安全心理1第一章緒論

緒論安全心理學(xué)是研究人在勞動(dòng)過程中伴隨生產(chǎn)工具、機(jī)器設(shè)備、工作環(huán)境、作業(yè)人員之間關(guān)系而產(chǎn)生的安全需要、安全意識(shí)及安全反應(yīng)行動(dòng)等心理活動(dòng)的一門科學(xué)，研究勞動(dòng)中意外事故發(fā)生的心理規(guī)律并為防止事故發(fā)生提供科學(xué)依據(jù)的工業(yè)心理學(xué)領(lǐng)域。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展安全科學(xué)的研究范疇如災(zāi)變理論災(zāi)害的物理學(xué)、災(zāi)害化學(xué)、安全數(shù)學(xué)等安全科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)理論包括安全工程、防火防爆工程、電氣安全工程、交通安全工程、職業(yè)衛(wèi)生工程（除塵、防毒、個(gè)體防護(hù)等）、安全管理工程等專業(yè)技術(shù)如安全系統(tǒng)工程，安全人機(jī)工程、安全心理學(xué)、安全經(jīng)濟(jì)學(xué)、安全法學(xué)等安全科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用理論安全科學(xué)的研究?jī)?nèi)容1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展安全科學(xué)的研究范疇要避免和減少事故的發(fā)生，人們就必須能控制“人-機(jī)-環(huán)境”系統(tǒng)，能預(yù)知和限制事故的發(fā)生。研究范疇主要有人、機(jī)、環(huán)境、控制各要素中與安全及事故相關(guān)因素的演繹與歸納、分析與綜合、事故的預(yù)知、限制和消除方法；對(duì)已有事故進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，給出具體的安全措施并且盡可能上升到安全理論；對(duì)于高風(fēng)險(xiǎn)、超大型工程，根據(jù)相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合系統(tǒng)的特性，發(fā)展安全理論并給出系統(tǒng)化的安全保障策略等。

1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展安全科學(xué)的發(fā)展16世紀(jì)，西方開始進(jìn)入資本主義社會(huì)，至18世紀(jì)中葉，蒸汽機(jī)的發(fā)明使勞動(dòng)生產(chǎn)率空前提高，但勞動(dòng)者在自己創(chuàng)造的機(jī)器面前致病、致傷、致殘、致死的事故與手工時(shí)期相比也顯著地增加了。起初，資本所有者為了獲得最高利潤(rùn)率，把保障工人安全、舒適和健康的一切措施視為不必要的浪費(fèi)，甚至還把損害工人的生命和健康，壓低工人的生存條件本身看作不變資本使用上的節(jié)約，以此作為提高利潤(rùn)的手段。后來，由于勞動(dòng)者的斗爭(zhēng)和大生產(chǎn)的實(shí)際需要，迫使西方各國(guó)先后頒布勞動(dòng)安全方面的法律和改善勞動(dòng)條件的有關(guān)規(guī)定。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展安全科學(xué)的發(fā)展這樣，資本所有者不得不拿出一定資金改善工人的勞動(dòng)條件。同時(shí)，需要一些工程技術(shù)人員、專家和學(xué)者研究生產(chǎn)過程中不安全、不衛(wèi)生的問題。從而，許多國(guó)家先后出現(xiàn)了防止生產(chǎn)事故和職業(yè)病的保險(xiǎn)基金會(huì)等組織，并贊助建立了無利潤(rùn)的科研機(jī)構(gòu)，如德國(guó)于1863年建立的威斯特伐利亞采礦聯(lián)合保險(xiǎn)基金會(huì)，1871年德國(guó)建立了研究噪聲與振動(dòng)、防火與防爆、職業(yè)危害防護(hù)理論與組織等內(nèi)容的科研機(jī)構(gòu)；1887年建立的公用工程事故共同保險(xiǎn)基金會(huì)和事故共同保險(xiǎn)基金會(huì)等；1890年荷蘭國(guó)防部支持建立了用來研究爆炸預(yù)防技術(shù)與測(cè)量?jī)x器，以及進(jìn)行爆炸性鑒定的實(shí)驗(yàn)室。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展安全科學(xué)的發(fā)展到20世紀(jì)初許多西方國(guó)家建立了與安全科學(xué)有關(guān)的組織和科研機(jī)構(gòu)。從內(nèi)容上看，有安全工程、衛(wèi)生工程、人機(jī)工程、災(zāi)害預(yù)防處理、預(yù)防事故的經(jīng)濟(jì)學(xué)、職業(yè)病理論分析和科學(xué)防范等。美國(guó)的安全教育發(fā)展較快，到70年代末，一部分大學(xué)設(shè)立了衛(wèi)生工程、安全工程、安全管理、毒物學(xué)和安全教育方面的碩土和博士學(xué)位。日本在研究安全方面雖起步較晚，但發(fā)展卻較快，它注重吸收世界各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在安全工程學(xué)這一科學(xué)技術(shù)層次上進(jìn)行了研究和發(fā)展。由于堅(jiān)持安全工程學(xué)的研究和實(shí)踐，日本近20年來產(chǎn)業(yè)事故頻率、死亡人數(shù)逐年下降，持居世界最低水平，安全工程學(xué)在日本日益受到人們的重視。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展安全科學(xué)的發(fā)展

