2023年一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案篇

2023年一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案篇一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案1

一、概述

１、本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文試驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)中的《gkh》。

２、本課所需課時(shí)三課時(shí)，１２０分鐘。

３、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個(gè)小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。其次部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。通過(guò)以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生自主編聲母的順口溜來(lái)記憶字形和讀音。

４、在本節(jié)課中，老師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培育學(xué)生識(shí)字的實(shí)力，并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。還激勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá)，自主編寫(xiě)順口溜和兒歌，促使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)力的提高，提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

１、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

３、初步駕馭三拼連讀的拼音方法。

４、相識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

５、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?/p>

三、學(xué)習(xí)者特征分析

１、學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個(gè)星期的學(xué)生，對(duì)于課堂常規(guī)還須要進(jìn)一步訓(xùn)練。

２、學(xué)生駕馭了基本的pc機(jī)操作，但還不嫻熟，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)中閱讀資料還不熟識(shí)，在留言版中打字的速度也很慢。

３、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感愛(ài)好。

４、學(xué)生初步知道了編寫(xiě)順口溜和兒歌的方法。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，供應(yīng)大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開(kāi)火車(chē)、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培育學(xué)生的邏輯思維。

五、資源

１、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。

２、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材。

３、特地為本課制作的多媒體課件。

４、拼音卡片（老師一套大號(hào)演示卡片，學(xué)生每人一套小的卡片），生字卡片和配套圖片。

六、教學(xué)過(guò)程

１、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和單韻母。

２、出示g、k、h，學(xué)生通過(guò)課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形，老師通過(guò)開(kāi)火車(chē)的嬉戲檢查。

３、老師引導(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來(lái)記憶g、k、h的發(fā)音和字形。

４、細(xì)致視察g、k、h在四線(xiàn)格中的`位置，知道筆順，書(shū)空或練寫(xiě)幾遍。

５、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)，老師指導(dǎo)檢查。

６、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開(kāi)火車(chē)檢查。

７、進(jìn)入資源平臺(tái)進(jìn)行拓展閱讀。

８、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉?xiě)順口溜和兒歌。

〖教學(xué)流程圖

起先

１、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和單韻母

２、出示本課要教學(xué)的三個(gè)單韻母：課件

３、學(xué)生自主進(jìn)行發(fā)音練習(xí)

４、指導(dǎo)寫(xiě)g、k、h

⑴學(xué)生寫(xiě)聲母

⑵做開(kāi)火車(chē)嬉戲檢查讀音

５、老師指導(dǎo)學(xué)生編順口溜和兒歌

６、學(xué)生自主編寫(xiě)順口溜和兒歌

７、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

８、單音節(jié)的拼讀：課件

學(xué)生在課件中進(jìn)行單音節(jié)的練讀

開(kāi)火車(chē)嬉戲進(jìn)行檢查，邊檢查邊請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)相關(guān)的音節(jié)詞，或用音節(jié)詞說(shuō)一句話(huà)。

９、小組合作學(xué)習(xí)所學(xué)單音節(jié)的四聲讀音：課件

１０、學(xué)生練讀

〖資源平臺(tái)

學(xué)生在電腦上閱讀

在留言版中打?qū)懽约壕帉?xiě)的順口溜和兒歌展示給同學(xué)看

結(jié)束

七、評(píng)價(jià)方法

本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。

１、課堂學(xué)生參加的狀況。

２、小組合作學(xué)習(xí)的狀況。

３、能夠正確讀準(zhǔn)聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。

４、能夠精確認(rèn)清三個(gè)聲母的字形和會(huì)寫(xiě)這三個(gè)聲母。

５、學(xué)生的創(chuàng)建思維是否活躍。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案2

拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動(dòng)好玩，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生快歡樂(lè)樂(lè)學(xué)拼音呢？現(xiàn)將9月份擔(dān)當(dāng)?shù)目h級(jí)公開(kāi)課《ɡ、k、h》中擷取幾個(gè)教學(xué)片段作一反思，并結(jié)合平常日常的教學(xué)談一些體會(huì)。

片段一、細(xì)心構(gòu)筑故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。

師：導(dǎo)語(yǔ)談話(huà)激趣（出示小木屋畫(huà)面）你瞧，哥哥和弟弟家來(lái)了許多客人，他們是拼音家族中的成員和一些音節(jié)，不知大家還相識(shí)嗎？讓我們來(lái)向他們問(wèn)聲好吧！

