2023年初中化學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃

2023年初中化學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃初中化學(xué)老師教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)現(xiàn)代教化理論探討，提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教化觀念，以教化科研為先導(dǎo)，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，深化課堂教學(xué)改革，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化。

二、教材分析

這本教科書有以下明顯的特點(diǎn)：

1、構(gòu)建學(xué)生物理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)

教材供應(yīng)了大量物理探討的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和試驗(yàn)，是全部學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。目的是讓學(xué)生在供應(yīng)的學(xué)習(xí)情境中通過(guò)試驗(yàn)、探究和溝通獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。

2、為學(xué)生供應(yīng)真實(shí)、好玩和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料

教材從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，用熟識(shí)或感愛(ài)好的問(wèn)題場(chǎng)景介紹學(xué)習(xí)主題，為物理探究供應(yīng)很多好用且有物理意義的問(wèn)題。

3、為學(xué)生供應(yīng)探究和溝通的時(shí)間和空間

教科書依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)背景和活動(dòng)閱歷，供應(yīng)大量試驗(yàn)、思索和溝通的機(jī)會(huì)，通過(guò)探究和溝通，幫助學(xué)生梳理所學(xué)學(xué)問(wèn)，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

4、展示物理學(xué)問(wèn)的形成和應(yīng)用過(guò)程

教材以“提問(wèn)——猜想——設(shè)計(jì)試驗(yàn)——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用物理，增加學(xué)好物理的信念。

三、教學(xué)措施：

1、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，主動(dòng)開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的學(xué)習(xí)材料。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)習(xí)工具等多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生感知和相識(shí)物體的方式，使學(xué)生更情愿聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理，更好地理解物理。

3、留意學(xué)生的個(gè)體差異。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的分析實(shí)力，有效實(shí)施差異化教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

初中化學(xué)老師教學(xué)安排2

一，教學(xué)指導(dǎo)思想

今日，隨著教化改革的深化和素養(yǎng)教化的全面推動(dòng)，新課程改革正在各個(gè)學(xué)科實(shí)施，旨在培育高素養(yǎng)的人才。新課程改革促進(jìn)了我國(guó)教化工作者教化思想的革命性轉(zhuǎn)變，從應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)變，這是我國(guó)教化發(fā)展的必定趨勢(shì)。初中物理是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要課程，其教學(xué)現(xiàn)狀與素養(yǎng)教化的要求存在肯定差距。相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力方面還存在一些問(wèn)題，這也是物理教學(xué)中開(kāi)展素養(yǎng)教化的障礙。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)，作為老師，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立一切為了學(xué)生發(fā)展的教化思想。在教學(xué)中，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣化。在教學(xué)中，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，激勵(lì)學(xué)生在有限的程度上參加教學(xué)，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

二、班級(jí)分析的基本狀況

這學(xué)期的幾個(gè)班都通過(guò)了上學(xué)期的期末考試，說(shuō)明每個(gè)班的學(xué)生成果差距很大，成果好的學(xué)生少，免于學(xué)習(xí)的學(xué)生多。學(xué)生主動(dòng)性不高，上課不夠敏捷。極少數(shù)學(xué)生不上課，課后做作業(yè)，沒(méi)有形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。這須要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，創(chuàng)新學(xué)生的思維，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

這學(xué)期教學(xué)時(shí)間22周，除節(jié)假日外，實(shí)際教學(xué)21周，教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容從第十三章到第十八章共六章。前兩章是熱學(xué)內(nèi)容，后四章是電學(xué)內(nèi)容，比較抽象，尤其是電路圖分析對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難。

