原始創(chuàng)新的本質(zhì)特點(diǎn)

原始創(chuàng)新（OriginalInnovations）本質(zhì)特點(diǎn)原始創(chuàng)新則是指獨(dú)立開發(fā)一種全新技術(shù)并實現(xiàn)商業(yè)化的過程。是指前所未有的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、原理性主導(dǎo)技術(shù)等創(chuàng)新成果。原始性創(chuàng)新意味著在研究開發(fā)方面，特別是在基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究領(lǐng)域取得獨(dú)有的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。原始性創(chuàng)新是最根本的創(chuàng)新，是最能體現(xiàn)智慧的創(chuàng)新，是一個民族對人類文明進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的重要體現(xiàn)。也有觀點(diǎn)認(rèn)為，原始創(chuàng)新是指“元創(chuàng)新”(meta-innovation)，即是一種觀念上的根本性創(chuàng)新，由元創(chuàng)新將會帶出其它科技創(chuàng)新；也有人打比方，認(rèn)為原始創(chuàng)新就像是一只“老母雞”，由它下出許多蛋，孵出大量小雞來。這只“老母雞”便是原始創(chuàng)新，它所生出的小雞都是“衍生創(chuàng)新”。在原始創(chuàng)新、跟隨創(chuàng)新和集成創(chuàng)新三種技術(shù)創(chuàng)新模式中，原始創(chuàng)新處于重要的核心地位。影響因素與一般的科技創(chuàng)新不同，原始性創(chuàng)新具有其獨(dú)特內(nèi)涵的影響因素，我們將之分為內(nèi)外兩類因素。內(nèi)在因素有原始積累、核心人物、團(tuán)隊協(xié)作、原創(chuàng)技巧、科研興趣，外在因素包括創(chuàng)新氛圍、激勵機(jī)制(包括經(jīng)費(fèi)支持、合理的立項審查和成果評價體系、待遇等政策體系及相應(yīng)制度)等。原始積累基礎(chǔ)研究是創(chuàng)新的過程，更是歷史的積累過程，正如科學(xué)學(xué)原創(chuàng)始人貝爾納所認(rèn)為的，是一種累積的知識傳統(tǒng)?；A(chǔ)研究強(qiáng)調(diào)科學(xué)積累，即一種“鏈”的概念，因為基礎(chǔ)研究正是在這種“鏈”狀的漸進(jìn)積累基礎(chǔ)上的一種飛躍，一種變革。然而必須強(qiáng)調(diào)的是積累是原創(chuàng)的前提，但積累并不必然產(chǎn)生原創(chuàng)?？茖W(xué)積累主要涵蓋以下幾個方面：(1)國家科學(xué)能力基礎(chǔ)的積累。由國家現(xiàn)有的科學(xué)人才、研究經(jīng)費(fèi)、圖書情報、儀器設(shè)備等有形因素和科學(xué)體制、科研管理、科研環(huán)境等無形因素綜合形成，對一個國家的科學(xué)創(chuàng)新能力起著基本的制約作用，體現(xiàn)了社會的整體科學(xué)能力?。(2)基礎(chǔ)研究人才的積累。指合理的數(shù)量及結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)研究人才“鏈”狀積累。因為科學(xué)范式的轉(zhuǎn)換和變革往往不能由一個或幾個杰出的科學(xué)家去實現(xiàn)，而必須依靠一代人或幾代人的努力。(3)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的積累。學(xué)術(shù)需要傳統(tǒng)，它可以使年輕人知道哪個問題值得研究，哪個方面有發(fā)展前途，對一個國家的科學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。但學(xué)術(shù)傳統(tǒng)不是一兩年，甚至10年20年就可以建立起來的，它是一個國家在科學(xué)研究方面的較長時間的歷史積淀?。