專業(yè)的調查報告

第專業(yè)的調查報告

專業(yè)的調查報告1

【摘要】本文是對采用“全英教學”的會計學專業(yè)學生的問卷調查報告。從學生語言能力、“全英教學”的效果、“全英教學”與“雙語教學”的比較、“全英教學”中存在的問題等四個方面對會計學專業(yè)課程“全英教學”的情況進行了全面的分析和探討。

一、問題的提出

隨著中國經濟越來越走向國際化，培養(yǎng)國際化的人才已是形勢發(fā)展的必然。目前我國會計行業(yè)最缺乏的就是國際化的高級人才，很多高校的會計專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中都非常強調國際化，其中重要的，也是普遍采用的措施就是課程的國際化，即在會計學專業(yè)課程的教學中使用英文原版教材，采用雙語或全英授課。非英語專業(yè)的課程采用雙語或全英授課的效果如何？學生是否能夠適應非母語的教學環(huán)境？學生的學習質量是否得到保證？教學實踐中存在哪些問題和不足，如何在今后加以改進？這些問題是所有正在和即將推行會計學專業(yè)課程國際化改革的學校和老師所共同關心的。筆者通過對暨南大學國際學院CGA（加拿大注冊會計師）專業(yè)學生的問卷調查，旨在為會計學專業(yè)課程的國際化改革提供有益的經驗和啟示。

二、研究設計

在設計調查問卷之前，先與學生進行了廣泛的交談，了解和總結了學生反映較為集中的問題，在此基礎上設計了調查問卷。隨后在小范圍內進行了問卷的試調查，根據試調查發(fā)現問卷設計中的不足，并對問卷進行了認真修改。修改后的問卷共有15個問題，主要包括了學生語言能力、“全英教學”的效果、“全英教學”與“雙語教學”的比較、“全英教學”中存在的問題等四大方面。

三、問卷調查結果分析

（一）學生的英語水平從表1可以看出，參加調查的學生中，72％的學生沒有達到熟練聽說讀寫英語的程度，只是基本掌握聽說讀寫或是只能進行簡單的會話；被調查學生的英語水平的評價值為2.69，說明目前正在接受“全英教學”的學生的英語平均水平只能夠基本掌握聽說讀寫。從學生對自己英語水平的評價看，這些學生都具有基本的語言能力，能夠用英文進行普通的交流，但使用英語進行專業(yè)課程學習的能力還不是很強。

（二）“全英教學”的效果

本研究接著又從課程安排、教師的英語能力、教師的專業(yè)知識水平以及教材的選擇等四個方面分析了影響教學效果的因素。從表4的結果來看，63%的學生認為專業(yè)課程設置的系統(tǒng)性和連貫性一般，但認為課程安排很好和較好的學生也占到了23%，明顯多于認為課程安排差和很差的學生。表5的數據說明，在影響教學效果的因素中，問題最大的是教師的英語水平，其評價值在三個因素中最大，為2.59，介于良好與及格之間且偏向及格的水平，說明平均而言，任課教師的英語水平只是略好于及格；與教師的語言水平相反，教師的專業(yè)水平是三個因素中評價最好的一個，其評價值最小，為1.93，說明任課老師的專業(yè)知識水平在良好以上。綜合以上兩個結果可以看出，“全英教學”的師資還是能夠滿足學生要求的，具有較高的專業(yè)水平，但是在使用英語講授專業(yè)知識時就變得“力不從心”了。教材的情況尚好，評價值非常接近良好，有78%（9%＋69%）的學生認為教材非常合適或較為適合。

（三）“全英教學”與“雙語教學”的比較

現在很多高等院校都有使用英語原版教材，但用中文授課的教學模式，這種模式也就是我們所說的“雙語教學”。本研究也調查了學生對“全英”與“雙語”這兩種教學模式的接受程度。

（四）“全英教學”中存在的問題

四、結論與建議

這次問卷調查從學生的英語水平、“全英教學”的效果、“全英教學”與“雙語教學”的比較、“全英教學”中存在的問題等四大方面對會計學專業(yè)課程“全英教學”的情況進行了全面的了解和分析?？偟膩砜?，采用“全英教學”或是“雙語教學”符合學生的學習愿望和要求，是一個正確的選擇和發(fā)展方向。而且，在目前的“全英教學”模式下，學生能基本掌握專業(yè)知識，大部分學生對“全英教學”的效果感到滿意。但是，應該看到，在“全英教學”的實踐中還存在不少不足之處，有待改進和完善。從問卷調查的結果來看，“全英教學”中最突出的問題是教和學雙方的語言能力。

首先，學生的英語水平無法完全適應“全英教學”的要求。學生對自身英語水平的評價并沒有我們預期的高，這在很大程度上造成了學生學習情緒下降，課堂的學習氣氛不活躍等問題。

其次，學生反映問題最集中的是教師的英語水平。學生普遍認為授課老師的專業(yè)水平令人滿意，但欠缺使用英語教授專業(yè)知識的能力。目前，各專業(yè)課程的任課老師基本來自專業(yè)院系，教學和科研的方向不是英語，而是以中文為基礎的專業(yè)知識，當他們用英語來教授復雜的專業(yè)知識時，其教學效果難免受到影響。

可見，要提升會計專業(yè)“全英教學”的質量，關鍵在于教學雙方的英語水平。為此，筆者建議，一方面，提高學生的英語水平，在學習“全英”專業(yè)課程前，先進行英語的強化學習，以改善整體的學習氣氛和學習效果；另一方面，加強師資隊伍的建設，在有計劃地培訓現有任課教師的英語能力的同時，積極引進國外的人才，既可以招聘留學回國人員，也可以短期聘請外籍教師，并讓專業(yè)老師擔任外籍教師的助教，以提高專業(yè)教師的英語水平。

最后，值得引起注意的是，雖然絕大部分（95%）學生贊成“全英教學”或“雙語教學”，但是更多的學生偏向“雙語教學”，而不是“全英教學”。

專業(yè)的調查報告2

xx縣的農民專業(yè)合作社在各級各部門的精心培育和大力支持下，特別自全州三農發(fā)展大規(guī)劃實施以來取得了較大發(fā)展，對推進農業(yè)結構調整和農業(yè)產業(yè)化經營，促進農業(yè)增效，農民增收，提高農民組織化程度，實現農業(yè)現代化和構建農村和諧社會等方面發(fā)揮了積極作用。為進一步摸清全縣農民專業(yè)合作社發(fā)展的現狀、運行特點、存在的主要困難或問題，研究制定促進農民專業(yè)合作社進一步發(fā)展的措施和政策，我們于近期組織了專題調研。

截至20xx年3月止，xx縣共登記注冊成立的農民專業(yè)合作社136個，其中省級合作社1個，州級示范社6個，縣級示范社8個，登記注冊資金1.93億元，入社農戶6946人，帶動周圍群眾16777人，年經營收入3.3億元，經營利潤0.46億元，社員戶均增收5966元，共申請xx、xx、xx等7個自有商標品牌。

按行業(yè)劃分：從事種植業(yè)的有71家，占總數的52.2%，涉及蔬菜、蘑菇、甜玉米、香蕉和綠化苗木、中草藥等經濟作物的種植；從事養(yǎng)殖業(yè)的有59家，占總數的43.4%，涉及牛、豬、雞等畜、禽類養(yǎng)殖；從事運輸業(yè)的有4家，占總數的3%，涉及農產品、礦產資源的運輸服務；從事加工業(yè)的有1家，占總數的0.7%，涉及竹藝產品加工；服務業(yè)的有1家，占總數的0.7%，涉及農機銷售、租賃、維修等服務。按注冊資本劃分：注冊資本在100萬元以下的有93家，101——499萬元之間的有33家，500萬元以上的有10家。

在推進農民專業(yè)合作社成立發(fā)展的過程中，xx縣主要采取了五個方面的措施和辦法。

（一）建立健全協(xié)調機制，強化合作社管理力度。

各管理部門間要明確職責，強化溝通，在合作社成立、運行和注銷各階段盡職盡責開展服務。探索縣工商局和供銷社的信息交流機制，在登記注冊合作社的時候要把好農民專業(yè)合作社的登記審查關，不能降低辦社的標準和要求，避免濫竽充數。建立巡回排查制度，加強對合作社的抽查管理，主動協(xié)助合作社落實相關章程，建立健全理事會、監(jiān)事會等機構和管理制度，加強對農民專業(yè)合作社的財務管理進行指導，對已經失去經營能力的合作社要引導帶頭人進行注銷，促進農民專業(yè)合作社正確發(fā)展。

