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文檔簡介
2023年教師資格之中學(xué)教育知識與能力考前沖刺試卷B卷含答案單選題(共150題)1、平視桌面上的一本書與斜視桌面上同一位置的同一本書,在視網(wǎng)膜上成像的形狀雖有不同,但人對書的形狀知覺仍然保持不變。這體現(xiàn)了知覺的()A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性【答案】D2、以目標(biāo)為中心而展開,針對20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是()。A.目標(biāo)評價模式B.目的游離評價模式C.CSE評價模式D.CIPP評價模式【答案】A3、教學(xué)的根本目的是()A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人B.提高學(xué)校教育質(zhì)量C.促進生產(chǎn)力發(fā)展D.提高升學(xué)率【答案】A4、能夠在限定時間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念,體現(xiàn)了發(fā)散思維的()特點。A.靈活性B.獨創(chuàng)性C.發(fā)散性D.流暢性【答案】D5、若有人給你起綽號,你不做任何反應(yīng),綽號就不會流傳。這符合操作性行為的()。A.正強化規(guī)律B.負(fù)強化規(guī)律C.消退規(guī)律D.懲罰規(guī)律【答案】C6、“六藝”教育的中心是()A.文字教育B.計數(shù)教育C.禮樂教育D.射技教育【答案】C7、學(xué)習(xí)策略的核心是()。A.計劃性B.規(guī)則C.方法D.監(jiān)控【答案】A8、教師不能滿足“授之以魚”,更要做到“授人以漁”。這強調(diào)教學(xué)應(yīng)重視()A.A傳授知識B.B發(fā)展能力C.C培養(yǎng)個性D.形成品德【答案】B9、“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這句話體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.品德評價法D.實際鍛煉法【答案】B10、中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的一般特點不包括()A.過渡性B.閉鎖性C.社會性D.依賴性【答案】D11、在兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期,某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一階段?()A.順序性B.階段性C.個別差異性D.不平衡性【答案】D12、小星判斷道德問題時,不僅能依據(jù)規(guī)則,而且能出于同情和關(guān)心做出判斷,根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論,小星的道德認(rèn)知發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】D13、“愛國主義情感、集體榮譽感、同志友誼感”這屬于()A.美感B.心境C.道德感D.理智感【答案】C14、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是()。A.行為主義B.科學(xué)主義C.經(jīng)驗主義D.人文主義【答案】D15、與課堂教學(xué)相比,課外活動更有利于()。A.發(fā)展學(xué)生個性B.促進溫故知新C.加強“教學(xué)相長”D.堅持“循序漸進”【答案】A16、2013年單項選擇:“西鄰有五子,一子樸、一子敏、一子盲、一子僂、一子跛,乃使樸者農(nóng)、敏者賈、盲者卜、僂者績、跛者紡?!边@體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.直觀性原則【答案】B17、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中,教育,尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起()。A.決定作用B.動力作用C.主導(dǎo)作用D.基礎(chǔ)作用【答案】C18、個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是()。A.可能性B.影響作用C.決定作用D.外在作用【答案】C19、一年一度的教師資格考試屬于()。A.絕對性評價B.相對性評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價【答案】A20、小強高考落榜了,他經(jīng)過認(rèn)真總結(jié),分析考試失利的原因,發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠,決定繼續(xù)努力,明年再考。小強這種對待挫折的方式是()。A.情緒宣泄B.精神升華C.行為補償D.認(rèn)知改變【答案】C21、為提高學(xué)習(xí)效果而制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是()A.學(xué)習(xí)期待B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)效能感D.學(xué)習(xí)策略【答案】D22、素質(zhì)教育是以()為重點的教育。A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力C.促進學(xué)生全面發(fā)展D.促進學(xué)生的個性發(fā)展【答案】B23、校園文化的核心是()A.物質(zhì)文化B.精神文化C.制度文化D.組織文化【答案】B24、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織的()為標(biāo)志的。A.《終身教育導(dǎo)論》B.《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》C.《教育——財富蘊藏其中》D.《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》【答案】C25、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性【答案】B26、小亮在解決物理問題時,能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試,最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于()A.啟發(fā)式B.推理式C.算法式D.歸納式【答案】C27、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱第一名的成績時欣喜若狂,他們的情緒狀態(tài)屬于()。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情【答案】B28、了解和研究學(xué)生是班主任工作的()A.中心B.基礎(chǔ)C.任務(wù)D.途徑【答案】B29、學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強制性,與此相對的是,學(xué)生在課外活動中具有較大的()A.靈活性B.自愿性C.自主性D.發(fā)展性【答案】B30、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是()。A.講授法B.談話法C.實驗法D.演示法【答案】A31、教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程稱為()。A.課堂凝聚力B.課堂氣氛C.課堂控制D.課堂管理【答案】D32、世界上最早的智力測驗是()A.比納一西蒙智力量表B.斯坦福一比納量表C.韋克斯勒智力量表D.韋氏兒童智力量表【答案】A33、教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律。《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時,時過然后學(xué)則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的()現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展期【答案】A34、在某個時期內(nèi),個體對某種刺激特別敏感,過了這個時期,同樣的刺激則影響很小或沒有影響,這個時期稱為()A.關(guān)鍵期B.發(fā)展期C.轉(zhuǎn)折期D.潛伏期【答案】A35、一個測驗?zāi)軠y出它所在測量的屬性或特點的程度,稱為測量的()A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度【答案】D36、教師對學(xué)生進行德育時,要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā),根據(jù)他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育,使每個學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展,這一德育原則被稱為()。