學(xué)術(shù)傳統(tǒng)可以是區(qū)域性的，也可以是某個機(jī)構(gòu)所特有的，例如：波敦點(diǎn)效應(yīng)指的就是科學(xué)家所處的機(jī)構(gòu)不同造成科研成果產(chǎn)出和承認(rèn)的差異。據(jù)統(tǒng)計，在百年諾貝爾科學(xué)獎的歷史中，世界排名前5名的研究型大學(xué)的獲獎人數(shù)占獲獎總?cè)藬?shù)的37%。因此，在創(chuàng)新研究中應(yīng)該強(qiáng)化創(chuàng)新基地的名牌效應(yīng)。(4)學(xué)術(shù)思想或知識的積累。任何原創(chuàng)性的思想都是繼承與發(fā)展辯證統(tǒng)一。每個科研人員都必定在自己的科研生涯中，以某種方式與以往的學(xué)術(shù)思想或知識發(fā)生聯(lián)系，或是接受它，或是抵御它n]。(5)個體的積累。包括科研人員個人經(jīng)驗或經(jīng)歷的積累，如參與較高層次的科研、學(xué)術(shù)交流活動，與高精尖的科學(xué)家共事等，也包括個人家族知識基因的遺傳和家庭教育等方面的接代積累，這在一定程度上構(gòu)成了有原創(chuàng)性貢獻(xiàn)的科學(xué)家的“天賦”，體現(xiàn)在他們對前輩的價值理念、治學(xué)態(tài)度、研究方法以及思維習(xí)慣的潛移默化的繼承上?。核心人物科技創(chuàng)新群體能否做出一流的業(yè)績，不能苛求這個群體全是一流人才，但這個群體一定需要一兩個、兩三個核心人物(或稱學(xué)術(shù)權(quán)威)的領(lǐng)導(dǎo)。核心人物必須是科學(xué)成就卓越、在國際上享有崇高威望的杰出領(lǐng)導(dǎo)人，他善于正確把握科學(xué)的發(fā)展階段和發(fā)展方向，從而做出正確的重大決策；他能引導(dǎo)群體內(nèi)的科研人員進(jìn)入學(xué)科的最前沿并迅速、有效地積累他們的學(xué)術(shù)優(yōu)勢。核心人物是影響一個國家基礎(chǔ)研究隊伍整體實力的重要制約因素，他們本身的學(xué)術(shù)水平?jīng)Q定了創(chuàng)新群體在國際科技競爭中的位置，更重要的是他們所創(chuàng)造的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)能影響和培養(yǎng)未來杰出科學(xué)家，從而形成的核心人物為中心的科學(xué)家人才“鏈”。創(chuàng)新氣氛創(chuàng)新氛圍亦可稱創(chuàng)新文化。原始創(chuàng)新特別注重人員、物質(zhì)、制度、人的精神狀態(tài)、價值觀念等各要素之間的動態(tài)平衡和最佳組合，需要一種自由寬松并具有濃厚學(xué)術(shù)氛圍的創(chuàng)新環(huán)境，更準(zhǔn)確地說是創(chuàng)新文化。這種文化鼓勵科學(xué)上的冒險、創(chuàng)新、競爭并容忍失敗，因為創(chuàng)新需要創(chuàng)新者具有強(qiáng)烈的銳意進(jìn)取、拼搏探索的意識，滿懷創(chuàng)造欲望與激情，能夠承受在精神、智力和體力上的極大付出及由此產(chǎn)生的各種風(fēng)險和心理壓力；需要創(chuàng)新者具有一種襟懷，置個人于某個創(chuàng)新組織之中，依靠個人與集體的共同智慧，在實現(xiàn)集體目標(biāo)的同時實現(xiàn)個人目標(biāo)與價值追求；需要為創(chuàng)新者的大量聚集營造氛圍，例如各國科研組織、教學(xué)單位、企業(yè)機(jī)構(gòu)廣泛采納的“午后咖啡漫談會”，需要為創(chuàng)新者提供跨學(xué)科自由、寬松的學(xué)術(shù)思想交流、碰撞以及競爭和合作兼容的環(huán)境，學(xué)術(shù)思想的交流是獲取科學(xué)研究最新資料的重要方法，是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段。激勵機(jī)制為扶持、激勵基礎(chǔ)研究循著其應(yīng)有的軌跡循序漸進(jìn)，抑制創(chuàng)新研究中的浮躁和急功近利風(fēng)氣，創(chuàng)新研究的科技政策和相應(yīng)制度，應(yīng)符合基礎(chǔ)研究的特點(diǎn)要求。(1)經(jīng)費(fèi)問題。