第十三、十四章包括分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能、比熱容、熱機(jī)、熱機(jī)效率、能量守恒定律。這些內(nèi)容都是以機(jī)械能的探討為基礎(chǔ)，將能量的探討擴(kuò)展到內(nèi)能。教材首先介紹了物質(zhì)是由分子組成的，熱運(yùn)動(dòng)的概念是通過(guò)擴(kuò)散現(xiàn)象引入的。在分子運(yùn)動(dòng)理論的基礎(chǔ)上，說(shuō)明內(nèi)能是熱運(yùn)動(dòng)中全部分子的動(dòng)能和勢(shì)能之和。試驗(yàn)表明，傳熱和做功可以變更物體的內(nèi)能，并引入了熱量和比熱容的概念。通過(guò)試驗(yàn)探究活動(dòng)，可以加深對(duì)比熱容是物質(zhì)特性的理解。教材列出比熱容表，讓學(xué)生了解水的比熱容在實(shí)際生活中的應(yīng)用，要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)潔的熱量計(jì)算。內(nèi)能的利用以熱機(jī)為例，介紹了熱機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。最終給出了能量守恒定律。這一節(jié)從能量的角度綜合了本章和全部以前的物理學(xué)問(wèn)。

第十五章的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，

第16章主要探討電壓和電阻?！半妷骸㈦娮琛笔浅踔须妼W(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備學(xué)問(wèn)。本章是基于“電流與電路”學(xué)問(wèn)對(duì)電學(xué)學(xué)問(wèn)的深化學(xué)習(xí)，是進(jìn)一步貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)、培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的必定要求。電壓是電學(xué)的三個(gè)基本概念之一，是學(xué)習(xí)歐姆定律的前提和基礎(chǔ)。電壓表和變阻器的運(yùn)用是學(xué)生探究電學(xué)基本規(guī)律，學(xué)習(xí)以下電學(xué)學(xué)問(wèn)的保證。

第十七章主要探討歐姆定律。歐姆定律是初中電學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，在電學(xué)中處于核心地位。歐姆定律是電流、電壓、電阻三者關(guān)系的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)下一章《電力》的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)中學(xué)物理閉路歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、溝通電的基礎(chǔ)。本章通過(guò)探討電流和電壓對(duì)電阻的影響，闡明白電流、電壓和電阻之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上得出歐姆定律。歐姆定律用于定性分析串聯(lián)電阻和并聯(lián)電阻的規(guī)律。摘要：通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻，探究測(cè)量導(dǎo)體的方法，這是歐姆定律在解決實(shí)際問(wèn)題中的一個(gè)很好的應(yīng)用。通過(guò)這些探究活動(dòng)，學(xué)生可以了解探究的全過(guò)程，尤其是試驗(yàn)的評(píng)價(jià)和試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用限制變量法。

第十八章主要探討電力。本章在學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)上，將電學(xué)的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到電能和電力，是對(duì)電學(xué)基本規(guī)律的透徹學(xué)習(xí)，是電學(xué)規(guī)律的綜合綜合，是初中電學(xué)學(xué)問(wèn)的終極目標(biāo)和核心。本章包括兩個(gè)重要的物理定律：“電能”和“電力”。同時(shí)介紹了電加熱的作用和平安用電的學(xué)問(wèn)。從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)看，這些內(nèi)容都是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)電力也是初中電學(xué)中最困難的內(nèi)容，是電學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)師生情感溝通，建立和諧同等的師生關(guān)系?！敖獭钡哪康氖亲寣W(xué)生主動(dòng)“學(xué)”。老師只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)主動(dòng)去理解和關(guān)切學(xué)生。而學(xué)生也會(huì)由衷地感謝來(lái)自內(nèi)心的幫助和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的精神，讓他們主動(dòng)、歡樂(lè)、開(kāi)心地學(xué)習(xí)。

2、運(yùn)用多種教學(xué)方法增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新課程中物理教學(xué)方法的多樣化是時(shí)代的須要。物理教學(xué)中可以運(yùn)用試驗(yàn)探究、問(wèn)題探討和事實(shí)發(fā)覺(jué)。尤其是試驗(yàn)教學(xué)要突出試驗(yàn)、視察和操作的愛(ài)好，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)的求知欲。

3、開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)空間不應(yīng)當(dāng)局限于課堂，教學(xué)模式也不再是傳統(tǒng)的老師上課補(bǔ)課，課后轉(zhuǎn)習(xí)題的教學(xué)模式。中學(xué)生有肯定的自主性，情愿根據(jù)自己的思維行事，解決問(wèn)題。老師要盡量滿意他們的要求，比如成立航模組、板報(bào)組、廣播組、小制作組等。讓學(xué)生在實(shí)踐中得到熬煉，增長(zhǎng)才華，讓物理愛(ài)好者充分發(fā)揮特長(zhǎng)。