我國(guó)從建國(guó)初期至20世紀(jì)70年代未，國(guó)家就把勞動(dòng)保護(hù)作為一項(xiàng)基本政策實(shí)施，安全技術(shù)作為報(bào)答勞動(dòng)保護(hù)的一部分而得到發(fā)展；這一時(shí)期國(guó)家成立了勞動(dòng)部勞動(dòng)保護(hù)研究所等安全技術(shù)專業(yè)研究機(jī)構(gòu)；還發(fā)展了防暑降溫、工業(yè)防塵技術(shù)、個(gè)體防護(hù)用品及安全檢測(cè)技術(shù)等；到了20世紀(jì)70年代至90年代初安全科學(xué)在我國(guó)獲得了迅猛發(fā)展其中建成了安全科學(xué)技術(shù)院、所、中心50余個(gè)、擁有專業(yè)科技人員5000余名；1983年9月，中國(guó)勞動(dòng)部保護(hù)科學(xué)技術(shù)學(xué)會(huì)正式成立；1984年教育部將安全工程本科專業(yè)列入了《高等學(xué)校工科目錄》，提出了建立安全學(xué)科體系和安全科學(xué)技術(shù)體系結(jié)構(gòu)及專業(yè)設(shè)置方案的設(shè)想。國(guó)家對(duì)勞動(dòng)保護(hù)、安全生產(chǎn)的宏觀管理開始走上科學(xué)化的軌道。1988年，勞動(dòng)部組織全國(guó)10多個(gè)研究所和大專院校的近200名專家、學(xué)者完成了《中國(guó)2000年勞動(dòng)保護(hù)科技發(fā)展預(yù)測(cè)和對(duì)策》的研究。1989年，國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展綱要中列入了《安全生產(chǎn)》專題，國(guó)家把安全科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)放在產(chǎn)業(yè)安全上。20世紀(jì)90年代后，特別是在1992年國(guó)標(biāo)“學(xué)科分類與代碼”GB/T13747-92中將安全科學(xué)技術(shù)列入一級(jí)學(xué)科；在《中國(guó)圖書資料分類法》中，安全科學(xué)與環(huán)境科學(xué)也并列為“X”大類目；在國(guó)家“八五”、“九五”科學(xué)攻關(guān)計(jì)劃也已入了安全科學(xué)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目；勞動(dòng)部發(fā)布了《安全工程專業(yè)中、高級(jí)技術(shù)資格評(píng)審條件（試行）》。2002年5月1日，我國(guó)開始實(shí)施《職業(yè)病防治法》。國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局政府網(wǎng)、安全在線、首都安全生產(chǎn)信息網(wǎng)、江蘇職業(yè)安全健康網(wǎng)等一批網(wǎng)站建立。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展安全科學(xué)的發(fā)展安全科學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段經(jīng)驗(yàn)的事故分析階段經(jīng)驗(yàn)的事故分析階段的基本出發(fā)點(diǎn)是事故，以事故為研究對(duì)象和認(rèn)識(shí)的目標(biāo)。在認(rèn)識(shí)論上主要是經(jīng)驗(yàn)論與事后型的安全觀，是建立在事故與災(zāi)難的經(jīng)歷上來認(rèn)識(shí)安全，是一種逆式思路（從事故后果到原因事件），因而這種解決安全問題的模式亦稱為事故型。其根本特征在于被動(dòng)與滯后，是“亡羊補(bǔ)牢”的模式，突出表現(xiàn)為一種“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，就事論事”的對(duì)策方式。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展事故型解決程序查出問題事實(shí)確認(rèn)查明原因事故分類研究對(duì)策實(shí)施對(duì)策評(píng)價(jià)原因評(píng)價(jià)查出問題事實(shí)確認(rèn)查明原因1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展事故型解決模式的研究?jī)?nèi)容

從事故型解決程序可看出，事故型解決模式主要研究事故分析（調(diào)查、處理、報(bào)告等）、事故的發(fā)生規(guī)律、事后型管理模式、三不放過的原則（即發(fā)生事故后原因不明不放過、當(dāng)事人未受到教育不放過、措施不落實(shí)不放過）；以事故統(tǒng)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的致因理論；事后整改對(duì)策；事故賠償機(jī)制與事故保險(xiǎn)制度等。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展事故型解決模式的作用及不足作用事故的分析理論對(duì)于研究事故規(guī)律、認(rèn)識(shí)事故的本質(zhì)，從而對(duì)指導(dǎo)預(yù)防事故有重要的意義，在長(zhǎng)期的事故預(yù)防與保障人類安全生產(chǎn)和生活過程中發(fā)揮了重要的作用，是人類安全活動(dòng)實(shí)踐的重要理論依據(jù)。不足僅停留在事故分析的研究上，一方面由于現(xiàn)代工業(yè)固有的安全性在不斷提高，事故頻率逐步降低，建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的事故理論隨著樣本的局限使理論本身的發(fā)展受到限制；同時(shí)，由于現(xiàn)代工業(yè)對(duì)系統(tǒng)安全性的要求不斷提高，直接從事故本身出發(fā)的研究思路和對(duì)策，其理論效果不能滿足新的要求。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展系統(tǒng)的危險(xiǎn)分析與隱患控制階段

該階段以危險(xiǎn)和隱患作為研究對(duì)象，其理論基礎(chǔ)是對(duì)事故因果性的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)危險(xiǎn)和隱患事件鏈過程的確認(rèn)。在這個(gè)階段建立了事件鏈的概念，有了事故系統(tǒng)的超前意識(shí)和動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)，確認(rèn)了人、機(jī)、環(huán)境和管理事故綜合要素，主張采用工程技術(shù)手段與教育、管理手段相結(jié)合的綜合措施，提出了超前防范和預(yù)先評(píng)價(jià)的概念和思路。系統(tǒng)危險(xiǎn)分析與隱患控制階段最根本的是預(yù)防，是事先擬設(shè)安全目標(biāo)或計(jì)劃的安全的預(yù)期成果。因此，這種解決安全問題的模式亦稱為預(yù)防型，其實(shí)施的基礎(chǔ)是必要的安全信息。它雖不同于事故型的解決方式，但也具有安全問題解決的一般流程。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展預(yù)防型解決程序擬定安全目標(biāo)問題落實(shí)實(shí)施對(duì)策評(píng)價(jià)查明障礙原因障礙原因的評(píng)價(jià)研究隱患排除與控制方法1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展

綜上所述，用預(yù)防型模式解決安全問題，是從更高層次的角度出發(fā)，著眼于對(duì)事故前期事件的控制，預(yù)先發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有安全管理中存在的問題，并推進(jìn)現(xiàn)有的安全管理工作，減少和降低事故發(fā)生率，促進(jìn)企業(yè)的安全建設(shè)工作以及提高職員的安全健康水平，以達(dá)到更高的安全目標(biāo)。由于有了對(duì)事故的超前認(rèn)識(shí)，這一階段形成了比早期事故學(xué)理論更為有效的方法和對(duì)策，如失效分析、危險(xiǎn)分析、（安全）危險(xiǎn)評(píng)價(jià)、故障樹分析、危險(xiǎn)控制等基本方法。該階段充分體現(xiàn)了超前預(yù)防、系統(tǒng)綜合、主動(dòng)對(duì)策等。但是，這一層次的理論在安全科學(xué)理論體系上，還缺乏系統(tǒng)性、完整性和綜合性。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)代的安全科學(xué)研究階段現(xiàn)代的安全科學(xué)研究是近幾年發(fā)展起來的，它以安全系統(tǒng)作為研究對(duì)象，建立了人—機(jī)—環(huán)境—信息的安全系統(tǒng)要素體系，提出系統(tǒng)自組織的思路，確立系統(tǒng)本質(zhì)安全的目標(biāo)。通過安全系統(tǒng)論、安全控制論、安全信息論、安全協(xié)同學(xué)、安全行為學(xué)、安全環(huán)境學(xué)、安全文化建設(shè)等科學(xué)理論研究，提出在本質(zhì)安全化認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上全面、系統(tǒng)、綜合地發(fā)展安全科學(xué)。該階段的理論系統(tǒng)還在發(fā)展和完善之中。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展心理科學(xué)的發(fā)展