生：用心致志地看著大屏幕。

師：打開(kāi)第一個(gè)小木屋，分別走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、è

生：你好！聲母ɡ、k、h生：你好！單韻母à、u、ǒ、è

師：打開(kāi)其次個(gè)小木屋，走出其次批客人是二拼音節(jié)。

生：爭(zhēng)著要和音節(jié)客人打招呼。

師：哥哥和弟弟看到來(lái)了這么多客人，興奮極了，忙拿出水果來(lái)款待客人。你看，他們拿出了什么水果呀？（課件出示圖片：西瓜）

生：西瓜。

師：這西瓜怎么樣??？

生：又大又圓的西瓜。

生：綠綠圓圓的西瓜。

生：甜甜的西瓜。

師：你怎么知道的？

生：我看西瓜的瓜瓤紅紅的，猜想西瓜確定很甜。

師：這位小摯友不僅細(xì)致視察，還動(dòng)腦想象。西瓜的瓜的音節(jié)怎么寫(xiě)的，我們來(lái)看（出示三拼音節(jié)ɡ－uā→ɡu?。墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可好玩味性，宜以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)一般話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中，我細(xì)心設(shè)計(jì)了一個(gè)兒童熟識(shí)的生活情境（做客）在情境中把本課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，學(xué)生在做客的過(guò)程中復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)新知、復(fù)習(xí)鞏固。我是這樣支配的：哥哥、弟弟家來(lái)了很多客人，通過(guò)相識(shí)客人來(lái)復(fù)習(xí)聲母、韻母和上節(jié)課學(xué)的ɡ、k、h的兩拼音。接著以主子用水果款待客人來(lái)引出新課教學(xué)三拼音ɡuā。然后哥弟倆帶大家到果園摘蘋(píng)果來(lái)進(jìn)行嬉戲摘蘋(píng)果進(jìn)入三拼音鞏固環(huán)節(jié)。最終大家一起猜謎語(yǔ)，來(lái)學(xué)習(xí)兒歌中的2個(gè)生字。整堂課，學(xué)生愛(ài)好盎然，主動(dòng)參加到這個(gè)情境中，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、拼讀、認(rèn)字。通過(guò)情境把拼音課的枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)好玩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加性，從而提高了拼音教學(xué)的效率。片斷描述、結(jié)合各種嬉戲活動(dòng)，享受拼音的樂(lè)趣。課前支配了相識(shí)拼音客人環(huán)節(jié)，既可以在輕松開(kāi)心的氛圍中激活他們的思維，使舊知得到鞏固與積累，又可以喚起他們劇烈的學(xué)習(xí)須要，使其進(jìn)入主動(dòng)主動(dòng)的狀態(tài)，為課堂教學(xué)做好充分的打算。要想讓孩子長(zhǎng)久地集中留意力，保持旺盛的求知欲，老師必需變換各種形式，為孩子在課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)五彩繽紛的嬉戲世界，使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中，這樣的課堂教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，既有節(jié)奏，又有樂(lè)趣。我在課中支配了摘果子的嬉戲。

在嬉戲中鞏固了三拼音，孩子們?nèi)硇牡赝度?，覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的真正主子。在學(xué)完兒歌《猜一猜》和兩個(gè)生字個(gè)、畫(huà)后，課后進(jìn)入嬉戲釣魚(yú)樂(lè)園，生動(dòng)好玩地復(fù)習(xí)了生字，使枯燥的生字復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)充溢朝氣，學(xué)生樂(lè)此不疲。片段三、努力創(chuàng)建民主同等的師生關(guān)系，營(yíng)造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍。師：三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（老師的意圖是想通過(guò)看圖教三拼音的拼音要領(lǐng)。）（未等老師把話(huà)說(shuō)完，底下好多學(xué)生已在拼讀了。）師：（作驚異狀）哇！好多小摯友已經(jīng)會(huì)拼三拼音了，會(huì)拼的請(qǐng)舉手。

（暑期已學(xué)過(guò)拼音的學(xué)生紛紛舉手，沒(méi)學(xué)過(guò)的學(xué)生有些氣餒。）師：會(huì)拼的小摯友自己拼讀。不會(huì)拼的小摯友沒(méi)關(guān)系，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)二拼音了，你能試著拼讀嗎？（學(xué)生自由練習(xí)拼讀三拼音。）師：請(qǐng)同桌相互拼讀一遍，同桌的小老師要細(xì)致聽(tīng)，發(fā)覺(jué)拼錯(cuò)了應(yīng)剛好指出來(lái)，并教給他。（同桌相互拼讀。）師：哪位小老師來(lái)拼？生：ɡ-u-ā→ɡuā。(學(xué)生拼讀正確)師：你是怎么拼的？生：聲母、介母、韻母三部分連起來(lái)拼，不能漏掉。生：老師，我有補(bǔ)充，我們學(xué)過(guò)兩拼音了，拼讀音節(jié)聲母要輕，韻母要響。師：兩位小老師說(shuō)得真好，把我們?nèi)匆舻钠匆粢I(lǐng)說(shuō)得很具體，我也來(lái)補(bǔ)充一點(diǎn)，三拼音的介母拼讀時(shí)要快，我們用一句順口溜來(lái)幫助記憶。