A.教學(xué)相長原則B.因材施教原則C.理論聯(lián)系實際原則D.在集體中教育原則【答案】B37、中學(xué)生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一,在家里高興得手舞足蹈,但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具有()。A.矛盾性B.激動性C.掩飾性D.短暫性【答案】C38、2011年單項選擇:兒童做事時能遵守規(guī)則,但同時有同情心、憐憫心。這說明他的道德發(fā)展到皮亞杰道德發(fā)展理論的()A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段【答案】D39、第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學(xué)家是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.加涅D.夸美紐斯【答案】A40、教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)手段.這體現(xiàn)了教育對()具有促進作用。A.政治經(jīng)濟B.人口C.文化D.生產(chǎn)力【答案】D41、處于()階段的學(xué)生并不贊賞違反紀(jì)律。A.自我服務(wù)行為B.人際紀(jì)律C.自我約束D.反抗行為【答案】C42、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指()A.一般因素B.特殊因素C.流體因素D.晶體因素【答案】B43、(2021年上半年真題)李利今天新學(xué)習(xí)了20個英文單詞,放學(xué)后,他就一遍一遍地背誦,直至背會全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于A.監(jiān)控策略B.組織策略C.計劃策略D.復(fù)述策略【答案】D44、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定,我國中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實踐活動”,開設(shè)的學(xué)段是(?)。A.小學(xué)一年級至高中B.小學(xué)三年級至高中C.小學(xué)五年級至高中D.初中一年級至高中【答案】B45、下列關(guān)于學(xué)科中心課程理論的說法中,錯誤的是()A.學(xué)科中心課程理論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論?B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊,結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納,永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯?C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育?D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動課程理論存在著本質(zhì)的差別【答案】C46、教學(xué)過程以()為基礎(chǔ),是促進學(xué)生身心發(fā)展的過程。A.認(rèn)識活動B.實踐活動C.交往活動D.綜合活動【答案】A47、學(xué)生源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)動機,屬于()A.內(nèi)部動機B.外部動機C.遠(yuǎn)景的間接性動機D.近景的直接性動機【答案】A48、主張以個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的,就形成了()。A.神學(xué)的教育目的論B.教育無目的論C.個人本位的教育目的論D.社會本位的教育目的論【答案】C49、桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括()。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.實用律D.效果律【答案】C50、夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出()教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。A.泛愛B.泛智C.泛美D.泛德【答案】B51、“教育是一種社會歷史現(xiàn)象,產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動的需要,其根本目的在于促使人的全面發(fā)展。”這是()的觀點。A.實用主義教育學(xué)B.制度教育學(xué)C.實驗教育學(xué)D.馬克思主義教育學(xué)【答案】D52、王老師善于教育學(xué)生,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時,他總是循循善誘,以理服人,從提高學(xué)生認(rèn)識人手,調(diào)動學(xué)生主動性,使他們積極向上。王老師運用了德育的()。A.導(dǎo)向原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育的一貫性原則【答案】B53、一份教案的核心是()。A.提出教學(xué)目的B.選擇教學(xué)方法C.涉及教學(xué)進程D.規(guī)劃板書內(nèi)容【答案】A54、南朝學(xué)者顏之推說,“人在少年,精神未定,所與款押,熏清陶染,言笑舉動,無心于學(xué),潛易暗化,自然擬之?!弊钸m宜這句話的教學(xué)方法是()。A.實驗法B.參觀法C.情景教學(xué)法D.實習(xí)作業(yè)法【答案】C55、“近朱者赤,近墨者黑”反映了下列哪一因素對人的發(fā)展的影響?()A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體活動【答案】B56、有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能,有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才能,有的則在體育運動、組織工作方面顯示才能,說明了人的身心發(fā)展具有()。A.互補性B.可變性C.個別差異性D.不平衡性【答案】C57、能夠控制和調(diào)節(jié)自己的行為是性格的()。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征【答案】D58、學(xué)校體育的根本任務(wù)是()A.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體B.增強學(xué)生體質(zhì)C.增強運動的能力D.發(fā)展學(xué)生良好品德【答案】B59、馬麗曾經(jīng)發(fā)生過一次比較嚴(yán)重的車禍,每當(dāng)她坐車出現(xiàn)急剎車的情況或聽到比較急促的剎車聲時,她都會感到十分緊張與害怕,仿佛再次經(jīng)歷了當(dāng)年的恐怖車禍。這種記憶屬于()。A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動作記憶【答案】C60、德育方法很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是()。A.懲前毖后,治病救人B.言者無罪,聞?wù)咦憬銫.有則改之,無則加勉D.桃李不言,下自成蹊【答案】D61、(2021年上半年真題)偉華看見天上的浮云,腦中出現(xiàn)“駿馬”“恐龍”等動物形象,這種現(xiàn)象屬于A.有意想象B.無意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象【答案】B62、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()。A.科技進步B.生產(chǎn)發(fā)展水平C.政治需要D.產(chǎn)業(yè)革命【答案】A63、俗語說“人心不同,各如其面”,說明兒童身心發(fā)展具有()。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】D64、即使不給予強化或獎勵,學(xué)習(xí)也能夠茇生。這種學(xué)習(xí)被稱為()。A.替代強化B.潛伏學(xué)習(xí)C.試誤學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)【答案】B65、要擴大記憶容量,最好的方法是()A.反復(fù)復(fù)習(xí)B.加大輸入信息C.過度學(xué)習(xí)D.加大記憶單位【答案】D66、一名兒童上課吃零食被揭發(fā),另一名準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了,便把自己的零食收起來。