2023年幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔變干凈。

2、初步養(yǎng)成吃完東西要漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

大嘴巴丁丁頭像一個(gè)，紙杯、水、接水盤、小毛巾，歌曲《漱口歌》

活動(dòng)過程：

一、出示大嘴巴丁丁頭像，引起幼兒愛好。

1、介紹丁丁，創(chuàng)設(shè)情境

師：今日，沙老師有帶來了一個(gè)好摯友，他特別的喜愛你們哦，我們請(qǐng)他出來！好不好吖？丁丁，你快出來把！哎，他叫什么名字的？（讓小摯友說）叫丁??！丁丁是個(gè)不挑食的好孩子，他每天都吃許多東西，看丁丁今日吃了哪些東西？

（老師出示食物圖片讓幼兒回答）

幼兒：蘋果、青菜、蘑菇、魚…..

2、引出睡前要漱口的重要性

老師：丁丁說“我吃飽飯了，我要睡覺了”，小摯友你們說丁丁現(xiàn)在能不能去睡覺呀？

幼兒：不能。

老師：為什么呀？

幼兒：丁丁嘴巴有許多臟東西，現(xiàn)在睡覺會(huì)牙齒疼的。

老師：那怎么辦？

幼兒：要漱口。

二、幫助丁丁把嘴巴變干凈，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

1、幫助幼兒明確漱口所需物品

老師：那漱口須要什么東西？

幼兒：水、杯子

2、跟隨音樂，好玩味的做漱口動(dòng)作

老師：好，現(xiàn)在我們一起來幫丁丁漱漱口。（放音樂《漱口歌》，老師示范正確的漱口方法）

老師：剛才我們幫丁丁漱口，漱了哪里？

幼兒：左邊、右邊、上面、下面

老師：現(xiàn)在丁丁的嘴巴干凈沒有？

幼兒：沒有，還有一點(diǎn)東西。

3、重復(fù)一遍，明確正確的漱口方法

老師：那我們?cè)賮韼投《∈?。（幼兒跟著老師學(xué)習(xí)正確的漱口方法）

老師：丁丁的嘴巴變干凈了，那我們小摯友想不想也讓自己的小嘴巴變干凈呀？

幼兒：想。

三、幼兒學(xué)漱口的兒歌用正確的方法漱口。

（老師供應(yīng)紙杯、水、接水盤、小毛巾）

師：我們一起來漱口咯！手拿花花杯，喝口清清水，咕嚕咕嚕吐，牙齒真干凈。

（幼兒自行漱口，老師巡回指導(dǎo)，并將幼兒漱口的樣子拍攝下來）

四、小結(jié)：

師：我們一起來看看剛剛我們小摯友漱口的樣子吧！以后我們要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣！來，一起露出我們的小白牙照張相吧！

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲幽默、好玩的風(fēng)格，體驗(yàn)邊演唱邊嬉戲的歡樂。

2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。

3、嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語言說出不同口味的燈油、遵守嬉戲規(guī)則。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語言說出不同口味的燈油。

活動(dòng)打算：

燈臺(tái)、課件、小老鼠指偶若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、出示課件引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：小摯友們，你們瞧誰來了？（出示課件第一幅圖小老鼠）

“我是一只可愛的小老鼠，從我誕生起，就聽一位老奶奶抱著她的

小孫子，唱著這樣的歌謠，說歌詞（小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃）。

我從來沒有吃過油，這油究竟是什么味道的呢？酸酸的？還是甜甜的？今日就讓我來嘗一嘗。

二、熟識(shí)歌詞，感知樂曲旋律。

1、（播放課件，念歌詞）這是什么聲音？（老師做可怕的樣子，播

放貓的叫聲）誰來了？喵喵喵，貓來了，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來了。

2、小摯友幫忙看看，大花貓走了嗎？（做四處張望的動(dòng)作）小老鼠又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來了。

三、用動(dòng)作表現(xiàn)的方式幫助幼兒記憶歌詞學(xué)會(huì)演唱歌曲。

1、學(xué)唱歌曲

瞧，小老鼠躲這里來了，（出示小老鼠指偶），我是小老鼠，小摯友們好！我們做個(gè)摯友好嗎？你好！

（1）我的肚子好餓，想去找油吃，誰情愿做我的大燈臺(tái)讓我好爬著去找油吃？

（2）油沒吃成，讓我再去找找看，還有誰情愿做我的大燈臺(tái)？（再請(qǐng)一位幼兒到前面來）這次讓我把這里當(dāng)臺(tái)燈（換個(gè)身體部位）我來爬，你們幫我唱好不好？

（3）還有誰情愿做我的大燈臺(tái)？你們都情愿，好，我請(qǐng)你們都來當(dāng)我的燈臺(tái)，你們一起唱著，誰的聲音好聽我就到誰那去。（在幼兒身體上做小老鼠爬的動(dòng)作）

（4）小摯友，你們想不想也來嘗嘗燈油的味道？我有一個(gè)好方法，小手伸出來，我請(qǐng)你們都和小老鼠做摯友。發(fā)指偶，我們都變成了小老鼠。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

（1）復(fù)習(xí)演唱：小老鼠們，我們一起去找油吃吧！鋼琴伴奏。

（2）調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷：你的小老鼠有沒有吃到油？我的還沒吃到油呢？你們幫我一起唱，這樣我就不膽怯 大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的動(dòng)作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的？

（3）嘗摸索索用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱

剛才我們用的是手臂當(dāng)燈臺(tái)，除了手臂，還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)？比如頭、腿、肩等。

