2023年護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

2023年護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

今年暑假，我來醫(yī)院做了一個(gè)月的護(hù)理見習(xí)。我深化護(hù)士的日常工作，親身經(jīng)驗(yàn)了當(dāng)護(hù)士的酸甜苦辣，才發(fā)覺當(dāng)護(hù)士并沒有我想象的那么簡(jiǎn)單。當(dāng)護(hù)士真的很辛苦。一會(huì)兒輸液抽血，一會(huì)兒打針，一會(huì)兒中藥灌腸。假如病人身體不適，他會(huì)先想到護(hù)士。假如病人有任何問題，他會(huì)找到護(hù)士。假如病人想更換藥物和液體，他必需打電話給護(hù)士……護(hù)士總是在病房里勞碌。

最深刻的感受是，臨床實(shí)踐是鞏固基礎(chǔ)理論學(xué)問的基礎(chǔ)。臨床現(xiàn)場(chǎng)閱歷和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐讓我再現(xiàn)了在學(xué)校學(xué)習(xí)枯燥、固執(zhí)的學(xué)問時(shí)所提出的各種問題。比如:為什么要看這些藥理學(xué)和病理學(xué)？背有什么用？似乎知道了之后就一點(diǎn)意義都沒有了。學(xué)問是應(yīng)有盡有的，但是學(xué)了之后，總的感覺就是始終只為考試而學(xué)，什么都不屬于自己。在學(xué)校，沒有人問我假如吃了這些藥會(huì)有什么不良反應(yīng)。即使我知道有這些不良反應(yīng)，但我從來沒有真正看到過。我不知道一種藥物在出錯(cuò)后有多嚴(yán)峻。沒有人問我這種病的臨床表現(xiàn)是什么，我也沒有真正看到這些臨床表現(xiàn)。和書里一樣嗎？等待……

這一個(gè)多月的試用期對(duì)我以后的工作協(xié)作醫(yī)生護(hù)士也有很大的幫助。醫(yī)生和護(hù)士的責(zé)任是一樣的，都是為了解決病人的生理和心理苦痛。只有醫(yī)生和護(hù)士親密合作，才能給病人帶來最大的利益。要做到這一點(diǎn)，首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。以后做護(hù)士，肯定要了解護(hù)士的工作。因此，這次實(shí)習(xí)不僅在早期接觸臨床實(shí)踐中起到了橋梁作用，而且提高了臨床思維實(shí)力，培育了實(shí)踐實(shí)力，增加了信念。

首先，重新相識(shí)護(hù)士職業(yè)的崇高性

在我以前的印象中，護(hù)士是耐性和細(xì)心的代名詞。我始終認(rèn)為他們的工作簡(jiǎn)潔易行，只須要遵醫(yī)囑?！案鶕?jù)處方服藥。好吧，其他工作都是小事。這次通過護(hù)理見習(xí)，第一次深化護(hù)士的日常工作，親身體驗(yàn)了做護(hù)士的苦、甜、酸，才發(fā)覺做護(hù)士并沒有想象中那么簡(jiǎn)潔。

護(hù)士的工作只是一個(gè)詞“累”我太累了，每天都和他們一起跑步，他們不僅要在病房里不停地走，還要給病人打針換藥，其實(shí)比醫(yī)生累多了，但是他們沒有怨言。護(hù)士只要在工作，就充溢力氣。他們?nèi)硇牡赝度胍粓?chǎng)戰(zhàn)斗:在病房?jī)?nèi)外完全呈現(xiàn)自己的活力；毫無保留地把你的精力和微笑給病人。

交接一般是早上八點(diǎn)，護(hù)士和醫(yī)生都要參與。當(dāng)然，我也不例外。部門主任站在最前面。昨晚上夜班的護(hù)士起先做護(hù)理病理報(bào)告，然后是值班醫(yī)生。此外，醫(yī)生們還談到了他們所管轄的危重病人的狀況。最終兩位主任和護(hù)士長總結(jié)結(jié)束了每日的交接班。個(gè)人覺得交接班很重要。是醫(yī)生護(hù)士的一種紀(jì)律，讓我們醫(yī)護(hù)人員明白，病人的生命駕馭在我們手中?？隙ㄒ叨冉M織紀(jì)律性，做一個(gè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的醫(yī)務(wù)工作者。

