生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：在新課程改革中提出要注重生活化情境的創(chuàng)設(shè)，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高和學(xué)習(xí)實(shí)用性的增加。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也一定要在新課程改革的指導(dǎo)下，將生活情境進(jìn)入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)活化情境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感覺(jué)到輕松自如，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加的積極主動(dòng)，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。因此，在本文中將從生活情境的概念界定，生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，以及創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的問(wèn)題情境，注重?cái)?shù)學(xué)練習(xí)的生活化和組織開展課外活動(dòng)這幾個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的論述，以求為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的引入提供一些指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞：生活情境;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

引言

隨著素質(zhì)教育的提出，國(guó)家對(duì)學(xué)生各方面能力和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的要求也在不斷的提升，作為學(xué)科教師，一定要立足于教育發(fā)展的形勢(shì)，從教育的本質(zhì)出發(fā)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的組織，將生活情境引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就是非常好的一個(gè)方式。當(dāng)然，這要求教師對(duì)學(xué)生的生活有明確的認(rèn)知，也要對(duì)小學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)有正確的理解，在生活情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，既要關(guān)注到生活情境與課堂教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，只有做到了這幾點(diǎn)才能夠通過(guò)有效的生活情境創(chuàng)設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效化，為提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)作出更大的貢獻(xiàn)。

一、對(duì)生活情境的概念界定

從概念上看，生活情境就是指教師在課堂教學(xué)中將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，并創(chuàng)設(shè)一定的情境，這個(gè)情景，既要與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，也要與課堂教學(xué)內(nèi)容有不可分的關(guān)系，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠豐富學(xué)生頭腦中的思維，也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，并將全部的身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)不斷的理論與實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，生活情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的提高有著至關(guān)重要的作用，教師如果能夠創(chuàng)設(shè)有效的生活情景，那么學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)會(huì)得到大幅度的提高，學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到明顯的增強(qiáng)。因此，在新課程改革中，更是將課堂內(nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合作為了新課程改革中教學(xué)的一個(gè)重要依據(jù)，這些都體現(xiàn)出生活情境，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要意義。

二、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著不可或缺的地位，這主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。首先，通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。理論與實(shí)踐的結(jié)合一直都是新課程改革中的一個(gè)基本原則，只有實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育教工作的目的。學(xué)生在學(xué)校中接受系統(tǒng)的有組學(xué)習(xí)，但這些知識(shí)卻很少被應(yīng)用到生活中來(lái)，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致高分低能的現(xiàn)象出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不能體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)也就顯現(xiàn)出邊緣化的地位。如果能夠?qū)⑸钋榫骋氲叫W(xué)數(shù)學(xué)課堂中，那么學(xué)生就能夠正確的將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，明白自己在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容如何在生活中加以應(yīng)用，體現(xiàn)出知識(shí)的實(shí)用性。其次，生活情境的創(chuàng)設(shè)能夠保證學(xué)生注意力的高度集中，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的思維都是比較活躍的，通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)能夠滿足學(xué)生思維的跳躍性要求，同樣在生活情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，也能夠充分的發(fā)揮出小組合作的作用，促使學(xué)生的合作意識(shí)明顯增強(qiáng)，這樣既有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)精神和探索意識(shí)，也能夠培養(yǎng)起學(xué)生的合作意識(shí)。

三、如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

通過(guò)上面的介紹，我們知道生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，那么，如何利用生活情境來(lái)開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？首先，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題情境。其次，教師要注重?cái)?shù)學(xué)練習(xí)的生活化和實(shí)踐性。最后，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織開展課外活動(dòng)，通過(guò)課外活動(dòng)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)生活情境的應(yīng)用。

（一）創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題情境

創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題情境是實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)的一個(gè)重要途徑，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到情境中，讓學(xué)生通過(guò)主體地位的發(fā)揮來(lái)切實(shí)感受數(shù)學(xué)的魅力，了解數(shù)學(xué)并逐漸的愛(ài)上數(shù)學(xué)。當(dāng)然，這要求教師對(duì)學(xué)生的生活有深入的了解，也要關(guān)注到學(xué)生的興趣，只有這樣才能夠保證生活情境與學(xué)生的相關(guān)度，讓學(xué)生以積極的狀態(tài)投入到情境中，更好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)。

（二）數(shù)學(xué)練習(xí)的生活化

數(shù)學(xué)練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要部分，通過(guò)練習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生能力的提高和知識(shí)的鞏固，如果不加以有效的練習(xí)，那么即使學(xué)生在課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)有明確的掌握，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，也會(huì)出現(xiàn)遺忘的狀況。在傳統(tǒng)的練習(xí)課中，教師通常傾向于讓學(xué)生進(jìn)行抄寫或記憶，事實(shí)上，這種做法并不能夠有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)練習(xí)的目的，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的沒(méi)有興趣?；谶@個(gè)問(wèn)題，教師就可以努力的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)練習(xí)的生活化，將數(shù)學(xué)練習(xí)與學(xué)生生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)生活中問(wèn)題的解決來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)練習(xí)的目的，這樣既能夠組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

（三）組織開展課外活動(dòng)

最后，組織開展課外活動(dòng)，我也是將生活情境引入課堂教學(xué)的一個(gè)重要方式，課外活動(dòng)能夠極大地豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂，更容易培養(yǎng)起小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如果能夠積極的參與到課外活動(dòng)之中，那么學(xué)生就會(huì)更容易的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，了解數(shù)學(xué)的奧秘，從心里愛(ài)上數(shù)學(xué)，更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)不斷的理論與實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，