心理學(xué)一詞來源于希臘文（ψυχ?λ?γο?），意思是關(guān)于靈魂的科學(xué)。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因?yàn)楣糯藗冋J(rèn)為生命依賴于呼吸，呼吸停止，生命就完結(jié)了。隨著科學(xué)的發(fā)展，心理學(xué)的對(duì)象由靈魂改為心靈。直到19世紀(jì)初葉，德國(guó)哲學(xué)家、教育學(xué)家赫爾巴特才首次提出心理學(xué)是一門科學(xué)。而原先，心理學(xué)、教育學(xué)都同屬于哲學(xué)的范疇，后來才各自從哲學(xué)的襁褓中分離出來?？茖W(xué)的心理學(xué)不僅對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行描述，更重要的是對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行說明，以揭示其發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。心理學(xué)是一門研究人的心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)者只是在盡可能的按照科學(xué)的方法，間接的觀察、研究或思考人的心理過程（包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象和言語(yǔ)等過程）是怎樣的，人與人有什么不同，為什么會(huì)有這樣和那樣的不同，即人的人格或個(gè)性，包括需要與動(dòng)機(jī)、能力、氣質(zhì)、性格和自我意識(shí)等，從而得出適用人類的、一般性的規(guī)律，繼而運(yùn)用這些規(guī)律，更好的服務(wù)于人類的生產(chǎn)和實(shí)踐。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展古代的許多人，包括不少有名的學(xué)者，都把人的言行歸結(jié)為一種特殊的實(shí)體亦即靈魂的主宰。我國(guó)上古奇書《黃帝內(nèi)經(jīng)》的著者元陽(yáng)真人即提出“生之來謂之精，兩精相搏謂之神，隨神往來者謂之魂”；古希臘哲學(xué)家柏拉圖（Plato，公元前427-公元前347）則指出，靈魂具有理智、意志和情欲三個(gè)部分，其中理智是智慧的，起著指導(dǎo)作用；激情服從它，是它的助手；欲望占據(jù)最大部分，它貪得無厭，必須受到理智和激情的控制；1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展至于羅馬帝國(guó)的基督教思想家、教父哲學(xué)的主要代表圣奧古斯?。⊿aintAugustinus，354-430）又進(jìn)一步認(rèn)為，通過對(duì)意識(shí)的內(nèi)?。ò矗篿ntrospection，指被試者的內(nèi)部反省或自我觀察、自我報(bào)告）可以接近和了解靈魂。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展盡管人們研究心理學(xué)可謂有著相當(dāng)漫長(zhǎng)的一段過去，但嚴(yán)格說來正如同德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯（HermannEbbinghaus，1850～1909）所說的那樣，心理學(xué)其實(shí)“只有一簡(jiǎn)短的歷史”。原因是，在十九世紀(jì)中葉以前，心理學(xué)一直都只是被包括在哲學(xué)的母體之內(nèi)僅用思辨的方法來描述人的心理現(xiàn)象，所以它的發(fā)展是極其有限的。只是到了十九世紀(jì)末葉，自然科學(xué)蓬勃發(fā)展，科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法被廣泛采用，在前人工作的基礎(chǔ)上德國(guó)生理學(xué)家、哲學(xué)家馮特（WilhelmMaxWundt，18321920）于1879年在聯(lián)邦德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立了世界上第一所真正的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，心理學(xué)才由此開始從哲學(xué)中分離出來，逐漸發(fā)展成為一門獨(dú)立的科學(xué)。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展馮特的心理學(xué)是以德國(guó)的感官生理學(xué)和心理物理學(xué)為基礎(chǔ)，吸取德國(guó)古典唯心主義哲學(xué)中的某些見解，采用心理化學(xué)的觀點(diǎn)建立起來的。馮特提出把心理或精神作為“物”，同時(shí)把那種被認(rèn)為實(shí)際存在的東西看作是現(xiàn)象，以意識(shí)的現(xiàn)象為研究對(duì)象，認(rèn)為通過內(nèi)省法和實(shí)驗(yàn)法的結(jié)合分析人的意識(shí)能夠解釋人的心理。這就是構(gòu)造派心理學(xué)。構(gòu)造派心理學(xué)是科學(xué)心理學(xué)誕生后第一個(gè)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法系統(tǒng)研究心理問題的第一個(gè)獨(dú)立的心理學(xué)派別。馮特作為心理學(xué)史上第一位正式研究心理學(xué)的教授，因其卓越努力大大提高了心理學(xué)的學(xué)術(shù)權(quán)威，被譽(yù)為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)之父或徑被譽(yù)為心理學(xué)之父。馮特在1874年出版的《生理心理學(xué)原理》被認(rèn)為是生理學(xué)和心理學(xué)上的不朽之作，它的重要性有如心理學(xué)的獨(dú)立宣言。在美國(guó)，與馮特同時(shí)代的詹姆斯（WilliamJames，1842-1910）雖然同樣以意識(shí)為對(duì)象，但他卻把實(shí)用主義運(yùn)用于心理學(xué)，把著眼點(diǎn)放在個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)的心理或意識(shí)的功能上。詹姆斯認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該是一門自然科學(xué)，其任務(wù)就是描述和解釋意識(shí)狀態(tài)。所謂意識(shí)狀態(tài)包括感覺、愿望、情緒、認(rèn)識(shí)、推理、決心、意志，等等。詹姆斯把意識(shí)描述為一種川流不息的狀態(tài)，亦即所謂意識(shí)流、思想流或主觀生活流。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展在心理學(xué)的發(fā)展上，蘇聯(lián)心理學(xué)同以美國(guó)為代表的西方心理學(xué)是有原則性區(qū)別的。沙皇時(shí)代的俄國(guó)心理學(xué)最初也是從西歐國(guó)家引進(jìn)的，但是俄國(guó)的一些生理學(xué)研究為今天的蘇聯(lián)心理學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝切諾夫以大腦的反射為心理學(xué)的基本概念，稍后的別赫捷列夫?qū)懥恕斗瓷鋵W(xué)》一書。接著，巴甫洛夫?qū)ｉT研究了條件反射。他的條件反射學(xué)說促進(jìn)了美國(guó)行為主義的興起。巴甫洛夫?qū)W說對(duì)蘇聯(lián)心理學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，成為其理論基礎(chǔ)之一，也直接影響了中華人民共和國(guó)成立以后我國(guó)以及一些東歐國(guó)家的心理學(xué)。然而，在蘇聯(lián)對(duì)巴甫洛夫?qū)W說的學(xué)習(xí)曾一度出現(xiàn)過絕對(duì)化的傾向，排除了對(duì)其他先進(jìn)科學(xué)思想的吸收。在十月革命勝利以后不久，蘇聯(lián)心理學(xué)者就主張要把心理學(xué)建立在辯證唯物論的基礎(chǔ)之上，試圖從反映論的角度來說明心理現(xiàn)象。這種理論認(rèn)為心理是腦的功能，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，心理的反映功能是有主動(dòng)性的，表現(xiàn)為心理活動(dòng)的選擇性。在人的心理發(fā)展中，勞動(dòng)和社會(huì)交往起著決定性的作用。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展中國(guó)心理科學(xué)的發(fā)展ThedevelopmentofPsychologicalScienceofChina在中國(guó)，現(xiàn)代心理學(xué)開始于清代末年改革教育制度、創(chuàng)辦新式學(xué)校的時(shí)候。在當(dāng)時(shí)的師范學(xué)校里首先開設(shè)了心理學(xué)課程，用的教材多是從日本和西方翻譯過來的。1907年王國(guó)維從英文版重譯丹麥H.霍夫丁所著《心理學(xué)概論》。1918年陳大齊著《心理學(xué)大綱》出版，這是中國(guó)最早以心理學(xué)命名的書籍。1917年北京大學(xué)建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，1920年南京高等師范學(xué)校建立中國(guó)第一個(gè)心理學(xué)系。1921年成立了中華心理學(xué)會(huì)，張耀翔任會(huì)長(zhǎng)。1929年中央研究院設(shè)立心理研究所，唐鉞任所長(zhǎng)。這時(shí)，構(gòu)造心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、格式塔心理學(xué)、精神分析等都被介紹到中國(guó)來，中國(guó)也開始有了自己的心理學(xué)研究。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，北方和沿海地區(qū)的多數(shù)大學(xué)遷到西南，心理學(xué)的教學(xué)雖然繼續(xù)進(jìn)行，但是研究工作幾乎停頓。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，各大學(xué)遷回原址復(fù)校，心理學(xué)研究才得以恢復(fù)。此時(shí)，全國(guó)約有10余所大學(xué)設(shè)有心理學(xué)系，其教學(xué)與研究主要受美國(guó)心理學(xué)的影響。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展中國(guó)心理科學(xué)的發(fā)展ThedevelopmentofPsychologicalScienceofChina1951年新中國(guó)成立久便成立了中國(guó)科學(xué)院心理研究所，曹日昌為第一任所長(zhǎng)。在幾所大學(xué)和各師范院校設(shè)立了心理學(xué)專業(yè)和教研室。當(dāng)時(shí)中國(guó)心理學(xué)的主要任務(wù)是建立辯證唯物主義的心理學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)心理學(xué)和巴甫洛夫?qū)W說，開展條件反射和高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的心理學(xué)研究。中國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為心理是腦的功能，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，實(shí)踐活動(dòng)是人的心理發(fā)生發(fā)展的源泉。此時(shí)，還展開了對(duì)心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)和方法的討論，以及對(duì)西方心理派別的評(píng)述。潘菽提出建立具有中國(guó)特色的心理學(xué)。60年代初期，中國(guó)心理學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向聯(lián)系社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，結(jié)合中國(guó)的情況，在發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、勞動(dòng)心理學(xué)方面都進(jìn)行了探討。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展中國(guó)心理科學(xué)的發(fā)展ThedevelopmentofPsychologicalScienceofChina