經(jīng)費(fèi)是基礎(chǔ)研究中至關(guān)重要的一環(huán)，只有經(jīng)費(fèi)充足，并且使投入呈現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定狀態(tài)，才能真正達(dá)到增強(qiáng)創(chuàng)新原動力，增加技術(shù)儲備和提高競爭力的目的。據(jù)2000年度《國際競爭力報告》，美國基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)占R&D總費(fèi)用16%，OECD成員國中，法國、澳大利亞、瑞士均在22%以上，而我國僅有5.3%。(2)收入分配制度和鼓勵創(chuàng)新人才成長的政策措施。要給創(chuàng)新者應(yīng)有的待遇，支持他們做眼下做不出東西，但從長遠(yuǎn)看是非常重要的事情。要給創(chuàng)新者營造堅持下去的環(huán)境，奢望一個創(chuàng)新者出于對科學(xué)的執(zhí)著追求，接受低收入來長期保持知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的熱情，是不切實際的。需要建立與創(chuàng)新活動相一致的收入分配制度，對于從事基礎(chǔ)研究的人員，通過考核其論文的質(zhì)量和數(shù)量來核算報酬；對于從事應(yīng)用基礎(chǔ)研究的人員，按研究開發(fā)成果所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益的一定比例直接計量而得，科技人員的股份比例不低于技術(shù)股份的2/3。而且，對于有突出貢獻(xiàn)的創(chuàng)新者在利益分配上要特別予以傾斜。在職稱評定方面，要注重成果質(zhì)量，如基礎(chǔ)研究成果的主要表現(xiàn)形式是在權(quán)威期刊上發(fā)表論文，有較高的正引用次數(shù)，并且得到國際科技界的承認(rèn)；應(yīng)用基礎(chǔ)研究成果的主要表現(xiàn)形式是發(fā)明專利、技術(shù)秘密和許可證及其經(jīng)濟(jì)效益。要杜絕以數(shù)量取勝、論資排輩，為創(chuàng)新人才成長創(chuàng)造條件。(3)項目審查和成果評價系統(tǒng)。項目審查要基于本國的優(yōu)勢和特色、國際科學(xué)前沿、國家發(fā)展目標(biāo)以及科學(xué)資源投入能力等多種因素，優(yōu)先資助對于科學(xué)自身發(fā)展和國家目標(biāo)具有戰(zhàn)略意義的科學(xué)前沿、大科學(xué)研究和交叉學(xué)科領(lǐng)域，并以此帶動自由探索式的小科學(xué)研究(包括非共識項目)以及傳統(tǒng)學(xué)科的改造，實現(xiàn)科學(xué)資源的優(yōu)化配置和學(xué)科布局的合理調(diào)整，同時強(qiáng)化基礎(chǔ)研究為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展目標(biāo)服務(wù)的功能與作用。在此過程中，應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和穩(wěn)定青年尖子人才，使其盡快脫穎而出。成果評價系統(tǒng)要區(qū)分科學(xué)研究的特征、目標(biāo)?；A(chǔ)研究是探索自然現(xiàn)象的，其成果有時間滯后的特點(diǎn)，評價時需注重其對科學(xué)界的影響，通常指對學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)；應(yīng)用基礎(chǔ)研究成果包括重大技術(shù)創(chuàng)新、實驗方法和儀器的重大發(fā)明等，具有應(yīng)用前景，常常要看產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，但我們要注意科學(xué)技術(shù)的影響是跨時空的，而且無論是宏觀經(jīng)濟(jì)，還是微觀經(jīng)濟(jì)，其增長狀況往往取決于多種變數(shù)，如市場狀況、勞動力節(jié)約、原材料價格波動等。除此之外，對二者的評價還要考慮對年輕科學(xué)家的培養(yǎng)、對科研組織和體制發(fā)展的貢獻(xiàn)，是否有效地服務(wù)于國家利益，等等。團(tuán)隊協(xié)作當(dāng)今和歷史上任何一項成功的創(chuàng)新成果無一例外需要集體協(xié)作配合，更準(zhǔn)確地說，隨著科學(xué)技術(shù)的規(guī)模擴(kuò)大和縱深發(fā)展，科學(xué)前沿的重大突破絕非一個國家科技力量和資源所能實現(xiàn)。