（二）加大政策和信貸支持力度，解決發(fā)展瓶頸問題。

一是進一步改進支農資金的投入方式，充分發(fā)揮財政資金導向作用，建立合作社專項發(fā)展基金，逐步加大對農民專業(yè)合作社的扶持力度；二是加快推進全縣“三權三證”確權頒證和抵（質）押融資工作，疏通“三農”融資渠道，讓有資金需求的合作社及涉農企業(yè)獲得信貸支持，破解融資難題；三是構建和完善“三權”交易平臺和服務機構，在已建立“三權三證”抵（質）押交易服務中心基礎上，充實工作人員，完善運行章程，為“三權三證”抵（質）押交易提供保障；四是引導金融機構改善信貸服務，創(chuàng)新農村金融服務產品，扎實推進農村金融機構服務網點建設，增加農村地區(qū)金融機構網點密度；五是加大引進力度，支持農村信用社深化改革，引導村鎮(zhèn)銀行、小額貸款公司等新型金融機構加快進入農村市場，有效增加農村金融供給，形成良性競爭環(huán)境。六是加強銀保合作，鼓勵保險公司與涉農銀行機構建立廣覆蓋、多層次、政策互補、風險共擔的銀?；訖C制，開展涉農信貸保險業(yè)務，提升保險在涉農貸款中的滲透度，逐步探索分散農村信貸風險的有效途徑。七是建立完善農業(yè)災害風險分散機制，積極爭取國家財政資金支持，擴大政策性農業(yè)保險險種和覆蓋面，探索拓寬農業(yè)農村財物保險范圍，研究“三權三證”等資產保險投保情況與涉農信貸授權授信及利率浮動的掛鉤機制，提高農民專業(yè)合作社進入信貸市場的能力。

（三）加強業(yè)務指導培訓，提高管理隊伍整體素質。

繼續(xù)鼓勵大中專畢業(yè)生、涉農專業(yè)技術人員到專業(yè)合作社任職，加強對合作社及其管理人員的專業(yè)技術、市場經濟知識、稅收政策、法律法規(guī)、財務管理等業(yè)務指導與培訓，提高合作社自我管理、自我服務能力和持續(xù)、健康、快速發(fā)展水平，培養(yǎng)和造就一支懂生產技術、懂市場營銷、會經營管理、有奉獻精神的骨干隊伍，吸引更多的農民加入，形成功能多樣的農民專業(yè)合作社。

（四）強化服務體系建設，拓寬合作社發(fā)展領域。

農民專業(yè)合作社作為連接農戶與市場的紐帶，在抓好生產技術服務的同時，要引導合作社逐步向信息咨詢、物資供應、運輸倉儲、產品銷售和加工等領域延伸，為更多的農戶提供產、供、銷一條龍服務。加強合作社之間、合作社與其他企業(yè)之間的聯系，實現規(guī)?；a、標準化經營，把農戶、合作社、企業(yè)、市場四者有機結合起來，全面提升合作社整體經濟實力，帶動農民增收致富。

（五）發(fā)揮典型示范作用，增強合作社發(fā)展質量。

注重在實踐中培育典型，樹立榜樣，采取召開經驗交流會、表彰獎勵等方式，吸取外縣的經驗教訓，推廣示范合作社的典型經驗，進一步擴大社會影響力，帶動更多合作社步入規(guī)范發(fā)展良性軌道，做到數量與質量并重，發(fā)展與規(guī)范同步，實現整體推進目標。

（六）積極探索培育新模式，引導合作社有序發(fā)展。

以謀求共同利益為宗旨，搞好經營為前提，依托產業(yè)為基礎，依法監(jiān)管為保障，不斷壯大合作社規(guī)模，擴大輻射區(qū)域，提升生存活力，加強發(fā)展動力，爭取培育一批規(guī)模適中、前景廣大、產業(yè)鏈完整、帶動力強的合作社。引導同一行業(yè)、同一產業(yè)、同一區(qū)域的相關組織合并組建成綜合性質的農民專業(yè)合作社，推進農民合作社由單純生產型向經濟實體型發(fā)展，由低級組織形式向高級組織形式發(fā)展。

專業(yè)的調查報告3

摘要：

隨著中國國際地位的提高以及世界經濟的不斷融合發(fā)展，逐漸出現“漢語熱”，當前很多高校紛紛設置對外漢語專業(yè)，雖然取得了一定的發(fā)展，然而，在發(fā)展對外漢語專業(yè)的過程中出現了很多問題，對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)問題成為當下就業(yè)問題的一個重要的方面。本文通過對對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)情況進行調查，分析了對外漢語專業(yè)學生就業(yè)的現狀以及存在的問題，并在基礎上提出了緩解就業(yè)壓力的建議和對策，希望能引起有關方面的重視，加大改進和發(fā)展對外漢語專業(yè)的力度，對對外漢語專業(yè)的學生提供良好的就業(yè)環(huán)境，緩解就業(yè)壓力。

關鍵詞：

漢語熱，對外漢語，就業(yè)情況，調查

導語：

當前，隨著我國國際地位的不斷提高，隨之而來的就是世界各國學習漢語熱情的高漲，當前很多高校紛紛設置對外漢語專業(yè)，雖然取得了一定的發(fā)展，然而，在發(fā)展對外漢語專業(yè)的過程中出現了很多問題，對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)問題成為當下就業(yè)問題的一個重要的方面。因此，對于對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)問題的調查顯得尤為必要。

一、開展關于對外漢語學生就業(yè)情況調查概述

（一）當前對外漢語專業(yè)的發(fā)展情況

對外漢語專業(yè)作為新興專業(yè)，正適應了當今世界“漢語熱”的潮

流，并得到了蓬勃發(fā)展。對外漢語就業(yè)前景廣闊，而對外漢語教師的嚴重缺失，更使該職業(yè)令人稱羨，各高校紛紛開設對外漢語專業(yè)，為國家培養(yǎng)對外漢語教學人才。但在這股熱潮中，我們應該冷靜思考，正確對待對外漢語的“冷”“熱”從而能夠發(fā)現問題并研究解決就業(yè)途徑。對外漢語專業(yè)最早于1981年在北京語言文化大學開設。該專業(yè)注重漢英或另一種外語或少數民族語言，進行雙語教學，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，進一步培養(yǎng)有潛能的高層次對外漢語專門人才及能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關工作的實踐型語言學高級人才。該專業(yè)主要開設基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現代漢語、古代漢語、中國文學、外國文學、國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究、語言學概論、對外漢語教學概論等課程。在短短20xx年的發(fā)展過程中，該專業(yè)已經由當初的幾所院校發(fā)展到今天的110多所。如北京語言大學、云南師范大學、華東師范大學、四川師范大學等各大院?！，F在已有60多所高校設立了與對外漢語有關的碩士點。本文對幾所高校的對外漢語專業(yè)開設及就業(yè)情況做了細致深入的調研，作為一門新興的專業(yè)，經過調研了解到對于它的學科屬性、就業(yè)前景、認識程度等。如今人們對對外漢語這個專業(yè)已經有所關注，并且有一定的了解，由于受年齡、學歷等各方面因素的影響，人們對它的認知和看法不盡相同。

