對(duì)此充溢感謝，對(duì)我們的工作更加協(xié)作。

下午離園的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。家長(zhǎng)也有對(duì)我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一樣共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

我們還通過(guò)家長(zhǎng)半日活動(dòng)和親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。本學(xué)期我們開展了關(guān)于母親節(jié)的“巧手媽媽大比拼”和“家長(zhǎng)半日活動(dòng)”、“慶六一水果拼盤”等，全體家長(zhǎng)參加了這些活動(dòng)，不僅每個(gè)幼兒的臉上綻放著快樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著歡樂(lè)，很多家長(zhǎng)都這么說(shuō)，沒(méi)想到我的孩子這么能干,會(huì)這么多東西,和孩子一起活動(dòng)做嬉戲真快樂(lè)，不僅熬煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。家長(zhǎng)們通過(guò)參加這些活動(dòng)現(xiàn)在特別理解我們，他們都說(shuō)幼兒園里就數(shù)你們?nèi)焕蠋熥罾哿?，那么多孩子特性還都那么強(qiáng)，真不簡(jiǎn)單。

另外，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、校信通、班級(jí)網(wǎng)站等一系列的活動(dòng)來(lái)開展家園聯(lián)系。老師和家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，使幼兒各方面得到了均衡的發(fā)展。

六、個(gè)別教化

在教化過(guò)程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的教化以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就須要老師做到：注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒特性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，剛好駕馭幼兒各方面的表現(xiàn)，駕馭個(gè)體素養(yǎng)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問(wèn)題存在的緣由。再選擇恰當(dāng)?shù)慕袒椒?，教化手段進(jìn)行教化。我們針對(duì)不同特性的幼兒實(shí)行不同的教化方法。我們班陳怡凡是這學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的新生，剛上幼兒園的時(shí)候我們都覺(jué)得她很好，不哭不鬧又能干，可漸漸的發(fā)覺(jué)她有許多不好的習(xí)慣，在課堂上喜愛(ài)脫鞋子，講話，做事情也起先沒(méi)耐性，對(duì)于這些不好的現(xiàn)象我們都是以指責(zé)為主希望她能改掉那些不好的習(xí)慣，結(jié)果適得其反，圓圓起先不想上幼兒園每天來(lái)起先出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。對(duì)于這個(gè)事情我和方老師溝通后，是不是我們每天指責(zé)她而造成現(xiàn)在的狀況。隨后我們跟圓圓媽媽面對(duì)面的溝通溝通后，我們才了解到圓圓年齡小，自尊心強(qiáng)，什么都好勝，在家假如指責(zé)她，她就會(huì)不快樂(lè)，假如你以表?yè)P(yáng)的形式，她就會(huì)做的很好。通過(guò)和圓圓媽媽溝通后，我和方老師變更之前對(duì)圓圓的教化方式，當(dāng)圓圓在畫畫的時(shí)候，她不情愿動(dòng)筆，我們都會(huì)講“圓圓畫畫很美麗的，媽媽告知老師你在家畫的可好了對(duì)不對(duì)?”圓圓聽(tīng)到后就很仔細(xì)的畫起來(lái)，漸漸的圓圓不好的習(xí)慣都有了明顯的變更，每天上幼兒園也露出了笑容。通過(guò)這個(gè)事情我也反思到，一味的指責(zé)幼兒會(huì)給讓幼兒越來(lái)越?jīng)]自信念，所謂教化也是“一個(gè)巴掌一顆糖”指責(zé)完后孩子也須要哄哄的。

七、班級(jí)榮譽(yù)

本學(xué)期本班分別得到了早操紅旗和紀(jì)律流淌紅旗。雖然本學(xué)期我們沒(méi)有取得什么震天動(dòng)地的成果，但是我們?nèi)焕蠋煂⒃谝院蟮墓ぷ髦嗅槍?duì)以前的不足，主動(dòng)改進(jìn)，努力創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)的做好本班工作。

八、反思

1、班級(jí)內(nèi)的個(gè)別孩子不夠大方，做事情沒(méi)有膽識(shí)，在生疏人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長(zhǎng)親密協(xié)作，增加孩子們的自信念。

2、在主題創(chuàng)設(shè)中應(yīng)當(dāng)多動(dòng)腦筋，讓環(huán)境說(shuō)話，并給人以美的享受。

3、對(duì)于幼兒常規(guī)要常抓不懈。

4、在班級(jí)網(wǎng)站制作方面，我們要激勵(lì)更多的家長(zhǎng)在網(wǎng)站上留下蹤跡。

5、加強(qiáng)與個(gè)別家長(zhǎng)的溝通，特殊是那些不太愛(ài)主動(dòng)和老師溝通的家長(zhǎng)，讓他們感覺(jué)老師對(duì)幼兒的關(guān)切。

6、針對(duì)個(gè)別幼兒在計(jì)算、美術(shù)方面欠缺的與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)通過(guò)暑假時(shí)間針對(duì)自己孩子欠缺的地方進(jìn)行輔導(dǎo)。

有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，信任我們這些愛(ài)孩子的人能讓他們更強(qiáng)壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)建更絢麗的陽(yáng)光!

有關(guān)小班班級(jí)工作總結(jié)5

在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，新的一年來(lái)臨了?；叵脒@過(guò)去的一學(xué)期，無(wú)論是孩子、老師還是家長(zhǎng)都經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)難忘的成長(zhǎng)過(guò)程?，F(xiàn)從以下幾方面，對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做個(gè)小結(jié)。

一、教化工作追求特性化

“特性化教化”是近年來(lái)一個(gè)熱門的話題，無(wú)論是《幼兒園指導(dǎo)綱要》，多元智能理論，還是如火如荼的新課改，都將學(xué)生的特性化發(fā)展放在從未有過(guò)的重要地位。而我班小班化的規(guī)模，無(wú)疑具有了特性化教化的先機(jī)。于是，我們有意識(shí)地在日常的教化教學(xué)中調(diào)整觀念，創(chuàng)設(shè)條件，賜予幼兒更多特性化發(fā)展的可能。如，我們首先從細(xì)心的視察、記錄入手，深化幼兒一日生活中的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，盡可能了解每個(gè)幼兒的特性特點(diǎn)和發(fā)展水平，做好日常的個(gè)案探討和區(qū)角活動(dòng)視察記錄工作；其次，在教化教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，活動(dòng)組織形式，幼兒表現(xiàn)方式上，都力求突破，激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加、互動(dòng)和探究，以及獨(dú)立、自信地表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)。如，本學(xué)期，我們以幼兒的愛(ài)好為切入點(diǎn)，開展了《我是乖寶寶》、《我有小小手》等多個(gè)主題活動(dòng)。并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加制作相關(guān)的教玩具，隨時(shí)更新主題墻飾，營(yíng)造豐富的教化活動(dòng)氛