2023年英語教師德育工作計劃

2023年英語教師德育工作計劃英語老師德育工作安排1

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的須要，面對全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增加實踐實力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，主動提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育學(xué)生主動的情感看法和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗！

二、滲透的途徑

1、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透

德育是一種文化教化，文化內(nèi)容許多是干脆與詞義相關(guān)的。任何一種語言的詞匯、句子、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進行道德意識的滲透培育。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透

英語教材中，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。老師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕瘜W(xué)問，說明中外禮儀差異，使學(xué)生中西合璧。

3、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透

在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地運用目標語進行應(yīng)用交際，促進學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標語、道德文化學(xué)問是不夠的，還要訓(xùn)練運用目標語的思維方式思維，按目標語的社會道德規(guī)范行為進行交際的實力。為此，老師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色運用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范。也激勵學(xué)生在課外生活中主動大膽應(yīng)用，養(yǎng)成習(xí)慣，提高自己的道德情操。

4、結(jié)合課外活動滲透

組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生英語愛好，使德育得到有效延長，更敏捷貼切地實施德育。如實行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合，提高育人質(zhì)量。

三、德育滲透的內(nèi)容

1、滲透文明禮儀教化

中學(xué)英語教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，突出"語用教化"。在英語文化意識熏陶學(xué)習(xí)和交際實力培育中，對學(xué)生實施中西文明禮儀教化是一大重點。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告辭、重大節(jié)日問候的得體運用，能對一般的贊揚、懇求作出適當反應(yīng)等。

2、滲透良好學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣教化

老師要結(jié)合不同話題教學(xué)內(nèi)容敏捷地聯(lián)系學(xué)生實際，對其進行良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動熬煉習(xí)慣教化。第一單元談?wù)撟鍪碌念l率，讓學(xué)生在課文中了解良好的甚或習(xí)慣，支配好科學(xué)合理的作息時間。

3、滲透社會美德教化

社會美德內(nèi)容廣泛，英語學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)切他人、愛惜公物、遵紀遵守法律、愛護環(huán)境等美德教化。第十單元談?wù)撀殬I(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不行缺少的，人人同等，人人都在為社會作貢獻，教化學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標

4、滲透愛國主義、集體主義教化

英語教化屬跨文化教化?？缥幕袒囊粋€重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不行形成夜郎自大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不行形成崇洋媚外、自暴自棄的心態(tài)。英語教材在介紹英語國家文化的同時，注意介紹中華文化，以培育學(xué)生對中華文化的了解與酷愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步實力。因此，在英語教學(xué)中要特殊加強國情教化，愛國主義、集體主義教化。

總之，德育是教化的一個永恒主題，在英語教學(xué)活動中滲透德育是一個需長期堅持的困難工程。老師必需先要自己有德，成為"以德育人"、"以美傳美"的楷模。老師更要善用慧眼，巧耍"花招"，充分開掘課程資源中的德育素材，對學(xué)生"細水長流"地實施德育滲透，成為共建德育的高手！

英語老師德育工作安排2

小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教化的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。對于向?qū)W生進行思想教化、品德教化、科學(xué)文化教化和心理素養(yǎng)教化，起著重要的作用。

１、挖掘教材的德育因素，滲透德育

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效的實施德育，就要深化鉆研教材、明確教化目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有安排、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。老師要加強德育的育人意識，做到寓德育于語言教學(xué)之中。這既遵循語言教學(xué)與思想教化相一樣的原則，又符合英語教學(xué)的規(guī)律。

在小學(xué)英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風貌。要學(xué)習(xí)包括表達思維活動（同意、幫助、邀請）、情感看法（喜愛、感謝、憐憫、愿望）、道德看法（愧疚、寬恕、感謝、贊成、關(guān)切）、社會文化（介紹、問候、告辭、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內(nèi)容豐富。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實施供應(yīng)了豐富的素材。

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中老師要擅長找好德育的切入點和結(jié)合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。例如，“Goodmorning！”“Howareyou？”“Hello！”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！”“Sorry.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。老師要利用學(xué)生初學(xué)英語時的愛好，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進行語言操練的過程中，不失時機地對學(xué)生進行文明禮貌教化。在學(xué)習(xí)“Whendoyouusually?”句型時，當學(xué)生們興趣盎然地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?、作息時間時，老師在要求同學(xué)留意聽別人發(fā)言的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過主動地參加課堂教學(xué)活動，來相識什么是合理支配時間，從而懂得珍惜時間。這時學(xué)問的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，事實上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達到了教化、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。

２、注意語言教學(xué)的情感教化，促進學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是身心整體發(fā)展的過程。有探討表明，小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。這階段兒童的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的心情化傾向。因此在教學(xué)過程中，老師始終要把激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生的意志品質(zhì)放到首位，滲透在英語教學(xué)中。從而把語言教學(xué)與小學(xué)生的身心發(fā)展聯(lián)系起來，促進學(xué)生知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(１)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好學(xué)習(xí)動機是干脆推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)以達到某種目標的`心理內(nèi)驅(qū)力，動機產(chǎn)生于須要。老師要了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、相識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，環(huán)圍著學(xué)生的種種心理須要進行教學(xué)。兒童的心理須要主要由愛好、勝利、審美、創(chuàng)建性四要素構(gòu)成。其中，愛好是影響學(xué)習(xí)自覺性和主動性的最干脆因素。因此老師要從教學(xué)實際動身，運用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，滿意他們主動學(xué)習(xí)的心理須要。加強小學(xué)英語教學(xué)的活動性是培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語愛好的行之有效的方法。通過嬉戲、唱歌、競賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認知活動與情感體驗奇妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進行道德品質(zhì)教化的極好機會。例如，教學(xué)中我們經(jīng)常采納的雙人、小組、集體競賽嬉戲活動，即滿意了小學(xué)生好勝心強的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語言材料，同時還培育了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互關(guān)切的集體主義精神。