二、對外漢語學生就業(yè)情況調查結果

（一）對外漢語學生就業(yè)情況的現狀以及就業(yè)目標

據教育部預測，到20xx年對外漢語教學師資的缺口在720萬以上。國際漢語教師已經成為出國就業(yè)、留學、移民無上光榮令人羨慕的高收入職業(yè)，并且已經成為華人在海外生存的首選第一黃金職業(yè)。對外漢語的專業(yè)注重漢英或另一種外語或少數民族語言，進行雙語教學，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，對外漢語是專門培養(yǎng)有教深漢語言文化功底，熟練掌握英語或其他語言，日后能夠從事教學工作或者對外文化交流的實用人才的新興專業(yè)．在中外文化教育交流中起重要的作用，有廣闊的發(fā)展前景。目前學習漢語的人數有2500萬，有35個國家，87個城市開設了xx0個漢語水平考試點，已經有33萬人參加了該考試。目前學習漢語的人數逐漸增多，而我國對外漢語教師只有20xx名，教師數量明顯不足。所以對外漢語專業(yè)的同學有著很好的就業(yè)前景。在許多國家中文教師已經成為收入頗高受人羨慕的職業(yè)之一。筆者對省內外的對外漢語專業(yè)開設及就業(yè)情況做了細致深入的調研，作為一門新興的專業(yè)，筆者經過調研了解到對于它的學科屬性、就業(yè)前景、認識程度等，各地區(qū)的看法不一。據調查，湖北高中學校中有86%的高三學生對對外漢語有所了解，有23%的市民知道有對外漢語這個專業(yè)，他們了解對外漢語專業(yè)的渠道多種多樣，如上網、電視、報紙、他人建議等，其中以上網為主。一項

對近百所高校的調研結果顯示，對外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生的基本流向主要有五個方面，其中從事對外漢語教學工作的僅占10%左右，另外40%的學生選擇繼續(xù)攻讀與專業(yè)相關的碩士博士學位，40%的學生在政府部門、新聞媒體等從事對外交流工作，或在企業(yè)、公司、銀行等從事翻譯、文秘等工作，還有10%的畢業(yè)生則選擇出國。

（二）對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)目標

由于對外漢語專業(yè)注重漢英雙語教學，因而該專業(yè)合格的畢業(yè)生具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文化及中外文化交往有較全面的了解，所以他們就業(yè)的選擇很多，既可以在學校從事直接的教育工作，也可以在廣闊的社會大舞臺上找到自己的位置，主要面向的領域有：

從事對外漢語教學工作。具體包括：國外大學自己貼招聘啟事，直接向國內招聘還有部分是校際之間的合作交流項目；國家漢辦招募志愿者。

2、三資企業(yè)。對外漢語專業(yè)的學生掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識，受到中國文學、比較文學、英語語言文學、中西比較文化等方面的基本訓練，并且能夠熟練地掌握英語，勝任翻譯、文秘等工作。3、國內各種漢語培訓班。如短期中文培訓班，主要有商務漢語，旅游漢語，交際漢語，進入高校學習各種專業(yè)以前的大學預備班等，一年以上的專門目的的對外漢語教學。

4、國內高等院校的對外漢語教學。如四年制學士學位教學、碩士和博士階段的研究生和博士生學位的教學。

5、中小學及其他教學單位。在中小學從事語文或英語

專業(yè)的調查報告4

20xx年2月21日，我來到漳州市東山第三中學為期4個月的支教實習，在學校領導和各位老師的幫助下，我完成了從學生到教師的華麗轉身。我實習支教的內容分為兩個主要部分：專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習。在這期間，我既是學生，也是教師。作為學生，我虛心請教，不恥下問；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，也收獲很大。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對數學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學數學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

東山是漳州市的課改區(qū)，而新課改的課堂遵行以“學生”為中心的課堂，的基本原則：

“三講”講易錯、易漏、易混；講想不到、想不深、想不透；講理解不了的問題。

“三不講”學生會的不講，學生自己能學會的不講；講了學生也不會的不講。“五必備”備學習目標；備學生怎么學；備學生自學中可能遇到的問題；備學習重點，備學生學習目標對應的學習內容和例題習題。

“五堅持”堅持引導學生學會學習，堅持讓學生自主學習，堅持讓學生合作學習，堅持先學后教，堅持讓學生展示。

首先，從教師的角度來談一下數學教的情況。

我所在的學校是東山第三中學。東山地勢是臨海的半島，島上相對而言自然物資豐富，尤其是海產品豐富。是漳州市的后花園，極具代表的旅游景區(qū)之一。東山沒有大城市的繁華，更多的是鄉(xiāng)土的淳樸氣息。島上的人民靠自己的雙手豐衣足食，過著幸福無憂的生活。這樣的生活環(huán)境對于當地學生的學習觀帶來很大的影響。

這邊的長期的鄉(xiāng)土的影響下，他們認識讀書無用論特別的顯著，豐富的自然資源，使得他們的追求容易滿足?？亢Ｉ畋憧?，成家，捕魚，生活便可以是美滋滋的。而讀書耗時耗錢，到時候也不一定高工資，不一定會有好工作?？吹疆斍暗睦?，簡單的精神富足即可。長輩的讀書可有可無的思想觀念不斷地影響下一代。個別學生熱愛讀書，可是對于家長的決定卻也無可奈何。于是各個學校的輟學率是一個頭疼的大問題。據調查結果，九年級畢業(yè)的學生百分之二十左右選擇走出社會，直接就業(yè)。想想還未成年的他們又可以做些什么。在這百分二十左右的學生中，百分十五左右的學生是繼承家里的海產品事業(yè)。

學校的主要教學目的便是育人，在這里，“育人”更是特別的顯著，主要培養(yǎng)學生的品德行為，學校把德育放第一位。加強課外活動的開展，給學生一個舒適的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對學校的喜歡，通過這樣的手段來加強學生的鞏固率。此外也不斷地帶動學生學習的積極性。當時前者工作更為突出。教師通過課堂形式的多樣化來帶動課堂氣氛，讓學生積極參加課堂教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。

我調查發(fā)現，現在的數學課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多數學老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的數學老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其對難度大的這門課，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數學教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。老師們認為一個班里的學生數學成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把數學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在數學教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為數學的`教學課堂很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。

其次，從學生的角度來談一下數學學的情況。

在調查中，大部分學生對數學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數學好難??！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了。給他們學好數學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來，適應難度較大的高中數學學習?，F在的學生是多么有個性，我想學好數學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到數學知識。

學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習數學的積極性。

調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

總之，以上是我這次在實習支教期間調查的有關情況。但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟是我實際調查取得的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己的實際水平運用到今后的教學工作中去。我想只要我以積極地姿態(tài)和心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師。但愿我的想法能成為現實。

專業(yè)的調查報告5

一、前言

1.調研目的：了解信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)及相關職業(yè)崗位的能力要求，結合往屆學生的工作情況提出合理的建議，為本專業(yè)學生的工作打下良好的基礎，為本科生本專業(yè)教學改革提供依據。

2.調研方法：資料分析、訪談

本人通過閱讀大量資料進行對比分析，得出本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)技能需求，通過對上一屆學姐學長的訪談，對本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位和基本工資等有了初步了解。

3.調研時間：20xx年9月11日到20xx年10月12日

二、主體

信息管理與信息系統(tǒng)，故名思議就是包括信息管理和信息系統(tǒng)。信息管理是指在整個管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息的總稱。信息管理的過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲存。而信息系統(tǒng)從技術上說就是為了支持決策和組織控制而收集（或獲?。?、處理、存儲、分配信息的一組相互關聯的組件。除了支持決策、協(xié)作和控制，信息系統(tǒng)也可用來幫助經理和工人分解問題，使復雜性問題可視化，以及創(chuàng)造新的產品。從商業(yè)角度看，一個信息系統(tǒng)是一個用于解決環(huán)境提出的挑戰(zhàn)的，基于信息技術的組織管理方案。我們用“信息系統(tǒng)”這個詞時，特指依賴于計算機技術的信息系統(tǒng)。一個基于計算機的信息系統(tǒng)是以計算機軟件、硬件、存儲和電信等技術為核心的人機系統(tǒng)。

1.社會需求

21世紀，是人類社會由工業(yè)文明向信息文明整體飛躍的偉大時代，在這樣的時代，信息化已成為世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢。信息化對世界政治、經濟、文化、軍事、科技和社會管理等領域，以及人們的生活方式和工作方式產生了重大而深刻的影響。信息化伴隨著海量信息的產生，信息管理刻不容緩，基于計算機信息系統(tǒng)的使用意義重大。

2.企業(yè)需求

隨著企業(yè)經營規(guī)模的規(guī)范化和現代化，對信息管理的要求越來越強烈。例如鐵路訂票系統(tǒng)，就是對車票這種信息的查詢和管理系統(tǒng)?？梢哉f軟件開發(fā)的最主要面向的客戶就是幫助企業(yè)制作良好的信息管理系統(tǒng)。企業(yè)通過使用管理信息系統(tǒng)，有利于企業(yè)資源計劃，從而使利潤最大化。重要機關部門，如醫(yī)院、政府部門等，管理信息系統(tǒng)，可以方便快捷的辦理業(yè)務，從而簡化了繁瑣的業(yè)務流程。既可以減少人力物力，同時也可以提高人們的生活質量。有了管理信息系統(tǒng)，還可以讓數據短期甚至長期的保存，方便查閱。

