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文檔簡介

2024江蘇省成人高考專升本《教育理論》重點題型匯編及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì),多出人才,出好人才的是()

A.《關于學制改革的決定》

B.《關于教育工作的指示》

C.《中共中央關于教育體制改革的決定》

D.《中國教育改革發(fā)展綱要》

2.少年期學生所處的年齡階段是()

A.6~11歲B.7~12歲C.11、12~14、15歲D.12、13~15、16歲

3.在影響人身心發(fā)展的諸因素中,起主導作用的是()。

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性

4.我國第一部試圖用馬克思主義觀點論述教育問題的著作是

A.舒新城的《教育通論》B.孟憲承的《教育概論》C.莊澤宣的《教育概論》D.楊賢江的《新教育大綱)

5.學校進行教育和教學活動的基本單位是()

A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結合

6.古希臘哲學家蘇格拉底曾倡導過“產(chǎn)婆術”,其采用的教學方法是()

A.談話法B.講授法C.練習法D.情境教學法

7.“情人眼里出西施”說明人們對一個人某方面的特征形成好的印象之后,還會把這種印象擴展到對其別的特征的認知上去。這種現(xiàn)象屬于()

A.刻板印象B.首因效應C.暈輪效應D.投射傾向

8.班主任工作的主要任務是()

A.評定學生操行B.教育學生努力學習C.做好家長工作D.對學生進行品德教育

9.因勢利導,“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育原則中的,()

A.從學生實際出發(fā)原則B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育和個別教育相結合原則D.依靠積極因素,克服消極因素原則

10.創(chuàng)立了交朋友小組的治療方法的心理學家是()

A.榮格B.羅杰斯C.卡特爾D.阿德勒

11.下列不符合我國當前的基礎教育課程設置的特點的是()

A.小學階段以綜合課程為主B.初中階段以分科課程為主C.高中階段以分科課程為主D.初中階段分科與綜合課程相結合

12.運用以情感陶冶為主的教學方法的關鍵在于()

A.曉之以理B.動之以情C.選好示范的榜樣D.創(chuàng)設良好的教育情境

13.《普通教育學》的作者是()

A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾

14.優(yōu)秀班主任總是注意培養(yǎng)學生的意志品質(zhì),指導學生從小事做起,在困難中磨煉頑強的意志。這種做法有助于培養(yǎng)意志的

A.果斷性B.自制性C.積極性D.堅韌性

15.反映對立統(tǒng)一規(guī)律的德育原則是()

A.知行統(tǒng)一的原則B.現(xiàn)實性與方向性原則C.依靠積極因素,克服消極因素的原則D.教育影響的一致性和連貫性原則

16.首次從理論上論證班級授課制的教育家是()。

A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.盧梭

17.在全部教育工作中居于核心地位的是()

A.教育目的B.教育制度C.教育機構D.教育功能

18.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是()。

A.夸美紐斯B.洛克C.杜威D.赫爾巴特

19.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì),多出人才,出好人才的是()

A.《關于學制改革的決定》

B.《關于教育工作的指示》

C.《中共中央關于教育體制改革的決定》

D.《中國教育改革發(fā)展綱要》

20.學校教育制度簡稱學制,是指()

A.學校的領導和辦學體制B.學校的規(guī)章制度C.國家教育招生考試制度D.國家各級各類學校的總體系

21.在建立良好師生關系的過程中起決定性作用的是()

A.學生B.教師C.家長D.校長

22.個體接收、加工、存儲和應用信息的能力屬于()

A.個體接收、加工、存儲和應用信息的能力屬于B.認知能力C.社交能力D.創(chuàng)造能力

23.進意具有兩個特性,它們是

A.準各性和敏境性B.間接性和鋇犧性C.則量從本新班D.指向性和果中性

24.通過榜樣來強化相應的學習行為或行為傾向的方法是()。

A.直接強化B.自我強化C.替代強化D.間隔強化

25.教師的主要任務是()