小老鼠們我們一起加油，去找尋好吃的油。唱——換一個(gè)燈臺(tái)，打算，唱——

四、嬉戲《找燈臺(tái)》

1、嘗試第一次嬉戲，知道嬉戲規(guī)則。

小老鼠們，聽說在遠(yuǎn)處有一個(gè)大燈臺(tái)，里面有好多香香的油哦！你們想不想去找找看呢？我們一起來學(xué)爬燈臺(tái)的本事，小手伸出來，（伴奏音樂）鼠寶寶們我們走路的時(shí)候要怎么樣？為什么呢？要輕輕地千萬不要驚動(dòng)大花貓哦！假如萬一遇到大花貓?jiān)趺崔k？要抓緊跑回家里哦（回到座位上）！讓我們動(dòng)身吧！哇，這里有個(gè)好大的燈臺(tái)。走，我們一起爬大大的燈臺(tái)去，走路要輕輕的，伴奏并演唱——貓出現(xiàn)抓緊躲回家里。大花貓走了嗎？鼠寶寶們，你們吃到油了嗎？我還沒有吃到呢，我們靜靜地再去一次好嗎？

2、嘗試其次次嬉戲，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)則。

剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動(dòng)了大花貓，這次我們肯定要留意，腳步要輕輕地，躲回家的時(shí)候也要留意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們動(dòng)身吧！鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)抓緊躲回家里。大花貓走了嗎？你們吃到油了嗎？是什么味道的？鼠寶寶們，在院子里還有更大的燈臺(tái)和更好吃的油，你們有沒有信念爬上去嘗一嘗？讓我們一起加油吧?。ㄤ撉侔樽噙叧叧鼋淌遥?/p>

課后反思：

《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)好玩，短小押韻，特別適合幼兒表演嬉戲。在活動(dòng)中老師以故事情境貫穿始終，運(yùn)用指偶進(jìn)一步增加活動(dòng)的趣味性和可操作性；在練習(xí)整首演唱的過程中，通過層層遞進(jìn)的方式，讓孩子在不同的身體部位探究嬉戲，從而練習(xí)演唱，使孩子能夠始終保持著較高的愛好。老師通過提問：“你吃的燈油是什么味的？”來充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，體現(xiàn)了各領(lǐng)域?qū)W問整合的觀念。最終的嬉戲環(huán)節(jié)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，一是讓活動(dòng)動(dòng)靜交替更有效，二是能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加的愛好?；顒?dòng)中存在的不足：首先是課件的運(yùn)用，由于重新調(diào)整的動(dòng)畫課件，老師沒有再一次試教這一環(huán)節(jié)，因此在與播放老師的協(xié)作上還有欠缺不夠默契。中間播放貓叫環(huán)節(jié)假如運(yùn)用人聲進(jìn)行協(xié)作，連接上會(huì)更流暢，更能體驗(yàn)到貓來了的驚慌心情。其次老師在與幼兒互動(dòng)時(shí)回應(yīng)并提升孩子的語言和技巧還須要進(jìn)一步提升。

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摘要有效教學(xué)在幼兒的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位。一節(jié)活動(dòng)能否被孩子接受，是否達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，效果如何，主要在于是否進(jìn)行了有效的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)有其明顯的特點(diǎn)，因此須要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，采納不同的方法組織活動(dòng)，提升幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)力和效果。

關(guān)鍵詞有效教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會(huì)了多少，而不是老師講了多少。在許多人看來，幼兒園孩子不須要學(xué)什么詳細(xì)的學(xué)問，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看來，首先幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段，要把握這一時(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，為以后的教學(xué)做好鋪墊。其次，現(xiàn)在的形勢(shì)發(fā)展(包括家長對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)要求和對(duì)老師的滿足度、現(xiàn)代社會(huì)的需求等)也越讓我們覺得要從小班就起先實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

案例一：在開展“一串紅”這個(gè)活動(dòng)中，我事先讓家長帶幼兒視察相識(shí)“一串紅”?；顒?dòng)當(dāng)天，我又帶了幾盆“一串紅”放在班級(jí)里，幼兒的活動(dòng)愛好明顯提高了許多。對(duì)于我提出的問題：“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的?”很多幼兒都把手舉得高高的，連平常不愛舉手發(fā)言的小博都迫不及待地想表達(dá)，活動(dòng)成效明顯。案例二：在小班體育活動(dòng)“小烏龜運(yùn)糧”中，我的第一次組織不是很勝利，主要是由于打算材料的限制，如墊子太少，影響了幼兒爬行活動(dòng)的開展。沙包不夠重，導(dǎo)致幼兒在運(yùn)糧過程中沙包掉了。

經(jīng)過第一次活動(dòng)，我對(duì)教案進(jìn)行了修改，不運(yùn)用墊子，干脆在地面上爬行。將沙包改良，加重重量，修改一些環(huán)節(jié)。其次次組織活動(dòng)時(shí)，幼兒都能在嬉戲的過程中駕馭負(fù)物爬行的本事，他們學(xué)得快樂，老師教得投入，達(dá)到了志向的效果。