其次，我們開闊了視野，增長了學(xué)問

在見習(xí)期間，我跟隨老師，仔細(xì)聽取講解和指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療器械的基本操作，視察和練習(xí)了許多種醫(yī)療操作，如生命體征測(cè)量體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫等。有許多我第一次看到的專業(yè)樂器。有許多看似簡(jiǎn)潔的護(hù)理操作，做完了才知道。在醫(yī)院短短的五個(gè)星期里，新的事情層出不窮，總是帶給我興奮。我充溢新奇心，注意視察，主動(dòng)提問，護(hù)士耐性給我講解，使我了解了一些醫(yī)療器械的運(yùn)用方法，基本駕馭了護(hù)理操作的要領(lǐng)和留意事項(xiàng)。他們生動(dòng)的分析了看似簡(jiǎn)潔的操作，在規(guī)章制度的前提下給了我許多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)運(yùn)用這些儀器設(shè)備去實(shí)踐護(hù)理操作。這些都讓我對(duì)以后的工作有了肯定的感性相識(shí)。

第三，我對(duì)醫(yī)療合作的整體護(hù)理有肯定的了解

這對(duì)我以后的工作極其重要，也是這次實(shí)習(xí)最重要的目的之一。通過了解，我意識(shí)到醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)是減輕或緩解患者的身傷心苦。只有醫(yī)生和護(hù)士緊密合作，才能給患者帶來最大的利益。要做到這一點(diǎn)，首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。這方面學(xué)問的積累也是我護(hù)理見習(xí)最大的收獲。詳細(xì)來說，我了解到:

1.整體護(hù)理須要醫(yī)生和護(hù)士高度協(xié)作，科主任和護(hù)士長的親密協(xié)作是關(guān)鍵。在病房實(shí)施整體護(hù)理前，護(hù)理部主任領(lǐng)導(dǎo)下的科室應(yīng)首先與主任取得聯(lián)系，向主任介紹其工作安排和實(shí)施方案，并爭(zhēng)取主任的支持。護(hù)士長在制定和實(shí)施整體護(hù)理工作安排、制度、職責(zé)、人員分工、排班等時(shí)，必需與科室主任協(xié)商。科室主任對(duì)此工作高度重視，在交接班會(huì)上強(qiáng)調(diào)了實(shí)施整體護(hù)理醫(yī)療的意義和詳細(xì)工作方案，并要求醫(yī)生主動(dòng)支持和協(xié)作?？剖医M織護(hù)士進(jìn)行整體護(hù)理學(xué)問培訓(xùn)時(shí)，科室主任和醫(yī)生也必需參與學(xué)習(xí)。

2、醫(yī)療保健必需明確責(zé)任，通力合作，共同管理。病房里每個(gè)病人的床頭都掛著一張小卡片，上面分別寫著主管醫(yī)生和主管護(hù)士的名字。新患者入院時(shí)，主管護(hù)師應(yīng)向患者介紹主管醫(yī)生和主管護(hù)師，使醫(yī)護(hù)明確各自的職責(zé)，為患者供應(yīng)全方位的全程服務(wù)，使醫(yī)護(hù)協(xié)作更加緊密。

3、一起醫(yī)學(xué)查房。這樣有利于解決患者的醫(yī)療護(hù)理問題。護(hù)理部規(guī)定，主管病房的護(hù)士必需每天參與醫(yī)生的查房，并做好記錄。護(hù)理部不定期檢查查房記錄。護(hù)士參與醫(yī)生查房，可以進(jìn)一步了解病人的病情和治療方案，有利于護(hù)士發(fā)覺問題，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

4.醫(yī)療合作可以幫助醫(yī)生理解新的護(hù)理理念。護(hù)理體制改革是將以疾病為中心的功能護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行牡恼w護(hù)理，變更了多年來護(hù)士簡(jiǎn)潔被動(dòng)地執(zhí)行醫(yī)囑的局面。新的護(hù)理模式，如根據(jù)護(hù)理程序護(hù)理患者，須要收集患者資料，撰寫護(hù)理記錄，制定護(hù)理安排，制定健康教化安排，開展心理護(hù)理，護(hù)患溝通等。，全部這些都應(yīng)當(dāng)被醫(yī)生理解以獲得支持和幫助。