這個是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象,被心理學(xué)家班杜拉稱為()。A.觀察學(xué)習(xí)B.主動學(xué)習(xí)C.參與性學(xué)習(xí)D.模仿學(xué)習(xí)【答案】A67、上生物課時,老師為了讓同學(xué)們更好地了解蝴蝶的屬性,就拿來蝴蝶標(biāo)本在班里展示。這屬于()A.演示法B.實驗法C.事物參觀法D.講述法【答案】A68、影響課程開發(fā)的主要因素不包括()A.兒童發(fā)展B.社會需求C.學(xué)科特征D.教師能力【答案】D69、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段,其中()也被稱為靈感期。A.準(zhǔn)備期B.醞釀期C.驗證期D.豁朗期【答案】D70、IQ與學(xué)業(yè)成績存在中等程度的相關(guān),其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為()A.0.6~0.7B.0.5~0.6C.0.4~0.5D.0.3~0.4【答案】A71、(2021年上半年真題)同學(xué)們正在教室里聚精會神地聽老師講課,突然從教室外飛進來一只小鳥,于是大家不約而同地把視線朝向小鳥,這種現(xiàn)象屬于A.隨意前注意B.隨意后注意C.無意注意D.有意注意【答案】C72、當(dāng)同學(xué)嘲笑李萌個子矮小時,李萌說了句“濃縮的就是精華”,不僅化解了當(dāng)時的尷尬,還引發(fā)了同學(xué)的掌聲。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為()。A.升華B.補償C.幽默D.宣泄【答案】C73、瞬時記憶的貯存時間大約為()A.0.25秒~4秒B.0.2秒~0.5秒C.2秒~l分鐘D.5秒~2分【答案】A74、教育與人類社會共始終,為一切人一切社會所需品,是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有()。A.階級性B.歷史性C.永恒性D.平等性【答案】C75、作為一種培養(yǎng)人的社會活動,教育有其自身的規(guī)律,在特定的時期,教育存在“超前”或“滯后”的現(xiàn)象。這說明教育具有()A.永恒性B.民族性C.相對獨立性D.歷史性【答案】C76、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種()。A.智育活動B.認(rèn)識活動C.促進學(xué)生全面發(fā)展的活動D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動【答案】B77、下列選項中,對心理健康理解不正確的是()。A.心理健康反映的是某一段時間內(nèi)的特定狀態(tài),而不應(yīng)認(rèn)為是固定的和永遠(yuǎn)如此的B.心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個發(fā)展的文化的概念,會隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化C.心理健康是比較而言的,從健康到不健康只是程度的不同,而無本質(zhì)的區(qū)別D.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病【答案】D78、在人的心理發(fā)展過程中,發(fā)展是不可逆的,也不可逾越。這體現(xiàn)了心理發(fā)展的()A.定向性B.不平衡性C.結(jié)構(gòu)性D.差異性【答案】A79、學(xué)會寫“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”,這種遷移符合()。A.水平遷移B.順向遷移C.垂直遷移D.具體遷移【答案】D80、老師經(jīng)常自覺的對自己的講課過程進行分析,進行全面深入的歸納和總結(jié),以不斷的改善自覺的教學(xué)行為,提高自覺的教學(xué)水平,李老師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式()A.教學(xué)實施B.教學(xué)研究C.自我發(fā)展D.教學(xué)反思【答案】D81、在日常學(xué)習(xí)生活中,教師利用榜樣的作用提高學(xué)生的自我效能感,這屬于()。A.直接強化B.替代性強化C.自我強化D.負(fù)強化【答案】B82、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道,這種癥狀表現(xiàn)屬于()A.廣場恐怖癥B.單純恐怖癥C.社交恐怖癥D.泛化恐怖癥【答案】A83、問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A.既定疑點B.理論假設(shè)C.給定途徑D.刺激情境【答案】D84、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論,衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志是能否自覺關(guān)注()A.生存B.情境C.未來D.學(xué)生【答案】D85、史上流傳的“孟母三遷”故事,說明了影響青少年身心發(fā)展的主要因素是()A.遺傳B.自然C.環(huán)境D.家庭【答案】C86、下列關(guān)于使用言語說服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點,不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.對低年級的學(xué)生來說,富有感情色彩、生動感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響B(tài).對高年級的學(xué)生而言,充分說理、邏輯性強的說服內(nèi)容更有效C.正面的觀點和材料在短時間之內(nèi)難以見效,不容易解決當(dāng)務(wù)之急的問題D.同時提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長期穩(wěn)定的態(tài)度【答案】C87、前運算階段兒童思維的特點是()。A.以自我為中心B.概念守恒C.抽象思維D.運算思維【答案】A88、教師不能滿足“授之以魚”,更要做到“授之以漁”,這強調(diào)教學(xué)應(yīng)重視()。A.培養(yǎng)個性B.傳授知識C.發(fā)展能力D.形成品德【答案】C89、“其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從”,這句話體現(xiàn)的德育方法是()。A.陶冶教育法B.說服教育法C.榜樣示范法D.實踐鍛煉法【答案】C90、教育目的不僅能指導(dǎo)整個教育實踐活動過程,而且能夠激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。這體現(xiàn)了教育目的的()功能。A.導(dǎo)向B.激勵C.評價D.調(diào)控【答案】B91、“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生”說明了情緒具有()功能。A.適應(yīng)B.信號C.組織D.健康【答案】D92、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.課外活動【答案】B93、“見者易,學(xué)者難。”這句話強調(diào)的是()對動作技能學(xué)習(xí)的重要性。A.練習(xí)B.示范C.言語指導(dǎo)D.反饋【答案】A94、在構(gòu)成教育活動的基本要素中,主導(dǎo)性的因素是()A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育內(nèi)容【答案】A95、學(xué)生中心課程理論基本主張不包括()A.經(jīng)驗論B.以兒童為中心的活動論C.課堂為中心的課本論D.課程組織的心理順序論【答案】C96、在教育目標(biāo)的分類中,美國教育學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是()A.知識,技能和技巧B.知識,理解和應(yīng)用技能C.認(rèn)知、情感和動作技能D.認(rèn)知、應(yīng)用和評價功能【答案】C97、教師成長中,當(dāng)把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生成績時,即進入()。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注自我階段【答案】B98、為了使課程與教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者的需要而在一門課程或一個學(xué)習(xí)單元開始之前對學(xué)習(xí)者所具有的認(rèn)知、情感和技能方面的條件進行評估。這種評價屬于()。A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.目標(biāo)本位評價【答案】B99、對于班級里網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生,心理咨詢師在學(xué)生手腕上套上橡皮筋,只要一坐到電腦前上網(wǎng)就彈橡皮筋,使其感受到強烈的疼痛感,來減少其上網(wǎng)的行為。