案例三：一次吃點(diǎn)心的時(shí)候，我聽見一組小摯友始終在探討水果。航航說：“我吃過蘋果的，我家也有的?！毙滦抡f：“我也吃過的，我們家是紅顏色的。”明明說：”我見過的蘋果是黃顏色的?！焙胶秸f：“那我還吃過綠顏色的蘋果呢，你有沒有吃過啊?”新新說：“沒有黃顏色、綠顏色的蘋果，只有紅蘋果?！彼麄兲接懙暮芗ち?。其次天，我正好開展有關(guān)水果的活動(dòng)，特意問那幾個(gè)小摯友：“你見過的蘋果是什么樣的?”接著，我將3種顏色的蘋果出示給幼兒看，他們明白了原來真的有黃色和綠色的蘋果。在小摯友們參一與.i生都很主動(dòng)時(shí)，我望見友友坐著一聲不響，嘴巴翹起來了。我去問他：“你怎么啦?怎么不快樂啊?！彼麤]有說話。旁邊一個(gè)小摯友說：“他也想發(fā)言，老師沒有叫他的名字?！蔽颐┤D開，于是在接下來的活動(dòng)中，友友舉手我就會(huì)叫他回答。

上述三則案例說明，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)不是一件簡單的事。對(duì)小班的孩子來說，讓他們從起先不愿來幼兒園到喜愛上幼兒園，老師必有肯定的方法實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折。同樣，無論對(duì)于什么年齡階段的`孩子，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必需要看老師如何把握對(duì)策。

一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必需做好活動(dòng)前的打算

小班幼兒年齡小，留意力簡單分散，經(jīng)常會(huì)被新穎 的事物吸引。

通過案例一發(fā)覺，我班幼兒對(duì)于簇新的事物比較新奇，簡單投入更多的留意力來視察和了解，對(duì)于自己已了解的事物會(huì)主動(dòng)踴躍地來表達(dá)和表現(xiàn)自己，體現(xiàn)了較高的求知欲和表現(xiàn)欲。因此，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就要做好各項(xiàng)活動(dòng)前的打算。

1.教案的打算。教案是否適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)將干脆影響活動(dòng)的開展。因此在活動(dòng)前應(yīng)仔細(xì)解讀教案，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知實(shí)力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。由于小班幼兒活潑好動(dòng)，在活動(dòng)中要留意動(dòng)靜結(jié)合，滿意幼兒的發(fā)展須要。在完善教案后，須要老師仔細(xì)備課，充分把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

2.物質(zhì)和閱歷的打算。材料是否足夠也干脆影響著活動(dòng)能否順當(dāng)進(jìn)行，關(guān)系著活動(dòng)效益。一件新奇的教具能夠干脆吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，人手一份的操作材料能夠滿意小班幼兒的操作欲望，并能實(shí)現(xiàn)在“玩中學(xué)”。學(xué)問閱歷的打算為活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)自我的欲望。

二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必需做好活動(dòng)過程中的掌控

小班幼兒的想法天馬行空，富有想象力，這就須要老師在教學(xué)活動(dòng)中具有明銳的視察力，做好活動(dòng)過程中的掌控。正如案例三，幼兒的談話內(nèi)容也能作為活動(dòng)的契機(jī)，這須要老師親密關(guān)注幼兒的活動(dòng)狀況，剛好把握機(jī)會(huì)將其作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中，老師既要關(guān)注全體，又要照看個(gè)體，對(duì)幼兒的回答剛好回應(yīng)并依據(jù)狀況進(jìn)行拓展，滿意幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

1.學(xué)會(huì)抓住契機(jī)提問。我們經(jīng)常會(huì)聽到幼兒一些好玩的談話內(nèi)容，

有時(shí)會(huì)一笑而過。但有心的老師會(huì)抓住時(shí)機(jī)把它作為教學(xué)的一部分。相對(duì)而言，這樣的教學(xué)活動(dòng)使得幼兒的主動(dòng)性提高了，留意力集中了，會(huì)成為一次志向而有效的教學(xué)活動(dòng)。

2.將個(gè)體融入集體，適當(dāng)激勵(lì)和表揚(yáng)。在活動(dòng)中我經(jīng)常發(fā)覺舉手的總是那么幾個(gè)小摯友，有的幼兒由于害怕等緣由不愿表現(xiàn)自己而簡單被我們忽視。因此，老師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)既要關(guān)注集體又要留意個(gè)體，激勵(lì)膽小、羞澀的幼兒突破心理限制，主動(dòng)呈現(xiàn)自我。

3.將趣味融入教學(xué)中，學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合。玩是小班幼兒最快樂的事。實(shí)現(xiàn)小班幼兒的有效教學(xué)就要學(xué)會(huì)將趣味融入其中。好玩味的活動(dòng)才能吸引幼兒的留意力，才能使幼兒真正投入到活動(dòng)中。動(dòng)靜結(jié)合的支配既能抓住幼兒的特點(diǎn)，又能使活動(dòng)繪聲繪色。

三、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必需做好活動(dòng)后的反思

教學(xué)反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過有效的反思來實(shí)現(xiàn)的。通過案例二，我相識(shí)到，沒有深刻地反思就不能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，只有經(jīng)過了深刻的反思才能在教學(xué)中發(fā)覺問題，并在下次活動(dòng)中引起留意。

有效教學(xué)是一種理念，一種追求的價(jià)值，更是一種教學(xué)實(shí)踐模式，須要我們?cè)诜磸?fù)實(shí)踐中不斷摸索。

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一、剖教材

我們都知道豆類及豆制品養(yǎng)分豐富，是幼兒園常常給孩子們吃的食品，但也經(jīng)常有小摯友不愛吃豆制品。針對(duì)這一狀況，結(jié)合省統(tǒng)編教材《歡樂成長》課程中《豆及豆制品》的相關(guān)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了中班科學(xué)活動(dòng)：《豆豆總動(dòng)員》，這是適合中班幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)，它取材于幼兒的實(shí)際生活，注意教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的愛好，讓幼兒在相識(shí)豆類——喜愛豆類——喜愛吃豆制品的過程中，在聽聽、講講、找找、嘗嘗的主動(dòng)參加中，感知豆豆不僅有養(yǎng)分，而且很好吃，從而有親近豆豆的愿望，并產(chǎn)生品嘗豆豆的愛好。