3.就業(yè)狀況

3.1專業(yè)知識背景

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的知識結構較為復雜，它既要學習C語言、軟件開發(fā)等計算機知識，還要學習會計、西方經濟學等經濟學知識，甚至還要學習行為學、管理學等管理知識，

兩學科綜合課程有電子商務、管理信息系統(tǒng)等。

3.2就業(yè)特點

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)所學知識的廣而雜決定了本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領域的寬廣，它涉及到管理、信息處理、計算機及辦公網絡應用、電子商務、通信交流等不同的行業(yè)門類，包括國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構、科研單位等部門，還有從事信息管理、信息系統(tǒng)分析、設計、實施管理和評價工作的單位。

3.3就業(yè)去向

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一個管理與計算機學科交叉的專業(yè)，本專業(yè)畢業(yè)生的典型職位有：ERP實施工程師，管理軟件開發(fā)工程師，軟件測試工程師，網絡管理或機房維護崗位，管理崗位等。

3.4為題發(fā)現

了解了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向后，我看了許多相關的招工信息，并對學姐學長們進行了訪談。我發(fā)現信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學生在擇業(yè)過程中很難明確就業(yè)方向，更無清楚的職業(yè)定位。后來干脆跟隨前屆的腳步，在工作崗位上，未能發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，反而得過且過。

4.問題分析

信息管理與信息系統(tǒng)，管理與技術交叉的“復合型人才”，在擇業(yè)過程中，很難找到明確的職業(yè)定位與方向。通過資料分析和訪談，我總結出兩點原因：第一點、這個專業(yè)的知識覆蓋面很廣，除了必要的必修課程之外，這專業(yè)的課程可以分為三大模塊；即經濟管理模塊、計算機模塊和信息管理模塊。這三個模塊又細分為經濟學、管理學、管理統(tǒng)計學、數據庫管理與應用、計算機網絡基礎、信息系統(tǒng)分析與設計等等的核心或主干模塊。眾多的課程要在短短的幾年里面學會并熟練的運用是不大可能的。第二點、當代大學生教育重理論、輕實踐，我們的專業(yè)知識過多地停留在理論上，從而在很大的程度上弱化了實踐運用的能力。

5.問題解決

5.1對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學生提出的建議

（1）努力學習，掌握扎實的專業(yè)技能。

（2）根據自身情況，對所學知識做出合理的拓展。

（3）對實踐型課程，要多動手操作，問題及時解決。

（4）走出校園，走向社會，多去做一些與經濟與信息管理有關聯的工作，在實踐中深化專業(yè)知識。

5.2對教學改革提出的建議

（1）以市場為導向，緊密聯系經濟社會發(fā)展的實際情況，調整高校專業(yè)課程的結構。

（2）充分重視學生實踐能力的培養(yǎng)，建立制度定期檢查學生的動手操作能力是否提升。

（3）根據各專業(yè)情況，適當安排企業(yè)內部人員與學生進行交流，促進學生明確方向，加緊能力提升。

三、結尾

在此次調研中，我體會到了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在我們社會中的廣大用途，但對于不足之處，身為學生的我們還要更進一步去探討和學習，交流。掌握扎實的技能，是至關重要的，我們應在能力之上充分學習體會其作用。在學習專業(yè)課程的同時，我們更要注重它自身的優(yōu)缺點，慢慢的去了解去發(fā)現去解決。

專業(yè)的調查報告6

（一）調查目的

為了更加深入、有針對性地了解電力市場營銷專業(yè)在電力系統(tǒng)內的就業(yè)情況，專門進行了此次的調查。

（二）調查內容

我希望通過此次的調查，可以從電力市場營銷主要用人單位的角度了解用人單位對于本專業(yè)的多方面的要求和需要，然后針對用人單位的要求提高自身素養(yǎng)，成為一個更符合社會需求的大學生。

（三）調查方法

我在張家港楊舍供電所實習了一個月以進行此次的社會調查，主要針對用人單位對本專業(yè)人才的要求和單位基本的日常事務，采用詢問相關工作人員、查閱相關資料等方法。從相關工作人員那我們可以更清楚地了解處理日常事務所需要的知識和技能，相關資料的查閱又可以讓我更加清楚單位的日常運營。

隨著國外電力市場改革如火如荼的進行，我國也慢慢學習國外電力改革的成功經驗和失敗教訓，逐漸開展電力市場的開放和改革。在這樣的大環(huán)境和趨勢下，有關電力方面尤其是電力市場營銷方面的專業(yè)人才就變得更為必要，由于電力產品本身的特殊性，即電能的生產、供應和使用幾乎是瞬間同時完成的；電能不易儲存，沒有中間環(huán)節(jié)；電能使用總量總是隨時在變化的；發(fā)電廠、電力用戶通過電力線路和變電站互相連接成電網進行生產和使用，電網是不可分割的整體；電能的質量管理是非常嚴格的。交流電網的電壓和頻率的質量，不僅直接影響電力用戶和終端產品的質量，而且直接關系電網本身的安全和電力用戶的用電可靠性。這就需要對電力生產進行嚴密的組織指揮，科學的統(tǒng)一調度和管理，才能保證電網協(xié)調一致、安全穩(wěn)定地運行。這種管理嚴密、技術復雜的系統(tǒng)工程需要有專業(yè)的專門人才執(zhí)行科學的、權威的法律規(guī)范和行為準則，以保證電網統(tǒng)一調度的實施。

為了充分認識用人單位對于電力市場營銷專業(yè)人才是否需要和要求，我在江蘇省張家港市楊舍進供電所營業(yè)班行了此次的社會調查。張家港楊舍供電所下設運行維護班、電費班、營業(yè)班等生產班組，其中需要電力市場營銷專業(yè)人員的班組主要有電費班和營業(yè)班等。由此可見，本專業(yè)涉及的知識面很廣，要求學生不僅要具有經濟管理方面的基礎知識，而且要求學生具備一定的電力專業(yè)知識，從而提供專業(yè)的、優(yōu)質的服務。

面對訪談資料和查閱的相關資料進行整理分析，我們發(fā)現：

⑴電力營銷工作涉及的崗位眾多，不同崗位對人才知識、能力的要求有不同的側重。例如，計量表計效驗對各種電能表計的相關知識和能力的要求較高，而客戶服務崗位則對電力營銷業(yè)務流程、電力客戶服務、客戶關系管理等方面較為重視。

⑵雖然不同崗位對知識、能力的要求有所不同，但是對一些普遍性、共性的知識和能力，有著基本相同的要求。如對電力運行的基本知識、電力法律和法規(guī)、企業(yè)管理與客戶服務理念等。

⑶現場工作人員一致對學生實際工作能力、社會適應能力、思想道德素質等提出了較高的要求。

市場營銷工作涉及面很廣，適應性很強。營銷人員通常應具備一定的經營管理能力、組織協(xié)調能力、社會適應能力、快速學習能力等，而從事電力營銷工作，還應具備電力工程技術方面的知識和相應的操作能力。所以，我們認為，電力市場營銷人才應是一種復合型人才，這種“復合型”主要表現在：

⑴從知識層面看，是社會科學知識和自然科學知識的復合，是經營管理學科和電力工程學科的復合；

⑵從能力層面看，既要具有營銷、管理的分析操作能力，又要具有基本的從事供電技術工作的能力；

⑶從基本素質層面看，應能夠講所學知識融會貫通地應用到實際工作中去，解決存在的社會性和技術性的實際問題，并符合國家有關政策的要求。所以說，從事電力市場營銷工作的應用型人才，應是了解一般的文科知識，掌握營銷管理和電力工程的基本理論，具有從事管理、營銷工作的基本能力和供用電技術工作的基本操作技能，面向生產第一線，能夠承擔和完成實際工作任務的人才。

在調查的過程中，我還采訪了一起工作的工作人員和一些管理人員，從整理出的采訪的結果我發(fā)現從事電力市場營銷工作的本科層次復合型應用人才，應當具備三個基本特征：