A.做好思想品德教育工作B.關心學生生活C.關懷學生的身體和心理健康D.搞好教學

二、判斷題(8題)26.技能就是習慣

A.正確B.錯誤

27.講授法是注入式的教學方法

A.正確B.錯誤

28.給學生請家教就是家庭教育。

A.正確B.錯誤

29.只有外表特征具有明顯的暈輪效應。

A.正確B.錯誤

30.提高全班學生成績是班主任的中心工作

A.正確B.錯誤

31.心理健康與個體心理活動達到的功能狀態(tài)無關。

A.正確B.錯誤

32.只要能教好書就是一名好教師。

A.正確B.錯誤

33.動作技能形成過程中,隨著練習次數(shù)增加,技能水平勻速提高。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.根據(jù)概念形成的自然性,概念可以分為自然概念和____。

35.在影響人身心發(fā)展的因素中,____起主導作用

四、簡答題(10題)36.教育相對獨立性表現(xiàn)在哪些方面

37.短時記憶的特點

38.什么是意志?簡述意志行動的特征

39.美育對促進學生的全面發(fā)展有何意義?

40.班主任如何才能組織和培養(yǎng)好班集體?

41.如何培養(yǎng)健康的情緒?

42.簡述情緒的定義及其功能。

43.德育過程有哪些基本規(guī)律?

44.試述怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

45.簡述培養(yǎng)助人行為的方法。

參考答案

1.C1985年頒布的《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出,這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì),多出人才,出好人才

2.C暫無解析

3.C

4.D1930年出版的(新教育大綱》(楊賢江著)是我國第一部用馬克思主義觀點來闡述教育原理,理論緊密聯(lián)系中國實際的不朽名著。本書闌述了教育的本質(zhì)和作用,批判了教育超政治、超階級的觀點和教育萬能論。

5.C班級是學生集體的基層組織,是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派,全面負責一個班學生的各項工作。

6.A

7.C

8.D對學生進行品德教育是班主任的主要任務,也是班主任的工作重點。學校中的經(jīng)常性德育工作主要是通過班主任來進行的。

9.A每個學生都具有不同的個性特點和內(nèi)心精神世界,教育者要在充分了解和認識學生的基礎上,因勢利導,做到“一把鑰匙開一把鎖”,以收到良好效果。這所體現(xiàn)的是德育原則中從學生實際出發(fā)的原則。

10.B交朋友小組是羅杰斯開創(chuàng)的一種集體心理治療,由背景或問題相似的人組成小組,通過集體活動來幫助參加者改變適應不良的行為或人際交往障礙等心理問題,也可以用于希望提高交往能力與適應能力的正常人

11.C暫無解析

12.D以情感陶冶為主的教學方法的特點是使學生在不知不覺中受到教育。它的關鍵在于創(chuàng)設特定的“情境”,這需要教師進行大量精細而復雜的工作,對教師的事業(yè)心、教學藝術、教育機制等方面都提出了較高的要求。

13.B《普通教育學》的作者是赫爾巴特。昆體良的代表作為《論演說家的教育》,洛克的代表作為《教育漫話》,福祿貝爾的代表作為《人的教育》。

14.D本題考查意志品質(zhì)的特征

15.C對立統(tǒng)一規(guī)律體現(xiàn)了矛盾觀。事物是既對立又統(tǒng)一的,德育原則中依靠積極因素克服消極因素的原則正體現(xiàn)了這一點。

16.A

17.A教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人,是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準,是對受教育者的總的要求。全部教育工作自始至終是圍繞教育目的這個核心展開的

18.C

19.C1985年頒布的《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出,這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì),多出人才,出好人才。

20.D

21.B由于教師是教育過程的組織者、領導者,在教育過程中起主導作用,因此,能否建立良好的師生關系,矛盾的主要方面在教師。

22.B

23.D注意有兩個特紅;招向注和是中性。注意的指向性表現(xiàn)出人的心理活動具有選排性。注意的集中性不紋相高開一初與潔確對象無關的東向,而且也相時各種十機村基進行標制,以焦注險意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映。

24.C替代強化指一種榜樣替代的強化。學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為。就會增強產(chǎn)生同樣行為的傾向。

25.D教好書,即搞好教學,是教師的主要任務。它要求教師明確教育的目的,全面完成傳授科學文化基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展智力和體力、培養(yǎng)良好品德的任務。

26.B技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗通過練習而形成的確保某種活動得以順利進行的合乎法則的活動方式而習慣是指人在一定情境不自動化地去進行某種動作的需要和特殊傾向所以技能不是習慣。