二、立目標(biāo)

在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我依據(jù)新《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，以中班幼兒年齡特征為動(dòng)身點(diǎn)來設(shè)計(jì)，盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。在目標(biāo)里，我把培育孩子情感、看法放在第一位，在充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性及探究求知欲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問和技能。依據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下詳細(xì)目標(biāo)：

(一)激發(fā)幼兒探究豆類與豆制品關(guān)系的欲望和愛好。

(二)引導(dǎo)幼兒初步相識(shí)豆類及其制品，并了解其養(yǎng)分價(jià)值。

(三)培育幼兒運(yùn)用多種感官辨別豆類、豆制品的實(shí)力，并會(huì)表達(dá)自己的認(rèn)知。

重點(diǎn)：幫助幼兒了解豆類及其制品的特征、用途(具有豐富的養(yǎng)分價(jià)值)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別豆類，區(qū)分豆制品。

整個(gè)活動(dòng)都是由淺至深，從易到難，圍繞這個(gè)重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。

三、列打算

活動(dòng)打算是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，因?yàn)橛變菏峭ㄟ^與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，所以活動(dòng)打算必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的實(shí)力、愛好、須要等相適應(yīng)，本活動(dòng)我既作好了物質(zhì)打算，又作好了幼兒的學(xué)問閱歷打算：

(一)請(qǐng)家長幫助幼兒打算1—2種豆制品，并簡潔介紹其名稱及吃法。

(二)黃豆(可事先浸泡好一部分)、綠豆、紅豆。

(三)豆?jié){機(jī)一臺(tái)，牙簽若干，活動(dòng)配套多媒體課件一份。

四、尋方法

(一)教法

《新綱要》中指出：幼兒是中心，教化活動(dòng)應(yīng)以幼兒的須要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行。在活動(dòng)中，我對(duì)自己的的定位是一個(gè)參加者，我希望和孩子們共同發(fā)覺、共同找尋，讓孩子們?cè)谔骄恐畜w驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。所以在教學(xué)過程中我采納了以下幾種教法：

1、演示法：運(yùn)用直觀的實(shí)物(紅豆、綠豆、黃豆、各種豆制品)和試驗(yàn)，讓幼兒細(xì)致視察由豆變成豆制品的過程，這樣更加便利幼兒理解。

2、多媒體教學(xué)法：通過多媒體課件播放，讓幼兒對(duì)豆及豆制品的了解更簡單、更透徹，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)協(xié)助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教化手段不行替代的功能，使理解和相識(shí)。

(二)學(xué)法

1、多感官參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出，(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題”，并能“用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、摸一摸、說一說，通過多種感官的參加，不知不覺就對(duì)豆類產(chǎn)品生了愛好。

2、嘗試法：在其次、三個(gè)環(huán)節(jié)中我激勵(lì)幼兒先自己找出紅豆、綠豆、黃豆，對(duì)豆、豆制品進(jìn)行分類，這都是幼兒的主動(dòng)嘗試，事先并沒有老師的示范講解，能夠更好地聯(lián)系幼兒的已有閱歷。

五、述過程

依據(jù)幼兒相識(shí)事物的規(guī)律和中班幼兒的實(shí)際狀況，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的四個(gè)部分：創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類(1分鐘)→引導(dǎo)視察，發(fā)覺豆豆的特征(10分鐘)→試驗(yàn)演示，感悟豆豆的改變(8分鐘)→欣賞品嘗，了解豆豆的養(yǎng)分(6分鐘)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類。

活動(dòng)起先，我先以“猜猜誰在唱歌”的形式制造懸念，引起幼兒的新奇：我搖一搖裝有各種豆子的包裝盒，請(qǐng)幼兒聽一聽，猜一猜：“盒子里面誰在唱歌?”以此導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

在以往的活動(dòng)起先部分，大多采納直觀導(dǎo)入法引出活動(dòng)，本活動(dòng)中我有意的創(chuàng)設(shè)變魔術(shù)情境(將黃豆、綠豆、紅豆裝在包裝盒子里)讓幼兒聽盒子里的“歌聲”從中發(fā)覺問題，解決問題。起初幼兒雖然對(duì)此很感愛好，但不能回答是豆子，我就請(qǐng)一名幼兒上前，在其它幼兒“變變變!”的呼聲中打開盒子看是什么，這樣做更能激發(fā)幼兒的探究欲望。

(二)引導(dǎo)視察，發(fā)覺豆豆的特征。

這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)所在，是一個(gè)讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過程，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性，讓幼兒在寬松、和諧、同等的氣氛中，結(jié)合自己已有的生活閱歷，建構(gòu)新學(xué)問。這一部分我設(shè)計(jì)了二個(gè)小環(huán)節(jié)：

1、每組發(fā)一些黃豆、綠豆和紅豆，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，通過看一看、摸一摸，嘗試性地找出黃豆、綠豆和紅豆。

2、探究黃豆、綠豆和紅豆的外形特征。

(1)幼兒自由視察，并相互溝通對(duì)豆子外形的感知。

(2)老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出豆子外形特征。

老師提問：

①這些豆子是什么顏色的?