這是()。A.強化干預(yù)B.厭惡干預(yù)法C.轉(zhuǎn)移注意力D.替代滿足【答案】B100、學(xué)會寫“石”字后,有助于寫“磊”字,這種現(xiàn)象屬于()。A.一般遷移B.具體遷移C.水平遷移D.垂直遷移【答案】B101、個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事,不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果,這屬于道德的()水平。A.前習(xí)俗B.中習(xí)俗C.習(xí)俗D.后習(xí)俗【答案】C102、小燕近期非??鄲灒惶岬綄W(xué)習(xí)就心煩意亂,焦躁不安,對老師有抵觸情緒,成績也明顯下降,小燕存在的心理問題是()。A.焦慮癥B.神經(jīng)衰弱癥C.強迫癥D.抑郁癥【答案】A103、(2021年下半年真題)在當(dāng)代教育學(xué)理論發(fā)展過程中,心理學(xué)家布盧姆提出了A.教學(xué)目標(biāo)分類理論B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)展D.教學(xué)特殊認(rèn)識理論【答案】A104、人們通常認(rèn)為林黛玉最典型的特點是“多愁善感”,根據(jù)奧爾波特的人格理論,上述人格特質(zhì)屬于()。A.共同特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.次要特質(zhì)D.中心特質(zhì)【答案】B105、賈德認(rèn)為,遷移發(fā)生的主要原因是()A.在經(jīng)驗中學(xué)到的原理原則B.兩種學(xué)習(xí)活動中有共同的成分C.心理官能得到訓(xùn)練D.對兩種學(xué)習(xí)之間存在關(guān)系的突然頓悟【答案】A106、學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育教育的基本途徑是()。A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.心理輔導(dǎo)C.共青團活動D.班主任工作【答案】A107、在我國偏遠(yuǎn)的山區(qū),存在這樣一種教學(xué)現(xiàn)象:一間教室、兩個或兩個以上年級的學(xué)生、一名教師分別用不同程度的教材,在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué),這種教學(xué)組織形式被稱為()。A.班級授課制B.分組教學(xué)C.現(xiàn)場教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)【答案】D108、德育工作的出發(fā)點是()。A.德育意義B.德育內(nèi)容C.德育目標(biāo)D.德育任務(wù)【答案】C109、馬克思說:“搬運工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多,他們之間的鴻溝是分工掘成的?!边@一論斷表明()。A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用【答案】B110、認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)形成過程的理論流派是()。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.折衷主義D.人本主義【答案】A111、小銘在填報志愿時對林老師說“我希望長大后能成為您”,這體現(xiàn)了教師勞動的()。A.連續(xù)性B.廣延性C.創(chuàng)造性D.示范性【答案】D112、體現(xiàn)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是()A.直觀性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.量力性原則【答案】B113、“教育是一種社會歷史現(xiàn)象,產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動的需要,其根本目的在于促使人的全面發(fā)展?!边@是()的觀點。A.實用主義教育學(xué)B.制度教育學(xué)C.實驗教育學(xué)D.馬克思主義教育學(xué)【答案】D114、我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制【答案】B115、每個學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù),都能找到適合于自己的角色與活動,因此,班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的()A.群體意識B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力【答案】C116、2012年單項選擇:楊柳被教室窗外小鳥吸引而不能專心聽講,這種現(xiàn)象屬于()A.注意分配B.注意廣度C.注意分散D.注意轉(zhuǎn)移【答案】C117、古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)(?)A.A演說家B.B智者C.C軍人和武士D.全面和諧發(fā)展的人【答案】C118、教育活動的中介是()A.教育者B.受教育者C.教育媒介D.教育過程【答案】C119、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論將智力分為()三個維度。A.內(nèi)容、操作、成果B.記憶、思維、觀察C.編碼、存儲、提取D.瞬時材料、短時材料、長時材料【答案】A120、上《植物的葉》一課時,老師講葉的光合作用,植物和動物的生長都離不開太陽。從而使學(xué)生認(rèn)識到自然界是相互聯(lián)系、相互制約的。植物與空氣、水、太陽(即生物與非生物)之間的關(guān)系是非常密切的,要學(xué)會保護自然。這一過程體現(xiàn)了()的教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合B.鞏固性C.量力性D.因材施教【答案】A121、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C將自己的授課實況錄制10分鐘,然后分析哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于()。A.教學(xué)觀摩B.微格教學(xué)C.專門訓(xùn)練D.行動研究【答案】B122、心理學(xué)研究表明,動機強度與問題解決效果的關(guān)系可以繪成()。A.波浪線B.斜線C.U形曲線D.倒U形曲線【答案】D123、(2021年下半年真題)學(xué)校實施德育的基本途徑是()A.班主任工作B.課外校外活動C.團隊活動D.品德課與其他學(xué)科教學(xué)【答案】D124、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述,正確的是()。A.復(fù)式教學(xué)可以在同一年級內(nèi)進行B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況C.復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱【答案】C125、決定受教育權(quán)的因素是()A.政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力C.科學(xué)技術(shù)D.文化【答案】A126、某教師在講授課文《春》時,用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實、具體、生動的場景。其使用的教學(xué)方法是()A.演示教學(xué)法B.實驗教學(xué)法C.欣賞教學(xué)法D.情境教學(xué)法【答案】D127、“視而不見,聽而不聞”的現(xiàn)象,典型地表現(xiàn)了注意的()。A.指向性B.集中性C.穩(wěn)定性D.分配【答案】B128、如果一個人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計劃地解決問題,凡事樂于自己制定規(guī)則,喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒有預(yù)先建構(gòu)好的問題,喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問題,喜歡基于創(chuàng)造性和建構(gòu)性計劃的活動,則這個人的思維風(fēng)格屬于()。A.魯由開放型B.保守拘謹(jǐn)型C.主動獨立型D.被動執(zhí)行型【答案】C129、在條件反射研究基礎(chǔ)上,巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括()。A.獲得與消退B.刺激泛化C.分化D.同化【答案】D130、成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪、愉快感屬于()。A.理智感B.美感C.道德感D.