4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生賜予特別照看和關(guān)切，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中盡量與差生溝通，比如簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題讓他們回答，剛好表?yè)P(yáng)激勵(lì)。為差生創(chuàng)建更多和好學(xué)生一起參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

初中化學(xué)老師教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教化化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，人教社化學(xué)教材為載體，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生具備生活、生存所必需的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能；通過(guò)探究活動(dòng)的引導(dǎo)與實(shí)施，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會(huì)的親密關(guān)系.培育學(xué)生酷愛(ài)化學(xué)科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。

二、教學(xué)建議

1、仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難點(diǎn)，注意因材施教。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問(wèn)題，最大限度的培育學(xué)生的化學(xué)情感與價(jià)值觀。

3、重視試驗(yàn)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生利用生活用具及可能獲得的試驗(yàn)儀器，開(kāi)展探究性試驗(yàn)。

4、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的合作與溝通，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、詳細(xì)措施：

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語(yǔ)，是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有安排的練習(xí)，使學(xué)生逐步駕馭這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

重視元素化合物學(xué)問(wèn)的教學(xué)

元素化合物學(xué)問(wèn)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物,教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問(wèn)。要實(shí)行各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問(wèn)。在學(xué)生逐步駕馭了肯定的元素化合物學(xué)問(wèn)以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，幫助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問(wèn)和技能，培育視察和試驗(yàn)實(shí)力，還有助于培育實(shí)事求是、肅穆仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意平安教化，要教化學(xué)生愛(ài)惜儀，節(jié)約藥品。

(5)主動(dòng)開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，開(kāi)闊學(xué)問(wèn)視野，培育和發(fā)展實(shí)力，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)等；活動(dòng)方式可實(shí)行做趣味小試驗(yàn)、實(shí)行學(xué)問(wèn)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題探討，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培育他們的創(chuàng)新精神。

初中化學(xué)老師教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)探討和教學(xué)改革試驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，大力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)。

二、基本狀況

1、學(xué)生狀況分析

這學(xué)期我在高一兩個(gè)班上課，120多名學(xué)生，班主任是何老師。這兩個(gè)班的學(xué)生都是高校錄用的新生，有些還擴(kuò)招了?；A(chǔ)差，基礎(chǔ)弱。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，對(duì)化學(xué)感愛(ài)好并學(xué)好化學(xué)，明年選擇理科是特別困難的。由于兩個(gè)班都是高一新生，在教學(xué)中應(yīng)特殊留意在增加理解的基礎(chǔ)上逐步培育學(xué)生對(duì)化學(xué)的愛(ài)好。親近老師，讓他們親老師，信任他們的方式。

2、教學(xué)情境分析

對(duì)于高一新班級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)科老師的首要任務(wù)是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生明確化學(xué)老師的基本要求和能做什么不能做什么。假如要求課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特殊是沒(méi)有預(yù)習(xí)的狀況下，不允許進(jìn)入試驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生試驗(yàn)。你沒(méi)有理由不能交作業(yè)。上課有問(wèn)題可以舉手提問(wèn)。學(xué)生須要打算課堂講稿和相關(guān)的補(bǔ)充書籍。對(duì)化學(xué)特殊感愛(ài)好，不遺余力學(xué)習(xí)的同學(xué)，會(huì)利用周六來(lái)訓(xùn)練。

這學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修內(nèi)容，包括基礎(chǔ)理論和概念，以及元素和化合物的學(xué)問(wèn)。在教學(xué)中，不僅要留意駕馭學(xué)問(wèn)，還要留意科學(xué)方法的培育和科學(xué)看法的形成。

三，當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)

1、思想教化的目標(biāo)

面對(duì)全體學(xué)生，堅(jiān)持全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣；通過(guò)化學(xué)史和化學(xué)序言中化學(xué)新能源第一章的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、創(chuàng)新意識(shí)和辯證唯物主義觀點(diǎn)；依據(jù)中學(xué)新生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，為祖國(guó)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

