小學(xué)教師教科研日記匯總材料

Xx小學(xué)教科研日記課題名稱(chēng)構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展研究人員徐老師實(shí)驗(yàn)班級(jí)記錄日期3月全面把握學(xué)生特點(diǎn)，思想工作走在前面，是班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)職業(yè)學(xué)校學(xué)生就其心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)比普通中學(xué)情況復(fù)雜得多，年齡結(jié)構(gòu)、文化層次差異大，品質(zhì)培養(yǎng)的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不均衡，大部分同學(xué)能自覺(jué)約束自己的言行，按學(xué)校的規(guī)范要求行事，但也有相當(dāng)一部分同學(xué)易受到外界和社會(huì)的干擾，在不利的環(huán)境中極易沖動(dòng)，缺乏自控能力，出現(xiàn)偏激行為。這就要求班主任要因人施教，細(xì)心誘導(dǎo)，防微杜漸，開(kāi)展多種形式的思想教育和心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)價(jià)值。另外，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的入學(xué)動(dòng)機(jī)復(fù)雜多樣，大多數(shù)學(xué)生是想通過(guò)在校的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)和相關(guān)的技能訓(xùn)練在今后的激烈人生競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。但也有一部分學(xué)生的入學(xué)動(dòng)機(jī)是被動(dòng)的，有的是由于家里的壓力而屈從于家長(zhǎng)意愿的，還有的是為了參加高考進(jìn)入高等學(xué)府深造的，這就要通過(guò)靈活多樣的教育機(jī)制來(lái)引導(dǎo)，改變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與層次。xx小學(xué)教科研日記課題名稱(chēng)開(kāi)展分層遞進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升研究人員王老師實(shí)驗(yàn)班級(jí)記錄日期2013.4在課堂上教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)十分重要，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能使每一位學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，享受到成功的快樂(lè)，在課堂上都能得到不同程度的發(fā)展。我們不能用同一根尺子去衡量所有學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生給以不同起點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)評(píng)價(jià)，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而保持他們良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)學(xué)困生，我以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，并稍微降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尋找、肯定他們的閃光點(diǎn)，讓他們嘗到成功的喜悅；對(duì)于中等生采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，指出他們不足的地方，指明努力方向，促使他們不甘落后，積極向上；對(duì)于優(yōu)等生，采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、努力拼搏。我嘗試改革教學(xué)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)學(xué)生，尤其是一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生時(shí)，用放大鏡去發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，用各種激勵(lì)性、期待性的評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生在努力后都能品嘗到成功的喜悅。同時(shí)，課堂教學(xué)中，學(xué)生得到的不再只是教師的一方評(píng)價(jià)，還有來(lái)自小伙伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，課后還可以得到來(lái)自爸爸媽媽及其他親人的評(píng)價(jià)。學(xué)生在多元評(píng)價(jià)中更客觀地認(rèn)識(shí)自我，通過(guò)反饋促進(jìn)自己改進(jìn)，使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高。

xx小學(xué)教科研日記課題名稱(chēng)構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展研究人員王老師實(shí)驗(yàn)班級(jí)記錄日期5月表?yè)P(yáng)要具體細(xì)致。

如果是一般的泛泛而談的、言之無(wú)物的表?yè)P(yáng)往往是很難有鼓動(dòng)性和影響力的，如：“你最近表現(xiàn)得不錯(cuò)”“你最近學(xué)習(xí)有進(jìn)步了”等等缺乏具體內(nèi)容的表?yè)P(yáng)，效果就不會(huì)很好。如果是針對(duì)學(xué)生某一方面的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如“你最近能在課堂上遵守紀(jì)律，還主動(dòng)幫助生病的同學(xué)值日，表現(xiàn)真不錯(cuò)！”“你這幾天的作業(yè)完成得很好，書(shū)寫(xiě)也工整規(guī)范了，審題也細(xì)心多了，要繼續(xù)努力！”這樣的表?yè)P(yáng)內(nèi)容具體，效果就會(huì)好得多。

另外，我們班主任還要通過(guò)自己仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得表?yè)P(yáng)的但卻比較隱蔽的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生也是莫大的鼓勵(lì)。如：“聽(tīng)說(shuō)你最近借了不少科普方面的書(shū)籍在認(rèn)真閱讀，掌握科學(xué)知識(shí)是非常重要的，希望你對(duì)自己感興趣的內(nèi)容認(rèn)真做好筆記。”“最近你的書(shū)法很