（課件出示順口溜。）傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是有一種偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)生上課要聽(tīng)我們老師的。新的教學(xué)模式讓老師意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主子。信任學(xué)生的潛力，把課堂還給孩子才是素養(yǎng)教化真正的內(nèi)涵。老師在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以同桌為單位，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，讓一部分會(huì)拼的學(xué)生教不會(huì)拼的同學(xué)，最終請(qǐng)小老師來(lái)教全班同學(xué)拼讀。在這樣一個(gè)民主、同等、寬松的課堂氛圍下，老師主動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參加的平臺(tái)，供應(yīng)了展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生不再是課堂上被動(dòng)的接受者，而成為了課堂的主宰者。學(xué)生的角色更是從聽(tīng)眾變成了主角。我們欣喜地看到，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變使課堂呈現(xiàn)出主動(dòng)、主動(dòng)的氛圍。

一、新舊學(xué)問(wèn)的連接關(guān)系漢語(yǔ)拼音的聲母、單韻母是大部分學(xué)生在暑期已經(jīng)學(xué)過(guò)。這部分的學(xué)習(xí)我設(shè)計(jì)的'教學(xué)方式多以展示型的為主。課堂上老師要引導(dǎo)學(xué)生把已知的學(xué)問(wèn)告知他人。比如：老師說(shuō)：誰(shuí)情愿把自己以前學(xué)到的學(xué)問(wèn)介紹給大家？讓學(xué)生介紹已經(jīng)學(xué)習(xí)的單韻母或聲母，學(xué)生肯定會(huì)很有愛(ài)好的說(shuō)：我會(huì)讀什么,請(qǐng)聽(tīng)我讀一讀；我會(huì)說(shuō)什么在展示的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何傾聽(tīng)他人的發(fā)言，同時(shí)還要求學(xué)生發(fā)覺(jué)他人學(xué)問(wèn)點(diǎn)的缺漏。比如：我發(fā)覺(jué)你讀得不對(duì)，應(yīng)當(dāng)這樣讀；請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)，我似乎比你讀的更好；我和你的說(shuō)法不一樣這樣既讓學(xué)生有一種成就感，又把學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)引用到課堂，與新學(xué)問(wèn)奇妙的融為一體，教與學(xué)都很輕松。對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，老師把重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)展示、學(xué)會(huì)展示和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等習(xí)慣培育上。

二、動(dòng)靜結(jié)合的關(guān)系哪個(gè)孩子不好動(dòng)？哪個(gè)孩子不愛(ài)玩？尤其是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，他們新奇、好動(dòng)、好玩、好表現(xiàn)，有意留意時(shí)間短，仍舊保留著學(xué)齡前兒童具有的對(duì)嬉戲的愛(ài)好。只有在嬉戲的時(shí)候，他們才感覺(jué)自己是自由的、放松的、是自主的人、有用的人。因此，在課堂教學(xué)中適時(shí)開(kāi)展嬉戲，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于培育學(xué)生酷愛(ài)學(xué)習(xí)的看法，增加開(kāi)心學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。但是過(guò)多的嬉戲或課中操，則使課堂紀(jì)律難以調(diào)控，學(xué)生的心情過(guò)于興奮，難以靜下心來(lái)聽(tīng)課，這樣對(duì)于培育學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣帶來(lái)負(fù)面影響。所以，在課堂上，我們應(yīng)做好動(dòng)靜結(jié)合。既合理支配嬉戲或課中操，讓學(xué)生在嬉戲、活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，復(fù)習(xí)、鞏固了學(xué)問(wèn)，又放松了心情，但活動(dòng)過(guò)后應(yīng)使學(xué)生能盡快地靜下心來(lái)，投入到下一板塊的學(xué)習(xí)中去，提高聽(tīng)課的效率。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案3

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。會(huì)用音序查字法查字典。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

會(huì)用音序查字法查字典

教學(xué)方法：

講解法、練習(xí)法

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1）按依次默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。

2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

5）給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7）看圖選擇正確的`音節(jié)。

8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)大小寫(xiě)字母表

1、出示字母表，認(rèn)讀

2、“找摯友”嬉戲，找出相對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母。

3、嘗試背誦字母表

三、復(fù)習(xí)音序查字法

1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟

2、復(fù)習(xí)“音序”

3、出示部分生字，運(yùn)用方法進(jìn)行實(shí)踐。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案4

《angengingong》這課有五部分內(nèi)容。

第一部分是后鼻韻母angengingong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，配有圖畫(huà)和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。其次幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。

其次部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)tàiyáng的書(shū)寫(xiě)格式。

第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的勝利感受。

第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的嬉戲等方式，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)、鞏固，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參加，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得扎實(shí)。

1．學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3．相識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。enging的.發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，談話(huà)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，咱們相識(shí)了拼音樂(lè)園的5個(gè)復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？