在探討寓德于教的探討中，要特殊重視將學(xué)生性格和意志的培育滲透在教學(xué)中。在學(xué)習(xí)英語的初期，依據(jù)學(xué)生的各種心理需求，激發(fā)愛好，可以取得較好的效果。但是，學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動，特殊是英語單詞的記憶，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中遇到的最大障礙。教學(xué)中，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標，樹立不斷克服困難信念，還要盡可能設(shè)置多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生駕馭記憶單詞的有效方法。使其在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出實力、毅力和動力。這個過程正是開發(fā)智力，塑造性格，培育意志的過程。由愛好而學(xué)到自覺克服困難自覺學(xué)習(xí)，是自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的深化過程，也是學(xué)生人格不斷完善的過程。

(２)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，我國聞名教化家葉圣陶先生說過：“教化就是習(xí)慣的培育。”習(xí)慣的培育是教化的重要內(nèi)容，古今中外歷來如此。

小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段,培育良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，駕馭學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培育。小學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí)，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當從感性學(xué)習(xí)入手，通過示范、仿照、運用，使學(xué)生充分感知語言，從而漸漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)習(xí)和駕馭英語的角度來說，核心問題是要培育學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是駕馭英語的關(guān)鍵。小學(xué)階段側(cè)重聽說實力的培育,適當讀寫。要把“聽”放在首位。要教化學(xué)生在課堂上仔細聽老師和同學(xué)講英語，回家要聽錄音，培育聽力。在聽的基礎(chǔ)上說，主動參加課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培育實力、發(fā)展智力的一個重要開端。小學(xué)生學(xué)習(xí)、駕馭少量的語言學(xué)問，當然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會使學(xué)生終身受益。

(3)、細心組織支配教學(xué)活動，有機地進行德育滲透

寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動其側(cè)重點不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性確定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動中，老師要細心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生愛好的語言交際場景，教學(xué)嬉戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。老師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如：在教學(xué)“Whatwouldyoulike?”和“Wouldyoulike??”的功能結(jié)構(gòu)時，就可以設(shè)計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學(xué)習(xí)“What‘stheweatherlike?”時，可以設(shè)計“天氣預(yù)報發(fā)布會”。在學(xué)習(xí)“Howmuchisit?”時，可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“What’swrongwithyou?”這個交際用語時，可以設(shè)計病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動有助于培育學(xué)生關(guān)切他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的愛好和創(chuàng)建性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中，老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主子，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。在深厚的愛好和劇烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞怯，主動向上，努力合作，去爭取更高層次的勝利。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。

(4)、老師要以自身的高尚道德影響學(xué)生，以愛激發(fā)學(xué)生的情感世界老師是課堂德育的實施者。這就要求老師做到先為范,后為師。老師的世界觀、情感、品德，及教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以老師要加強自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。

首先老師要具有敬業(yè)精神，要酷愛教化事業(yè)，酷愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學(xué)不只是語言學(xué)問的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感溝通、才智潛能的開發(fā)，社會性交際實力的早期培育，是師生共同創(chuàng)建精神生活的活動。因此老師在教學(xué)中，要敬重學(xué)生的人格，建立同等、相互敬重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、開心的氛圍中進行學(xué)習(xí)的同時，品德得到培育，性格得到完善。教學(xué)中，老師要特殊留意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛惜與激勵，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。

學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與學(xué)問溶于一體，要擅長在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中捕獲德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要接著實踐和探究，更好地發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)中的德育功能。

英語老師德育工作安排3

初三階段面對中考，門生的德育訓(xùn)誨顯得更加驚慌，因為這個期間是他們慢慢構(gòu)成精確的全國觀、人生觀、代價觀的關(guān)鍵階段。本學(xué)期我在訓(xùn)誨活動中都要特殊存眷門生的文化學(xué)問、立場技巧、代價見解和操行品德的周全、和諧、均衡的成長。周全進步門生綜合本質(zhì)。在英語傳授中進行德育滲入滲出是在說話技巧、說話學(xué)問、感情立場、進修計謀和文化意識培育中潛移默化、點滴浸潤兌現(xiàn)的。

1、在進修中滲入滲出，聯(lián)合所進修的詞匯和句子進修進行滲入滲出

德育是一種文化訓(xùn)誨，文化內(nèi)容許多是干脆與詞義相干的。任何一種說話的詞匯、句子、習(xí)語本身就包括著充裕的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的傳授中可以進行操行意識的滲入滲出培育。

2、在講堂傳授中進行滲入滲出，聯(lián)合課文進修滲入滲出

英語訓(xùn)誨屬跨文化訓(xùn)誨?？缥幕?xùn)誨的一個驚慌方面是構(gòu)成對待外來文化和本國文化的公道的跨文化心態(tài)，在本學(xué)期，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身便