⑴知識面要廣，知識結構是復合型的，營銷管理知識與電力工程知識搭配要合理，相得益彰；

⑵應具備承擔電力營銷實際工作的能力和素質，既要會電力營銷管理實務，又懂得電力工程有關技術，還能夠理解和掌握國家電力相關法律和政策，處理好客戶關系，做好客戶服務工作；

⑶具備必要的理論基礎，適應性強。能承擔不同電力營銷崗位的工作，具有較強的學習能力，有一定的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

市場營銷（電力方向）專業(yè)是培養(yǎng)適應21世紀社會經濟發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，具備比較扎實的管理學、市場營銷學理論基礎，熟悉電力工程基本理論，比較熟練地掌握組織管理、營銷分析與策劃、電力計量、電力客戶服務等相關電力營銷技能，擁有較強的學習能力、工作適應能力和創(chuàng)新能力，知識面較寬，能在電力企業(yè)電力營銷部門、發(fā)電企業(yè)、電力設備制造企業(yè)，從事市場分析、策劃、客戶服務、產品銷售及管理的復合型應用型專門人才。由此可見，電力市場營銷專業(yè)是為適應社會經濟發(fā)展需要而建立和發(fā)展的，是一個介于經濟管理和電力過程之間的學科，它不同于以普通產品銷售為內容的一般意義上的市場營銷，也不同于技術性很強電力過程，它是培養(yǎng)我們具備一定的電力工程知識和相關能力，以此為背景，幫助我們更好地了解電力產業(yè)的運行情況，從而做好電力營銷的本職工作。

這次在學校的領導下，我進行了主題為“追尋紅色足跡，肩負青春使命”的關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐服務活動。在這個為期一個月實踐過程中，我通過自己的工作了解了電網公司的基本運行和日常事務，結合自己已經學到的知識與電網公司的實際運行情況，學習并掌握了如何處理日常工作。但是我也深刻感受到了自己的不足，在學校里學習的有關于電力工程、繼電保護和電力設備運行的知識，完全不能滿足工作中的要求，我們學習到的知識都太理論化和概括化，而實際工作中要求你牢記每個設備的參數和性能以及報價，這對我們來說很多都是沒有接觸過的，我們應該再加強自己對于電力工程和電力設備的學習，平時多多了解關于常見電力設備的情況，了解廠家信息，我們需要做的是廠家和電網公司的雙向溝通，只有對于利益雙方都有充分的了解和認識，才能更好地建立廠家和電網公司的合作關系。

由于國家近幾年來正逐步加大對電網運行的監(jiān)管，作為直接與顧客和廠家接觸的銷售人員，我們應該具備一定法律基礎，熟知各種電網運行法律和法規(guī)，以保證電網的健康運行和合法運行。由于普通電力用戶對于電網運行的法律法規(guī)還不是很了解，我們作為電網公司中直接和電力用戶打交道的人員，應該運用我們的專業(yè)知識，加強對民眾的法律法規(guī)教育，支持和鼓勵民眾參與到電網的健康運行和維護中來。

電網公司近幾年來建設了95598熱線，方便了電力用戶的咨詢、報修和投訴，各級電網公司也都對電力營業(yè)廳加大了監(jiān)管力度，以提高服務質量。作為服務人員，我們要以專業(yè)的知識、良好的素養(yǎng)，提高服務質量，并爭取運用經濟管理和企業(yè)運行和服務營銷的知識，建立服務品牌化，打造品牌營業(yè)廳，提高電力用戶的服務滿意度，提升企業(yè)形象，打造企業(yè)的核心價值。

通過此次的調查，我認為作為電力市場營銷專業(yè)的學生，我們要掌握的不僅是單一的電力工程或市場營銷的知識，企業(yè)需要的是復合型的人才，我們就要成為擁有電力技術知識背景的市場營銷者，并具備足夠的法律知識基礎和企業(yè)管理知識，使企業(yè)能合法運行，并更為現代化，幫助企業(yè)打造核心價值。

專業(yè)的調查報告7

一、調查背景：

隨著市場經濟的迅速發(fā)展，整個社會對文秘人員的需求狀況正在發(fā)生深刻的變化。為就業(yè)形勢嚴峻下的文秘專業(yè)建設提供參考依據。

二、調查目的：

通過問卷調查了南工院學生對文秘專業(yè)的了解程度、關

注程度，根據調查結果，提出科學合理的文秘就業(yè)意見指導。

三、調查方法：

問卷調查

四、調查對象：

五、南工院全體學生

六、調查地點：

南工院食堂廣場、宿舍

七、調查時間：

20xx年3月19日-20xx年3月21日

八、問卷調查結果分析：

為對南工院文秘專業(yè)進行調查，特制訂《關于文秘專業(yè)社會關注度問卷調查》調查問卷50份，分發(fā)給調查地點同學，并全部回收統(tǒng)計分析，除去作廢問卷后共46份，結果分析如下：

1、被訪者的性別與“文秘專業(yè)關注度”的關系：

圖一：被訪者性別比率圖

從圖一可以看出，此次的調查中50位被訪者有54%的為男性46%的為女性，分別是27人和23人。

2、被訪者對南工院文秘專業(yè)的了解程度：

圖二：被訪者對文秘專業(yè)的了解程度

圖二顯示，50名被訪者中7人對文秘專業(yè)非常了解、13人堆文秘專業(yè)了解不深、19人對文秘專業(yè)不怎么了解、11人對文秘專業(yè)不了解，總體來說，對文秘專業(yè)的了解程度較低，希望本專業(yè)在校園內

加強文秘專業(yè)的活動宣傳。

3.被訪者對文秘專業(yè)學歷層次認識：

圖三：被訪者對文秘專業(yè)學歷層次認識

圖三中超過一半被訪者認為文秘專業(yè)里的學歷為大專，極少部分人認為文秘專業(yè)的的所需學歷為中專和研究生以上，絕倒多數被訪者認為文秘專業(yè)的學歷層次應該是大專或者本科。

4、被訪者對文秘工作的認識和理解

圖四：被訪者對文秘工作的認識和理解

在50名被訪者中只有5人認為秘書是比較重要的是領導決策及工作的輔助人員，由36人認為秘書室為領導按排各種事物及行程、收集整理文件資料及分鐘雜事，還有9人對秘書的工作沒有什么具體地了解和認識。

5、被訪者認為社會對文秘工作者的要求：

圖五：社會對文秘工作者的要求

50名被訪者中認為實踐能力較重要的人最多為15人，認為應變能力和人際溝通能力相近分別為11人和10人，選擇文字表達能力的人最少為6人，8人認為語言表達能力較為重要。

6、被訪者對文秘工作的前景認識：

注：“1、2、3、4、5”分別代表“非常好、好、一般、不好、非常不好”

圖六：被訪者對文秘工作的前景認識

圖六中總體顯示這50名被訪者有很大一部分人認為文秘專業(yè)的就業(yè)前景不怎么好占到37人，只有少數的5個人認為文秘專業(yè)的就業(yè)前景非常好，8個人認為文秘專業(yè)的就業(yè)前景還是不錯的。

專業(yè)的調查報告8

近年來，宣城城市化進程明顯加快，城區(qū)規(guī)模不斷擴大，商品房供應量迅速增加，家居建材裝飾的市場需求也隨之迅速增長，裝飾建材大市場、麥莎廣場、百匯商貿物流園等專業(yè)家居建材市場先后落戶宣城.為進一步了解家居建材市場發(fā)展現狀，近期，宣城調查隊走訪了市區(qū)三家專業(yè)家居建材市場投資方和相關管理部門，并實地訪問了部分入駐商戶，對目前宣城專業(yè)裝飾建材市場存在的問題和各方提出的建議進行了匯總分析，具體報告如下:

一、市區(qū)三大專業(yè)家居建材市場概況

目前，宣城市區(qū)有專業(yè)家居建材市場多家，其中規(guī)模較大、專業(yè)化程度較高的分別為裝飾建材大市場、麥莎廣場、百匯商貿物流園.