成就感【答案】A131、麗麗能夠?qū)P闹轮镜貙W(xué)習(xí)一小時且效率高,而燕燕只能專心學(xué)習(xí)半小時,這說明麗麗注意的()比燕燕強。A.廣度B.轉(zhuǎn)移能力C.分配能力D.穩(wěn)定性【答案】D132、教育方針是()的政策性表達(dá)。A.教育目標(biāo)B.課程目標(biāo)C.教育目的D.學(xué)校目標(biāo)【答案】C133、在當(dāng)代,教育被人們視為一種投資、一種人力資本,這是因為教育具有()。A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.人口功能【答案】B134、文化制約著教育的內(nèi)容、()以及人的教育觀念。A.模式B.規(guī)模C.速度D.規(guī)格【答案】A135、多元智能理論認(rèn)為:每個學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力,智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是()。A.布魯納B.贊科夫C.杜威D.加德納【答案】D136、從課程形態(tài)上看,當(dāng)前我國中學(xué)實施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于()。A.學(xué)科課程B.拓展性學(xué)科課程C.輔助性學(xué)科課程D.綜合實踐活動課程【答案】D137、2012年單項選擇:學(xué)校教育中,學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要借助()A.生產(chǎn)經(jīng)驗B.生活經(jīng)驗C.直接經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗【答案】D138、學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是指()。A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能【答案】D139、2012年單項選擇:王老師講課時,遲到的錢冰突然推門而入,同學(xué)們不約而同地把目光投向了他。學(xué)生的這種心理活動屬于()A.無意識記B.有意識記C.無意注意D.有意注意【答案】C140、心理學(xué)研究指出:2~3歲是學(xué)習(xí)口頭言語的最佳期,4~5歲是開始學(xué)習(xí)書面言語的最佳期,學(xué)習(xí)外語應(yīng)從10歲以前就開始,學(xué)習(xí)樂器在5歲左右開始為最佳。這些都說明了心理發(fā)展存在()A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性【答案】C141、“得天下英才而教育之”一語出自()。A.《論語》B.《大學(xué)》C.《孟子?盡心上》D.《勸學(xué)篇》【答案】C142、如果一個人情緒消極,對生活感到全無樂趣,覺得自己的活動沒有價值。這種人患有()。A.焦慮癥B.強迫癥C.抑郁癥D.恐怖癥【答案】C143、以下選項中()是良好的家庭教養(yǎng)方式。A.權(quán)威型B.放縱型C.溺愛型D.民主型【答案】D144、“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑。”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是()。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀努力【答案】A145、我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載,這說明情緒情感具有()。A.動機功能B.調(diào)控功能C.健康功能D.信號功能【答案】C146、教育的最高理想是通過()體現(xiàn)出來的。A.課程目標(biāo)B.教育目的C.教學(xué)目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)【答案】B147、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法,而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班,這是()。A.外部分組B.內(nèi)部分組C.設(shè)計教學(xué)法D.道爾頓制【答案】A148、“以僧為師”“以吏(書)為師”是()教育的一大特征。A.古代埃及B.古代印度C.古代巴比倫D.古代中國【答案】A149、羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()。A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式【答案】A150、瞬時記憶又被稱為()。A.知覺記憶B.工作記憶C.感覺記憶D.聲像記憶【答案】C大題(共40題)一、材料:在某鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)生了這樣一件事情:晚自習(xí)鈴聲響了,初二某班教室里還是鬧哄哄的。班長多次大聲叫喚:“開始自習(xí)了,大家不要吵,否則老師看到了又要發(fā)脾氣的?!笨墒菐缀鯖]人理睬她。班長非常焦急并跑到門口查看,發(fā)現(xiàn)值班老師很快到教室門口,情急之下,對著教室大聲喊了一句“王剛來了?!边@位男教師聽到有學(xué)生直呼其名。走進教室,陰沉著臉問:“剛才誰叫我名字?”班長舉起手,站起來剛想向老師解釋時,只見這位男老師徑直走過來不分青紅皂白地就抽了班長兩耳光,然后叫她滾出教室。班長傷心地哭著跑出教室,班主任因不知情一直沒有找她談話。周末回到家她告訴了父母,但父母卻責(zé)怪她“誰叫你直呼老師名字,打得好,下次就會長記性”。她心想也許自己真的錯了,可又覺得委屈、悲憤。問題:假如你是班主任,你將如何履行班主任職責(zé),以便更好地提升班級管理水平。【答案】二、閱讀材料,并回答問題。有一位教師說:孩子是在犯錯誤中成長起來的。言下之意就是:任何一個學(xué)生都不可能不犯錯誤。這句富有哲理的話告訴我們,學(xué)生犯錯誤是不可避免的,作為教師不要大驚小怪,應(yīng)該正確對待。問題:學(xué)生犯了錯誤應(yīng)怎樣對待?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??!敬鸢浮咳?、材料:開學(xué)時接任一個新班沒幾天,白老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。過去遇到這種情況時,白老師常常是當(dāng)面指出,但效果往往不佳?,F(xiàn)在,白老師琢磨用什么辦法勸告他們,幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識。終于,白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午,白老師特意去了理發(fā)店,把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前,白老師不露聲色地來到班里,召集全班同學(xué)開了5分鐘交流會。白老師首先問:“看誰最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化,包括我和你們。”當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了,白老師話鋒一轉(zhuǎn):“現(xiàn)在,我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺?!庇谑前桌蠋熉牭搅艘黄潛P聲。最后白老師說:“有位名家說得好:‘真心誠意地贊美別人一句,就能讓人多活20分鐘!’因此,我感謝同學(xué)們今天對我真心誠意地夸獎!”5分鐘交流會在愉快的氛圍中結(jié)束了,白老師沒點一個留長發(fā)的男生的姓名。第二天,白老師再去上課時,欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個男生的長發(fā)變短了,有的還剪成了小平頭。問題:白老師既不點名批評又能糾錯這樣一個高招包含了哪些德育方法【答案】四、閱讀材料,并回答問題。小明是一名初中生,小學(xué)時成績優(yōu)秀,在初中的入學(xué)考試中以第一名的成績考入班級。進入初中后,因?qū)W習(xí)不適應(yīng),漸漸地成績下降到二十幾名。這對小明的打擊很大。從此,小明來學(xué)校時總把衣服的拉鏈拉得很高,將頭藏進衣服里,不愿見人。問題:(1)小明的這種狀況屬于什么心理現(xiàn)象?(2)造成小明這一問題的原因是什么?(3)如何幫助小明擺脫困境?【答案】五、閱讀下面材料,回答問題。學(xué)生A.-中學(xué)學(xué)習(xí)英語語法對以后學(xué)習(xí)英語幫助很大。學(xué)生B.-平面幾何學(xué)得好,后來學(xué)習(xí)立體幾何就簡單了,知識之間有很大聯(lián)系。學(xué)生A.-不光知識這樣,彈琴也是,會彈電子琴,學(xué)鋼琴也快。學(xué)生B.-可有時候也不一樣,會騎自行車反而影響騎三輪車。學(xué)生A.-有意思,學(xué)習(xí)很奇妙。問題(一):請分析材料中兩位同學(xué)談話用到的學(xué)習(xí)原理。