5.做好患者的心理護(hù)理是醫(yī)生和護(hù)士的共同責(zé)任。病人的心情和心理狀態(tài)對(duì)疾病的結(jié)果有很大的影響。根據(jù)生物、心理、社會(huì)和醫(yī)學(xué)模式治療病人是醫(yī)生和護(hù)士的共同責(zé)任。變更過去簡(jiǎn)潔的見病不見人的生物醫(yī)學(xué)模式。病人生病時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種負(fù)面心情，如驚慌、恐驚、焦慮、悲觀、悲觀等。當(dāng)主管護(hù)士發(fā)覺上述不良心情時(shí)，可以協(xié)作主管醫(yī)生做好對(duì)患者的心理護(hù)理，使其在最佳的心理狀態(tài)下接受治療。

6.健康教化是醫(yī)生和護(hù)士的共同責(zé)任。健康教化是醫(yī)院的重要職能，是治療的手段，也是整體護(hù)理的重要內(nèi)容。健康教化貫穿于患者從入院到出院的各個(gè)階段。健康教化安排的制定和實(shí)施由醫(yī)生和護(hù)士共同完成，包括:確定患者及其家屬的教化需求，確立教化目標(biāo)，選擇教化方法，實(shí)施教化安排，出院教化。同時(shí)，健康教化已被確定為護(hù)士應(yīng)駕馭的技能，在制定護(hù)理常規(guī)和診療常規(guī)時(shí)應(yīng)增加健康教化的內(nèi)容，醫(yī)生和護(hù)士都必需遵循。

7.剛好溝通信息，為患者解決各種問題。護(hù)士成天圍著病人轉(zhuǎn)，長時(shí)間與病人接觸，剛好向醫(yī)生報(bào)告病人的病情改變、藥物反應(yīng)和治療問題，以便醫(yī)生剛好處理。良好的護(hù)患關(guān)系讓患者樂于向護(hù)士訴說自己的想法和顧慮。護(hù)士把這個(gè)信息傳遞給醫(yī)生，醫(yī)生在查房的時(shí)候一個(gè)個(gè)給病人講解，剛好消退病人的后顧之憂。

護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

即將畢業(yè)，護(hù)理實(shí)習(xí)結(jié)束了。醫(yī)療工作的特點(diǎn)是把病人的利益，人類的健康放在第一位。本著一心一意為人民服務(wù)，本著以人為本的精神，專心建立和諧社會(huì)，實(shí)行救死扶傷的革命人道主義。真正體現(xiàn)以病人為中心，以質(zhì)量為核心，發(fā)奮為病人解除病痛。加強(qiáng)醫(yī)德修養(yǎng)，建立助人為樂的價(jià)值觀，樹立崇高的志向，增加臨床工作職責(zé)感。在帶領(lǐng)老師的指導(dǎo)下，專心參加臨床實(shí)踐工作。仔細(xì)履行實(shí)習(xí)職責(zé)。透過臨床實(shí)習(xí)，鞏固所學(xué)專業(yè)理論學(xué)問，駕馭臨床基本操作技術(shù)和技能，專心培育分析問題，解決問題的潛質(zhì)，理論聯(lián)系實(shí)際，為更好的完成本職工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度和病房紀(jì)律。聽從老師的實(shí)習(xí)支配，勤勤懇懇，任勞任怨，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛崗敬業(yè)，關(guān)切病人，熱忱服務(wù)，仔細(xì)負(fù)責(zé)；對(duì)病人懇切正直，熱忱有禮，助人為樂；耐性解答病人的'疑問，工作專心主動(dòng)，盡職盡責(zé)，有創(chuàng)建力，常常主動(dòng)巡察病房；行為禮貌，運(yùn)用禮貌用語；急病人所急，想病人所想。能全面正確分析問題，應(yīng)用護(hù)理程序，基礎(chǔ)和臨床理論，對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)價(jià)，實(shí)行整體護(hù)理。并利用所學(xué)的醫(yī)護(hù)心理學(xué)對(duì)病人做出心理評(píng)估，進(jìn)行心理護(hù)理，從心理上解決病人顧慮，使病人早日康復(fù)。透過實(shí)習(xí)，我能獨(dú)立解決工作中的護(hù)理問題，剛好完成護(hù)理記錄，仔細(xì)完成各項(xiàng)護(hù)理任務(wù)。