②它們是什么形態(tài)的?

③它們表面上有什么?

④它們摸上去有什么感覺?

小結(jié)：這些豆寶寶分別是黃色、綠色、紅色的，它們的外形都是硬硬的，橢圓形的，但大小不一樣，黃豆個(gè)兒最大，綠豆個(gè)兒最小。

3、依據(jù)幼兒回答，讓他們“送豆寶寶回家”：把黃豆、綠豆、紅豆送回相應(yīng)的盒子內(nèi)，讓幼兒依據(jù)豆子的顏色特征進(jìn)行分類，再進(jìn)行歸類擺放。

這一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的閱歷，在一系列的探究、提問、視察、比較中，在玩豆豆的過程中相互溝通，使幼兒駕馭并表達(dá)三種豆子的外形特征，同時(shí)滲透了數(shù)學(xué)活動(dòng)中比較大小和分類的內(nèi)容。

(三)試驗(yàn)演示，感悟豆豆的改變。

這一部分包括三個(gè)小環(huán)節(jié)：

1、提示幼兒：“豆寶寶想和大家玩?zhèn)€捉迷藏嬉戲，它們躲起來了，躲到哪兒去了呢?我們輕輕地叫叫豆寶寶?！彪S著叫聲，我出示課件中豆?jié){的圖片，請(qǐng)小摯友運(yùn)用已有的生活閱歷，在圖片中找找豆寶寶。在這里，我通過這些提問來引發(fā)幼兒探討：“你在圖片中找到豆寶寶了嗎?你是從哪里看出來的?請(qǐng)小摯友一起看看，他說得對(duì)嗎?”

2、創(chuàng)設(shè)其次次變魔術(shù)的情境，讓幼兒觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

①請(qǐng)小摯友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的?(配班老師用豆?jié){機(jī)把黃豆做成豆?jié){。)

②倒出打算好的豆?jié){提問：“黃豆寶寶呢?它沒有了，變成什么了?豆?jié){是什么顏色的?”引導(dǎo)幼兒視察，思索。

③小結(jié)：像豆?jié){這樣用豆子做的食品都叫豆制品。

3、通過看課件，了解豆豆還能做成其他的豆制品。

①師：“我們豆寶寶本事可大了，它們除了變成豆?jié){，還能變成很多好吃的東西呢!”然后提問：“豆寶寶還可以變成哪些好吃的食物?”引導(dǎo)幼兒說出自己知道的其它豆制品。

②引導(dǎo)幼兒

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)5

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂意學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲的旋律之美。

2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。

3.理解歌詞內(nèi)容，在老師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)表演歌曲。

活動(dòng)打算

課件打算：《春來了》兒歌音頻；春天景色插圖；《春天》歌曲、伴奏音頻。

活動(dòng)過程

一、播放兒歌音頻《春來了》導(dǎo)入活動(dòng)。

——一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來特殊有春天的感覺？

二、引導(dǎo)幼兒觀賞春天的景色插圖，依據(jù)插圖請(qǐng)幼兒說一說。

——你看到的春天有哪些景色?

三、播放歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽，了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱。

1.播放《春天》歌曲音頻，依據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

——你們聽到了什么？歌里是怎么唱的?

2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學(xué)唱歌曲3～4遍。

四、再次播放歌曲伴奏，依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容來做動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。

3.引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶著動(dòng)作進(jìn)行表演歌頌。

活動(dòng)延長

區(qū)域活動(dòng)

將音樂投放至表演區(qū)，幼兒可接著表演歌曲，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

附

春來了

小雨小雨唰唰，

小風(fēng)小風(fēng)沙沙，

小河小河嘩嘩，

小鳥小鳥喳喳，

春天春天來啦！

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)6

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲。

2.辨別行進(jìn)與停止的交通燈信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)打算

課件打算：《開車歌》歌曲音頻及伴奏；《開車歌》歌曲插圖等。

紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。

紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒說說交通信號(hào)燈的作用，讓幼兒自由表達(dá)想法。

——紅燈亮?xí)r，汽車該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

二、播放歌曲，請(qǐng)幼兒觀賞并學(xué)唱歌曲。

——這是什么的聲音？

——汽車望見綠燈怎么做？

——汽車望見紅燈怎么做？

三、播放歌曲，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演嬉戲：老師扮演交通警察，幼兒扮演司機(jī)。幼兒聽音樂開車子，并按老師出示的信號(hào)燈顏色前進(jìn)或停止。

1．請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)。激勵(lì)幼兒想象并說出自己喜愛開的車。

——你是什么司機(jī)？開的什么車？

2．請(qǐng)幼兒沿著線路，表演開車前進(jìn)，老師同時(shí)播放音樂。

3．老師舉紅燈紙牌說“紅燈”，幼兒停止前進(jìn)；

老師舉綠燈紙牌說“綠燈”，幼兒接著前進(jìn)。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)7

一.活動(dòng)目標(biāo)

1）初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

2）嘗試依據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

3）情愿參加活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

二.活動(dòng)打算

（一）物質(zhì)材料打算：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

（二）課件兒歌《吹泡泡》

三.活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：嘗試依據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

四.活動(dòng)過程

（一）嬉戲?qū)?，引起孩子愛好?/p>

1、師（神奇口吻）老師今日給大家?guī)砹艘粯雍芎猛娴臇|西，你們來猜猜看，是什么呢？幼兒猜不出來時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的？（激勵(lì)幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡）

