2023年關于小學學期書法教學計劃

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年關于小學學期書法教學計劃收拾

關于小學學期書法教學計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的出現(xiàn)，我們又將在努力中收獲成長，這也意味著，又要決定開始寫教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是我仔細收拾的關于小學學期書法教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

小學學期書法教學計劃1

一、指導思想

1.學寫字就是學做人。當代聞名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養(yǎng)性習勤劬，切莫但作心眼娛”習字的過程就是養(yǎng)育學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要持久的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于打敗艱難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也?！备心康摹靶蚊馈保褪菚鴮懙奈淖种?，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐盛和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教誨。寫字還與修養(yǎng)有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn)，學寫字就是學做人。

2.在寫字中發(fā)展學生的主體性。主體性教誨思想是現(xiàn)代教誨思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、挑選性、發(fā)明性。在寫字教誨中，要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機，尊重學生對字體的挑選、練習主意的挑選，保護和養(yǎng)育學生在寫字過程中的發(fā)明性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

二、學期教學目標

1.初步養(yǎng)成準確的寫字姿態(tài)和良好的.寫字習慣

(1)首先，要想寫好字就絕對要養(yǎng)成準確的寫字姿態(tài)。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，輕微向前，不要歪斜;兩臂要天然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要天然放平，踏穩(wěn)，不要交錯或踮腳尖。

(2)準確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有益處，所以絕對要異常重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。

2.控制漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首

(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

(3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

(4)漢字的偏旁部首。

3.對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。

三、采取的措施

1.抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”推薦經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得準確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具確實切性和效率。對小學生舉行寫字教誨，不僅僅是養(yǎng)育學生寫得好字，更是對學生舉行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的養(yǎng)育。

2.仔細上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講后練，提醒注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

5.養(yǎng)育和發(fā)展學生們的法興趣和長處，帶動全班學生參加到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

小學學期書法教學計劃2

一、學情分析

本人去年教過六年級的書法教學，但是學生的書法基礎比較薄弱，所以說在此基礎上舉行的書法指導還是有絕對難度的。因此，教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和準確的書寫習慣，能熟練控制基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆主意。

二、課程開設的意義

中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、贊賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要考究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。因此，學好書法對學生有著極好的意義。

三、教學目標

（一）實施素質(zhì)教誨，養(yǎng)育長處，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。

（二）提高學生的藝術素質(zhì)，具有贊賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。

（三）能使整體長進，部分學生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學必有果，養(yǎng)育學生自信，能夠書寫一些容易的書法作品。四、采取措施。

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢W生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的主意：

（一）按字形的要求，正規(guī)鄭重去指導習練；

（二）學會比較和鑒別的主意；

（三）教學生控制運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

小學學期書法教學計劃3

【教學目標】

1、準確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、養(yǎng)育學生準確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生看見、分析、比較的能力，并且學會審美。

【教學重點】

通過本課教學，鞏固準確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

【教學難點】

橫折鉤、豎折鉤的寫法。

【教學時數(shù)】

一課時

【教學過程】

一、課前交流，贊賞引趣

導入：贊賞硬筆書法作品，讓學生在贊賞優(yōu)美的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復習雙姿，做好決定

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，控制技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“包”。

（1）看見：什么結構?你認為哪一筆比較難寫?

（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），教師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品舉行評價，教師適機機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正巧，難度大的筆畫要寫準確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）看見比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別?

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的總算一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖;

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵)，教師在黑板上范寫，邊提醒注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有長進的字要及時加圈給予決定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）教師給學生看自己制作的書簽，贊賞。

（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿態(tài)和寫的姿態(tài)，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、贊賞、交流。（取長補短，互相學習、互相贊賞。）

4、贈送作品：給自