中國(guó)心理學(xué)的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，曾一度因所謂“生物學(xué)化”而受到錯(cuò)誤的批判，在“文化大革命”期間又被作為偽科學(xué)而取消，直到70年代初才恢復(fù)其科學(xué)地位，重新受到重視。80年代前后，中國(guó)先后在北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、杭州大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)設(shè)立了心理學(xué)系。許多師范大學(xué)也成立了心理學(xué)專業(yè)和心理研究所。中國(guó)心理學(xué)會(huì)的會(huì)員增至2600余人。1982年成立了中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)，陳元暉任會(huì)長(zhǎng)。在生理心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、理論心理學(xué)、教育心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)等領(lǐng)域內(nèi)取得了豐碩的研究成果，開展了社會(huì)心理學(xué)的研究，共創(chuàng)辦了十幾種刊物，出版了上百種書籍。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也不斷為心理學(xué)提出新的任務(wù)。1.1安全科學(xué)與心理科學(xué)的發(fā)展

不言而喻，現(xiàn)代心理學(xué)是博采馮特的構(gòu)造心理學(xué)在內(nèi)的機(jī)能心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、格式塔心理學(xué)、精神分析學(xué)、實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)以及人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等眾家之長(zhǎng)而形成的，以自然科學(xué)為目標(biāo)的一門科學(xué)。但它來之不易，是經(jīng)歷了幾千年的不斷爭(zhēng)論、伴隨著心理科學(xué)的發(fā)展而不斷演變形成的，也是安全心理學(xué)的基礎(chǔ)。1.2安全心理學(xué)概述安全心理的涵義設(shè)計(jì)上的不足D設(shè)備上的缺陷B操作上的錯(cuò)誤C管理上的漏洞不遵守勞動(dòng)紀(jì)律

人類自古就對(duì)自身及周圍發(fā)生的一切有著濃厚的興趣，每一人都想更多的了解自己。人類在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史中，經(jīng)歷了無數(shù)次的事故，留下了慘痛的教訓(xùn)。而事故其原因也是多方面的，除自然災(zāi)害外，主要有以下幾種原因：AE1.2安全心理學(xué)概述

上述列舉的五條事故起因，無不與人相關(guān)。事故既然主要是有人造成的，那么人就必須想方設(shè)法去控制事故的發(fā)生。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，在導(dǎo)致事故發(fā)生的種種原因中，人的不安全因素是一種很重要的原因。要想搞好安全生產(chǎn)，防止事故發(fā)生，必須及時(shí)矯正各種影響安全的不良心理和糾正各種違章行為。這就要求我們研究并運(yùn)用安全心理學(xué)，探索人的安全心理，從而減少人的不安全因素。1.2安全心理學(xué)概述

安全心理的研究?jī)?nèi)容安全心理學(xué)要研究安全問題，而影響安全的因素很多，既有人本身的問題，也有技術(shù)的、社會(huì)的、環(huán)境的因素。安全心理學(xué)并不企圖研究所有影響人的安全的因素，而只是從心理學(xué)的特定角度研究人的安全問題。安全心理學(xué)也要涉及其他因素，但著眼點(diǎn)是討論分析其他各因素如何影響人的心理，進(jìn)而影響人的安全。其基本模式可用下圖表示。1.2安全心理學(xué)概述

