2024年上海市長寧區(qū)初三一模語文試卷（無答案）

年長寧區(qū)初三一模語文試卷考生注意：1本試卷共四大題，23小題。2.請將所有答案做在答題卷的指定位置上，做在試卷上一律不計分。一、古詩文（35分）（一）默寫與運用（13分）1.樹木叢生，。 （曹操《觀滄?！罚?2.，相去復幾許。 （《迢迢牽牛星》） 3.但愿人長久，。 （蘇軾《水調歌頭（明月幾時有）》） 4.汽笛聲響起，輪船漸漸駛離碼頭。柔情的江水戀戀不舍地送著遠行的游子。這讓離開故土的小新想起了李白《渡荊門送別》中的詩句“,”。（二）閱讀下面古文，完成第5-10題（22分）【甲】宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。【乙】洪武初，有御史言陶安①隱微之過者。太祖曰：“爾何由知之？”對曰：“聞之于道路?！碧嬖唬骸坝返〉缆分砸詺ёu人，此為盡職乎？植佳木者必去蟫蠹②，長良苗者必芟稂莠③，任正士者必絕邪人。凡邪人之事君，必先結以小信，而后逞其大詐。此人嘗有所言，朕不疑而聽之，故今日乃為此妄言。夫去小人當如撲火及其未盛而撲之則易為力④。不然，害滋大矣?！蹦嗣袝△碇?。（選自《典故紀聞》）【注釋】：①陶安：字主敬。洪武元年九月染病卒于官，帝親為文以祭，追封姑孰郡公。②蟫蠹（yíndù）：此處泛指蛀蟲。③芟（shān）：鏟除。稂莠（lángyǒu）：泛指有害于禾苗的雜草。④為力：奏效。5.【甲】文出自《》。（1分）6.解釋下列句中加點詞。（6分）（1）及其家穿井（）（2）國人道之（）（3）植佳木者必去蟫蠹（）7.用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文中的畫線句。（3分）得一人之使，非得一人于井中也。8.下列對【乙】文中畫線句斷句最恰當的一項是（ ）（3分） A.夫/去小人當如撲火/及其未盛而撲之/則易為力B.夫/去小人當如撲火及/其未盛而撲之/則易為力C.夫/去小人當如撲火及其未盛/而撲之則易/為力D.夫/去小人當如撲火/及其未盛而撲之則易/為力9.聽到傳言后，【甲】文中“國人”與【乙】文中“御史”相似的做法是（1）（用自己的話概括）。對于這種做法【甲】文作者借由“_（2），（3）”一句表明了態(tài)度。【乙】文中“太祖”則反思自身行為，認識到御史這樣做也有君主的問題：（4）（用自己的話概括）。（6分）10.下列對【甲】【乙】兩文內容理解正確的一項是（ ）（3分） A.【甲】【乙】兩文都警示我們盡快遠離奸佞之人。B.【甲】【乙】兩文都詳細描寫了傳言產生的過程。C.【甲】【乙】兩文都分析了傳言產生的根本原因。D.【甲】【乙】兩文都告誡我們不要輕易相信傳聞。二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成第11-13題（16分）①隨著社會的發(fā)展，人們的物質生活不斷豐富，精神空間卻逐漸窄化，再加上知識的泛濫和網絡的擠占等種種原因，使得經典閱讀的重要性不再是人們的共識。尤其是近幾年來，各種調查顯示，中國人的閱讀品質持續(xù)走低。所以今天重談經典閱讀是十分必要的。②閱讀經典可以幫助我們了解世界，也就是說經典提供的經驗，可以讓人們找到世界的原始圖景。由媒體、網絡建構出來的生活世界，常常只是世界的表象，不足以映現(xiàn)這個世界的本質。如果沒有經典的燭照和指引，它們完全可能被人表現(xiàn)得毫無真實感可言。③閱讀經典還能幫助人關照自我。古希臘德爾菲神廟上刻有這樣的箴言：“認識你自己”。中國的老子也說：“知人者智，自知者明”。然而，人最難做到的恰恰是了解自己，正如范仲淹于《岳陽樓記》之抒懷：“微斯人，吾誰與歸”。閱讀經典在很大程度上可以幫助人了解自己，判別什么是假真，什么是偽善，從而能夠正視自己的缺點，原諒別人的不足。④那么，如何閱讀經典呢？⑤牛津大學的社會學家經過20年的調查，確認閱讀對人職業(yè)水平的影響遠遠超過電影、音樂和社交，但這有個前提，就是你必須出于愛好讀書。