人才的素質(zhì)水平和成本、研究的成本和風(fēng)險、科研設(shè)施的高精密化、科學(xué)信息的市場化等，要求不同地域、不同行業(yè)交流進(jìn)行多邊合作，形成資源共享共享的動態(tài)合作機(jī)制，使不同學(xué)科、不同學(xué)術(shù)背景和不同學(xué)術(shù)思想的科學(xué)家之間進(jìn)行思想撞擊，產(chǎn)生解決問題的多種不同方法。因此，團(tuán)隊協(xié)作至關(guān)重要。探究諾貝爾獎的歷史，獲獎項目中有1/3以上存在著學(xué)科交叉現(xiàn)象，并且呈上升趨勢。在我們調(diào)研過程中，原創(chuàng)人員也談及團(tuán)隊精神及團(tuán)隊協(xié)作對科研的重要性。但考慮到我國體制和知識產(chǎn)權(quán)的因素，團(tuán)隊組建一般在機(jī)構(gòu)內(nèi)部成員中組建，或是以核心技術(shù)單位為中心，組成創(chuàng)新集群。至少為吸收國外各類人才保留14萬名入籍名額；二是靈活的H-1B簽證計劃；三是盡量創(chuàng)造出較之其他國家更加自由寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，提供豐富的信息資源，加上各種學(xué)術(shù)大師云集，營造出吸引人的大環(huán)境。（3）促進(jìn)聯(lián)邦實驗室和大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界之間的合作。20世紀(jì)80年代以來，美國政府通過國家科學(xué)基金會采取了一系列措施來加強(qiáng)聯(lián)邦實驗室和大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界之間的合作，在大學(xué)設(shè)立“工業(yè)—大學(xué)合作研究中心計劃”；國家科學(xué)基金會在大學(xué)興建了25個工程研究中心；國防部、國家航空航天局、能源部、農(nóng)業(yè)部和國立衛(wèi)生研究院在大學(xué)興建與本身任務(wù)相適應(yīng)的跨學(xué)科的科學(xué)技術(shù)中心。（4）形成良好的遴選基礎(chǔ)研究計劃和項目的機(jī)制?；A(chǔ)研究的資金分配堅持由同行“優(yōu)績評議”，并通過有效組織和管理實現(xiàn)人才、思想和工具（設(shè)施、儀器設(shè)備等）的有機(jī)結(jié)合；把是否有利于智力資本的積累和是否有利于建立各種各樣的伙伴關(guān)系作為遴選基礎(chǔ)研究項目的主要標(biāo)準(zhǔn)不足成因究竟是什么原因致使我國的原始性創(chuàng)新總體能力水平如此低下呢？從歷史的角度看，當(dāng)然與文化傳統(tǒng)、工業(yè)基礎(chǔ)及經(jīng)濟(jì)水平等基本因素密不可分，但是，從現(xiàn)實的角度看，主要還是體制和機(jī)制問題，特別是經(jīng)濟(jì)體制、教育體制和科研體制，本文重點(diǎn)對后者做些粗淺分析。原始性概述“創(chuàng)新”一詞最早是由熊彼特提出的，用以指在生產(chǎn)體系中引入“新的組合”。這種新的組合包括：①引進(jìn)新的產(chǎn)品；②引用新技術(shù)；③開辟新市場；④控制原材料新供應(yīng)來源；⑤實現(xiàn)新工業(yè)組織。自從熊彼特提出創(chuàng)新理論之后，人們對“創(chuàng)新”的認(rèn)識也不斷創(chuàng)新，特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究了創(chuàng)新與失業(yè)、與經(jīng)濟(jì)周期關(guān)系，使創(chuàng)新更具有了活力，形成了創(chuàng)新系統(tǒng)。創(chuàng)新發(fā)展理論的實踐，使一個區(qū)域，使國家，經(jīng)濟(jì)社會得到快速發(fā)展，創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的根本動力。創(chuàng)新發(fā)展理論的實踐也使人們深刻地認(rèn)識到：原始性創(chuàng)新對一個區(qū)域，對一個國家發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。