安全心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容具體有如下幾個(gè)方面安全生理安全心理的一般規(guī)律生產(chǎn)過程中的安全心理研究外界因素對(duì)安全心理的影響事故心理及心理救援和干預(yù)介紹與安全有關(guān)的人的生理機(jī)能，分析影響人安全的生理因素，提出安全生理形成的方法。如人的生理機(jī)能分析、安全生理的形成。通過對(duì)人的認(rèn)知心理、個(gè)性心理與安全、注意與安全關(guān)系的分析，來闡述安全心理的一般規(guī)律。如興趣與安全；性格與安全。主要研究在生產(chǎn)中人的心理對(duì)安全具有重要的作用，分析人在工作中的相關(guān)心理，對(duì)易發(fā)生事故的心理進(jìn)行分析。如誤操作與違章心理等。主要研究外界因素對(duì)安全心理的影響，如群體心理、非正式群體、群體行為、領(lǐng)導(dǎo)、管理行為及環(huán)境，如何利用外界因素實(shí)現(xiàn)人的安全心理。主要研究和分析發(fā)生事故時(shí)人的應(yīng)激心理，發(fā)生事故后人的心理障礙，并找到心理干預(yù)和心理救援的方法。1.2安全心理學(xué)概述

總之，在研究這些問題時(shí)，首先要研究人的心理過程的特點(diǎn)以及這些特點(diǎn)對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人的作用，其次還必須考慮個(gè)性心理以及某些個(gè)人生活因素。必須指出的是，雖然安全心理學(xué)在探討事故原因和防止工傷事故中具有重要作用，但在安全科學(xué)領(lǐng)域中，安全心理學(xué)只屬于“軟件”范疇，不能越俎代庖，取代勞動(dòng)安全“硬件”方面的工作，尤其是安全措施方面的工作（如防火、防爆的技術(shù)措施、設(shè)備的安全裝置等）。做好安全工作，若不從落實(shí)組織措施、加強(qiáng)企業(yè)管理、改善設(shè)備情況、改進(jìn)工藝流程、改善作業(yè)環(huán)境條件、加強(qiáng)職工培訓(xùn)等方面去考慮，空談安全心理學(xué)是沒有意義的。1.2安全心理學(xué)概述

安全心理學(xué)的研究任務(wù)和意義任務(wù)減少生產(chǎn)中的傷亡事故以及事故后的心理救援和干預(yù)；從心理學(xué)的角度研究事故的原因，研究人在勞動(dòng)過程中心理活動(dòng)的規(guī)律和心理狀態(tài)，探討人的行為特征、心理過程、個(gè)性心理和安全的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和分析不安全因素、事故隱患與人的心理活動(dòng)的關(guān)聯(lián)以及導(dǎo)致不安全行為的各種主觀和客觀的因素，從心理學(xué)的角度提出有效的安全教育措施、組織措施和技術(shù)措施，預(yù)防事故的發(fā)生，以保證人員的安全和生產(chǎn)順利進(jìn)行，研究事故發(fā)生時(shí)人的應(yīng)激心理，發(fā)生事故后人的心理障礙，提出心理干預(yù)和心理救援的方法。意義對(duì)個(gè)人講，它通過描述和解釋各種與安全有關(guān)的心理現(xiàn)象和心理活動(dòng)歷程，加深人們對(duì)自身在安全生產(chǎn)中的了解。對(duì)于社會(huì)來說，安全心理學(xué)在社會(huì)的生產(chǎn)、生活等方面都發(fā)揮著重要的作用。例如，安全心理學(xué)告訴人們?cè)撊绾魏侠淼卦O(shè)置生產(chǎn)環(huán)境，以最有效的方式安排作業(yè)流程，讓人們?cè)诶硐氲墓ぷ鞣諊邪l(fā)揮自己最大的潛力并保證安全。任務(wù)減少生產(chǎn)中的傷亡事故以及事故后的心理救援和干預(yù)；從心理學(xué)的角度研究事故的原因，研究人在勞動(dòng)過程中心理活動(dòng)的規(guī)律和心理狀態(tài)，探討人的行為特征、心理過程、個(gè)性心理和安全的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和分析不安全因素、事故隱患與人的心理活動(dòng)的關(guān)聯(lián)以及導(dǎo)致不安全行為的各種主觀和客觀的因素，從心理學(xué)的角度提出有效的安全教育措施、組織措施和技術(shù)措施，預(yù)防事故的發(fā)生，以保證人員的安全和生產(chǎn)順利進(jìn)行，研究事故發(fā)生時(shí)人的應(yīng)激心理，發(fā)生事故后人的心理障礙，提出心理干預(yù)和心理救援的方法。意義對(duì)個(gè)人講，它通過描述和解釋各種與安全有關(guān)的心理現(xiàn)象和心理活動(dòng)歷程，加深人們對(duì)自身在安全生產(chǎn)中的了解。對(duì)于社會(huì)來說，安全心理學(xué)在社會(huì)的生產(chǎn)、生活等方面都發(fā)揮著重要的作用。例如，安全心理學(xué)告訴人們?cè)撊绾魏侠淼卦O(shè)置生產(chǎn)環(huán)境，以最有效的方式安排作業(yè)流程，讓人們?cè)诶硐氲墓ぷ鞣諊邪l(fā)揮自己最大的潛力并保證安全。1.3安全心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

安全心理學(xué)與普通心理學(xué)普通心理學(xué)的特點(diǎn)當(dāng)前，普通心理學(xué)在心理學(xué)的基本原理和研究領(lǐng)域兩個(gè)方面都在發(fā)生變化，表現(xiàn)出兩個(gè)顯著的特點(diǎn)。首先認(rèn)知心理學(xué)對(duì)普通心理學(xué)有越來越大的影響。認(rèn)知心理學(xué)的許多具體研究成果已被普通心理學(xué)吸收，但更引人注目的是其理論觀點(diǎn)已逐漸滲透到心理學(xué)基本原理中來。其次，關(guān)于人的社會(huì)行為和意識(shí)狀態(tài)等領(lǐng)域的研究在普通心理學(xué)中的比重有了較大的增長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來，普通心理學(xué)以各種認(rèn)識(shí)過程的研究為主，關(guān)于情感、動(dòng)機(jī)、人格以及意識(shí)狀態(tài)等方面的研究則比較少。普通心理學(xué)與安全心理學(xué)在心理現(xiàn)象一般規(guī)律的研究方面，普通心理學(xué)與其他心理學(xué)分支是彼此緊密結(jié)合的。普通心理學(xué)概括了其他心理學(xué)分支的研究成果，帶有綜合的性質(zhì)。在心理學(xué)許多分支中，普通心理學(xué)占有特殊的地位。它從更廣闊的理論角度來研究心理現(xiàn)象，是心理學(xué)的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，對(duì)心理學(xué)的發(fā)展起重要作用，并能反映出心理學(xué)的發(fā)展水平和傾向。普通心理和安全心理學(xué)是主干與分支、基礎(chǔ)與應(yīng)用、一般與特殊的關(guān)系。普通心理學(xué)是研究正常人心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它是整個(gè)心理學(xué)科的基礎(chǔ)。普通心理學(xué)的研究范圍是極其廣泛的，研究?jī)?nèi)容也是相當(dāng)豐富的。1.3安全心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