古人說得好，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如果你對一個東西感興趣，學起來就會特別帶勁。但遺憾的是，今天許多人讀書只是為了符合別人的愿望，從生活中換回一些東西，比如學位、晉級。須知讀書不能總講有用沒有用，這個世界有許多事，不是有用和沒用可以一言道斷的。閱讀經典要在觀念上去除功利的考量。⑥閱讀經典還要克服求快心理，要靜下心來慢閱讀，這里的“慢”不僅指時間，更指心態(tài)，這樣才能造就一種“品質閱讀”。經典往往包含了深刻的思想，在一定意義上是人類經驗的高度總結，能指引人找到自己的路。但閱讀經典是一件乏味的甚至艱苦的事情，你只有捅破這個乏味、艱苦的表層，進入到它的內里，才能感覺到一個無窮的世界在等著你，這個時候，你才會漸漸地喜歡上它。而這個過程是緩慢的，需要凝神靜氣，耐得住寂寞。另外，面對眾多經典，即使讀不完也沒有關系，因為從讀過的經典中，你已學會了由表及里，舉一反三，獲得了智慧，這是最重要的，又何必求快呢？⑦古人言：修身莫若養(yǎng)性，至樂莫如讀書。雖然當下經典閱讀越來越邊緣化，但是經典的魅力從來沒有消退。所以我們依然要讀好書，讀經典。（有刪改）11.從語言嚴密性的角度來看，下列句中加點詞可以刪去的一項是（ ）（3分） A.常常只是世界的表象 B.人最難做到的恰恰是了解自己 C.須知讀書不能總講有用沒有用 D.在一定意義上是人類經驗的高度總結 12.根據文章思路，完成下面的填空。（8分）（2）（2）由近年來國人的閱讀現(xiàn)狀，引出話題閱讀經典能幫助人關照自我閱讀經典能幫助人關照自我（1）如何閱讀經典（如何閱讀經典（3）閱讀經典要靜下心來慢閱讀閱讀經典要靜下心來慢閱讀中心論點中心論點：（4）13.第③段畫線句能否刪去，請說明理由。（5分）（二）閱讀下文，完成第14-18題（19分）蔡爺①蔡爺教英語。②叫蔡老師“蔡爺”一點兒都不矯情，人家活到95歲才仙逝。這歲數可不就是爺爺輩嗎？③蔡爺是湖北人，但是長得很“東北”。高個兒，紅臉膛，大眼睛，大鼻子，大嘴，聲音洪亮，走路大步流星，呼呼的，夾著一股風。④蔡爺是校長撿的“寶”，確切地說，是順來的“寶”。蔡爺原來的工作單位在北京，他在政府部門上班，做法語翻譯。據說他家在新中國成立前經營錢莊，手下有好幾個分號。二十世紀七十年代，正當他在工作崗位上春風得意時，出身問題被翻了出來。他被調派到了東北的一個空調機廠。我們校長不知道在哪兒聽到了消息，第一時間到火車站去接蔡爺。蔡爺下了火車，糊里糊涂被我們校長請上小車直接拉到我們學校。據說，那天蔡爺穿著一套藏藍色的西裝、白色襯衫，腳蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精氣神十足。⑤校長把蔡爺安頓好，對他說：“您就在我這兒教學吧。法語眼下用不上，您教英語吧。等過段時間，把家屬也接過來，就在東北安家?！辈虪敱恍ｉL求賢若渴的心情感動。這真是人在難處拉一把，雪中送炭啊。更何況能繼續(xù)從事喜愛的專業(yè)，何其幸哉!蔡爺自然很樂意聽從校長的安排。⑥我是蔡爺的英語課代表，蔡爺對我也格外偏愛。但我對他又敬又怕，只要瞄著蔡爺的身影我就立馬繞著走。⑦任誰第一眼看到蔡爺都會被他震懾住，用我們物理老師的話說，蔡爺氣場強大。他那眼睛巡視一圈，就把每個人都納入眼球里了，誰也別想漏網。上他的課，我們不敢有絲毫分神。蔡爺講課有三快：板書快，語速快，提問快。你要充分預習和復習，要是沒有做到這些而跟不上，蔡爺會不高興的。蔡爺不高興就會拿眼睛瞪著你，讓你渾身像被刺猬扎了一樣難受。⑧蔡爺教外語有他的秘籍。他教單詞、分析語法，至于課文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爺的事。而分析語法他竟然全都用英語。那兩年，我們班經常有外校老師觀摩聽課。這是蔡爺顯擺我們的時候。當我們用流利的英語分析復雜的英語句子時,那些聽課的老師往往目瞪口呆,蔡爺則一臉得意地昂著頭，間或微微沖我們笑一下，表示很滿意。別說，跟蔡爺學英語，我的漢語語法也大大提高了。