1、宣城建材裝飾大市場.20xx年開始建設，已經完工，占地面積141畝，總建筑面積約9.35萬平米，是集家居、建材、裝飾“一站式”購物廣場.毗鄰宣城市老建材市場，周邊蕪屯路、環(huán)城大道、卜村路、建材路以及緊依蕪宣、宣廣高速公路，離宣城市中心僅約5分鐘的車程、離火車站約1.5公里、離汽車站約2公里，交通區(qū)位優(yōu)勢十分明顯.

2、麥莎廣場.20xx年開始建設，占地180多畝，水陽江大道與創(chuàng)業(yè)路交匯處，項目規(guī)劃為以家居建材為主題，集家居建材裝飾廣場、主題購物中心、品牌大賣場超市四星級酒店、數碼城、小商品城、酒店式辦公、特色商業(yè)街、休閑娛樂、物流倉儲配套等多種業(yè)態(tài)于一體的城市綜合體項目.總用建筑面18萬平方米，總投資超過6億元.項目由3.8萬平方米的商業(yè)組團與13.2萬平方米高端建材館兩大部分組成.20xx年5月一期開始招商入駐.

3、宣城百匯商貿物流園是宣城市20xx年重點投資項目，項目總規(guī)劃面積占地1000畝，總投資30億元，總占地面積66.6萬平方米，分四期建設.一期:建筑面積約15萬平方米，主要建設家居、建材、星級酒店；二期:建筑面積約40萬平方米，主要建設紅星美凱龍家居廣場、部分倉儲、服裝箱包、五金、機電、副食品等市場；三期:建筑面積約28萬平方米，主要建設物流、電子商務、城市綜合體；四期:建筑面積約24萬平方米，主要建設花卉草木、園林盆景、鋼材、木材、石材、旅游、倉儲冷庫及物流配套設施.20xx年10月一期投入使用.

二、三大專業(yè)市場運行情況

（一）宣城建材裝飾大市場，觀望氣氛“濃”

目前入駐商戶430余家，商戶入駐率70%左右的，單間年租金在2萬元左右.

從近期市場整體運行情況看，商戶總戶數比上年下降8%左右，市場人氣有所下降.從經營戶調查情況看，規(guī)模相對大些的商戶和商場銷量下降明顯，其中全友家具商場下降30%左右，維德板材下降10-20%左右；小商戶下降不明顯，他們的銷售渠道主要依托親朋好友介紹和自己外出聯系業(yè)務.

對于市場前景，近一半的商戶認為前景不明朗，市場觀望氣氛濃，如百匯物流園建成后客流量大，將及時遷出，有部分商戶在百匯物流園購買或租用了門面，并已經開始裝修；少部分商戶已經遷出；三分之一的商戶仍看好本市場，主要是區(qū)位優(yōu)勢明顯，交通便利，是一個相對較為成熟的市場.

（二）麥莎廣場，經營有點“冷”

一期工程3.8萬平方米已經交付使用，商戶入駐率80%左右，商戶300余家.單間年租金在8000元左右.

從目前來看，今年商戶銷售情況比去年有所好轉，人氣有所上升，但也只能維持微利或保本.

對于市場前景，最為擔心的是百匯物流園建成后會對市場造成大的沖擊；部分商戶在門面租期到期后，將不再續(xù)租.

二期工程13.2萬平方米高端建材館由于招商等原因尚未開工，投資商與市商務局溝通聯系，希望能夠按照高檔大型商場格局自行配套建設，擬以此進一步拉動市場人氣.

（三）宣城百匯商貿物流園，發(fā)展信心足

目前百匯商貿物流園一期15萬平米的家居館、五金建材大世界已開始試營業(yè)，占地150畝，總投資6.8個億，據百匯商貿夏副董事長介紹，一期門面已基本售罄，已有招商的占90%，60%門面已開業(yè)，另有25%的正進場裝修.百匯對商鋪的管理模式為售后回租，此舉有利于專項市場培育，產業(yè)集聚度高，可保證入駐行業(yè)與園區(qū)規(guī)劃定位高度一致.已入駐品牌“德天下”地板的負責人告訴我們，現階段因市場處于起步階段，所以客流量不大，但投資商給予房租全免，協(xié)助宣傳廣告的優(yōu)惠措施；政府給予免收除人防易地建設費之外的各項行政事業(yè)性收費，稅收實行前3年全免，后3年減半的政策.因此，他對市場的發(fā)展前景信心十足，特別是二期紅星美凱龍即將入駐，將大大提高整個園區(qū)的品牌效應.

三、存在問題及意見

宣城市場建設整體布局不太合理，規(guī)劃不盡科學，市區(qū)目前有三個較大專業(yè)市場（各縣市區(qū)都有相應的建材專業(yè)市場），市場容量有限，各專業(yè)市場特色不明顯，同質競爭激烈.

從各專業(yè)市場來看:

1、宣城建材裝飾大市場因規(guī)?；蚯捌谝?guī)劃不足，沒有儲存?zhèn)}庫，市場內布局較為凌亂，塑料管道、木門、燈飾、瓷磚、衛(wèi)浴等各類店鋪隨機分布.對整個市場如何吸引客源沒有明確、可靠的長期計劃，市場的服務、管理不能滿足商家的需求.

2、麥莎廣場商戶反映問題主要集中在:整個市場場館布置不合理，各類建材商戶沒有分片分區(qū)域布局，在產品配套方面相對欠缺.原來規(guī)劃中的中巴車終點站項目改成了建設公交公司大樓和修車車間，把一個有機的商場購物區(qū)分隔成兩塊購物區(qū)，對麥莎廣場整體布局影響大，割裂了各場館之間的聯系，不利于顧客選購；場館指示標牌太小，另外缺乏配套物流企業(yè).二期大商戶招商未解決，商場建設無法啟動.

3、宣城百匯商貿物流園.一是房屋拆遷難.據百匯夏董事長介紹，百匯二期工程隨時可進場建設，但規(guī)劃區(qū)內仍有5戶尚未同意拆遷，其他項目工地也都存在這個問題.拆遷慢、拆遷難的主要原因是安置房的建設滯后，土地指標申請難，延緩了園區(qū)整體發(fā)展時間.二是園區(qū)內道路鋪設滯后.道路未建設完工，部分廠商在觀望，交通不便，客流量較少.三是政策走向不明朗.管委會工作人員吳京告訴我們，目前園區(qū)內執(zhí)行的優(yōu)惠政策是宣城市的政府20xx年第76號文《關于加快市本級服務業(yè)發(fā)展的若干政策意見》，此政策有效期至20xx年12月31日，雖然之前的項目、企業(yè)所享受的政策期限能執(zhí)行到項目竣工或政策規(guī)定的期限為止，但之后的項目和企業(yè)能享受的優(yōu)惠政策尚未制定，政策走向不明朗.

四、市場前景預計

長遠看，隨著城市規(guī)模迅速增大，城市人口快速增加和居民收入的穩(wěn)步增長，家居建材市場需求將繼續(xù)保持旺盛，但市場競爭將會更加激烈，市場格局會出現調整.

（一）市場規(guī)模測算

1、根據宣城未來城市發(fā)展規(guī)劃，至20xx年，中心城區(qū)人口規(guī)模65萬人，用地規(guī)模65平方公里；遠景至20xx年，中心城區(qū)人口規(guī)模80萬人，用地規(guī)模80平方公里.今后一二十年間，宣城城市規(guī)模急劇擴大，人口迅速增加，必將帶動家居建材需求的成倍增加.

2、近年來，宣城市區(qū)每年銷售80萬平方米左右的新建住宅，有近8千套新宅.據估算，裝修一套100平方米的新居，材料費用在4-6萬元，按照平均每年裝修三分之一計算，一年僅這方面的消費就有1.5億元人民幣.此外大量的舊住宅改造和裝飾已隨著產權關系的改變啟動的存量住宅裝飾，兩方面的消費一年就能超過3億元人民幣.

3、再從產業(yè)關聯角度看，裝飾建材需求量將快速增長.據有關部門測算，住宅投資的誘發(fā)系數為1.5－1.7，也就是說，每投入100元的住宅投資，可拉動150元到170元的相關產業(yè)（建材、冶金、商業(yè)、服務業(yè)等許多行業(yè)的發(fā)展）需求；每銷售100元的住宅可以帶動130元到150元的其它商品銷售.20xx年宣城市區(qū)住房開發(fā)投資完成額39.9億元，增幅超過20%，據此推測將拉動相關產業(yè)需求預計將超過50億元.與之對應，作為重要關聯產業(yè)，裝飾材料市場無疑會隨之增長.