(10分)問題(二):教師應(yīng)該如何利用這一原理促進學(xué)生的學(xué)習(xí)?(8分)[問題1][問答題]請分析材料中兩位同學(xué)談話用到的學(xué)習(xí)原理。(10分)[問題2][問答題]教師應(yīng)該如何利用這一原理促進學(xué)生的學(xué)習(xí)?(8分)【答案】六、某中學(xué)初二(3)班是全校有名的亂班,上課紀(jì)律混亂,打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”,喜好《水滸》人物打抱不平,常常“為朋友兩肋插刀”。打架時,只要他一揮手,其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭,班干部顯得軟弱無力,全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。[問題1][問答題]如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體?[問題2][問答題]如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”?【答案】七、大學(xué)畢業(yè)不久,我就擔(dān)任了初二(一)班的班主任,一天中午,一個學(xué)生急匆匆跑來說:“老師,小楊不知為什么事正和二班老師爭吵,還罵老師了?!蔽亿s緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙,被學(xué)校的值日生扣了分,據(jù)說二班有學(xué)生看見他正好走過,就告訴王老師,認(rèn)為他扔的。于是王老師就找到小楊,并訓(xùn)斥了他。小楊不服氣,就罵老師“瞎了眼”,結(jié)果惹惱了老師。我當(dāng)時也很生氣:“小楊,就算你沒扔,也要好好和王老師說明,怎么可以罵老師?”"他根本不聽我說,劈頭蓋臉訓(xùn)斥我…"見他如此沖動,我知道說什么都沒用,要等待時機。機會終于來了,在學(xué)校舉辦的秋季運動會上,我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長,引導(dǎo)他為班級參加的體育項目出謀劃策,協(xié)助體育委員組織,我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑,對此,我對他提出表揚,并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。運動會那天,小楊的3000米長跑得了冠軍,成了班級最亮的一顆星,很多同學(xué)和他擁抱,給他送水、送毛巾,為他熱烈鼓掌,使他感到了集體的力量和溫暖,會后我找他談心:“小楊,運動會證明了你的實力,說明你是一個不甘落后的好學(xué)生,我相信你也會在其他方面嚴(yán)格要求自己,取得好成績?!薄袄蠋熌阏娴南嘈盼覇??”“我當(dāng)然相信你。”他的眼中閃爍出激動的亮光,突然說:“那么老師,你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎?我敢對天發(fā)誓,真不是我扔的?!笨吹剿挚尚Φ臉幼?,我笑了:“我相信你,當(dāng)時我就相信不是你干的!”“真的嗎?”他很驚訝也很高興?!翱赡阋灿绣e,知道錯在哪里嗎?”他有些不好意思的低下頭:“知道,老師,我會跟王老師道歉的,您放心!”此后,小楊同學(xué)各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。[問題1][問答題]案例中的”我”主要貫徹了哪些德育原則?(8分)[問題2][問答題]請結(jié)合案例加以分析論述(10分)【答案】八、李芳是一個酷愛流行音樂的高中生,在期中考試前的兩個星期才開始學(xué)習(xí),一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3,美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績,至于好到什么程度就沒想太多。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了,數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,不愿意在上面花費太多的時間。遇到自己不會解的題目,也不好意思去問老師和同學(xué),害怕被人笑話。最后,她的成績非常糟糕,尤其是數(shù)學(xué),她很失望,一說起學(xué)習(xí)就頭疼,覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。問題:(1)請用心理學(xué)原理分析李芳學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這些問題的原因。(9分)(2)如果你是老師,可以給李芳提出哪些學(xué)習(xí)建議?(9分)【答案】九、在日常教學(xué)活動中有三種課堂氣氛,第一種課堂氛圍緊張,教師與學(xué)生間說話小心翼翼;第二種課堂紀(jì)律差,學(xué)生不注意聽講,做小動作,離開座位;第三種課堂氣氛活躍,學(xué)生積極參與。(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有哪些類型?試分析上述課堂氣氛分別與教師的何種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格相關(guān)。(2)你認(rèn)為教師如何才能營造良好的課堂氣氛?【答案】一十、(2020年真題)材料:下面是一位學(xué)生給老師的求助信。許老師,您好!我在初中時學(xué)習(xí)成績一直很好,可上高中以來學(xué)習(xí)成績卻不是很理想,尤其是近幾次考試都沒考好,這讓我很沮喪,越來越不自信。現(xiàn)在一提到考試,我就渾身不自在,懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學(xué)習(xí)中,我都能很好地理解知識、完成作業(yè),老師和同學(xué)們也認(rèn)為我的能力較強,常常推薦我參加一些學(xué)習(xí)競賽,但我都推辭了,覺得自己能力不夠,不能勝任。有時候我會不由自主地想:我能行嗎?我還能考好嗎?我是不是再也考不出好成績了?老師,我特別希望改變我目前的狀態(tài),在以后的考試中能取得好成績,不辜負(fù)老師和同學(xué)們對我的信任,因此希望得到您的幫助。謝謝!學(xué)生:海波3月31日問題:(1)請根據(jù)自我效能感理論分析這位學(xué)生存在的問題及產(chǎn)生的原因。(10分)(2)如果你是許老師,應(yīng)該如何幫助這位學(xué)生。(8分)【答案】一十一、材料:某市教育局最近出臺一項改革措施,審查義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)效益,對效益高的學(xué)校實行傾斜政策,加大投資的力度。市教育局先制定出以學(xué)生學(xué)業(yè)成績、升學(xué)率等為主要指標(biāo)評價體系,然后依據(jù)這一指標(biāo)體系,由教育行政部門、教育評估專家和學(xué)校三方組成評估小組,對全市義務(wù)教育學(xué)校政府出面對這些學(xué)校加大投資力度,以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。據(jù)市教育局有關(guān)人士稱,這項措施的出臺將改變以往那種重點學(xué)?!敖畼桥_先得月”的局面,因為評估的結(jié)果很有可能表明,重點學(xué)校不一定等于高效益的學(xué)校,一般學(xué)校也并不一定等于效益低的學(xué)校。問題:試運用我國義務(wù)教育發(fā)展的理念和政策,評論該市教育局的這項改革措施。(18分)【答案】一十二、閱讀材料,并回答問題?!罢毡拘啤钡膹埨蠋煆埨蠋熃谈咧袣v史。他上課有一個習(xí)慣:就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡,一副是近視鏡,一副是老花鏡。他讀課本的時候,就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡,就像黃牛喝水一般只管喝水,不輕易抬頭。有時學(xué)生不聽他上課,吵鬧太厲害,他就換上他的近視鏡,抬頭看著學(xué)生,大吼一句:“閉嘴,吵什么吵。”“不是教教材,而是用教材教”的魏老師魏老師是學(xué)校新來的大學(xué)畢業(yè)生。開學(xué)后,全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界:他根本不講課文,不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。校長支持魏老師的做法,說代表了“不是教教材,而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋,現(xiàn)在不是考教材,而是考課程標(biāo)準(zhǔn),所以沒有必要拘泥于課本,教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們很不服氣,按照他們的經(jīng)驗,考試雖然不完全考教材上的知識點,但教材上的知識點總是重要的,怎么會忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢?幾個月后,有學(xué)生家長來找校長投訴,抱怨魏老師不講課本,教學(xué)太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”,但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了,閱卷的結(jié)果是:魏老師班上的語文成績最差。問題:“新課程”有一個流行的口號:“不是教教材,而是用教材教?!边@個口號是有意義的,但也容易誤解。結(jié)合材料分析,你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的?【答案】一十三、材料:王雪是初中三年級的女生,智力正常,人際關(guān)系良好,上課和平時做作業(yè)都比較認(rèn)真,學(xué)習(xí)總體成績在班級中處于中等水平,但是自信心有些不足。這次期末考試,她的其他課程考試發(fā)揮正常,只有數(shù)學(xué)不及格。她認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有考好是因為她比別人笨,即使她再努力,數(shù)學(xué)也是學(xué)不好的。問題:(1)根據(jù)維納的歸因理論,指出王雪期末考試數(shù)學(xué)失利的歸因?qū)儆谀囊环N因素,并指出這種因素在維納歸因理論中的三個維度上的表現(xiàn)。(2)分析王雪的歸因?qū)λ院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)在其心理上產(chǎn)生的影響。(3)如果你是王雪的數(shù)學(xué)老師,你會怎樣幫助她正確歸因,提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和成績呢?【答案】一十四、材料:某市教育局最近出臺一項改革措施,審查義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)效益,對效益高的學(xué)校實行傾斜政策,加大投資的力度。市教育局先制定出以學(xué)生學(xué)業(yè)成績、升學(xué)率等為主要指標(biāo)評價體系,然后依據(jù)這一指標(biāo)體系,由教育行政部門、教育評估專家和學(xué)校三方組成評估小組,對全市義務(wù)教育學(xué)校政府出面對這些學(xué)校加大投資力度,以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。據(jù)市教育局有關(guān)人士稱,這項措施的出臺將改變以往那種重點學(xué)?!敖畼桥_先得月”的局面,因為評估的結(jié)果很有可能表明,重點學(xué)校不一定等于高效益的學(xué)校,一般學(xué)校也并不一定等于效益低的學(xué)校。問題:試運用我國義務(wù)教育發(fā)展的理念和政策,評論該市教育局的這項改革措施。(18分)【答案】一十五、某老師在《贈汪倫》的教學(xué)中,老師組織了一場“表演”。師:“同學(xué)們,今天我們上《贈汪倫》一課,誰想表演李白和汪倫離別時的情況呢?”同學(xué)們紛紛舉手,并有兩位同學(xué)上來表演,他們模仿古人的模樣,用手捋胡子,邊念《贈汪倫》的詩。這種新奇的表演讓老師和同學(xué)們都津津樂道地看著。后來又有一組的同學(xué)上臺表演,他們想起了唱古時候離別時候的歌,可是又都不知道怎么唱。這時老師提醒道,我們可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飛揚。[問題1][問答題]請結(jié)合案例,分析教師應(yīng)如何上好一堂課?!敬鸢浮恳皇?、材料語文老師發(fā)現(xiàn)班上一名很用功的男同學(xué)在背誦課文時有困難,想了解其中原因,就問他:“你是怎樣背誦課文的?”這名學(xué)生回答:“我就是反復(fù)地念?!苯處熣f:“是這樣啊,那我知道該怎樣幫助你了。我可以教給你一些背誦課文的方法,這些方法對我一直很有幫助?!苯酉聛淼娜兆?,老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落,他背得比平時快而且保持時間也比以前長,老師認(rèn)為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學(xué)習(xí)課文時,老師又讓這位男同學(xué)背誦相關(guān)段落,他還是像以前一樣,不能流利背誦。老師就問:“你是怎么背誦的?”他回答:“反復(fù)地讀?!崩蠋熡行┥鷼饬?,就問:“你為什么不用我教你的那些方法?”他不回答,沮喪地低下了頭。問題:請結(jié)合學(xué)習(xí)策略的相關(guān)原理分析為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。【答案】一十七、閱讀材料,并回答問題。為推廣新的廣播操,某校決定舉行廣播操比賽,有人就廣播操比賽全過程的教育情況選擇某年級四個班進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)四個班主任在動員、訓(xùn)練中對學(xué)生的教育大同小異,所不同的是比賽結(jié)束成績公布之后班主任對此的評價。某(1)班(冠軍):同學(xué)們,經(jīng)過全班同學(xué)的努力,我們班榮獲了四個班級廣播操比賽的冠軍,老師祝賀你們,真為你們感到驕傲。某(2)班(第三名):老師不打算對這件事進行評價。某(3)班(第四名):同學(xué)們,這次廣播操比賽,很多同學(xué)都盡力了,但還有一些方面做得不太好,因而成績不太理想。失敗不可怕,只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原因,并將成功的經(jīng)驗用之于今后的活動中去,改進這次比賽中反映出來的不足,我想我們一定能夠成功的!請同學(xué)們分組討論一下,這次比賽同學(xué)們成功的方面和失敗的教訓(xùn)……某(4)班(第二名):這次比賽由于有的同學(xué)不努力,我們班沒能獲得冠軍,老師很失望。問題:請你根據(jù)四位老師不同的做法,發(fā)表自己的看法。【答案】一十八、某班上語文課,課文內(nèi)容是講沙漠中的駱駝。當(dāng)教師講到“駱駝的嗅覺很靈敏,幾十里外的水源,它都能嗅到……”時,小顏同學(xué)提出一個問題:“水是一種無色無味的液體,駱駝怎么能‘嗅到’呢?”其他同學(xué)也紛紛議論起來……[問題1][問答題]如果你是教師,你會怎么完成這節(jié)課的教學(xué)呢?請按照教學(xué)原則和教學(xué)方法的相關(guān)理論談?wù)勀愕淖龇??!敬鸢浮恳皇拧⒉牧希荷险n伊始,教師問:“同學(xué)們,咱們班最近參加了拔河比賽,你們說,拔河,從拉繩來看,贏方一端的拉力大,還是輸方一端的拉力大?”學(xué)生們先是一愣,接著爭先恐后地回答:“贏方一端的拉力大!”教師:“不對!拉繩上兩端的拉力一樣大!”學(xué)生:“為什么?為什么?”(同學(xué)們睜大眼睛驚奇地問道。)教師:“因為牛頓第三定律告訴我們:作用力和反作用力相等,今天我們就要來學(xué)習(xí)這一定律?!眴栴}:(1)材料中,該教師的課堂導(dǎo)入運用了什么教學(xué)原則?(2)試分析如何在教學(xué)中貫徹該教學(xué)原則。【答案】二十、材料:教師:“為什么說雞、鴨、豬是動物”學(xué)生:“因為它們都會叫?!苯處煟骸皩狎球静粫?,可它也是動物啊!”學(xué)生:“蚯蚓會爬。會爬、會走的生物都叫動物?!苯處煟骸棒~不會爬,也不會走,只會在水里游泳;鳥會飛,可它們不是動物嗎”學(xué)生:“它們是動物,因為它們都會活動,能活動的生物叫作動物?!苯處煟骸皩α?,能活動的生物叫動物。可是飛機會飛,它是不是動物”學(xué)生:“飛機自己不會飛,是人開的,它沒有生命,是人造的,不是動物。”教師:“對了,能自己活動的生物才是動物。”問題:(1)分析論述上述課堂教學(xué)活動采用的教學(xué)原則。(2)貫徹該原則有哪些要求【答案】二十一、材料:有個學(xué)生在日記里寫道:我在小學(xué)的時候是個很愛提問的學(xué)生,可每次提問都會被否定。記得有一次語文課上,老師在講《春曉》時,我有異議,就站起來問老師:“老師說詩人在春天喜歡睡覺,連天亮都不曉得,怎么能在夜里聽見風(fēng)雨聲呢”語文老師說:“這有什么奇怪的,早晨起來看看不就知道了?!蔽疫€想繼續(xù)提問,語文老師示意我坐下,并略帶嘲笑的口吻問其他同學(xué):“是他對,還是老師對”同學(xué)們齊聲說:“老師對?!蔽腋杏X好尷尬,自此以后就再也沒有問過老師問題。到中學(xué)以后也是默默地聽老師講解了。問題:請從教學(xué)理論角度來分析該學(xué)生不再提問的原因?!敬鸢浮慷⑿±钤诎嗉壷谐煽円话?,是老師和同學(xué)忽視的對象。有一天上語文課,他在那里疊紙飛機,為了引起同學(xué)和老師的注意,他把飛機投向空中。語文老師當(dāng)場在全班同學(xué)面前批評了他。(1)請分析小李出現(xiàn)這種情況的原因。(2)請用行為主義學(xué)習(xí)理論分析這個語文老師處理問題的方法及其效果。(3)請你用其他的學(xué)習(xí)理論,提出更好的處理方法?!敬鸢浮慷?、材料:地理課上,為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,老師說:“在浩瀚的太平洋上,一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了故障,在自救無果的情況下,船長拿起電話向總部求救。假如你是船長會怎么說呢?”