（1）課件出示：an、en、in、un、ün。

（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

2．談話(huà)導(dǎo)入：今日讓我們接著相識(shí)拼音樂(lè)園里的摯友吧！

二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母

1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)相識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時(shí)，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)后鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

2．學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(一盞臺(tái)燈)(課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)相識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3．學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(一只老鷹)(課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)相識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

4．學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(鐘)(課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)相識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時(shí)，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

5．明確概念：

(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)覺(jué)了嗎？今日學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？(都有ng)這四個(gè)都是后鼻韻母。(課件出示)

[設(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)過(guò)程中留意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺(jué)，讓學(xué)生自己去視察、去思索、去比較，在發(fā)覺(jué)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。]

(2)用連續(xù)的方法練讀angengingong。

(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)分發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)angengingong的書(shū)寫(xiě)

1．老師范寫(xiě)，指導(dǎo)視察(課件出示)：寫(xiě)的時(shí)候留意什么？(在書(shū)寫(xiě)時(shí)留意把字母靠近些。)

2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1．明確概念：今日，我們要相識(shí)最終一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！

2．相識(shí)ying：

(1)板書(shū)ying(課件出示)。

(2)師范讀，你發(fā)覺(jué)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)

(3)生仿讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

(4)練讀四聲(課件出示)。

二、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀

1．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

(1)板書(shū)(課件出示)：zhuangshuangqiongxiong

(2)這四個(gè)都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)

②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

③開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

④練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。

2．學(xué)習(xí)angengingong與聲母的拼讀：

(1)板書(shū)出示(課件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxing

tingcongchong

(2)自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

(3)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示：chángjǐnglù、shānyáng、sōngshǔ、xiōng

měngdelǎoyīng、kǒnglóng、fēngchē)

三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)

1．視察書(shū)本：細(xì)致看看這次咱們要書(shū)寫(xiě)的是什么？(音節(jié))寫(xiě)音節(jié)的時(shí)候要留意什么？

2．學(xué)生溝通，老師范寫(xiě)。(重點(diǎn)提示：①每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；②看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；③依據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。)

3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師行間巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要留意提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法。

第三課時(shí)

一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字

1．(課件出示)試讀短文，不相識(shí)的字借助拼音讀。

2．檢查試讀狀況：指名讀、男女讀、齊讀。

3．指導(dǎo)朗讀短文，提示讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

4．認(rèn)讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個(gè)生字你相識(shí)嗎？

二、學(xué)習(xí)兒歌，相識(shí)生字

1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。

3．指名拼讀，相機(jī)正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀。

4．摘蘋(píng)果嬉戲(課件出示)：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞。

5．師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音須要提示大家留意的？

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

漢語(yǔ)拼音

angengingongyin

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)技能

學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)，相識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)會(huì)i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生愛(ài)好能感受到拼音的用處

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母及四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：四聲讀法。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)讀Iuu三個(gè)單韻母的四聲，要求精確嫻熟地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)iu的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)，駕馭iu的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

讀a、o、e

認(rèn)讀a、o、e的四聲

二、新授

（一）教學(xué)i

1、看圖

圖上畫(huà)的是什么？衣服上有什么？

師板書(shū)i后告知學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

認(rèn)讀

練習(xí)讀，兒歌：牙齒對(duì)齊i、i、i

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)

記字形兒歌：

練習(xí)寫(xiě)

學(xué)習(xí)四聲強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時(shí)，i上不寫(xiě)點(diǎn)。

練習(xí)讀四聲并書(shū)空

練習(xí)a、o、e、i的四聲

（二）、學(xué)習(xí)u

1、出示圖片

圖上畫(huà)的是什么？

2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。

3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學(xué)習(xí)寫(xiě)u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法

（1）學(xué)習(xí)u的四聲

（2）范讀，范寫(xiě)

生練讀書(shū)空

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀i、u

認(rèn)讀i、u四聲

四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練

教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生對(duì)u和v的.書(shū)寫(xiě)駕馭不好，書(shū)寫(xiě)的不美觀，i的四個(gè)聲調(diào)書(shū)寫(xiě)有難點(diǎn)，許多學(xué)生不去掉點(diǎn)，今后要見(jiàn)到錯(cuò)誤剛好訂正。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：ü的四聲和寫(xiě)法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀i、u背兒歌

認(rèn)讀i、u的四聲

二、新授

1、看投影

圖上畫(huà)的是什么？

教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚(yú)的魚(yú)讀音接近

生認(rèn)讀

生練習(xí)讀ü，記口形兒歌

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)ü，記字形兒歌：u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法

3、學(xué)習(xí)ü的四聲

三、鞏固練習(xí)

認(rèn)讀ü和u及四聲

四、小結(jié)：6個(gè)單韻母的共同特點(diǎn)

1、發(fā)音清晰，洪亮，能拉長(zhǎng)聲音讀，再讀音過(guò)程中保持固定口形。

2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

練習(xí)讀四聲

五、作業(yè)：課堂練習(xí)