安全心理學(xué)與普通心理學(xué)區(qū)別安全心理學(xué)同普通心理學(xué)相比，首先在研究對(duì)象上是有差別的。安全心理學(xué)研究的對(duì)象雖然也是人，但它研究的人是處在特定情境中的人，是與安全管理有關(guān)的人。它是從安全管理這一領(lǐng)域出發(fā)，從如何保證生產(chǎn)安全的角度去概括生產(chǎn)活動(dòng)中的人所普遍存在的心理活動(dòng)規(guī)律。其次，二者的研究成果和結(jié)論所起作用的范圍也有所不同。普通心理學(xué)由于提示的是人的心理活動(dòng)的最一般的規(guī)律，因而原則上說，它的理論和方法對(duì)任何人都是有效的。安全心理學(xué)由于只是研究安全生產(chǎn)過程中人的心理活動(dòng)的特殊規(guī)律，運(yùn)用普通心理學(xué)所揭示的一般規(guī)律與知識(shí)解決安全生產(chǎn)過程中的具體問題，因而它所提示的是特殊心理活動(dòng)規(guī)律。1.3安全心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

安全心理學(xué)與管理心理學(xué)管理心理學(xué)管理心理學(xué)（ManagerialPsychology）以組織中的人作為特定的研究對(duì)象，重點(diǎn)在于對(duì)共同經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)的人的系統(tǒng)的研究，以提高效率，在一定的成本控制條件下，最大限度地調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)今的管理心理學(xué)都是以人本思想為前提的。它有助于調(diào)動(dòng)人的積極性、改善組織結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效，提高工作生活質(zhì)量，建立健康文明的人際關(guān)系，達(dá)到提高管理水平和發(fā)展生產(chǎn)的目的。研究原則與研究方法研究原則：客觀性原則聯(lián)系性原則發(fā)展性原則研究的方法：a.觀察法b。實(shí)驗(yàn)法c.調(diào)查法d.測(cè)驗(yàn)法1.3安全心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

安全心理學(xué)與管理心理學(xué)管理心理學(xué)發(fā)展歷程管理心理學(xué)是和現(xiàn)代生產(chǎn)力、生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)聯(lián)的社會(huì)化大生產(chǎn)的需要分不開的。由于生產(chǎn)力的飛躍發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系中勞資矛盾的尖銳化，在資產(chǎn)階級(jí)提出尋求新的管理理論與方法的同時(shí)，科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，也為管理心理學(xué)這一新的學(xué)科理論的形成提供了可能條件。在這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科理論均有了長(zhǎng)足發(fā)展，相繼出現(xiàn)了心理技術(shù)理論、群體動(dòng)力學(xué)理論、社會(huì)測(cè)量理論及需要層次理論等。在20世紀(jì)初期，社會(huì)心理學(xué)及社會(huì)學(xué)等均已發(fā)展成為獨(dú)立學(xué)科。上述這些學(xué)科理論的形成與發(fā)展，為管理心理學(xué)奠定了比較充分的理論基礎(chǔ)，從而使管理心理學(xué)的產(chǎn)生由可能變?yōu)楸厝弧Ｑ芯績(jī)?nèi)容個(gè)體心理：主要研究個(gè)體的心理活動(dòng)規(guī)律、需要、動(dòng)機(jī)與態(tài)度、員工的心理健康、激勵(lì)理論，等等，目的是為了更好地調(diào)動(dòng)、激發(fā)員工的工作積極性。群體心理：主要研究正式群體和非正式群體、群體的內(nèi)聚力、群體中的人際關(guān)系和信息溝通、士氣與群體意識(shí)，等等，目的是為了更好地解決組織中的協(xié)調(diào)交流、團(tuán)結(jié)合作的問題。組織心理：主要研究組織結(jié)構(gòu)、組織環(huán)境、組織變革以及各種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式及其效果、領(lǐng)導(dǎo)者的選擇與訓(xùn)練、影響領(lǐng)導(dǎo)效果的因素，等等，目的是為了使組織自身能更好地適應(yīng)組織任務(wù)和組織使命的要求，以利組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和維護(hù)組織的生存和發(fā)展。1.3安全心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

安全心理學(xué)與管理心理學(xué)聯(lián)系與區(qū)別安全心理學(xué)與管理心理學(xué)的關(guān)系十分密切。前者的研究成果是對(duì)后者的補(bǔ)充和豐富，后者的研究成果為前者所利用。管理心理學(xué)是研究組織管理過程中人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)?，F(xiàn)代管理強(qiáng)調(diào)的是以人為中心的管理。要管理人，首先要了解人，因此，了解人的心理活動(dòng)規(guī)律是管理的一個(gè)重要內(nèi)容。管理心理學(xué)運(yùn)用普通心理學(xué)所揭示的人的心理活動(dòng)的一般規(guī)律解決管理過程中人的心理問題。管理心理學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)有共同經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)的人的系統(tǒng)進(jìn)行研究，以提高組織效率，在一定的成本控制條件下，最大限度地調(diào)動(dòng)人們的工作積極性和創(chuàng)造性。安全心理學(xué)也是研究組織管理過程中人的心理活動(dòng)及其規(guī)律性，只是重點(diǎn)側(cè)重于與安全生產(chǎn)過程有關(guān)的人的心理活動(dòng)及其規(guī)律。同時(shí)，其研究的某些內(nèi)容，如疲勞與事故、挫折與事故、安全行為的激勵(lì)理論、群體安全心理等，可以說是管理心理學(xué)內(nèi)容在安全生產(chǎn)中的應(yīng)用。1.3安全心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

安全心理學(xué)與安全管理學(xué)安全管理學(xué)是安全科學(xué)技術(shù)體系中重要和實(shí)用的二級(jí)學(xué)科,它包括安全信息系統(tǒng)、勞動(dòng)保護(hù)管理、風(fēng)險(xiǎn)分析、事故管理、工業(yè)災(zāi)害控制等分支學(xué)科。安全管理學(xué)是企業(yè)安全生產(chǎn)的最基本的安全手段，其理論和方法得到了勞動(dòng)安全和減災(zāi)防災(zāi)領(lǐng)域和有關(guān)專業(yè)的普遍重視。1.3安全心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