一學(xué)生做打電話狀:“喂,總部,我們出事了,快來救我們?!薄拔沂强偛?,請報告你們的位置?!崩蠋熥穯?。該生遲疑了一下,小聲嘀咕了一句“我們在太平洋上。”他的回答引起哄堂大笑。老師問:“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”“太平洋那么大,到哪里去找你呢?”學(xué)生回答說,“應(yīng)該報告船的準(zhǔn)確位置?!庇谑抢蠋煱选叭绾卧诘厍蛏洗_定某一位置?”的問題拋給學(xué)生來探討。在討論探究中,學(xué)生們從探討如何描述自己的座位到街道門牌號,從電影院上的座位號到平面直角坐標(biāo)系……就這樣,關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。問題:(1)該教師的教學(xué)充分遵循了什么教學(xué)原則?(2)請結(jié)合案例探討該原則的貫徹要求。【答案】二十四、閱讀材料,并回答問題。小明上小學(xué)時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰。上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室,班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他,還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動,向班主任表明了要好好學(xué)習(xí)的決心。半年后,小明在班主任的引導(dǎo)下,通過對動物的探索活動,懂得了學(xué)好各門功課的重要性,并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣,學(xué)習(xí)有了很大進步,他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文,還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎。問題:請運用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。【答案】二十五、開學(xué)時接任一個新班沒幾天,白老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。過去遇到這種情況時,白老師常常是當(dāng)面指出,但效果往往不佳。現(xiàn)在,白老師琢磨用什么辦法勸告他們,幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識。終于,白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午,白老師特意去了理發(fā)店,把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前,老師不露聲色地來到班里,召集全班同學(xué)開了5分鐘交流會。白老師首先問:“看誰最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化,包括我和你們。”當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了,白老師話鋒一轉(zhuǎn):“現(xiàn)在,我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺。”于是白老師聽到了一片贊揚聲。最后白老師說:“有位名家說得好:‘真心誠意地贊美別人一句,就能讓人多活20分鐘!’因此,我感謝同學(xué)們今天對我真心誠意地夸獎!”5分鐘交流會在愉快的氛圍中結(jié)束了,白老師沒點一個留長發(fā)的男生的姓名。第二天,白老師再去上課時,欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個男生的長發(fā)變短了,有的還剪成了小平頭。白老師既不點名批評又能糾錯這樣一個高招包含了哪些德育方法【答案】二十六、閱讀材料,并回答問題。一個爸爸很關(guān)注兒子的學(xué)習(xí)情況和班級里的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次他問兒子:“你們班上自習(xí)課的時候有多少人?”兒子說:“老師在的時候有45人?!庇谑前职钟謫枺骸袄蠋煵辉诘臅r候有多少人?!眱鹤踊卮穑骸耙粋€人也沒有”。問題:(1)評價一下這個班級的學(xué)習(xí)環(huán)境(學(xué)風(fēng))怎么樣?(2)請你針對上面的情況提出一些對班級老師或?qū)W生的合理建議?!敬鸢浮慷摺⒉牧希弘娨晞 冬樼鸢瘛非楣?jié)跌宕起伏,描述了諸多個性鮮明的人物形象,其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的,因此被皇帝冷落了十二年。但無論面對怎樣的不公與薄待,他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪,只是默默地接受一道道的詔命,奔波于各個戰(zhàn)場之間,沉穩(wěn)、踏實、努力,最終登上皇位,為兄洗冤,為友平反;蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領(lǐng),是大梁第一高手,瑯琊榜第二高手,與好友直言直語,為幫梅長蘇平反,赴湯蹈火、義無反顧;言豫津為瑯琊公子榜第十,為人風(fēng)趣好樂,灑脫不羈,善于交際,是蕭景睿最好的朋友,同時也是紀(jì)王的忘年交,與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)平時多愁善感,在看劇的過程中,每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時。就不禁潸然淚下。問題:(1)請分析寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質(zhì)類型。(2)針對不同的氣質(zhì)類型,教師應(yīng)如何幫助學(xué)生發(fā)展【答案】二十八、開學(xué)時接任一個新班沒幾天,白老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。過去遇到這種情況時,常常是當(dāng)面指出,但效果往往不佳?,F(xiàn)在,白老師琢磨用什么辦法勸告他們,幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識。終于,白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午,白老師特意去了理發(fā)店,把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前,白老師不露聲色地來到班里,召集全班同學(xué)開了5分鐘交流會。白老師首先問:“看誰最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化,包括我和你們?!碑?dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了,白老師話鋒一轉(zhuǎn):“現(xiàn)在,我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺?!庇谑前桌蠋熉牭搅艘黄潛P聲。最后白老師說:“有位名家說得好:‘真心誠意地贊美別人一句,就能讓人多活20分鐘!’因此,我感謝同學(xué)們今天對我真心誠意地夸獎!”5分鐘交流會在愉快的氛圍中結(jié)束了,白老師沒點一個留長發(fā)的男生姓名。第二天,白老師再去上課時,欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個男生的長發(fā)變短了,有的還剪成了小平頭。白老師既不點名批評又能糾錯這樣一個高招包含了哪些德育方法?【答案】二十九、小美很喜歡唱歌,從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒有確定是否報考音樂學(xué)院前,她在眾人面前能很好地展現(xiàn)自己的歌聲。她確定報考音樂學(xué)院后,學(xué)習(xí)更加勤奮努力,希望實現(xiàn)自己的目標(biāo)。但是在音樂學(xué)院的專業(yè)課面試過程中,由于她極度渴望有完美的表現(xiàn),結(jié)果事與愿違,但是沒有發(fā)揮應(yīng)有的水平,而且比平時更差,導(dǎo)致面試失利,這個結(jié)果讓大家很詫異,她自己也無法接受。[問題1][問答題]請運用動機相關(guān)知識解釋小美專業(yè)課面試失利的原因。(10分)[問題2][問答題]假設(shè)你是班主任,你如何幫助小美在下次面試中發(fā)揮正常水平?(8分)【答案】三十、材料:升國旗儀式后,少先隊部下發(fā)了為殘疾兒童獻(xiàn)愛心的倡議?;亟淌彝局?,班主任劉老師聽到本班有位同學(xué)在嘀咕:“獻(xiàn)愛心,獻(xiàn)愛心,想必又要我們捐款了?!币慌缘膸孜煌瑢W(xué)也在低聲議論著。下午的班隊課上,劉老師組織同學(xué)們觀看有關(guān)殘疾兒童的紀(jì)錄片,并圍繞“有何感想”和“我們能做什么”進行分組討論。集體交流時,A同學(xué)說:“我們小區(qū)有一個這樣的孩子。真的很可憐。我去幫過他,但是我要
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