小手球大夢想-淺談小學階段學校開展與普及手球項目訓練的優(yōu)勢 論文

小手球大夢想——淺談小學階段學校開展與普及手球項目訓練的優(yōu)勢摘要：小學階段學校開展與普及手球項目的訓練工作，具有球隊易于組隊，場地、器材易于建設(shè)等優(yōu)勢；同時小學階段學生的生點，使“2-2-2-1+1”的手球訓練方法在隊員訓練過程中具有易于訓練，易于提高技戰(zhàn)術(shù)及全面普及的優(yōu)勢，因此小學階段學校開展與普及手球項目常有意義，是學校實現(xiàn)素質(zhì)教育一條捷徑。關(guān)鍵詞：學校體育、手球項目、成功啟示、項目優(yōu)勢一、市小學手球訓練與普及工作成功的啟示：早在200年，小學開始考慮以素質(zhì)教展的路子，尋求特色教育突破口。恰逢安徽省少兒手球賽在合肥舉行為：安徽省作為全國手球項目的強省，但在市卻是空白，而手球項目是一項較之籃球、田徑更適合小學生訓練的體育項目。小學小手球隊成立以來，2009年取得安徽省少兒女子手球錦標賽第六名，2010年勇奪全省第四，同年在北京市“育才杯”全國少兒手球錦標賽取得第三名，從而確保少兒手球全國前三名盡落安徽，在全國為安徽捍省的榮譽。2011年再奪全省第四名，2012年不僅勇奪全省女子組第一名，還在廣州市“車小杯”獲得全國少兒手球錦標賽女子甲組第二名，同時獲得組發(fā)的“體育道德風尚”，2013年繼續(xù)保持摘金奪銀的強勁勢頭，取得安兒女子手球錦標賽亞軍，2014年小學不僅成功舉辦安徽省2014年少年兒童手球賽，開創(chuàng)歷史上以一所小學成功舉辦省級比賽的先河，并再組冠軍，使手球成為學校最靚麗的一張名片。名不見經(jīng)傳的小學手球特色叩開了全省乃至全國的大門，帶來了一定的社會知名度。潁州中學在全員吸收小學手球隊員的基礎(chǔ)上，組隊訓練省青少年及體育傳統(tǒng)項目學校手球項目比賽中，取得了一系列好成績。2017年在市第十三屆運動會手球項目開賽前20天，市小學臨時組隊，一舉取得了男子丙組手球賽冠軍。2018年小學體育成績表：獲獎項目市第十三運動會男子丙組冠軍市小學生籃球女子組第三名市小學生籃球男子組第四名安徽省體育傳統(tǒng)項目校手球賽冠軍全國U系列籃球賽潁州賽區(qū)冠軍全國U系列籃球賽賽區(qū)冠軍全國U系列籃球賽安徽省賽區(qū)冠軍潁州區(qū)優(yōu)秀少先隊集體小學在手球社團不僅在手球項目上獲得了市區(qū)省乃至國在手球社團訓練的基礎(chǔ)上，籃球、田徑等項目幾近全面開花。小學、小學手球項目訓練獲得的成功給我們什么啟學階段學校開展與普及手球項目訓練工作具有絕對的優(yōu)勢。二、學校開展與普及手球項目訓練具有哪些優(yōu)勢？手球是一種起源于德國的球類運動，好似籃球加足球的混合物。手球似籃球，原因是基本動作和籃球相似之外，有一些規(guī)所以裁判手勢也有相通之處。手球似足球，原因是其場地和足球場地大可小。1、學校開展與普及手球項目具有教練員易于培養(yǎng)，手球隊易器材易于建設(shè)的優(yōu)勢。①、教練員易于培養(yǎng)的優(yōu)勢：如果沒有專業(yè)教練，只要有一位有責任心、愿奉獻的教師都可以組隊進行訓練?？缮暇W(wǎng)查找手球資料，觀摩學習比賽，從規(guī)則、基本動作、戰(zhàn)術(shù)判手勢、依據(jù)等都可以現(xiàn)學現(xiàn)賣，也可請有經(jīng)驗的教練員到校指導(dǎo)訓比對其他出名的手球特色學校的計劃、制度，根據(jù)本校學生實際情況計劃，管理辦法、隊規(guī)及訓練制度。利用課外和寒暑假進行訓練，同排好隊員學習時間，組織安排課外輔導(dǎo)工作，不影響隊員們學習成績到家長的支持。這幾所學校的手球隊教練個別就是“門外”，李教練憑著對手球項目的熱愛對學?！疤厣睢崩砟畹淖非?，通過觀摩少兒及中學生手球賽，學習規(guī)本動作、戰(zhàn)術(shù)配合甚至裁判手勢、依據(jù)等，研究創(chuàng)新。同時上網(wǎng)查找手球資料，比對其他出名的手球特色學校的計劃、制度，利用課外和寒暑假進行加寒暑假增練的定時、定人、定量的三定強化訓練，提高學生個人技合技術(shù)。曾經(jīng)的“門外”李明賀，不僅取得了國家一級手球裁判員證書次獲得全國和安徽省“優(yōu)秀手球教練員”的稱號。②、手球隊易于組隊的優(yōu)勢：2008年小學剛成立市首支少兒女子手球隊時，也僅有10余人參加訓練，現(xiàn)在幾個學校已變成百余人在訓的大隊伍，業(yè)余要求加入各校的隊員仍絡(luò)繹不絕。小手球的特征是球的體積小，很容易控制，球例簡單，危險適宜等特點，因而易于被孩子們學習接受。手球運動，除了個人的技體的合作亦非常重要。這項運動的速度快，若要打得很好的話，除了體力及過人的技術(shù)外，合作亦是另外最重要的一環(huán)。