（二）市場格局預計

就目前發(fā)展趨勢而言，在百匯商貿物流園安全建成后，其市場規(guī)模、培育程度、管理理念、競爭力都將較強，其市場占有份額將會呈現一支獨大的局面，其他兩個市場如果不走專業(yè)化、特色化道路，市場占有份額可能出現萎縮趨勢，人氣也將呈現下降趨勢；市區(qū)內其他市場如九州裝飾城、中心菜市場家居城、凰商城附近（燈具、油漆等）及狀元北路到中山路（到西門口）部分分散商戶將會逐步向專業(yè)市場集中.

五、發(fā)展建議

1、加強組織協(xié)調，科學規(guī)劃管理.針對目前市區(qū)三個大型專業(yè)裝飾建材市場，應加強組織協(xié)調，科學規(guī)劃管理，注重特色化定位，差異化經營，突出各自區(qū)位等優(yōu)勢，引導優(yōu)勢互補，開展良性競爭，促進市場協(xié)調發(fā)展.如部分市場進行拆并，應提前進行規(guī)劃、調研和論證，合理安排，確保穩(wěn)定過渡.在今后的招商引資過程中，對引進大型專業(yè)裝飾建材市場建設，要考慮宣城市整體布局.

2、完善各專業(yè)裝飾建材市場配套設施.如合理安排公交線路，增設公交班次和?？空荆瑸槭忻癫少徧峁┍憷?增加物流配套企業(yè)和設施；同時企業(yè)也要完善售后服務，為客戶送貨提供便利運輸服務.

3、合理布局裝飾建材商戶.針對市區(qū)內各零散的裝飾建材商戶，建議本著自愿原則，給予稅收減免等相關政策優(yōu)惠和扶持，積極引導推薦他們進入專業(yè)市場.

4、繼續(xù)加大招商引資力度.充分發(fā)動投資方、場內企業(yè)與外界的廣泛聯系，招進大項目大客商，引入大品牌主力店，聚集商氣和人氣.

5、更新觀念，提升素質，強化市場管理.樹立經營市場的理念，由管理市場向經營市場轉變.科學配套產品，規(guī)范區(qū)域劃分.積極引導商戶開展銷售推廣，改善服務質量.積極引進建材市場管理人才，提升市場服務、管理水平.

專業(yè)的調查報告9

首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我調查發(fā)現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學生從中去領會故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。

在調查中我還發(fā)現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學生補充了一些甲骨文字，引起了學生的極大好奇，激發(fā)了他們對文言文的學習興趣，讓學生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。

其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。

在調查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低?，F在的學生是多么有個性，我想學好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的。

專業(yè)的調查報告10

一、前言

本課題在xx各高校進行抽樣調查，最終獲得400份有效問卷，用SPSS創(chuàng)建數據庫，主要利用頻數分析和T檢驗分析等方法來分析學生對所學專業(yè)的滿意度的特征及原因。

在我國，有許多大學對大學生對所學專業(yè)的滿意度這個課題進行了認真而長期的調查和研究，并且得出了結果，對其原因進行了系統(tǒng)而仔細的分析，而后提出了合理的建議。如北京教育科學院潛能研究中心就北京高校的大學生專業(yè)學習狀況進行了分析，主要調查了高考選報專業(yè)時考慮的因素和高考志愿決策者兩個方面，本課題的研究是從多方面來分析的，可以為在校大學生提供一些建議。

二、研究方法

1.調查對象

我們在鄭州大學、河南農業(yè)大學、河南財經學院、北大學城的商專和師專等學校對在校學生采取偶遇抽樣等非概率抽樣方法，涵蓋大一至大四四個年級，有一本、二本、三本和大專四個等級的學校。發(fā)放問卷440份，回收有效問卷400份，有效率為90。9%，其中男女生比例為1：1。

2.調查工具及分析方法

2.1文獻資料法閱讀大量的有關專業(yè)滿意度的材料和國內各種期刊的相關文獻資料，為本次調查及報告提供理論依據。

2.2問卷調查法調查問卷有兩大部分構成，分別是“個人資料”，“專業(yè)滿意度調查”。在第二部分我們主要根據專業(yè)因素、個人因素、家庭因素、社會因素等方面共設置了19個指標。2。3統(tǒng)計分析方法運用所學的SPSS統(tǒng)計分析方法對調查問卷中的數據進行了處理，有性別對比組、年級對比組、相關分析等，并對其進行邏輯分析。

三、調查結果分析

3.1個人因素對專業(yè)滿意度的影響

在調查中我們得出：對專業(yè)非常滿意的只有8%，比較滿意的有43。8%，一般的有38%，其中男生只有4。5%的人認為對專業(yè)非常滿意，23。8%的認為比較滿意，15。3%的認為一般。女生只有3。5%的人認為對專業(yè)非常滿意，20%的認為比較滿意，22。8%的認為一般?？傮w上大部分學生對自己的專業(yè)還是比較滿意的。

我們可以從表1中看出大一有15。5%的學生對自己的專業(yè)不滿意，大二有9。7%的學生對自己的專業(yè)不滿意，大三有5。6%的學生對自己的專業(yè)不滿意，大四有3。6%的學生對自己的專業(yè)不滿意。這說明不同年級在對專業(yè)的認同上是不同的，因此專業(yè)滿意度也不同。

在調查中來自城市的學生對自己專業(yè)不滿意的有10。3%，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生對自己專業(yè)不滿意的有10。2%，這說明地域不是影響專業(yè)滿意度的主要因素。

在表2中可以看出一本學歷的學生有5%對自己的專業(yè)不滿意，二本學歷的學生有13%對自己的專業(yè)不滿意，三本學歷的學生有8%對自己的專業(yè)不滿意，?？茖W歷的學生有15%對自己的專業(yè)不滿意。我們從中可以看出雖然大部分學生對自己學歷不太重視，但還是有一部分學生還是在意學歷對專業(yè)的影響的。學歷的高低對大學生專業(yè)滿意度是有影響的。

不同專業(yè)的學生對自己的專業(yè)滿意度也不同，總體來看，藝術類對自己專業(yè)的滿意度最高，這也與他們的性格和愛好有關，一般報考藝術的都是自己比較喜愛的專業(yè)，所以滿意度要比普通類的要高，其次是理工科的學生專業(yè)滿意度也比較高，由于理工科的學習的是比較實用的知識，他們自己也比較有信心，所以滿意度也比較高。文科學生對自己專業(yè)的滿意度略低于理工科，但比其他類的要高。

3.2學校的設施對專業(yè)滿意度的影響

學校的設施的高低是一個學校優(yōu)劣的重要指標。優(yōu)美的環(huán)境，完善的學習設施，便利的交通，豐富的學習氛圍，一流的老師……在這樣的校園里學習自然會是學生對這個學習滿意，進而對自己的專業(yè)滿意。

學生來到學習，首要看到的是學習的設施，在表3中我們可以看出在對學校硬件設施滿意度的調查中，對學校硬件設施非常滿意的一本的學生有61。9%，二本的學生有14。3%，三本的學生有19%，?？频膶W生有4。8%。學校的硬件設施會間接影響到學生的專業(yè)滿意度。

在調查中我們看到：有4。3%的學生對自己專業(yè)課老師非常滿意，有38。8的學生對自己專業(yè)課老師比較滿意，有46。3%的學生覺得一般，有9。3%的學生不太滿意，有1。5%的學生很不滿意。老師的講課方式也是影響學生專業(yè)滿意度的重要因素，一定程度上老師講課水平的高低會直接影響到學生對專業(yè)的感興趣程度，進而影響專業(yè)滿意度。

從表四可以看出：在被調查者中有51。8%的學生所在院系都有社會實踐，48%的學生所在院系沒有社會實踐活動，這也是影響學生專業(yè)滿意度的一個因素。學校多舉行社會實踐活動可以增強學生對專業(yè)的了解，進而提升對本專業(yè)的滿意度。