在實(shí)習(xí)過程中，根據(jù)醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)形象，約束和規(guī)范自己的行為，塑造和完善自我形象。不斷充溢自己，加強(qiáng)工作職責(zé)感，提高護(hù)理質(zhì)量。隨著人們健康意識(shí)的提高，更要求我們務(wù)必具有良好的職業(yè)道德和職責(zé)心。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度及操作規(guī)程，仔細(xì)視察病情，視察不一樣疾病的重要點(diǎn)，做到自己心中有數(shù)。如護(hù)理心衰患者時(shí)，運(yùn)用洋地黃類藥物，因洋地黃類藥物的治療量與中毒量很接近，治療量和維持量個(gè)體差異較大，在同一病人的不一樣病期亦有差異，因此務(wù)必隨時(shí)結(jié)合病情改變加以調(diào)整。再如，護(hù)理農(nóng)藥中毒患者，要重點(diǎn)區(qū)分阿托品不足，阿托品化，阿托品中毒的表現(xiàn)，依據(jù)病情調(diào)整阿托品的劑量。提高自身視察病情和分析病情的潛質(zhì)，是作出正確診斷與實(shí)施治療護(hù)理的須要。學(xué)會(huì)愛惜患者，仔細(xì)做好四輕，即"走路輕，說話輕，關(guān)門輕，操作輕。"做好六潔，四無工作，即"頭發(fā)，口腔，指（趾）甲，皮膚，會(huì)陰，床單清潔；無褥瘡，無墜床，無燙傷，無護(hù)理并發(fā)癥等。依據(jù)患者的身份，年齡，職業(yè)，職稱選取適當(dāng)?shù)姆Q呼，溝通溝通時(shí)看法親善，熱忱，交談時(shí)作到語言精確美麗，語流連貫穿暢，語態(tài)得體自如。從患者易理解的角度入手，更好多與患者溝通，建立良好的護(hù)患關(guān)聯(lián)。

透過實(shí)習(xí)，能夠根據(jù)各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)程，專心主動(dòng)的學(xué)習(xí)新的操作技巧，對(duì)常規(guī)操作如內(nèi)科吸痰，吸氧，導(dǎo)尿術(shù)等；外科備皮，灌腸，留置胃管，皮膚按摩等；小兒科的洗胃，頭皮靜脈針，肌肉注射等操作都按操作規(guī)程精確獨(dú)立完成。嚴(yán)格無菌技術(shù)，嚴(yán)格三查七對(duì)。在實(shí)習(xí)期間，嫻熟了各科常用儀器的運(yùn)用及保養(yǎng)。如心電監(jiān)護(hù)儀，微量輸出泵，呼吸機(jī)，新生兒暖箱及新生兒藍(lán)光箱。熟識(shí)了各科常見病，多發(fā)病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理程序。能夠剛好精確的完成護(hù)理安排，制定并實(shí)施護(hù)理措施。對(duì)患者進(jìn)行全面評(píng)估，駕馭緊急，重癥的搶救原則。

在實(shí)習(xí)期間，對(duì)病人仔細(xì)講解衛(wèi)生，預(yù)防，健康學(xué)問，并對(duì)患者仔細(xì)指導(dǎo)，真正使病人對(duì)自身疾病有一個(gè)全面，系統(tǒng)的相識(shí)，能夠更好的加以預(yù)防并學(xué)會(huì)緊急常規(guī)處理。以"一心為患"的看法做到有愛心，有職責(zé)心和進(jìn)取心。仔細(xì)學(xué)習(xí)嫻熟駕馭與患者的溝通技巧，隨時(shí)與患者進(jìn)行溝通，減輕患者的身心病痛，做患者的知心摯友，了解其心理需求，對(duì)合理的予以滿意。敬重患者的保密和盡力明白其意愿，盡最大的發(fā)奮解決他們的健康問題。在保障患者各項(xiàng)權(quán)益的同時(shí)，專心學(xué)法，懂法，遵守法律，護(hù)法，避開醫(yī)療糾紛，維護(hù)正常醫(yī)療秩序。