六、板書(shū)2、iuü

i的四聲u的四聲ü的四聲

教學(xué)反思：

多數(shù)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)愛(ài)好較濃，由于強(qiáng)調(diào)了i的四聲要去掉點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生在ü的四聲的書(shū)寫(xiě)中學(xué)生也去掉了點(diǎn)，今后多指導(dǎo)。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、能比較形近的聲韻母，并抄寫(xiě)。

3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

一、讀字母。

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

2、同桌互讀，假如讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。

3、小組開(kāi)"火車(chē)"競(jìng)賽認(rèn)讀。

比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

1、集體認(rèn)讀，留意讀準(zhǔn)音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

比一比哪個(gè)小組的發(fā)覺(jué)多。

（1）b___d

相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。

后者左下半圓，先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

（2）f___t

相同點(diǎn)：橫寫(xiě)在二線(xiàn)下方。

不同點(diǎn)：f，右彎豎。

t，豎右彎。

兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個(gè)傘把ttt。

（3）n___m

不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。

兒歌鞏固：一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。

（4）u___ü

不同點(diǎn)：ü比u多兩點(diǎn)。

兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)ü。

3、嬉戲"變變變"。

老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。

4、對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄邊小聲讀字母。

其次課時(shí)

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連。

1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？你相識(shí)嗎？

2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？

小動(dòng)物的`家上都出名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了，

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線(xiàn)，老師巡察，找出一份全對(duì)的連線(xiàn)。

4、集體訂正。

四、鞏固生字。

1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái)，這些果子也有好摯友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好摯友，可以連成一個(gè)詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案7

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3。培育學(xué)生看圖和讀書(shū)的實(shí)力。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)dtnl的音、形。

難點(diǎn)：

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．指讀6個(gè)單韻母。

2．齊讀4個(gè)聲母bpmf

3．認(rèn)讀音節(jié)：b4b！p2m^f$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1．學(xué)習(xí)d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什么區(qū)分？

2．學(xué)習(xí)t

（1）（出示其次幅圖）圖上畫(huà)了什么？t的形態(tài)像什么？（傘柄）

（2）示范t的.發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)洞）

（2）n的順口溜：一扇小門(mén)n－n－n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4．學(xué)習(xí)I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

d的形態(tài)像什么？（馬蹄印）d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀聲母dtnl

2．說(shuō)順口溜猜字母

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．指讀聲母dtnl

2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組探討，指名說(shuō)。

3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書(shū)）

babobebipapopepi

mamomemifafofefi

二、學(xué)習(xí)拼讀

1．看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？

2．出示音節(jié)d。

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3．出示音節(jié)n、t、l，

分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

naacute；nǚlugrave；lǘdǎduacute；tǎtugrave；

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。

教學(xué)后記：

注意了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)實(shí)踐，以參加求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。以嬉戲和活動(dòng)為主線(xiàn)，讓全體學(xué)生主動(dòng)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參加。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案8

設(shè)計(jì)意圖：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須要的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力?；谶@種新的課程理念，我們相識(shí)到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來(lái)那樣，老師單純的教學(xué)發(fā)音，然后學(xué)生枯燥的仿照，這樣老師教的累，學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過(guò)程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去找尋學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參加意識(shí)，提高了學(xué)生的`拼讀實(shí)力。老師不再是傳道授業(yè)解惑的教書(shū)先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子！

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠精確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠精確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，小摯友們還記得它們嗎？

2開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母ɑneninunün。

3指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1看圖相識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

出示四幅圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？

2出示音節(jié)yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告知學(xué)生：我們今日就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

3學(xué)習(xí)ɑnɡ

（1）讀準(zhǔn)ɑnɡ的音

①老師指著圖讀“羊”，（音略微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生細(xì)致聽(tīng)，并留意視察老師的口形改變）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。

②出示ɑnɡ，告知學(xué)生把“羊”的韻母ánɡ讀的平平的就是ɑnɡ的讀音。

③將ɑnɡ與ɑn的讀音比較，告知學(xué)生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由ɑ和一個(gè)鼻尾音nɡ組成的。老師示范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音nɡ。

④指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)ɑnɡ的音。告知學(xué)生ɑnɡ的發(fā)音方法：發(fā)ɑnɡ時(shí)，先發(fā)ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

⑤范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（2）教學(xué)ɑnɡ的四聲，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，學(xué)生自由讀，隨機(jī)抽讀。

（3）師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。老師巡察、指導(dǎo)。

（1）讀準(zhǔn)enɡ的音

①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。

②發(fā)覺(jué)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的關(guān)系。

③練習(xí)enɡ的發(fā)音。（先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。）

（2）學(xué)習(xí)enɡ的四聲。

（3）四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的狀況。

5學(xué)習(xí)inɡonɡ

（1）讀準(zhǔn)inɡ和onɡ的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰(shuí)？

②依據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡonɡ，告知學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練狀況：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