27.B講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法,它有利于學生系統(tǒng)地學習掌握科學知識、發(fā)展智力、接受思想品德教育,但學生的主動性、積極性不易發(fā)揮.注入式是一種“填鴨式”的教學方法思想,是指教師從主觀出發(fā)向?qū)W生灌輸知識,完全無視學生在學習上的主觀能動性.講授法只是不易發(fā)揮學生的主動性、積極性,與注入式無視學生的主觀能動性是有本質(zhì)區(qū)別的.注入式和啟發(fā)式這兩種對立的教學方法思想都可以在講授法中體現(xiàn)。

28.B家庭教育是學校教育的基礎和補充,有不可替代的教育作用。

29.B不只外表吸引力的外表特征具有明顯的暈輪效應,其他品質(zhì),尤其是重要品質(zhì)的認定也具有同樣的效應。

30.B組織和培養(yǎng)良好班集體是班主任的中心任務。

31.B心理健康是個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可的范圍內(nèi)所達到的良好或最佳功能狀態(tài)。具體來說,心理健康包括兩層含義:一是無心理疾病;二是能積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài),順應生活環(huán)境并有效地、富有建設性地發(fā)展與完善個人生活。

32.B教師的根本任務是教書育人。教師的具體任務是:教師不僅要教好書,還要做好學生的思想品德教育工作,關懷學生的身體和心理健康,關心學生的生活。

33.B技能需要通過練習形成。練習的效率受以下因素制約:(1)明確練習的目的和要求,增強學習動機。(2)幫助學生掌握正確的練習方法和知識。(3)循序漸進,由易到難,先簡后繁。(4)正確掌握練習速度,保證練習質(zhì)量。(5)適當安排練習次數(shù)和時間。(6)練習方式要多樣化。(7)讓學生每次都知道練習結果,及時改進。

34.人工概念

35.教育或?qū)W校教育

36.1.教育具有繼承性。教育不能脫離社會物質(zhì)條件而憑空產(chǎn)生,但同時又是從以往教育發(fā)展而來的,都與以往教育有著淵源關系,正因為教育具有這種繼承性,在同樣的政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的國家,會有不同特色的教育;不同民族的教育會表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點。2.教育要受其他社會意識形態(tài)的影響。教育雖然受政治經(jīng)濟制度與生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約,但同時又和上層建筑中其他意識形態(tài)(主要表現(xiàn)為政治思想、道德觀念、哲學思想、宗教、文學、藝術、法律等)發(fā)生密切的聯(lián)系,受這些意識形態(tài)的影響,主要表現(xiàn)在教育觀點和教育內(nèi)容上。3.教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。這種不平衡主要表現(xiàn)為兩方面:一種情況是教育落后于一定的政治經(jīng)濟發(fā)展水平。另種情況是教育超前于一定的政治經(jīng)濟發(fā)展水平,這時教育對新的政治經(jīng)濟起著催生作用。

37.(1)信息保持時間也很短,一般不超過1分鐘(2)容量有限,一般為7±2個組塊(3)短時記憶中的信息是有意識的,可操作的(4)復述是短時記憶中的信息進入長時記憶的途徑。

38.人自覺地確定目的,有意識地根據(jù)目的、動機調(diào)節(jié)支配行動,努力克服困難,實現(xiàn)預定目的的心理過程,叫作意志過程。意志行動的特征有:(1)意志行動是人特有的自覺確定目的的行動。(2)克服內(nèi)部和外部的困難是意志行動最重要的特征。(3)意志行動是以隨意動作為基礎的

39.(1)美育能促進學生智力發(fā)展,擴大和加深學生對客觀現(xiàn)實的認識。(2)美育能促進學生科學世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成。(3)美育能促進體育,美育具有怡情健身的作用。(4)美育能促進勞動教育,使學生體驗到勞動創(chuàng)造美的喜悅。

40.(1)確立班集體的奮斗目標。(2)選擇和培養(yǎng)班干部。(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。(4)組織多樣的教育活動。

41.(1)培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度(2)培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好(3)豐富積極的情緒體驗(4)學會自我接納與自我欣賞(5)建立良好的人際關系(6)正確面對和處理負性情緒

42.(1)情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。(2)情緒的功能表現(xiàn)為以下三個方面:①適應環(huán)境的功能。②調(diào)節(jié)認知活動的功能。③信息傳遞的功能。

43.(1)德育過程是對學生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程。(3)德育過程是組織學生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4

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