透過學(xué)習(xí)，更加深刻的體會(huì)到，醫(yī)護(hù)工作的崇高與宏大。每取得一次勝利，都會(huì)為進(jìn)一步接近最終目標(biāo)而感到欣慰。每當(dāng)看到多數(shù)被救治的病人重返工作崗位的時(shí)候，就會(huì)從病人的康復(fù)中看到自己的勞動(dòng)成果，為體現(xiàn)自我價(jià)值而感到驕傲。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展改變和人們物質(zhì)生活的提高，精神生活的需求，人們?cè)谥匾暽硇慕】档耐瑫r(shí)，對(duì)疾病的預(yù)防和自我保健意識(shí)也不斷提高增加。我打算在將來的工作中，不斷學(xué)習(xí)，發(fā)奮提高自身素養(yǎng)，應(yīng)用，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)等人文科學(xué)，去更好的服務(wù)于患者，救死扶傷，滿意患者的需求。

護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是護(hù)生將所學(xué)的理論學(xué)問與實(shí)踐相結(jié)合并鞏固加深的重要環(huán)節(jié)，護(hù)理臨床實(shí)習(xí)效果關(guān)鍵在于臨床教學(xué)的組織和管理。因此，為了進(jìn)一步加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，護(hù)理部從多年的帶教閱歷中不斷總結(jié)完善，確保了帶教工作質(zhì)量的不斷提高。詳細(xì)做法

1、護(hù)理部合理支配實(shí)習(xí)科室，專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)帶教工作，結(jié)合實(shí)習(xí)大綱要求制定具體的實(shí)習(xí)（進(jìn)修）帶教工作規(guī)定、實(shí)習(xí)帶教安排、實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)表及實(shí)習(xí)生業(yè)務(wù)講座支配。

2、同實(shí)習(xí)學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)帶教合同，與實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)（進(jìn)修）生平安紀(jì)律責(zé)任書，有違紀(jì)者，按規(guī)定條款賜予相應(yīng)處理，以確保工作有章可循。

3、護(hù)理部統(tǒng)一組織對(duì)實(shí)習(xí)（進(jìn)修）生進(jìn)行為期3天的院級(jí)崗前教化，內(nèi)容包括醫(yī)院概況、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、護(hù)士素養(yǎng)、規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律等；培訓(xùn)結(jié)束后嚴(yán)格進(jìn)行崗前培訓(xùn)考核，合格后方可入科實(shí)習(xí)；入科第一天由護(hù)士長或帶教老師進(jìn)行科室崗前教化，內(nèi)容包括護(hù)理工作制度、病區(qū)的環(huán)境、?？铺攸c(diǎn)等。

4、院級(jí)由全院護(hù)士長擔(dān)當(dāng)教學(xué)組成員；科室指定閱歷豐富、責(zé)任心強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)表達(dá)實(shí)力及溝通溝通實(shí)力的護(hù)師實(shí)行一對(duì)一帶教，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。

5、護(hù)理部每月組織業(yè)務(wù)講課1次，內(nèi)容為專科護(hù)理學(xué)問，要求實(shí)習(xí)（進(jìn)修）生仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記；各護(hù)理單元每月組織護(hù)理查房、每周小講課1次。

6、護(hù)理部不定期檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，同時(shí)檢查帶教安排的落實(shí)狀況，做到層層落實(shí)，使教與學(xué)達(dá)到和諧、一樣，保證教學(xué)質(zhì)量，防止差錯(cuò)出現(xiàn)。

7、實(shí)習(xí)（進(jìn)修）期間定期征求帶教老師、實(shí)習(xí)學(xué)生的看法，雙向反饋，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)發(fā)放“帶教工作評(píng)價(jià)表”，要求實(shí)習(xí)（進(jìn)修）生仔細(xì)填寫，以便不斷改進(jìn)工作，提高帶教工作質(zhì)量。