⑨若干年后，我才知道。原來，蔡爺中學畢業(yè)后家里是準備讓他接手家族生意的，可蔡爺想讀書。蔡爺的父親開明，同意了，但也有條件：“兒子，你要考上國家一流學府就接著念書，否則就給我回家老老實實做生意。”那年蔡爺22歲，是成年人了。他憋著一股勁兒，竟然考上了北京大學西語系。老爺子沒話說了，眼睜睜看著他兒子興高采烈離開家門去京城讀書。⑩蔡爺考上北大是1947年，當年全國僅招收24名學生。西語系考試非常嚴格，每年都有不及格的學生被淘汰出局。四年后大學畢業(yè)的時候，全班只制下蔡爺和一名女同學了。蔡爺同時又修了第二門外語，英語。蔡爺畢業(yè)證上有馬寅初校長的大印。?你得承認，蔡爺是個爺們兒。（有刪改）14.第②段中加點詞“矯情”在文中的意思是（2分）15.下列對第④段畫線句的理解最恰當的一項是（ ）（3分） A.突出了蔡爺衣著考究，生活很闊綽。 B.表現(xiàn)出蔡爺遭逢變故，卻精神不垮。 C.暗含了對蔡爺當時穿著打扮的艷羨。 D.強調了蔡爺當時是十分有個性的人。 16.請根據第⑦、⑧段內容，推斷第?段畫線句中“我”對蔡爺又敬又怕的原因。（4分）（1）（2） 17.第⑧段中加點字“顯擺”有“炫耀”之意，用在此處是否合適？請說明理由。（4分）18.第⑨、⑩段不能刪去，請說明理由。（6分）三、綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成第19-22題（20分）學校公眾號推出“經典閱讀系列”專欄，本期準備介紹的是七、八年級的讀書分享活動。請幫助小新完成采編任務?！酒吣昙墶俊冻ㄏκ啊纷x書分享會，主題：消除與經典的隔膜。19.活動中，同學們分享了自己的閱讀感受，下列表述不正確需要修正的一項是（）（3分）A.閱讀《朝花夕拾》讓我了解了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。B.我喜歡《五猖會》,它把淳樸善良卻在某些方面頗為愚昧的阿長寫得活靈活現(xiàn)。C.閱讀《朝花夕拾》我發(fā)現(xiàn)原來印象中犀利的魯迅先生也有溫情與童趣的一面。D.閱讀《藤野先生》讓我感受到了藤野先生的溫暖和魯迅貫穿始終的愛國之情。在我看來，同學們可以通過查閱作者傳記資料或相關評論，了解作者、作品的一些情況來消除與經典的隔膜。 20.活動結束后，小新對本場活動策劃者王老師進行了采訪。請將下列采訪片段補充完整。在我看來，同學們可以通過查閱作者傳記資料或相關評論，了解作者、作品的一些情況來消除與經典的隔膜。 【八年級】《紅星照耀中國》讀書分享會，主題：作者想用事實說什么。21.為完成深度報道，小新準備參加該活動，并進行讀書分享。以下是他引用的書本內容：我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊，住在窯洞里，富有地主原來的馬廄里，用泥土和木料草率建成的營房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場地和房子里。他們睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯——然而這些房間卻相當清潔整齊，雖則地板、墻壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他們難得有桌子或書桌，把磚頭或石頭堆起來就當椅子用，因為大部分家具在敵人撤退以前就給毀壞或運走了。（1）聯(lián)系本書的目錄，以上引文最有可能在第篇中找到。（2分）《紅星照耀中國》目錄（部分）第一篇探尋紅色中國 第七篇去前線的路上

一些未獲解答的問題

同紅色農民談話

去西安的慢車

蘇區(qū)工業(yè)

漢代青銅

“他們唱得太多了”

通過紅色大門 第八篇同紅軍在一起

“真正的”紅軍 第五篇長征

彭德懷印象

第五次圍剿

為什么當紅軍？

舉國大遷移

游擊戰(zhàn)術

大渡河英雄

紅軍戰(zhàn)士的生活

過大草地

政治課 （2）請結合