2、實(shí)力培育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及其能量改變的基本概念和理論，以及物質(zhì)的數(shù)量和等價(jià)理論，培育學(xué)生良好的辯證思維實(shí)力和邏輯推理實(shí)力；通過(guò)對(duì)堿金屬和鹵素的學(xué)習(xí)，可以培育學(xué)生具有良好的視察實(shí)力、思維實(shí)力、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力以及基本的化學(xué)試驗(yàn)技能。

3、學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)移目標(biāo)

這學(xué)期通過(guò)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生駕馭物質(zhì)量的基本概念，并敏捷運(yùn)用；其次，通過(guò)對(duì)氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用有一個(gè)堅(jiān)固的駕馭。通過(guò)物質(zhì)濃度溶液的配制和堿金屬、鹵素性質(zhì)的試驗(yàn)，有必要加深對(duì)相關(guān)元素化合物及其性質(zhì)的理解。

四、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1)基礎(chǔ)理論側(cè)重于氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量(尤其是物質(zhì)的量)等基本概念，注意化學(xué)術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用和化學(xué)計(jì)算技能的形成與提高。

(2)元素化合物的學(xué)問(wèn)側(cè)重于鈉、過(guò)氧化鈉、氯的相關(guān)性質(zhì)，氯的制備關(guān)鍵是敏捷解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

(3)試驗(yàn)技能是配制肯定量物質(zhì)的濃縮液

2、教學(xué)困難

(1)氧化還原的基本概念和應(yīng)用。

(2)編制

這學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入中學(xué)的第一個(gè)學(xué)期。學(xué)生須要一段時(shí)間的磨合來(lái)適應(yīng)新環(huán)境。老師要幫助班主任從過(guò)度關(guān)注的初中階段逐步變更學(xué)生，培育學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。其次，要快速解決中學(xué)課時(shí)容量和難度大于初中，老師教學(xué)節(jié)奏快于初中，作業(yè)多于初中的問(wèn)題，盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、堅(jiān)持教學(xué)安排，科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，不拓寬教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中要注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的培育，堅(jiān)持以學(xué)生為中心上課。老師應(yīng)突出合作者、幫助者和引導(dǎo)者的角色，盡最大努力通過(guò)學(xué)生自己的探究活動(dòng)尋求問(wèn)題的解決方案。

2、仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性。多和學(xué)生溝通，了解他們對(duì)化學(xué)教學(xué)的看法和建議。

3、加強(qiáng)試驗(yàn)探討，重視試驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力。將試驗(yàn)作為探究和驗(yàn)證學(xué)問(wèn)的重要手段，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，培育學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。建議學(xué)校開(kāi)放試驗(yàn)室，作為學(xué)科老師，可以幫助試驗(yàn)者對(duì)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)指導(dǎo)。

4、主動(dòng)將現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間。每周支配一次課堂答疑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，剛好解決教學(xué)中的問(wèn)題。

5、加強(qiáng)定期復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)定期考試，通過(guò)定期復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和不同層次的練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)問(wèn)剛好鞏固和系統(tǒng)化，提高實(shí)力。我們不提倡通過(guò)多做練習(xí)來(lái)提高解題技巧，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)方法和技巧來(lái)提高學(xué)生的實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)實(shí)力訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

6、利用周六主動(dòng)開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，讓對(duì)化學(xué)感愛(ài)好的同學(xué)不遺余力的提前學(xué)習(xí)。這學(xué)期的目標(biāo)是完成高一的第一本教材，通過(guò)協(xié)助練習(xí)提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、提倡學(xué)生至少要有一本化學(xué)輔導(dǎo)書，以彌補(bǔ)課本習(xí)題的不足；提倡學(xué)生訂閱一份《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》等報(bào)紙，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面；提倡每周檢查一次學(xué)生的課堂筆記，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中化學(xué)老師教學(xué)安排5