鑒于創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的意義，人們的創(chuàng)新活動已形成了創(chuàng)新價值鏈，我們把創(chuàng)新價值源頭的創(chuàng)新稱為原始性創(chuàng)新，它與一般性創(chuàng)新的根本區(qū)別在于，原始性創(chuàng)新必須是對原有知識體系的重大突破，這就意味著，原始性創(chuàng)新不僅應(yīng)有新的概念、新的原理或新的方法生成，而且，還會產(chǎn)生一條新的知識鏈，一門新的學(xué)科，甚至當(dāng)把這種新的知識物化后，很可能還會產(chǎn)生一種新的產(chǎn)品，形成一種新的產(chǎn)業(yè)，以致有可能引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，真真切切地起到第一生產(chǎn)力的作用。由此不難理解，原始性創(chuàng)新的驗證度之大、耗時、耗力、耗財之巨，是一般性創(chuàng)新無法比擬的。上個世紀(jì)是力學(xué)和相對論這類基礎(chǔ)科學(xué)的原始性創(chuàng)新及半導(dǎo)體技術(shù)和遺傳工程技術(shù)這類應(yīng)用技術(shù)的原始性創(chuàng)新的經(jīng)歷過程就充分證明了這一點(diǎn)。原始性創(chuàng)新需要創(chuàng)新的文化環(huán)境和物質(zhì)條件，更需要促進(jìn)創(chuàng)新的教育、科研、經(jīng)濟(jì)體制和機(jī)制。成因分析創(chuàng)新文化成因分析創(chuàng)新文化是指在一定的社會歷史條件下，人們在創(chuàng)新過程及管理中所創(chuàng)新和形成的創(chuàng)新精神財富和創(chuàng)新物質(zhì)形態(tài)的總和。它包含創(chuàng)新價值觀、創(chuàng)新準(zhǔn)則、創(chuàng)新的制度與規(guī)范，創(chuàng)新的物質(zhì)文化環(huán)境等等，其中，創(chuàng)新價值觀是創(chuàng)新文化的核心。組織創(chuàng)新文化一旦形成，就會對組織成員產(chǎn)生影響，觸發(fā)創(chuàng)意形成創(chuàng)新活動。創(chuàng)新文化是由創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新價值觀、創(chuàng)新的英雄人物、創(chuàng)新文化禮儀及創(chuàng)新文化網(wǎng)絡(luò)等五大要系構(gòu)成，創(chuàng)新文化可分成四個層次，即表層的創(chuàng)新物質(zhì)文化、創(chuàng)新行為文化、創(chuàng)新制度文化和創(chuàng)新精神文化。中國是一個文明古國，其文化思想之博大精深舉世聞名，對人類創(chuàng)新的貢獻(xiàn)也舉世矚目。但由于建社會及外侵戰(zhàn)亂等歷史原因和創(chuàng)新管理的問題使我國的創(chuàng)新文化建設(shè)落后于美、日等發(fā)達(dá)國家，在創(chuàng)新的價值取向，創(chuàng)新物質(zhì)環(huán)境、創(chuàng)新英雄的涌現(xiàn)、創(chuàng)新成果與美、日等比較都還存在差距。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為創(chuàng)新文化提供的豐富財富還沒有得到有效的利用，創(chuàng)新的制度有待完善，人們創(chuàng)新潛力和個性還有待開發(fā)，創(chuàng)新的管理有待強(qiáng)化，還應(yīng)從創(chuàng)新的政策、體制、人文精神、物質(zhì)環(huán)境、服務(wù)支持體系等方面培育使創(chuàng)新精神、創(chuàng)新行為、創(chuàng)新成果茁壯成長的肥沃土壤。教育體制成因分析創(chuàng)新特別是原始性創(chuàng)新的特點(diǎn)，從根本上決定了作為創(chuàng)新主體的科技工作者，必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識動力，健全的心理素質(zhì)作支撐，科學(xué)的思維方法作武器，合理的知識結(jié)構(gòu)作儲備，良好的外部環(huán)境作保障，才有可能在原始性創(chuàng)新中有所作為。