優(yōu)質課大賽2017年度研討課《變色龍》孟慶姝

課題：變色龍版本：人教版九年級語文下冊姓名：孟慶姝

學校：唐山市第十八中學說課內(nèi)容1243教學內(nèi)容教學媒體教學過程教學反思教學內(nèi)容01教材分析學情分析教學目標分析教學重難點分析教學內(nèi)容分析

《變色龍》是人教版九年級下冊第二單元小說單元的一篇課文，精短的篇幅中，蘊含著深刻的思想和藝術內(nèi)涵。課文通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復無常的變化，塑造了一個媚上欺下，見風使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動和黑暗。教學內(nèi)容分析教材分析

本文的學習對象是九年級的學生，經(jīng)過九年級上冊小說單元的學習，他們對小說有了一定的感知、欣賞能力,能夠自主梳理小說情節(jié)，理解小說所塑造的人物性格，對運用動作、神情、語言描寫的小說情節(jié)有濃厚的閱讀興趣，并能依據(jù)文本分析小說中的人物。教學內(nèi)容分析學情分析教學內(nèi)容分析教學目標分析010203（二）過程與方法自主學習，合作探究，點撥提升，朗讀感悟（一）知識與技能1.體會文中人物語言描寫、細節(jié)描寫的作用，進而分析奧楚蔑洛夫這個“變色龍”形象。2.理解奧楚蔑洛夫這一人物的社會意義。（三）情感、態(tài)度與價值觀認識沙皇警察統(tǒng)治的腐朽黑暗，做一個正直的人。

教學重點

體會文中人物語言描寫、細節(jié)描寫的作用，進而分析奧楚蔑洛夫這個“變色龍”形象。

教學難點

理解奧楚蔑洛夫這一人物的社會意義。教學內(nèi)容分析教學重難點分析教學媒體02借助開平教育城域網(wǎng)個人網(wǎng)絡學習空間推送預習任務媒體播放視頻激趣導入電子白板展示自學和小組合作成果班級空間留言板在線交流。翻轉課堂教學媒體設計分析課前準備上課伊始課上展示課后交流教學過程030105040203創(chuàng)設情境，導入新課自主學習，展示成果合作探究，匯報交流疑難問題，點撥提升評價反饋，交流感悟教學過程變色龍給同學們留下的最深刻、最有趣的印象是什么？設計意圖：通過觀看視頻，形象直觀地導入新課，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。教學過程創(chuàng)設情境，導入新課0105040203創(chuàng)設情境，導入新課自主學習，展示成果合作探究，匯報交流疑難問題，點撥提升評價反饋，交流感悟教學過程

自學任務一：找出文中奧楚蔑洛夫的幾次變化？并完成表格。1、打破傳統(tǒng)預習作業(yè)形式，學生深度自學。教學過程自主學習，展示成果2、教師在個人空間輕松掌握學生預習情況。課前自學

自學任務一：找出文中奧楚蔑洛夫的幾次變化？并完成表格。設計意圖:1、課上學生直接把答案呈現(xiàn)在白板上，展示交流自學成果。2、化繁為簡，將文本轉化成表格，直觀清晰地展現(xiàn)給學生。培養(yǎng)學生提取文中信息的能力。教學過程自主學習，展示成果自學展示自學任務二：走進奧楚蔑洛夫，讀懂他的語言，讀出他的口氣變化。設計意圖：小說教學應該扎根語言。采用多樣化的朗讀引導學生反復揣摩品味語言，讓學生自己看到小說的美，嘗到小說的味。教學過程自主學習，展示成果課上自學0105040203創(chuàng)設情境，導入新課自主學習，展示成果合作探究，匯報交流疑難問題，點撥提升評價反饋，交流感悟教學過程設計意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學生在小組交流合作中領悟、學習小說通過細節(jié)揭示人物性格特征的方法。探究任務一：找出文中有關大衣的細節(jié)描寫，分析細節(jié)描寫的作用。教學過程自主學習，展示成果小組合作設計意圖：學生利用白板軟件展示小組討論的結果，圈點勾畫關鍵性語句，在欣賞人物“一脫一穿一裹”的“精彩”表演時，更深層地思考這件軍大衣所代表的特殊身份及所承載的社會意義。探究任務一：找出文中有關大衣的細節(jié)描寫，分析細節(jié)描寫的作用。教學過程合作探究，匯報交流小組展示0105040203創(chuàng)設情境，導入新課自主學習，展示成果合作探究，匯報交流疑難問題，點撥提升評價反饋，交流感悟教學過程探究任務二：分析奧楚蔑洛夫的社會意義

設計意圖：學生對外國小說及所處的環(huán)境知之甚少，為了幫助學生了解人物的社會意義，在此處電子白板出示背景資料，小組討論，教師對學生出現(xiàn)的疑問及時點撥。這一環(huán)節(jié)是突破難點的過程。教學過程疑難問題，點撥提升0105040203創(chuàng)設情境，導入新課自主學習，展示成果合作探究，匯報交流疑難問題，點撥提升評價反饋，交流感悟教學過程奧楚蔑洛夫，

我想對你說……

設計意圖：這一環(huán)節(jié)不僅檢測學生這一節(jié)課對文本內(nèi)容的理解程度，也是由課文過渡到生活引導學生真誠待人，表里如一，對學生進行情感教育，達成本課的情感態(tài)度價值觀目標。

教學過程分析評價反饋，在線留言教學反思04

先學后教空間導學視頻020304（一）利用多媒體播放視頻,激發(fā)了學生的學習興趣；（二）多次進行人機互動,形象直觀展示學習成果,提升了學生學習的熱情；（三）打破傳統(tǒng)教學模式，倡導“先學后教”。課前利用學習空間推送導學任務，學生實現(xiàn)深度