8、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，各護(hù)理單元由護(hù)士長及帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生組織考核，記錄成果并作出鑒定，完成教學(xué)手冊(cè)；同時(shí)護(hù)理部進(jìn)行護(hù)理基礎(chǔ)學(xué)問等內(nèi)容的考核，記錄成果并存檔，合格者，出具實(shí)習(xí)鑒定。

臨床教學(xué)質(zhì)量的凹凸與嚴(yán)格的教學(xué)管理有干脆的關(guān)系，只有通過我們規(guī)范、有力的護(hù)理臨床實(shí)習(xí)管理，才使得實(shí)習(xí)護(hù)生的綜合實(shí)力明顯提高，達(dá)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合；才使臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量得以保證，同時(shí)也促進(jìn)了我院護(hù)理質(zhì)量的不斷提高，并受到了醫(yī)院、實(shí)習(xí)學(xué)校及實(shí)習(xí)學(xué)生的一樣好評(píng)，取到了令人滿足的工作成效。

護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

我是20xx級(jí)護(hù)理系06屆護(hù)理班的xx。通過2年的理論學(xué)問學(xué)習(xí)后，依據(jù)學(xué)習(xí)的須要，學(xué)校為我們支配了為期14個(gè)月的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。我們于07年5月份進(jìn)入了上海市普陀區(qū)人民醫(yī)院，進(jìn)行為期14個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)踐。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固和加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培育與熬煉，同時(shí)也是我們就業(yè)前的最佳熬煉階段。在這里我要感謝上海市普陀區(qū)人民醫(yī)院給我供應(yīng)了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，也感謝全部的帶教老師對(duì)我的關(guān)切照看和辛勤指導(dǎo)，讓我能在踏上工作崗位之前擁有如此好的熬煉自己的機(jī)會(huì)。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，依據(jù)護(hù)理部的細(xì)心支配，我們分別手術(shù)室、外科、內(nèi)科、兒科等幾個(gè)科室輪番進(jìn)行實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的第一站是產(chǎn)科在那沒有學(xué)到什么學(xué)問成天看著鐘不停的旋轉(zhuǎn),聽著鐘聲滴答滴答的等這下班其次個(gè)科室是神經(jīng)外科，雖然已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)科室，但由于性質(zhì)完全不一樣，所以仍是生疏的。對(duì)病房的生疏。這是我們第一次進(jìn)入病房實(shí)習(xí)，在病房實(shí)習(xí)和產(chǎn)科完全不一樣，在這里接觸最多的是病人及其家屬，所以對(duì)我們的要求也不一樣，在病房實(shí)習(xí)要到處當(dāng)心，回答患者的問題要求更是甚嚴(yán)，真可謂是如履薄冰。

在病房實(shí)習(xí)，由于是學(xué)生，所以起先只能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)病房，在累也不能當(dāng)者護(hù)士長及科室的老師的面休息，感覺真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒床就是睡。身心具累。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較生疏的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事情還是沒有形成概念。慶幸的是，我們有帶教老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各個(gè)班的工作，帶教老師們的豐富閱歷，讓我們可以比較快的適應(yīng)醫(yī)院各科室的護(hù)理工作。能夠盡快的適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為以后在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)當(dāng)算得上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，是自己融入新的環(huán)境并在其中成長和生存。隨著時(shí)間的腳步，環(huán)境已熟識(shí)，學(xué)習(xí)也漸漸進(jìn)入正規(guī)軌道，在各個(gè)科室的病房實(shí)習(xí)階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。駕馭各項(xiàng)護(hù)理的基本操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培育良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作實(shí)力。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們主動(dòng)努力的爭(zhēng)取每一次的熬煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿、插胃管、床上插浴、口腔護(hù)理、靜脈輸液、肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。我知道護(hù)士的工作是特別繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感受又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)覺，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。

醫(yī)院不行能沒有護(hù)士，這就說明白護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不行或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更詳細(xì)而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的其次個(gè)收獲：正確相識(shí)護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作看法。這個(gè)科室對(duì)于我來說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它讓我學(xué)會(huì)了許多東西，讓我知道，作為一名護(hù)士，不僅僅要學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要會(huì)例如，導(dǎo)尿，灌腸，吸痰