3、老師其次次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢？請(qǐng)小摯友看都有什么顏色？（幼兒邊視察邊回答）

4、老師第三次吹，提問，小摯友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你們捉住了嗎？泡泡哪里去了？

老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說邊表演。

泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個(gè)美麗的詞語來形容它，五彩繽紛真美麗。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了？（不見了）老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。

（二）讀兒歌，目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。

1、看課件，老師朗讀兒歌（邊做動(dòng)作邊說兒歌）

2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。

（三）仿編兒歌，

泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢？請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍，說三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。

（四）音樂嬉戲

幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

延長：老師還給小摯友帶來了很多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事資料，學(xué)說打電話資料，了解春天的特征。

2、懂得把完備的事情與人共享的快樂。

活動(dòng)打算：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一齊找過了春天。小摯友們看到的春天里有些什么

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美啊!

二、完整觀賞第一遍故事。

師：小摯友們找的春天真美啊，許多小動(dòng)物也想去找春天，聽一聽有哪些小動(dòng)物也找到了春天

師幼互動(dòng)，理解故事資料，了解故事人物

師：好聽的故事觀賞完了，你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒有說到的，老師提示：看，還有一個(gè)摯友被你們遺忘了，我們來把它請(qǐng)出來。

三、分段講解并描述學(xué)說打電話資料

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊明白春天來了，他是用什么方法告知他摯友的(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么幼兒假如沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來細(xì)致聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎樣說的(請(qǐng)4名幼兒來說一說)

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧!

出示圖片(樹上的積雪溶化)

☆其次段：團(tuán)體學(xué)說

(1)小松鼠聽完電話后，他會(huì)做什么呢(接著打電話)你們剛才聽得真細(xì)致，邊講解并描述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一齊來學(xué)著小松鼠打電話的樣貌，跟隨老師學(xué)說(喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)團(tuán)體再次整齊地說一遍☆第三段：個(gè)別學(xué)說

(1)小白兔聽完電話后心境怎樣樣(很快樂)他也想到了給好摯友打電話，小白兔的好摯友會(huì)是誰(幼兒憑記憶揣測(cè))他會(huì)對(duì)他的好摯友說什么呢，我們一齊來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小花蛇嗎春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了小白兔對(duì)小花蛇說了什么誰能來學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒來試一試。邊講解并描述邊出示圖畫(河里的冰溶化了)老師幫忙提示，引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對(duì)話)(喂，小花蛇嗎春天來了，河里的冰溶化了，快出來漫步吧!）☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話后也好快樂，他想到了給好摯友小狐貍打電話，小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢出示圖畫請(qǐng)幼兒視察，你覺得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢師：我們來看看小花蛇對(duì)小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊講解并描述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗『倖岽禾靵砹?，天氣溫煦了，快出來放風(fēng)箏吧!”

原先小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎春天來了，天氣更溫煦了，快出來放風(fēng)箏吧!)我們一齊來學(xué)一學(xué)。

再次完整觀賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一齊來講一講這個(gè)故事好嗎

故事講完了，你喜愛這些小動(dòng)物嗎為什么(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自我找到春天快樂的事情和好摯友一齊共享所以自我也很快樂了。原先共享不必需就是共享吃的東西，還能夠一齊共享快樂點(diǎn)事，把快樂傳給大家)我們也去把這件快樂的事情共享給教室里的好摯友吧!

遷移閱歷：打電話給自我的摯友

小摯友們也找到了春天，你會(huì)打電話告知誰，會(huì)叫他一齊做什么事情呢

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原先是春天來了!”它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小狐貍嗎春天來了，天氣溫煦了，快出來放風(fēng)箏吧!”

你看，小動(dòng)物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩嬉戲呢!

故事分析：

故事是經(jīng)過小動(dòng)物們之間相互打電話，傳遞春天的信息，相互告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河里的冰溶化了，快出來游泳吧!天氣溫煦了，快出來放風(fēng)箏吧!經(jīng)過小動(dòng)物們打電話相互告知春的信息，理解與摯友共享快樂的事情是一件快樂的事情。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)9

設(shè)計(jì)意圖：

故事《鞋子秋千》是一個(gè)充溢友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中，肯定能感受到擁有摯友是

一件歡樂的事情。同時(shí)故事中“森林”“威猛”和“地動(dòng)山搖”等好聽的詞匯也特別便于孩子們學(xué)習(xí)和

理解。其次，三個(gè)小動(dòng)物間的對(duì)話，簡潔也重復(fù)，特別適合小班孩子學(xué)習(xí)和仿照。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)

時(shí)，結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)，我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作來仿照小動(dòng)物的對(duì)話，感受說話

的樂趣，讓孩子們體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容。

2.能主動(dòng)地用動(dòng)作和聲音仿照小動(dòng)物間的對(duì)話。

3.感受擁有摯友的歡樂情感。

活動(dòng)打算：

1.森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

2.五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

3.音樂（完整講故事時(shí)運(yùn)用）

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入故事，激發(fā)愛好。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什么地方？

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有許多許多樹的地方叫森林。。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？

幼：漂亮、猛烈的獅子。

師：我知道，你講的漂亮、猛烈就是很威猛的意思。今日這只威猛的獅子，腳上穿了一雙皮鞋?？?，這

是一雙怎樣的鞋子？

幼：特殊大。

3.出示圖片一，理解詞語“地動(dòng)山搖”。

師：對(duì)，這雙皮鞋特殊大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣？（老師用振動(dòng)動(dòng)作協(xié)助表達(dá)），遠(yuǎn)處的高山

