高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀隨著信息時(shí)代的到來(lái)和國(guó)際交往的日益頻繁，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)的地位日趨重要。社會(huì)的發(fā)展對(duì)高中畢業(yè)生的英語(yǔ)素養(yǎng)（特別是語(yǔ)言運(yùn)用能力）提出了更高和更多樣化的要求。為了能讓高中生更好的迎接升學(xué)、就業(yè)以及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，教育部重新確定了高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。新標(biāo)準(zhǔn)從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。與原有的標(biāo)準(zhǔn)的相比，主要有以下幾方面的變化。多維度、綜合型教學(xué)目標(biāo)?高中階段在發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重發(fā)展學(xué)生收集與處理信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及思維與表達(dá)的能力，形成跨文化交際的意識(shí)和能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。?新課標(biāo)從五個(gè)不同的維度提出了不同能力層級(jí)的具體目標(biāo)。五個(gè)維度是指語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。?綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素；學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件；文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。?學(xué)分制、分級(jí)式和選擇性的課程結(jié)構(gòu)?????原標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程結(jié)構(gòu)沒有太重視。原課程結(jié)構(gòu)過(guò)于統(tǒng)一，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過(guò)多和缺乏整合。而新標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。?為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展，新課標(biāo)設(shè)置了不同水平的要求，在開設(shè)必修課的同時(shí)，設(shè)置豐富多樣的選修課。?????必修課的目的是使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際的意識(shí)和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而選修課是為了滿足學(xué)生的就業(yè)、升學(xué)和個(gè)人興趣和發(fā)展的需要。高中英語(yǔ)課程由必修，選修I、選修II?三類課程構(gòu)成：必修課程（6學(xué)分）為全體學(xué)生必須修習(xí)的課程，旨在構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)科核心核心素養(yǎng)的共同基礎(chǔ)，使所有學(xué)生必須達(dá)到英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二的要求，滿足高中畢業(yè)基本要求。選修I課程（8學(xué)分）供有學(xué)習(xí)興趣和升學(xué)考試需求的學(xué)生選修，與必修課程形成遞進(jìn)關(guān)系；學(xué)完成選修I課程的8學(xué)分，達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量四的要求，方可申請(qǐng)參加高校入學(xué)考試、選修II課程（6學(xué)分）為學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程，包括國(guó)家設(shè)置的提高類，基礎(chǔ)類，拓展類、第二外國(guó)語(yǔ)類等課程各學(xué)校自主開發(fā)的校本課程。課程結(jié)構(gòu)見圖2。2.以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索式教學(xué)方法為主；?3.從學(xué)生情況出發(fā)，設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)；?4.增加開放性任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)；?5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作式探究性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展人際關(guān)系，形成與人溝通的能力；?6.充分利用各種資源和先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，增加課程容量和內(nèi)容廣度，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。?五、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略?原有的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)多地采用接受式學(xué)習(xí)方式，不注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生習(xí)慣于跟著老師走，沒有老師的引導(dǎo)，學(xué)生不知道該如何學(xué)習(xí)。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式阻礙了學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。?新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)的條件。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇有效的學(xué)習(xí)策略，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃和策略，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，并有能力參與自我評(píng)價(jià)等等。具備了這些能力，學(xué)生在今后的工作中才能有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。?高中英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息源，拓寬學(xué)習(xí)渠道并形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。六、動(dòng)態(tài)式，多元化的評(píng)價(jià)體系?新課標(biāo)采用動(dòng)態(tài)式評(píng)價(jià)，即從教學(xué)活動(dòng)的開始，過(guò)程和結(jié)果三階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。也就是形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。?新的評(píng)價(jià)體系從多方面，多角度進(jìn)行。主要體現(xiàn)下一下幾方面：?評(píng)價(jià)原則上，以學(xué)生為中心，建立多元化和多樣性體系，注重學(xué)生發(fā)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，以及對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔谩?評(píng)價(jià)內(nèi)容上，根據(jù)新教學(xué)大綱確定的目標(biāo)，改變單一的知識(shí)評(píng)價(jià)為全方位多角度的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。?????評(píng)價(jià)主體上，既要有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又要有學(xué)生自評(píng)、學(xué)生或小組互評(píng)以及家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等。通過(guò)評(píng)價(jià)時(shí)的角色互換，學(xué)生達(dá)到自我教育自我完善。?????評(píng)價(jià)方法上，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；非測(cè)試性評(píng)價(jià)與測(cè)試性評(píng)價(jià)結(jié)合。?????評(píng)價(jià)目的上，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。?新的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、全面和完整。不僅沒有忽視結(jié)果性評(píng)價(jià)，而且著重形成性評(píng)價(jià)。這有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。?《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了全面地論述，對(duì)教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面提出了實(shí)施建議。新課標(biāo)引導(dǎo)我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)；以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想；鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，制定自己的學(xué)習(xí)策略；關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松民