小學初中階段基本上是7-16歲的學生，這個年齡段的學生生理、心理特點是特別喜愛新鮮事物，動，小手球訓練可使其快速體味到運動的魅力，快速喜愛上這項運動主動的參與到訓練之中。加之學校學生集中，有了人員、興趣的保障就十分容易了。③、場地、器材易于建設(shè)的優(yōu)勢：手球比賽標準成人場地為長方形，長40米，寬20米。但對小學組手球場地沒有明確標準，只要有一塊平整場地就可進行場地2米，寬3米，小學組球門高1.6-1.8米，寬2.5-3米均可。球門用同樣的木質(zhì)、輕金屬或合成材料制成。球門內(nèi)應(yīng)縛掛一，使擲入球門的球不會立即彈回，場地器材均易于建設(shè)。小學2008年就是利用學校的一塊水泥地面做為訓練場，請焊工制作加工了一對簡易球門，從批發(fā)市場采購了20個小塑料球（建議小學階段使用0號專業(yè)手球。），就投入了訓練。安徽省競賽處處長，原國家手球隊教練、安徽省手球管理中心主任、主管等都曾親自到校調(diào)研，對當時的小學學校此惡劣條件所取得的成績感到驚訝也給予了肯定。2、小學階段學校階段開展與普及手球項目訓練的方法優(yōu)勢：①“2-2-2-1+1”的原則。如果將小手球教學的內(nèi)容，進行整理、刪減、編“2-21”的原則進行單項的教學內(nèi)容，那么，小學階段開展與普及手球項目訓練就變得非常易于操作?！?-2-2-1”的原則具體包含以下兩層含義：1、“2-2-”手球項目訓練所謂“2”指的是兩個年級為一個教學段，故1—6年級劃分“2-2-三段，它依次代表的是（一、二）年級、（三、四）年級、（五、六一、二年級主要是利用游戲形式來完成手球的一些技術(shù)工，培養(yǎng)興趣，讓學生在游戲中體會玩手球的樂趣，但同時要注意減少游戲的單一性，級一分鐘拍球賽，傳接球賽等。三、四年級開始有意識尋找一些手球技術(shù)技能教學的切入點，突出小手球在教學中的重要地位。三、四年級一分鐘傳接球比賽，三步、六步最瀟灑射門、最副創(chuàng)意射門比賽等等。五、六年級就是刻意進行小手球技術(shù)的強化練習，通過綜合的活動使基本技術(shù)得以鞏固、組合及發(fā)展，而且讓學生覺得小從而不斷激發(fā)學生對手球的熱愛，促進學生對小手球鍛煉的習慣養(yǎng)成織高年級手球?qū)官惖?。②、?-2-”手球項目訓練的目在上述學習段的基礎(chǔ)上，制定各學習段的學習目標與學習內(nèi)在課堂教學中落實2-2-）”理解為2年的興趣培2年的學習基本2年的綜合技術(shù)技能養(yǎng)成。第一學習段主要是在”中有所發(fā)現(xiàn)與認識，以最基本的體驗初些簡單的游戲方法，從中得到樂趣。從三年級開始就經(jīng)常性的讓他們摸到球，盡量用模仿的形式體驗方法與要領(lǐng)，例如在單手傳接球中分肩上、體側(cè)、背后等這就要讓學生從模仿正確的動作，在此基礎(chǔ)上進行鞏固，改正一些不規(guī)范的動作，有時也嘗試高年級學生要求達到的動作。從五年級開始應(yīng)讓學生在一個正確并富有一定競爭的環(huán)境中中學習內(nèi)容的安排可根據(jù)學生的特點與學社區(qū)的實際情況（硬件設(shè)施的安排與選擇。③、（2-2-）梯隊建在上述基礎(chǔ)上，由學校抽取各年級比較有手球天賦的學生組織校手球隊的低中高年級梯隊，制定科學的訓練計劃，嚴格的管理辦法、隊規(guī)及訓練每年參賽的校手球隊梯隊隊員，可有效避免校手球隊青黃不接的尬尷境地。④、小學校手球隊的項目訓練：“-1”。從小學中、高年級中抽取優(yōu)秀隊員組成校手“-1”原則。利用課和寒暑假，進行了每天一練和寒暑假增練的定時、定人、定量的三定強化訓練，進行針對性較強的技戰(zhàn)術(shù)訓練，提高學生個人技術(shù)及整體配合技術(shù)。質(zhì)，培養(yǎng)果斷，機警，頑強等品質(zhì)，以適應(yīng)各種不同級別的比賽要求。三、重視隊員的拔尖培養(yǎng)及人才輸送。校手球隊的項目訓練，要特別重視隊員的拔尖培養(yǎng)及人才輸送，這既是對隊員未來前途的負責，是學校特色的保障，也是保持家長長期支持的保證。小學隊員曹夢娟、張亞男、張莉莉等隊員，2010年以手球特長生被錄取到省體院大專班，他們年年代表省體院參加全國青少年手球錦標賽國第一名的好成績，后轉(zhuǎn)入合師大繼續(xù)深造，個別研究生畢業(yè)，現(xiàn)直道錄取到省城學校執(zhí)教。隊員周夢雪現(xiàn)輸送到“國少隊”訓練，2014年在瑞士少兒手球精英賽及中日韓三國少兒交流賽上，作為首發(fā)主力隊員均有不俗表現(xiàn)，取得全隊僅有的五名“優(yōu)秀隊”之一，后被國家體育總局下文抽調(diào)入國家年手球隊，現(xiàn)已成為國家隊主要培養(yǎng)隊員。手球隊員在長期手球項目累的身體、心理素質(zhì)，場上經(jīng)驗，使他們在籃球、足球、田徑上都具的優(yōu)勢，很多隊員技、品、學兼優(yōu)