從表5中看出：有13%的學生所在院系對其進行專業(yè)思想教育，69。5%的學生所在院系偶爾對其進行專業(yè)思想教育，17。5%的學生所在院系沒有對其進行專業(yè)思想教育。經常對學生進行專業(yè)思想教育有助于學生形成對本專業(yè)的認同感，增加對本專業(yè)的興趣，進而可以提升對本專業(yè)的滿意度。

經過在大學一段時間的學習，93%的學生對其專業(yè)都有一定的了解，只有少數學生還對專業(yè)不太了解。98%的學生在對待專業(yè)課上都比較積極，都會完成自己的任務，只有少數學生持消極怠工的態(tài)度。可見學校對學生的影響力還是很大的，學校應該在現有的基礎上更大程度地滿足學生的要求，增加學生對專業(yè)的馬滿意度。

3.3專業(yè)自身對大學生專業(yè)滿意度的影響

專業(yè)是一個人未來發(fā)展的一個重要瓶頸，對本專業(yè)的學習程度、對本專業(yè)的忠實程度…。。都會影響個人發(fā)展。但本專業(yè)的社會認知程度、就業(yè)前景…。都會影響個人對本專業(yè)的滿意度。

從表6中可以看出：對就業(yè)前景樂觀的有7%，對就業(yè)前景比較樂觀的有41。3%，對就業(yè)前景一般的有37。3%，對就業(yè)前景不太樂觀的有13%，對就業(yè)前景非常不樂觀的有1。5%，總體看來絕大多數學生對自己專業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的，這也是學生對自己專業(yè)滿意度高的另一個原因。

從表7看出：有44。5%的學生認為到時畢業(yè)會從事與本專業(yè)相關的工作，6。8%的學生不會從事于本專業(yè)相關的工作，有48。3%的學生會視情況而定。專業(yè)未來的發(fā)展對大學生是否從事本專業(yè)有很大影響。

從調查中還看出：大部分學生對自己現在還是很有信心的，認為自己會找到比較理想的工作，并且收入會達到一般之上的水平。

從表8中看出有6。5%的學生認為自己專業(yè)未來需求量非常大，有49%的學生認為自己專業(yè)未來需求量比較大，有38。3%的學生認為自己專業(yè)未來需求量一般，有6。3%的學生認為自己專業(yè)未來需求量比較少或很少，97。3%的學生對自己的專業(yè)還是充滿信心的。

3.4社會對本專業(yè)的認知程度

不管是學什么專業(yè)，最終都會走向社會。社會對本專業(yè)的需求量很對本專業(yè)的認知程度直接影響本專業(yè)的就業(yè)。但學校是在育人的同時，也是一個為社會做貢獻的事業(yè)單位，社會需要什么樣的人才，學校就為社會培養(yǎng)什么樣的人才，因此，學校設置的專業(yè)也都是社會需求的專業(yè)，只不過需求量的多少不同。

從表9中可以看出33%的學生認為社會對自己的專業(yè)評價好，有51。5%的學生認為社會對自己的專業(yè)評價一般，有11。3%的學生認為不理想，只有4。3%的人不知道，社會對各個專業(yè)的期望值不同，對各個專業(yè)的評價也不同，但各個學校設置這些專業(yè)肯定有他的社會用處，所以學好本專業(yè)是走向社會之前所必須做的。

四、結果與討論

4.1整體滿意度

從調查結果中可以看出，90%的學生對自己的專業(yè)持肯定態(tài)度，還是比較滿意的。很多學生愿意在本專業(yè)的基礎上繼續(xù)努力，爭取有更高的發(fā)展。

4.2專業(yè)滿意度指標分析

影響專業(yè)滿意度的指標很多，但總體來說主要有三個：專業(yè)因素、個人因素、學校因素、社會因素。

專業(yè)潛力與前景是影響專業(yè)滿意度的最重要指標。因為它關系到將來的人生發(fā)展問題，譬如就業(yè)。就業(yè)是青年一項突出的需要。青年要進入社會領域、獲得經濟收入和社會地位都有賴于自己的職業(yè)。近年來，我國的就業(yè)壓力進一步增強。學生本身的素質和技能以及專業(yè)方向是用人單位最為注重的方面，決定著能否順利就業(yè)，因此成為學生們關注的焦點也不足為奇。專業(yè)本身的設置要符合社會的要求，要讓學生學習幾年有用武之地。

一般剛入學的學生對專業(yè)的了解都比較少，而且專業(yè)認同感低，他們覺得自己的專業(yè)前景不好，專業(yè)滿意度都比較低。隨著專業(yè)知識的學習和個人閱歷的增加，他們開始對專業(yè)有所了解，專業(yè)認同感逐漸增加，因此高年級的學生的專業(yè)滿意度普遍比較高。

學生在此方面的擔憂有諸多原因，例如對自身和專業(yè)不夠了解而盲目填報導致喪失興趣，或是被調劑到現專業(yè)，或對本專業(yè)就業(yè)信息不夠了解，或對專業(yè)方向不滿意，又或是社會對該專業(yè)方向的需求發(fā)生改變之類。

縱向看，學校方面指標的滿意度提升無形中激勵了學生，珍惜各種資源和機會，在學習上充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從而呈現出學習能力的現象。

橫向看，因為每個人對自己的專業(yè)定位不同，個人的性格氣質也不同，尤其是在各個人不同的學習適應方式上有很大區(qū)別。因為之前對專業(yè)各個方向不夠了解，對專業(yè)要求的學習能力也不夠了解，心理準備難免不足。而之前對專業(yè)有所誤解，或不適應學校的專業(yè)學習任務安排，或因為興趣發(fā)生變化，這些都會造成一定程度的對專業(yè)的不滿。

剛跨入大學不久的低年級生對于大學的憧憬較高，很多人基于過去對相關學科的成功體驗，或受到這些專業(yè)未來發(fā)展前景的吸引，在進入大學時都胸懷大志，目標遠大，但現實可行性卻較低。高年級生在實現自身目標的過程中不斷受挫，開始意識到最初的目標過于理想化，而重新制定更為現實可行的人生規(guī)劃，由于和寄予該專業(yè)的期望產生出入，對專業(yè)的滿意度自然有所降低。另外，隨著對專業(yè)的了解程度加深，與低年級生的盲目相比，高年級生對于專業(yè)的滿意與否逐漸確定，由于誤區(qū)等造成的不了解問題被解除，相聯系的是由誤區(qū)產生的滿意感消失，專業(yè)滿意度“真實”地降低了。

一般國家重點大學的設施都比較好，基本上能滿足學生的需求，而普通類的學校設施還不太完善，學生對學校設施的不滿意，這無形中影響力學生的專業(yè)滿意度。

現代的社會競爭日益激烈，學生在學校都能感受到社會激烈競爭的氣息，使他們望而生畏。今年有遇上金融危機，學生找工作更是雪上加霜，這更使在校大學生危機感加強，工作不好找，進而會使學生對自己所學專業(yè)產生懷疑，影響對自己專業(yè)的滿意度。所以政府應采取相應措施來挽救消極的就業(yè)形勢，逐漸恢復大學生的就業(yè)信心，這樣才能提升學生的專業(yè)滿意度。

五、結論與建議

學生對自己所學專業(yè)的滿意度都很高，大部分學生現在所學的專業(yè)是自己高考時所填的專業(yè)，或是已經轉過的專業(yè)，都比較符合自己的興趣愛好，學校一般都對剛入學的學生進行專業(yè)思想教育，使學生對自己的專業(yè)有一個全新的了解，大學的設施一般都比中學的設施要好，也有與專業(yè)相關的社會實踐活動，培養(yǎng)了學生的動手能力和社會適應能力，使學生不致于到社會上顯得茫然，這就激發(fā)了學生對本專業(yè)的熱情，大大增加學生的專業(yè)滿意度。

學生的專業(yè)滿意度很大程度上是來自別人對本專業(yè)的看法和認同程度。學生在自由時間多看與本專業(yè)有關的資料和信息，多與他人交流，從更深層次上來認識本專業(yè)，無形中會提升對本專業(yè)的滿意度。

學生對專業(yè)教師教學水平是否滿意是影響學生對專業(yè)的喜歡程度的關鍵因素。因此，學校要科學合理地安排教學，既要考慮到教師原來的專業(yè)背景、學識專長，又要考慮到教師的實際教學能力。教師要注意從教育對象的個性出發(fā)進行教育，營造積極健康的教育教學環(huán)境，感染