小班體育游戲教案：我是火炬手教案及教學(xué)反思

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小班體育游戲教案：我是火炬手教案及教學(xué)反思

【設(shè)計(jì)意圖】

報(bào)紙是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次體育活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培育創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展他們制造性思維，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.使幼兒的快跑技能得到提高以及熬煉其制造性利用報(bào)紙進(jìn)行身體熬煉的技能。(技能)

2.體驗(yàn)到報(bào)紙的多種玩法(認(rèn)知)

3.體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂(lè)趣。(情感)

4.積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

5.能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的觀測(cè)和發(fā)覺(jué)。

【活動(dòng)預(yù)備】報(bào)紙,音樂(lè),火炬手獎(jiǎng)牌

【活動(dòng)過(guò)程】

1.熱身運(yùn)動(dòng)

師：小動(dòng)物們，森林里動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)'火炬手'的選拔競(jìng)賽開(kāi)始了，你想當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的'火炬手'嗎?現(xiàn)在，開(kāi)車出發(fā)!老師和幼兒一起兩手捏著報(bào)紙作為方向盤，隨著音樂(lè)節(jié)奏的改變開(kāi)車，快的地方開(kāi)快車，慢的地方開(kāi)慢車。

2.基本部分-練習(xí)持物快跑

(1)講解游戲玩法

--師：現(xiàn)在進(jìn)行火炬手選拔賽的第一個(gè)競(jìng)賽--火炬接力賽。交待游戲玩法。六路縱隊(duì)分成三隊(duì)面對(duì)面站立，(教案.出自：大考吧老.師教案.網(wǎng).)相距20米左右。游戲開(kāi)始，每隊(duì)排頭幼兒手持火炬跑到對(duì)面把火炬交給對(duì)面的小伙伴,自己排到隊(duì)尾,這樣依次進(jìn)行，先跑完的隊(duì)為勝。

(2)進(jìn)行競(jìng)賽。

(3)再次進(jìn)行競(jìng)賽，增加競(jìng)賽的難度，如在路上放置一些障礙(將報(bào)紙折疊豎放等)，要求幼兒在路上肯定要繞過(guò)障礙。

(4)小結(jié)，給獲勝的隊(duì)發(fā)放火炬手標(biāo)記。

3.結(jié)束部分

師生共同開(kāi)車回家。

活動(dòng)延伸：回家以后和爸爸媽媽想一想還能用舊報(bào)紙?jiān)趺赐嬗螒?來(lái)幼兒園后和其他小伙伴共享一下。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊敬孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采納哪種教學(xué)方式，都需要作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激技能，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，改變多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，實(shí)時(shí)調(diào)