從本學(xué)期的期中和期末兩次考試可以看出，化學(xué)試卷由以往的六頁(yè)紙變成了八頁(yè)紙，雖然總的題目數(shù)基本不變，但是總的量變大了。這就要求我們學(xué)生在閱讀資料、圖像、表格、試驗(yàn)探究等信息時(shí)，能有效抓住題目中有價(jià)值的內(nèi)容，學(xué)會(huì)分析、理解題目的意圖，并能與自己學(xué)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有效結(jié)合，敏捷應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。這不僅僅是對(duì)學(xué)生提出了很高的要求，同時(shí)也是對(duì)我們老師提出了新的挑戰(zhàn)。老師只有不斷進(jìn)步，學(xué)生才能有更好的發(fā)展。

首先，看法確定一切。

學(xué)生的看法確定了學(xué)生學(xué)習(xí)的看法，確定了學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的方法、對(duì)待學(xué)習(xí)的仔細(xì)程度、對(duì)學(xué)習(xí)成果的在意程度等。學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的看法又有一部分源于老師的看法。假如老師本身不主動(dòng)，那么學(xué)生也不會(huì)有多主動(dòng)，老師的看法不仔細(xì)，學(xué)生也不見(jiàn)得有多仔細(xì)。所以，老師的看法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)看法有干脆影響。

想要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的看法，老師從自身做起，從每一節(jié)課做起。仔細(xì)備好每一堂課。仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)編寫習(xí)題，仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)對(duì)待每一位學(xué)生。備課時(shí)不僅要備上課的內(nèi)容，更要備學(xué)生，比如學(xué)生的實(shí)力、學(xué)生的狀況等。除此之外，課后反思也很重要，老師只有仔細(xì)反思，才能找出自己的缺點(diǎn)與不足，才能更好地提高自己的教化教學(xué)水平。

其次，不斷學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

俗話說(shuō)的好，要給別人一杯水，自己先要有一桶水。假如自己只有一杯水，老師與學(xué)生在學(xué)問(wèn)和技能方面相差無(wú)幾，教學(xué)難免捉襟見(jiàn)肘。但是隨著信息不斷的變化，對(duì)事物的相識(shí)不斷的加深，假如我們老師不學(xué)習(xí)的話，還是固守自己曾經(jīng)駕馭的學(xué)問(wèn)，那么，老師的.那桶水還能不能倒給學(xué)生一杯水，值得進(jìn)行反思。作為老師，自己學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)終歸有限，只有不斷學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，不斷給自己充電，才能讓這桶水里不斷涌出清泉。新課程改革的實(shí)施，要求老師要有更扎實(shí)的基本功以及過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)，只有這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)改變常見(jiàn)的時(shí)代。

所以，作為一名老師，首先要堅(jiān)持自己學(xué)習(xí)的看法，強(qiáng)化自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，用學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己，用學(xué)問(wèn)來(lái)培育祖國(guó)的下一代。讓學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯，讓學(xué)習(xí)貫穿于人的整個(gè)一生！

初中化學(xué)老師教學(xué)安排6

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo).

〈一〉學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

⑴、學(xué)習(xí)化學(xué)試驗(yàn)基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑷、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；

2、自主點(diǎn)：

以“1問(wèn)題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí)；2小組溝通，合作提高；3目標(biāo)引導(dǎo)，合作整合；4展示溝通，體驗(yàn)勝利；5檢測(cè)反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為基本環(huán)節(jié)的“歡樂(lè)高效課堂”教學(xué)模式。

⑴聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的運(yùn)用等等。

3、綜合點(diǎn)：

在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性；電池中的化學(xué)改變等等。

4、拓展點(diǎn)：

聯(lián)系所學(xué)學(xué)問(wèn)向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。

5、創(chuàng)新點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提出創(chuàng)新性的見(jiàn)解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)建性小獨(dú)創(chuàng)、小制作。

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主實(shí)力：能聯(lián)系舊學(xué)問(wèn)自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題；

2、綜合實(shí)力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科學(xué)問(wèn)綜合解決問(wèn)題；

3、拓展實(shí)力：由所學(xué)學(xué)問(wèn)拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際；

4、創(chuàng)新實(shí)力：改進(jìn)演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，進(jìn)行小獨(dú)創(chuàng)和小制作等科學(xué)探究，實(shí)施歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、培育學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法；

2、培育學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)、勤學(xué)、好問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)力要求來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解基本原理。了解有關(guān)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和推理過(guò)程以及生活中有關(guān)的化學(xué)學(xué)問(wèn)。駕馭試驗(yàn)操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奇妙。