⑤小組賽讀inɡonɡ的四聲。

6學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)

告知學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。

（2）學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

一、鞏固練習(xí)

1做“送信”嬉戲。

2聽(tīng)音組合。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑnɡenɡinɡonɡ。提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。

2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)yinɡ及四聲，留意寫(xiě)緊湊，留意調(diào)號(hào)的位置。

三、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑnɡenɡinɡonɡ四個(gè)韻母和yinɡ一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)ɑnɡenɡinɡ的認(rèn)讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個(gè)別學(xué)生駕馭較差，今后多練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠精確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1抽卡片領(lǐng)讀ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四聲。

2小老師帶讀：y－ánɡ→yánɡ困

d－ēnɡ→dēnɡ

zh－ōnɡ→zhōnɡ

二、學(xué)習(xí)新課

（一）fánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ

kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ

1學(xué)生自由練拼。

2檢查讀音：指名拼、小組拼、開(kāi)火車(chē)拼。

3組詞或者說(shuō)句子。

（二）看圖拼讀詞語(yǔ)

dàxiànɡdàxiónɡm(xù)āo

xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù

1看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？

2借助圖自由練拼詞語(yǔ)。

3檢查讀音：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

三、鞏固練習(xí)

做“摘星星”嬉戲。

四、學(xué)說(shuō)兒歌

1學(xué)生試拼兒歌中紅韻母的音節(jié)：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ

2老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

五、總結(jié)

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)ɑnɡenɡinɡ的認(rèn)讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個(gè)別學(xué)生駕馭較差，今后多練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zcs3個(gè)個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)

2、能精確拼讀zcs與音韻母組成的音節(jié)

3、學(xué)會(huì)zicisi3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲

4、相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌

教學(xué)重點(diǎn)：

１、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

二、我們到拼音王國(guó)中相識(shí)了許很多多的拼音摯友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“aoeiu”6個(gè)小摯友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小摯友，你們喜愛(ài)它們嗎？為什么呀？今日我們這節(jié)課不僅要再相識(shí)聲母“zcs”３個(gè)小摯友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先相識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，留意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

（４）老師范讀“z”。

（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z”的形

（1）問(wèn)：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀？

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２zzz。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

（3）老師范讀“c”。

（4）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的形

（1）問(wèn)：看看圖有什么好方法記住它的形呀？

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試？

（4）老師范讀“s”。

（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互訂正。

2、記憶“s”的形

（1）問(wèn)：細(xì)致看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字sss。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）大家看黑板：出示四線(xiàn)三格，我們看看老師是怎樣書(shū)寫(xiě)“zcs”的？比比誰(shuí)視察得最仔細(xì)？細(xì)致看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線(xiàn)三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？

（2）師范寫(xiě)后，讓學(xué)生視察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師行間巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要留意提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的'姿態(tài)和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又相識(shí)了３個(gè)聲母摯友，大家不僅駕馭了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也特別好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。

1、出示書(shū)中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2、同桌同學(xué)互拼，相互訂正。

3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話(huà)。

比如：zz同學(xué)在滋水。

2、問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完，老師帶著“i”的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給lsquo；滋rsquo；注音，必需要我這個(gè)單韻母i來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)zi”。老師板書(shū)：“zi”

3、老師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)分？

4、老師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、洪亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼干脆讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)分。

6、老師板書(shū)“zi”的四聲，問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么？

7、老師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以干脆給漢字注音，留意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi”

1、師說(shuō)：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有許多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書(shū)：“cisi”。

3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？

4、學(xué)生練習(xí)讀，老師訂正。

5、同桌互讀，相互訂正。

6、指名讀。

7、學(xué)習(xí)“cisi”的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、小結(jié)

今日我們又相識(shí)了３個(gè)聲母摯友“zcs”，我們不僅駕馭了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示zicisi指名讀、齊讀

2、讀zcs與其它字母相拼的的音節(jié)

二、新課

1、出示圖問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說(shuō)一句話(huà)。

3、拼讀詞卡。

4、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你在家里做哪些事？

5、表?yè)P(yáng)：小摯友們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，個(gè)個(gè)都聰慧能干！那老師看看你能不能過(guò)橋？

（1）自由打開(kāi)書(shū)本說(shuō)兒歌

（2）找一找：里面有哪些是帶zcs的，再讀

（3）、指名讀兒歌

（4）、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。

（5）、邊讀邊自已做動(dòng)作。

（6）、指名表演。

6、那老師再考考你們，認(rèn)不認(rèn)得這些摯友。出示生字7、做嬉戲認(rèn)字三、小結(jié)：

這節(jié)課我們的收獲真不少，我們會(huì)認(rèn)幾個(gè)生字，又會(huì)讀兒歌。

四、課外作業(yè)：

課后請(qǐng)小摯友們回家把你們今日學(xué)習(xí)的字告知你的爸爸媽媽。

五、板書(shū)