安全心理學(xué)與安全管理學(xué)通過人類長(zhǎng)期的安全活動(dòng)實(shí)踐，以及安全科學(xué)與事故理論的研究和發(fā)展，人們已清楚地認(rèn)識(shí)到，要有效的預(yù)防生產(chǎn)與生活中的事故、保障人類的安全生產(chǎn)和安全生活，人類有三大安全對(duì)策:這是技術(shù)系統(tǒng)本質(zhì)安全化的重要手段安全工程技術(shù)對(duì)策這是人因安全素質(zhì)的重要保障措施安全教育對(duì)策這一對(duì)策既涉及物的因素，也涉及人的因素。安全管理對(duì)策1.3安全心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

安全心理學(xué)與安全管理學(xué)

安全管理工程最為重要的方面是現(xiàn)代安全管理。現(xiàn)代安全管理是現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代安全生產(chǎn)和安全生活的必由之路。一個(gè)具有現(xiàn)代技術(shù)的生產(chǎn)企業(yè)必然需要相適應(yīng)的現(xiàn)代安全管理工程。因此，現(xiàn)代安全管理是安全管理工程中最活躍、最前沿的研究領(lǐng)域?，F(xiàn)代安全管理工程的理論和方法有：安全哲學(xué)原理；安全系統(tǒng)論原理；安全控制論原理；安全信息論原理；安全經(jīng)濟(jì)學(xué)原理；安全協(xié)調(diào)學(xué)原理；安全思維模式的原理；事故預(yù)測(cè)與預(yù)防原理；事故突變?cè)?；事故致因理論；事故模型學(xué)；安全法制管理；安全目標(biāo)管理法；無隱患管理法；安全行為抽樣技術(shù)；安全經(jīng)濟(jì)技術(shù)與方法；安全評(píng)價(jià)；安全行為科學(xué)；安全管理的微機(jī)應(yīng)用；安全決策；事故判定技術(shù)；本質(zhì)安全技術(shù)；危險(xiǎn)分析方法；風(fēng)險(xiǎn)分析方法；系統(tǒng)安全分析方法；系統(tǒng)危險(xiǎn)分析；故障樹分析；PDCA循環(huán)法；危險(xiǎn)控制技術(shù)；安全文化建設(shè)等。1.3安全心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

安全心理學(xué)與安全管理學(xué)

安全管理學(xué)主要是研究企業(yè)安全生產(chǎn)管理活動(dòng)的一門科學(xué)，它是運(yùn)用現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、原理和方法，探討、揭示安全管理活動(dòng)的規(guī)律，為安全生產(chǎn)法治建設(shè)、安全管理體制和規(guī)章制度的建立提供指導(dǎo)和幫助，以達(dá)到提高管理效益，防止生產(chǎn)事故，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。安全管理學(xué)的研究對(duì)象涉及安全生產(chǎn)系統(tǒng)中人與人、人與物、人與工作環(huán)境之間在防止事故發(fā)生、避免人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失方面所存在的關(guān)系。安全管理學(xué)就是要認(rèn)識(shí)和解決這些關(guān)系中的各種矛盾和問題。安全心理學(xué)，實(shí)際上是對(duì)安全管理學(xué)內(nèi)容的一個(gè)補(bǔ)充。因?yàn)樵诎踩芾淼穆毮苤?，?duì)人的管理是更為重要、更為復(fù)雜的。而它在注重人的因素、強(qiáng)調(diào)對(duì)人的正確管理過程中，必須了解安全生產(chǎn)過程中人的心理活動(dòng)及其規(guī)律，分析和研究人的行為規(guī)范與行為模式，這一切又恰好是安全心理學(xué)的研究對(duì)象。所以，從廣義上講，也可以把安全心理學(xué)看成是安全管理學(xué)的一個(gè)組成部分。Page*/651.3安全心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

安全心理學(xué)與安全人機(jī)工程安全人機(jī)工程定義安全人機(jī)工程是運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)的理論和方法研究“人—機(jī)—環(huán)境”系統(tǒng)，并使三者在安全的基礎(chǔ)上達(dá)到最佳匹配，以確保系統(tǒng)高效、經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的一門綜合性的科學(xué)。它是近50年來發(fā)展起來的一門新興的邊緣學(xué)科。它綜合心理學(xué)、生理學(xué)、人體測(cè)量學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)、勞動(dòng)保護(hù)科學(xué)等有關(guān)理論，研究人和機(jī)器、環(huán)境之間的關(guān)系，目的在于最大限度地提高工作效率和保證人在勞動(dòng)過程中的安全、健康和舒適。研究對(duì)象人的方面：研究人體測(cè)量學(xué)，人體生物力學(xué)，勞動(dòng)時(shí)人體生理功能的改變和適應(yīng)，人的心理狀態(tài)，工作能力及其限度，疲勞，勞動(dòng)強(qiáng)度，工作姿勢(shì)，勞動(dòng)組織方式及工作時(shí)間，人的功能特性及人在人機(jī)系統(tǒng)的可靠性等等。機(jī)器設(shè)備方面：研究機(jī)器設(shè)備和工具的設(shè)計(jì)如何適合人的生理、心理特點(diǎn)及要求，以達(dá)到便于操作、減輕體力負(fù)荷、保持良好姿勢(shì)、保證安全和舒適。研究各種顯示器、控制器如何適應(yīng)人的感官和操作。環(huán)境方面：研究工作場(chǎng)所合理的設(shè)計(jì)，保證工作環(huán)境良好的氣象條件，適宜的色彩，工作場(chǎng)所合理的照明條件，清除和控制環(huán)境中有害因素（如噪聲、振動(dòng)等）。Page*/651.3安全心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

安全心理學(xué)與安全人機(jī)工程安全人機(jī)工程主要研究?jī)?nèi)容包括如下4個(gè)方面：（1）分析機(jī)械設(shè)備及設(shè)施在生產(chǎn)過程中存在的不安全因素，并有針對(duì)性地進(jìn)行可靠性設(shè)計(jì)、維修性設(shè)計(jì)、安全裝置設(shè)計(jì)、安全啟動(dòng)和安全操作設(shè)計(jì)及安全維修設(shè)計(jì)等。（2）研究人的生理和心理特性，分析研究人和機(jī)器各自的功能特點(diǎn)、進(jìn)行合理的功能分配，以建構(gòu)不同類型的最佳人機(jī)系統(tǒng)。（3）研究人與機(jī)器相互接觸、相互聯(lián)系的人機(jī)界面中的信息傳遞的安全問題。（4）分析人機(jī)系統(tǒng)的可靠性，建立人機(jī)系統(tǒng)可靠性設(shè)計(jì)原則，據(jù)此設(shè)計(jì)出經(jīng)濟(jì)、合理以及可靠性高的人機(jī)系統(tǒng)。在人機(jī)系統(tǒng)中人始終起著核心和主導(dǎo)作用，機(jī)器起著安全可靠的保證作用。解決安全問題的根本是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的機(jī)械化和自動(dòng)化，讓工業(yè)機(jī)器人代替人的部分危險(xiǎn)操作，從根本上將人從危險(xiǎn)作業(yè)環(huán)境中徹底解脫出來，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。1.3安全心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