(三)情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品質(zhì)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)力爭(zhēng)讓全部學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種實(shí)力，主要包括動(dòng)手操作實(shí)力、試驗(yàn)視察實(shí)力、綜合運(yùn)用課本學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、教材分析：

（一）編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教化出版社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)，共五章。

上冊(cè)：

第一章：開(kāi)啟化學(xué)之門

共有三個(gè)課題：1、化學(xué)給我們帶來(lái)什么

2、化學(xué)探討些什么

3、怎樣學(xué)習(xí)和探討化學(xué)（重點(diǎn)）

其次章：我們身邊的物質(zhì)

共有四個(gè)課題：

1、由多種物質(zhì)組成的空氣

2、性質(zhì)活潑的氧氣（重點(diǎn)）

3、奇異的二氧化碳（重點(diǎn)）

4、自然界中的水

第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙

共有四個(gè)課題：

1、用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)

2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（重點(diǎn)）

3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素（重點(diǎn)）

4、物質(zhì)組成的表示方法（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

第四章：燃料

共有三個(gè)課題

1、燃燒與滅火（重點(diǎn)）

2、定量相識(shí)化學(xué)改變（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個(gè)課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

3、金屬的防護(hù)和回收（重點(diǎn)）

4、石灰石的利用（重點(diǎn)）

在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目：

“活動(dòng)與探究”即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律，體會(huì)自然科學(xué)探討的方法。

“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)問(wèn)視野。

“聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延長(zhǎng)活動(dòng)。

（二）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：

⑴學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

①化學(xué)試驗(yàn)基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

⑦燃燒及滅火的應(yīng)用

⑧酸堿鹽的性質(zhì)

⑵綜合點(diǎn)

化學(xué)與物理、生物中有關(guān)學(xué)問(wèn)如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點(diǎn)：

在教學(xué)中將化學(xué)學(xué)問(wèn)拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。

⑷創(chuàng)新點(diǎn)：

培育學(xué)生探討的愛(ài)好和創(chuàng)建實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生對(duì)已有的試驗(yàn)方法、試驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。

（二）教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材以義務(wù)教化、素養(yǎng)教化的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個(gè)面對(duì)”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，留意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，留意體現(xiàn)以探究性試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。

（三）基本技能和創(chuàng)新實(shí)力培育：

1、試驗(yàn)基本操作技能的培育；

2、空氣中氧氣含量的測(cè)定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

3、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的試驗(yàn)

4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的學(xué)問(wèn)

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：化學(xué)試驗(yàn)基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

化學(xué)式和化學(xué)方程式

氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

酸堿鹽的性質(zhì)

2、難點(diǎn)：知道分子、原子和離子等微觀概念

學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算

學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；

（五）思想教化內(nèi)容：

1、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)；

2、愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想；

3、環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和能源意識(shí)；

4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)看法；

5、獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、教學(xué)探討與改革

（一）教研重點(diǎn)：

依據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的特點(diǎn)，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點(diǎn)為“為先學(xué)后教”。

“先學(xué)”即學(xué)生擁有主動(dòng)參加學(xué)習(xí)探究的欲望，主要是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不行替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加，主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)發(fā)展。例如在試驗(yàn)教學(xué)中，可將某些驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)—變結(jié)果教學(xué)為過(guò)程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中化學(xué)的試驗(yàn)有許多是驗(yàn)證性試驗(yàn)，而學(xué)生的分組試驗(yàn)是在授課后進(jìn)行，作為鞏固課堂學(xué)問(wèn)的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做試驗(yàn)大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對(duì)學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔重復(fù)，幾乎沒(méi)有探究和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在試驗(yàn)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過(guò)程學(xué)習(xí)，培育學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和思維，發(fā)揮思維的主動(dòng)性。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，提出可行性的試驗(yàn)?！昂蠼獭奔丛趯W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問(wèn)題時(shí)，適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮老師“教”的主導(dǎo)作用，剛好提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思索，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)、求知氛圍，并設(shè)計(jì)難易適中的習(xí)題，培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

（二）教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學(xué)規(guī)范、參加、