教學(xué)后記：

漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥，乏味．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好．在教學(xué)聲母ＺＣＳ這節(jié)課中，我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手，主動(dòng)創(chuàng)建符合孩子心理的課堂氣氛，用一種溝通互動(dòng)的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí)．編了順口溜．像個(gè)?。瞶zz，半個(gè)圓圈ccc，半個(gè)８字sss

在教學(xué)ＺaCaSa的過(guò)程中，我利用插圖編了一個(gè)故事：一個(gè)星期天的早上，媽媽早早起床，擦玻璃扎好了辮子，打算做早飯．爺爺也早早起來(lái)，給花灑灑水．小紅也不甘落后，起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃．這一家人是多么愛(ài)勞動(dòng)??！這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了這三個(gè)音節(jié)拼讀，而且還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)勞動(dòng)的教化．在這節(jié)課中，也還存在一些不足：

１、班內(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多；

２、對(duì)發(fā)音沒(méi)有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo)；

３、沒(méi)有剛好板書(shū)。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案10

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：z、c、s。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)z、c、s三個(gè)聲母。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s的音形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)打算：教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。

2、抽讀卡片ü后問(wèn)：ü碰見(jiàn)ｊ、ｑ、ｘ寫(xiě)的時(shí)候有什么改變？

二、教學(xué)聲母z、c、s。

（一）、教學(xué)z

1、出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn)：小女孩在干什么？（寫(xiě)字）

2、出示聲母卡片z，告知學(xué)生寫(xiě)字的“字”讀的輕些短些就是z的音。

3、老師示范發(fā)c、s。的音，學(xué)生仿讀。

4、啟發(fā)記憶字形，看圖說(shuō)說(shuō)小女孩寫(xiě)的是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個(gè)2字z、z、z?！?/p>

（二）、教學(xué)c、s（方法同z）。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們?cè)谧中紊嫌惺裁床煌?/p>

2、告知學(xué)生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀，就是要整個(gè)地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長(zhǎng)一些，響一些，就是zi、ci、si的.音。

3、老師示范讀，學(xué)生跟讀。

4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。

5、讀zi、ci、si的四聲。

四、鞏固練習(xí)。

1、聽(tīng)音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)s）

六、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)聲母z、c、s。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：z、c、s

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固聲母z、c、s。

2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母z、c、s，學(xué)習(xí)與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教學(xué)打算：字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、聽(tīng)音抽取卡片。

2、抽讀卡片并說(shuō)說(shuō)讀音有什么不同。

ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

二、教學(xué)拼音。

1、出示小黑板。

ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ

ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ

ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ

①讓學(xué)生自由拼讀。

②讓個(gè)別學(xué)生拼音，師生共同正音。

③全班拼讀。

2、鞏固拼音。

①抽讀音節(jié)卡片。

ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

②找摯友嬉戲。

音節(jié)的組合和分解

③用音節(jié)口頭組詞。（讓學(xué)生自選音節(jié)組詞）

如、ｚì自已、自行車(chē)、寫(xiě)字

ｚｕ作業(yè)、做工、坐下、請(qǐng)坐

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：z、c、s

教學(xué)打算：1、教學(xué)掛圖2、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ

2、拼讀音節(jié)：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ

二、學(xué)習(xí)生字。

1、看圖說(shuō)話(huà)。

出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)視察。圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、學(xué)習(xí)生字。

①老師范讀兒歌。

②范讀后問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么隱私？

ɑ、多音字。

ｂ、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）

ｃ、“過(guò)橋”加了雙引號(hào)，表示不是真正的過(guò)橋。

③跟讀兒歌。

④自由讀歌，畫(huà)誕生字讀讀。

⑤同桌互讀生字。

⑥抽讀生字卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“做”、“過(guò)”的三拼。

三、鞏固生字。

抽讀生字卡。

四、齊讀兒歌。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案11

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固聲母ɡ、k、h，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié)。能精確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

3.感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：精確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節(jié)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)打算

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)(7)

1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.找學(xué)生讀書(shū)上的兒歌。

二、學(xué)習(xí)拼拼讀讀918)

1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。（出示）

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡu

kuku

hhu

(1)學(xué)生自己拼一拼，把會(huì)拼的音節(jié)拼聽(tīng)。

(2)師生共同拼讀學(xué)生覺(jué)得有困難的音節(jié)。

(3)小老師教讀。

(4)以競(jìng)賽的'形式進(jìn)行練讀。

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（出示）

ɡɡuɑ

kuɑkuɑ

hhuɑ

(1)讓學(xué)生視察老師這次出示的音節(jié)和前面的有什么不同？

(2)相識(shí)介母及三拼音節(jié)。

(3)教給學(xué)生三拼音節(jié)的拼讀方法。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。