然而，我國長期的計劃經(jīng)濟(jì)體制和傳統(tǒng)教育下的應(yīng)試教育模式，恰恰在這很關(guān)鍵的諸多方面欠賬太多，可以說后果之嚴(yán)重，影響之深遠(yuǎn)，至今尚還未完全消除。如眾所周知，傳統(tǒng)教育體制下的應(yīng)試教育模式，其最大的缺憾在于它只關(guān)注對學(xué)生的知識的灌輸，而忽視學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的提升、思維方法的訓(xùn)練和知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，其結(jié)果是，很多科技工作者走出校園后，看似都有豐富的專業(yè)知識，但是，在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面卻存在著嚴(yán)重的缺失，其間的道理是不言自明的。一個科技工作者如果缺少人文內(nèi)涵，他就不可能對人的價值和生命的意義有深刻的理解，也不可能有更高的精神追求，而只會滿足做個“普通勞動者”。在這樣的背景下，他又如何會形成偉大的目的和抱負(fù)、產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識呢?同樣的道理，如果一個科技工作者存在著嚴(yán)重的心理素質(zhì)的缺失，特別是當(dāng)他缺少足夠的膽識和信心，不敢冒險，不敢競爭，經(jīng)不起挫折和失敗，要其在難度極大的原始性創(chuàng)新中有所作為，顯然是不切實際的。特別是傳統(tǒng)應(yīng)試教育對科學(xué)的思維方法的忽視，其后果更是相當(dāng)嚴(yán)重的，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育特別強(qiáng)化對已有專業(yè)知識的灌輸，而這些成熟的知識又都是按照嚴(yán)密的邏輯關(guān)系編織起來的，所以，專業(yè)知識越豐富者，所得到的邏輯思維訓(xùn)練的機(jī)會也就越多，久而久之，就形成了習(xí)慣思維，即思維定勢。其后果是學(xué)生的邏輯思維能力越來越強(qiáng)，相比之下，與原始性創(chuàng)新密不可分的非邏輯思維方法，如發(fā)散思維、靈感思維等卻明顯不足。這也就是為什么我國的許多科技工作者當(dāng)他遇到原始性創(chuàng)新科技難題時常常會感到手足無措的根本原因之一。還應(yīng)提及的是，我國建國后不久實施的院系調(diào)整，雖然一時滿足了大規(guī)模工業(yè)建設(shè)對專業(yè)人才的急需，但卻打亂了原有的通才教育格局。不僅理工分家，而且專業(yè)越分細(xì)，而與此同時，世界科技發(fā)展的總的趨勢卻是許多科技成果的取得都要靠多種學(xué)科的相互滲透、交叉和融合。在這種情況下，要我國眾多專業(yè)相當(dāng)狹窄的科技工作者去從事難度很大的原始性創(chuàng)新，顯然是免為其難了。經(jīng)濟(jì)體制和科研體制成因分析如果說傳統(tǒng)教育體制作為外部環(huán)境對原始性創(chuàng)新的影響主要是體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面，那么，傳統(tǒng)計劃體制和科研體制對原始性創(chuàng)新的影響，則主要是體現(xiàn)在人才使用方面。眾所周知，計劃經(jīng)濟(jì)體制與市場經(jīng)濟(jì)體制的最大區(qū)別在于，前者是以犧牲效率的代價來換取社會公平的，忽視了人的物質(zhì)需求和精神需求對科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動作用。在沒有市場競爭的情況下，作為社會創(chuàng)新主體的眾多企業(yè)和公司，無需開發(fā)原始性產(chǎn)品和技術(shù)也可以生存，其結(jié)果必然是整個社會的原始性創(chuàng)新活動死氣沉沉。另一方面，計劃經(jīng)濟(jì)下的科研體制不僅從選題立項開始就充斥著人為的計劃色彩，難以反映科學(xué)發(fā)展本身的固有規(guī)律，而且在運(yùn)行機(jī)制上存在著嚴(yán)重的產(chǎn)、學(xué)、研