安全心理學(xué)與安全人機(jī)工程聯(lián)系與區(qū)別安全人機(jī)工程學(xué)是從人機(jī)工程學(xué)中產(chǎn)生和發(fā)展起來的一門學(xué)科。一般認(rèn)為，安全人機(jī)工程學(xué)是“從安全目標(biāo)出發(fā)，應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)的基本理論、觀點(diǎn)和方法，對(duì)人的心理與行為、設(shè)備、環(huán)境和事故進(jìn)行分析研究，從人機(jī)關(guān)系中找到預(yù)防事故的方法”的一門學(xué)科。雖然安全人機(jī)工程學(xué)也涉及人的心理與行為問題，但它的側(cè)重點(diǎn)是通過使設(shè)施設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、使用適合人的生理、心理因素，以便讓人的操作行為更加安全和高效?？梢赃@么說，安全人機(jī)工程學(xué)是以人為出發(fā)點(diǎn)，改變機(jī)器設(shè)備的設(shè)計(jì)、作業(yè)環(huán)境的條件以適應(yīng)于人的心理和生理，從而創(chuàng)造安全和諧的工作系統(tǒng)；安全心理學(xué)則是以工作要求為出發(fā)點(diǎn)，通過符合心理規(guī)律的管理手段，改變?nèi)说牟话踩睦砼c不安全行為。追求人的安全化。二者有不同的分工，安全心理學(xué)可以被看作是安全人機(jī)工程學(xué)的重要基礎(chǔ)之一。Page*/651.3安全心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

安全心理學(xué)與工業(yè)心理學(xué)工業(yè)心理學(xué)以心理學(xué)（主要是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)）為基礎(chǔ)。過去許多工業(yè)心理學(xué)家都是從實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究轉(zhuǎn)向工業(yè)心理學(xué)的，從經(jīng)典的心理物理法、反應(yīng)時(shí)、學(xué)習(xí)心理到當(dāng)代的認(rèn)知心理學(xué)、信號(hào)覺察論等，都對(duì)工業(yè)心理學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

工業(yè)心理學(xué)的研究領(lǐng)域及發(fā)展趨向主要有以下方面：操作研究人機(jī)系統(tǒng)提高生活質(zhì)量組織管理的改進(jìn)人力資源開發(fā)消費(fèi)與需求的研究1.3安全心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

安全心理學(xué)與工業(yè)心理學(xué)聯(lián)系與區(qū)別工業(yè)心理學(xué)的研究對(duì)象比安全心理學(xué)的要更廣泛一些，它主要研究工作中人的行為規(guī)律及其心理學(xué)基礎(chǔ)，其內(nèi)容包括管理心理學(xué)、勞動(dòng)心理學(xué)、工程心理學(xué)、人事心理學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)等等。而安全心理學(xué)主要研究勞動(dòng)中意外事故發(fā)生的心理規(guī)律，并為防止事故發(fā)生提供科學(xué)依據(jù)的工業(yè)心理學(xué)領(lǐng)域。其主要研究?jī)?nèi)容有：①意外事故的人的因素的分析；②工傷事故肇事者的特性研究；③防止意外事故的心理學(xué)對(duì)策等。此外，同在生產(chǎn)系統(tǒng)中，工業(yè)心理學(xué)和安全心理學(xué)各自研究的側(cè)重點(diǎn)也略有不同。工業(yè)心理學(xué)側(cè)重于從工業(yè)整體的角度，工業(yè)心理學(xué)除了研究人際關(guān)系、人機(jī)關(guān)系、人與工作環(huán)境關(guān)系外，還需要研究勞動(dòng)作業(yè)的內(nèi)容、方式、方法與人的工作效能的關(guān)系問題。安全心理學(xué)則側(cè)重于研究生產(chǎn)過程中具體的人的心理現(xiàn)象，以及由此導(dǎo)致的不安全行為與事故的關(guān)系，為有效防止人為事故提供科學(xué)的依據(jù)。1.4安全心理學(xué)的研究方法

調(diào)查研究觀察法訪談法問卷法1.4安全心理學(xué)的研究方法

觀察法

觀察法是利用我們的視覺器官觀察操作者在一定時(shí)間內(nèi)的行為，分析行為是否得當(dāng)，是否存在不安全的因素，必要時(shí)也可采用攝像機(jī)、電影機(jī)等拍攝其動(dòng)作，分析動(dòng)作的額度、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。自然觀察法在不影響被觀察對(duì)象的行為或活動(dòng)情況下收集資料。在觀察中，要使被觀察者不備戒心，不摻雜私人感情及偏見，從客觀立場(chǎng)出發(fā)進(jìn)行深入觀察?？刂朴^察法在借用儀器條件下，觀察操作者操作的額、準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性；或模擬出現(xiàn)非常事態(tài)時(shí)，借用儀器觀察操作者的行為特征。1.4安全心理學(xué)的研究方法

訪談法

訪談包括與有關(guān)人員進(jìn)行交談（可以是個(gè)別或集體交談），聽取他們的意見，觀察其態(tài)度，表情等行為。談話時(shí)務(wù)必使對(duì)方了解談話的目的，減少不必要的顧慮，以求獲得有關(guān)某一問題的較詳細(xì)的信息。目前這種方法應(yīng)用得相當(dāng)廣泛，如安技人員、勞保人員對(duì)肇事者及有關(guān)人員的訪談即屬此類。優(yōu)點(diǎn)：深入、靈活、可隨時(shí)考察回答內(nèi)容的真實(shí)性和可靠性缺點(diǎn)：不容易整理，訪談結(jié)果不易數(shù)量化，統(tǒng)計(jì)分析也比較麻煩1.4安全心理學(xué)的研究方法

問卷法

即書面調(diào)查表。是用明確的問題提出一個(gè)問題，要求被調(diào)查對(duì)象做出確切的回答或給予評(píng)議。問卷常要求被調(diào)查者對(duì)兩種截然不同的態(tài)度、狀態(tài)或事物做出明確的回答，這種問卷稱為二級(jí)表。有些問卷要求被調(diào)查者在三至七個(gè)等級(jí)中做出選擇性的回答，如下表所示。調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果你覺得你單位的安全工作令人滿意嗎