(5)老師教讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀，采納多種形式進(jìn)行練讀。

(6)給音節(jié)帶調(diào)，組詞說(shuō)話(huà)。

三、完成讀讀連連(10)

放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

四、鞏固練習(xí)(5)

指名讀音節(jié)。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡuɡɡuɑ

kukukuɑkuɑ

hhuhhuɑ

教后感

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案12

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：aieiui

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的實(shí)力；正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的'形與音節(jié)的拼讀。

教具：字母卡掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)單韻母

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母？

2、認(rèn)讀單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1、復(fù)韻母ai

〈1〉請(qǐng)同學(xué)相互看看自己前后左右挨著誰(shuí)？

〈2〉視察圖畫(huà)，他們?cè)诟墒裁?？〈背挨著背比高矮?/p>

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀

〈4〉老師范讀，并說(shuō)明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈老師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉

2、復(fù)韻母eiui教法同ai

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aieiui

老師示范正確的寫(xiě)法與格式

四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)

2、老師范讀學(xué)生跟讀

3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙老師訂正并說(shuō)明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母？與以前有什么不同？

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:aieiui

教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書(shū)寫(xiě).

2、認(rèn)讀７個(gè)生字，會(huì)讀兒歌．

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀７個(gè)生字

教具：生字卡片字母卡片掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)aieiui與音節(jié)的書(shū)寫(xiě)

1、抽讀卡片

2、老師出示bai等之類(lèi)的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀

3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書(shū)寫(xiě)音節(jié)

﹙１﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)

老師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀

﹙２﹚書(shū)寫(xiě)音節(jié)

老師范寫(xiě)音節(jié)，講解：幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻整，安依次寫(xiě)完，再標(biāo)上聲調(diào)

二、學(xué)習(xí)生字

１、引導(dǎo)學(xué)生視察圖畫(huà)

﹙１﹚圖中有什么東西？

﹙２﹚他們?cè)诟墒裁矗?/p>

２、指導(dǎo)讀句子：你栽樹(shù)，他培土，我去提水．

﹙留意適當(dāng)停頓﹚

３、生字教學(xué)

﹙１﹚出示生字卡片

a先讓學(xué)生嘗試拼讀

b我們可以利用什么方法相識(shí)這些生字？

﹙２﹚老師范讀生字，學(xué)生跟讀

﹙３﹚同桌互讀，老師指名認(rèn)讀

三、讀兒歌

１、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字

２、老師檢查，訂正讀音

３、學(xué)生跟讀﹙留意讀好輕聲﹚

４、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案13

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｄ、ｔ、ｎ、｜4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發(fā)音。

教學(xué)打算：字母卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀兒歌導(dǎo)入新課。

老師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：悟空本事特殊大，天兵天將全不怕，戰(zhàn)勝哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。老師有意把“特、大、打、哪、太、樂(lè)”這幾個(gè)字音加重，讓學(xué)生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個(gè)字母。再指導(dǎo)學(xué)生視察情景圖，引出要學(xué)習(xí)的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。

二、看圖識(shí)記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。

（一）學(xué)習(xí)ｄ的音

1、圖上畫(huà)著什么。

2、用鼓錘敲鼓會(huì)發(fā)出什么聲音？

（會(huì)發(fā)出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的'聲音）

3、老師示范發(fā)音，邊讀邊講解ｄ的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

4、視察圖畫(huà)學(xué)習(xí)ｄ的形。

1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊(duì)鼓鼓錘

（ｄｄｄ）

2、與ｂ進(jìn)行區(qū)分。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ｄ。

（二）以同樣方法學(xué)習(xí)ｔ、ｎ、｜。

三、鞏固練習(xí)，用實(shí)物擺一擺字母。

1、讀字母。

2、讓學(xué)生打算一個(gè)半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區(qū)分，再通過(guò)細(xì)心視察反復(fù)比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)打算：字母卡片。

一、學(xué)習(xí)聲母和韻母。

用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母，主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母要直呼卡片。

二、練習(xí)拼音。

1、復(fù)習(xí)拼音的讀法。

2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

3、學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)拼音。

4、出示音節(jié)，讓學(xué)生分組練讀。

三、看圖讀拼音認(rèn)字。

1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

2、嬉戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰(shuí)組的詞最多。

3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。

1、它們之間究竟發(fā)生了一件什么事呢？同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。也可以扮演馬和兔，想象它們的對(duì)話(huà)并進(jìn)行表演。

2、指名表演。

四、指兒歌。

1、出示紅色音節(jié)，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

2、自由讀兒歌。

3、請(qǐng)學(xué)生把喜愛(ài)的句子讀聽(tīng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，可加上動(dòng)作。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案14

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：aoouiu

教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu與四聲

２、能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字型，正確書(shū)寫(xiě)

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aoouiu的音，認(rèn)清字型、會(huì)寫(xiě)。

教具：字母卡課文插圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

１、抽讀卡片aoe問(wèn)：這些叫什么韻母？