也起先怎么樣？（老師用搖擺動(dòng)作協(xié)助表達(dá)）

幼：草地振動(dòng)起來，石頭搖起來了。

師：地動(dòng)了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f，就是“地動(dòng)山搖”。誰會(huì)一邊說這個(gè)好聽的詞語，一

邊做動(dòng)作？

4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋

，出門去找摯友了。

評(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入開宗明義，用閑聊的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。

當(dāng)孩子說不出“威猛”時(shí)，我們要擅長從孩子的回答中捕獲他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)

孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。

二、觀賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話

（一）獅子找烏龜做摯友

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒視察烏龜殼的特征并揣測(cè)出烏龜。

師：走呀走，找到一個(gè)摯友。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜?shù)模?/p>

幼：硬硬的殼。

師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里？你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說獅子問話。

師：細(xì)致聽，獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你情愿做我的摯友嗎？”

師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學(xué)說獅子問話。

3.學(xué)說烏龜回答。

師：烏龜最終聽到了。他搖搖頭說：“我才不情愿呢！你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的?！?/p>

師：烏龜答應(yīng)了嗎？為什么？

師：哦，烏龜膽怯 獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰來學(xué)一學(xué)？

幼兒學(xué)說烏龜回答。

（二）獅子找猴子做摯友。

1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒視察小猴長尾巴的特征并揣測(cè)出小猴。

師：烏龜膽怯 獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又接著往前走，走呀走，找到一個(gè)摯友，你猜這

回它找到了誰？你從哪里看出來的？我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

（1）學(xué)說獅子問話。

師：大獅子很想和猴子做摯友，它可能會(huì)怎么問呢？

師幼：“小猴，小猴，你情愿做我的摯友嗎？”

（2）學(xué)說小猴回答。

師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？

幼兒自由揣測(cè)。

師：是呀，小猴膽怯 獅子的大皮鞋，小猴子趕忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的？猜猜它

可能會(huì)怎么說呢？

師：對(duì)，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不情愿，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷

的?！?/p>

師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用洪亮的聲音幫猴子回答獅子吧！

（3）師幼交換角色練說。

（三）感受獅子由難過到歡樂的情感改變。

1.出示圖片獅子難過的表情。

師：找了半天，大獅子沒有找到摯友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成難過的樣子。）

小結(jié)：摯友們都膽怯 大皮鞋，都不情愿和獅子做摯友。所以獅子難過地哭了。怎么辦呢？誰來幫獅子想

個(gè)方法？讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？

幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。

師：你們想的方法真多。大獅子很聰慧，也想了一個(gè)方法?？矗▽ⅹ{子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。）

這就是他想出的方法，誰看懂了？

師：原來，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么？

幼：鞋子秋千。

師：烏龜和猴子望見了，都來蕩秋千，都情愿和獅子做好摯友了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢？

幼：興奮。（老師剛好把獅子嘴巴貼成快樂的樣子。）

評(píng)析：小班孩子的學(xué)習(xí)是充溢嬉戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一

個(gè)烏龜殼，不僅奇妙地激起了孩子們幫助獅子找摯友的愛好，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)依據(jù)動(dòng)物的局

部特征揣測(cè)動(dòng)物的方法。

老師的連接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒主動(dòng)地嘗試用粗粗的、輕

輕的聲音、有禮貌的問話或者漸漸地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說對(duì)話的過

程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了揣測(cè)的難度和趣味，符

合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避開了單調(diào)的重復(fù)，讓故事到處充溢驚喜。

有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型仿照學(xué)說獅子與猴

子間的對(duì)話。因此，為了讓其次次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次劇烈地感受

語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，老師奇妙地引導(dǎo)幼兒邊仿照猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)

作，邊學(xué)說對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。

活動(dòng)延長

將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)10

健康活動(dòng)：不亂吃東西

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過錄象懂得亂吃東西的危害性。

2、引導(dǎo)幼兒樂于探究、溝通與共享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我愛護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安事務(wù)的實(shí)力。

打算：

錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片

圖片：1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物2、過期的食物3、腐爛變質(zhì)的食物4、假冒、劣質(zhì)的5、沒洗干凈的

過程：

一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》

1、老師提問

—“剛剛你們看到了什么？”

“小男孩的做法對(duì)嗎？”

2、幼兒相互溝通探討

—“他這樣做了會(huì)怎樣？”

“你有沒有這樣做過？”

3、老師做適當(dāng)小結(jié)

二、看圖片

1、老師提問

—“這些東西你吃過嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒探討

—“這些東西為什么不能吃？”

3、老師適當(dāng)小結(jié)

三、嬉戲推斷對(duì)錯(cuò)

1、老師提問

—“上幼兒園時(shí)，沒有病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園；

夏天快來了，天氣太熱，我喝了飲料又吃雪糕；

小摯友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里。”

2、老師小結(jié)

—不生病亂吃藥，也會(huì)對(duì)身體造成損害；冷的東西吃多了對(duì)胃寶寶不好；玻璃球放在嘴里很危急。

四、操作活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒自由抽取圖片，并說一說這些東西為什么不能吃？

2、老師巡回視察，引導(dǎo)幼兒相互探討。

反思：

中班年齡段的幼兒都存在著一些壞習(xí)慣，幼兒亂吃東西的現(xiàn)象也很嚴(yán)峻，通過這節(jié)活動(dòng)的開展，許多幼兒已經(jīng)相識(shí)到哪些東西能吃哪些不能吃，哪些不能多吃，但還有個(gè)別幼兒沒有真正相識(shí)，還會(huì)常常將一些不干凈的小東西放入口中，當(dāng)發(fā)覺班級(jí)中有幼兒肚子疼時(shí)，我們便會(huì)抓住時(shí)機(jī)教化幼兒亂吃東西就會(huì)有這樣的后果，以后我們將會(huì)實(shí)行更有利的方法幫助幼兒們改掉身上存在的缺點(diǎn)，讓他們更好的成長！

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)11

活動(dòng)目標(biāo)

1.有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2.在扮演角色的嬉戲過程中，感受身體活動(dòng)的歡樂，樂意參加學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng)。

活動(dòng)打算教具：雞、魚、菜若干，籃子。

教學(xué)過程

一、嬉戲《買菜》

1.出示籃子

提問：這是什么？我們能用它干什么？

2.嬉戲

（1）陪媽媽去買菜

老師：我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請(qǐng)一位幼兒）

老師一手提籃，一手?jǐn)y著幼兒，邊走邊說：

“小乖乖，上菜場(chǎng)，陪媽媽，去買菜?！?/p>

（2）選菜

老師：菜場(chǎng)到了，小乖乖買什么菜？

我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）

（3）抬菜

老師：這么多菜怎么拿回去呀？

我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。

二、觀賞和學(xué)習(xí)兒歌

1.朗誦

老師：買菜的嬉戲真好玩，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。

2.聽錄音，邊拍節(jié)奏。

3.跟著錄音學(xué)念一遍。

4.分組練習(xí)，請(qǐng)幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時(shí)念兒歌。

三、練習(xí)鞏固兒歌

1.假如媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

3.請(qǐng)男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。

四、結(jié)束部分

老師：買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。

兒歌：小兔買菜

小兔子去買菜，

賣白菜給爺爺。

賣蘿卜給奶奶，

爺爺夸他好寶寶。

奶奶說他好乖乖，

小兔小兔你真乖。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)12

活動(dòng)目標(biāo)

1、視察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說一般話。

活動(dòng)打算

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

“今日呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”

1、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“細(xì)致看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編其次句:蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小摯友編的一句連起來,兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一實(shí)力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出其次句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么

水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小摯友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

三、嬉戲:水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不行以站起來。

四、激勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通安排

可請(qǐng)家長帶幼兒相識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長邀請(qǐng)鄰居家的小摯友一起參與創(chuàng)編,體驗(yàn)勝利的歡樂,增進(jìn)孩子之間的友情。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解生活中幾種常見車輛的名稱和外形特征。

2、會(huì)區(qū)分幾種常見車輛的用途。

3、感受車輛給我們的生活帶來的幫助、便校。

重點(diǎn)：初步了解生活中幾種常見車輛的名稱和外形特征。

難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分幾種常見車輛的用途。

活動(dòng)打算：

1、各種各樣的車輛（公交車、轎車、自行車）圖片、核型等

2、課件

活動(dòng)過程：

一、老師設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒郊游，引導(dǎo)幼兒視察、相識(shí)常見的車輛，了解它們的特征

1、師：小摯友，今日老師帶你們?nèi)ソ加魏貌缓?？我們這么多人坐什么車一起去呢？（公交車）。

提問：公交車有幾個(gè)方向盤？什么形態(tài)的？幾個(gè)車輪？幾扇門？公交車的身體什么樣的？

小結(jié)：公交車有1個(gè)圓形的方向盤，有4個(gè)車輪，兩扇門（前后門），到站停車，公交車的身體是長長的，里面有許多坐位，可以載許多人去我們想去的地方。

2、出示圖片小轎車，引導(dǎo)幼兒視察外形特征提問：

（1）小轎車什么顏色的？有幾個(gè)方向盤？什么形態(tài)？幾個(gè)車輪？幾房門？

（2）誰家里有小轎車？小轎車都用來干什么？

小結(jié)：小轎車有一個(gè)圓形的方向盤，有四個(gè)車輪，四扇門，可以帶我們出去玩，給我們生活帶來了便利。二、視察公交車、小轎車，說說它們的異同提問：它們兩個(gè)一樣嗎？有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？

小結(jié)：相同：公交車和小轎車都有一個(gè)圓形的方向盤，都有四個(gè)車輪，都可以帶我們?nèi)ノ覀兿肴サ牡胤?，給我們生活帶來便利。

不同：公交車有兩扇門，小轎車有四扇門，公交車的坐位比小轎車的坐位多，載的人也比小轎車多。

三、出示叮鈴叮鈴聲音，引導(dǎo)幼兒猜想這是什么車發(fā)出的聲音

提問：

（1）自行車有幾個(gè)車輪？怎樣才能使自行車跑起來？

（2）小摯友在家騎過自行車嗎？都去過哪里？

小結(jié)：自行車有兩個(gè)車輪，要用胸蹬車才能動(dòng)起來，騎自行車可以強(qiáng)身健體。

四、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒視察消防車，了解它的特征、用途

提間：

（1）前面發(fā)生了什么亭？我們要找什么車幫忙？

（2）消防車車身什么顏色？每次出警會(huì)發(fā)出什么聲音？

五、通過談話，進(jìn)一步讓幼兒理解各種車的用途升華對(duì)車的寵愛

提問：

（1）你最喜愛那一輛車？為什么？

（2）運(yùn)用已有閱歷翁想還會(huì)通到什么車？

延長活動(dòng)：

1、放學(xué)的路上和爸爸