2023年初中化學老師教學計劃

2023年初中化學老師教學計劃初中化學老師教學安排1

一、指導思想

加強現(xiàn)代教化理論探討，提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教化觀念，以教化科研為先導，注意培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，深化課堂教學改革，大力推動素養(yǎng)教化。

二、教材分析

這本教科書有以下明顯的特點：

1、構建學生物理學習的起點

教材供應了大量物理探討的基礎學問和試驗，是全部學生從事物理學習的起點。目的是讓學生在供應的學習情境中通過試驗、探究和溝通獲得必要的基礎發(fā)展。

2、為學生供應真實、好玩和富有挑戰(zhàn)性的學習材料

教材從學生實際動身，用熟識或感愛好的問題場景介紹學習主題，為物理探究供應很多好用且有物理意義的問題。

3、為學生供應探究和溝通的時間和空間

教科書依據(jù)學生已有的學問背景和活動閱歷，供應大量試驗、思索和溝通的機會，通過探究和溝通，幫助學生梳理所學學問，建立符合個體認知特點的學問結(jié)構。

4、展示物理學問的形成和應用過程

教材以“提問——猜想——設計試驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式開發(fā)，有利于學生更好地理解和應用物理，增加學好物理的信念。

三、教學措施：

1、依據(jù)學生的實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，主動開發(fā)和利用各種教學資源，為學生供應豐富多彩的學習材料。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學習工具等多媒體教學，豐富學生感知和相識物體的方式，使學生更情愿聯(lián)系生活學習物理，更好地理解物理。

3、留意學生的個體差異。

4、加強學生學習習慣的培育，主要培育學生的分析實力，有效實施差異化教學，讓每一個學生都能得到充分的發(fā)展。

初中化學老師教學安排2

一，教學指導思想

今日，隨著教化改革的深化和素養(yǎng)教化的全面推動，新課程改革正在各個學科實施，旨在培育高素養(yǎng)的人才。新課程改革促進了我國教化工作者教化思想的革命性轉(zhuǎn)變，從應試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)變，這是我國教化發(fā)展的必定趨勢。初中物理是培育學生科學素養(yǎng)的重要課程，其教學現(xiàn)狀與素養(yǎng)教化的要求存在肯定差距。相當一部分學生在學習物理學問和分析問題、解決問題的實力方面還存在一些問題，這也是物理教學中開展素養(yǎng)教化的障礙。新課程標準下的物理教學，作為老師，應當樹立一切為了學生發(fā)展的教化思想。在教學中，要關注每一個學生，關注學生的全面發(fā)展，提倡學習方法的多樣化。在教學中，老師應充分調(diào)動學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，激勵學生在有限的程度上參加教學，全面提高學生素養(yǎng)。

二、班級分析的基本狀況

這學期的幾個班都通過了上學期的期末考試，說明每個班的學生成果差距很大，成果好的學生少，免于學習的學生多。學生主動性不高，上課不夠敏捷。極少數(shù)學生不上課，課后做作業(yè)，沒有形成良好的生活學習習慣。這須要進一步改進教學方法，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生的學習愛好，創(chuàng)新學生的思維，順當完成教學任務。

三、教學內(nèi)容分析

這學期教學時間22周，除節(jié)假日外，實際教學21周，教學時間緊，教學任務重。這學期的教學內(nèi)容從第十三章到第十八章共六章。前兩章是熱學內(nèi)容，后四章是電學內(nèi)容，比較抽象，尤其是電路圖分析對學生來說比較難。

第十三、十四章包括分子熱運動、內(nèi)能、比熱容、熱機、熱機效率、能量守恒定律。這些內(nèi)容都是以機械能的探討為基礎，將能量的探討擴展到內(nèi)能。教材首先介紹了物質(zhì)是由分子組成的，熱運動的概念是通過擴散現(xiàn)象引入的。在分子運動理論的基礎上，說明內(nèi)能是熱運動中全部分子的動能和勢能之和。試驗表明，傳熱和做功可以變更物體的內(nèi)能，并引入了熱量和比熱容的概念。通過試驗探究活動，可以加深對比熱容是物質(zhì)特性的理解。教材列出比熱容表，讓學生了解水的比熱容在實際生活中的應用，要求學生進行簡潔的熱量計算。內(nèi)能的利用以熱機為例，介紹了熱機的結(jié)構和工作原理。最終給出了能量守恒定律。這一節(jié)從能量的角度綜合了本章和全部以前的物理學問。

第十五章的教學內(nèi)容是學習電學概念和規(guī)律的基礎，

第16章主要探討電壓和電阻?！半妷骸㈦娮琛笔浅踔须妼W的重要內(nèi)容，是學習電學基本規(guī)律的必備學問。本章是基于“電流與電路”學問對電學學問的深化學習，是進一步貫徹課程標準、培育學生科學素養(yǎng)的必定要求。電壓是電學的三個基本概念之一，是學習歐姆定律的前提和基礎。電壓表和變阻器的運用是學生探究電學基本規(guī)律，學習以下電學學問的保證。

第十七章主要探討歐姆定律。歐姆定律是初中電學學問的基礎和重點，在電學中處于核心地位。歐姆定律是電流、電壓、電阻三者關系的體現(xiàn)，也是學習下一章《電力》的基礎，也是學習中學物理閉路歐姆定律、電磁感應定律、溝通電的基礎。本章通過探討電流和電壓對電阻的影響，闡明白電流、電壓和電阻之間的關系，并在此基礎上得出歐姆定律。歐姆定律用于定性分析串聯(lián)電阻和并聯(lián)電阻的規(guī)律。摘要：通過測量小燈泡的電阻，探究測量導體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中的一個很好的應用。通過這些探究活動，學生可以了解探究的全過程，尤其是試驗的評價和試驗數(shù)據(jù)的分析，并進一步學會運用限制變量法。

第十八章主要探討電力。本章在學習歐姆定律的基礎上，將電學的學習擴展到電能和電力，是對電學基本規(guī)律的透徹學習，是電學規(guī)律的綜合綜合，是初中電學學問的終極目標和核心。本章包括兩個重要的物理定律：“電能”和“電力”。同時介紹了電加熱的作用和平安用電的學問。從課程標準的要求來看，這些內(nèi)容都是初中電學的重要內(nèi)容，同時電力也是初中電學中最困難的內(nèi)容，是電學中的重點和難點。

四、教學措施

1、加強師生情感溝通，建立和諧同等的師生關系?！敖獭钡哪康氖亲寣W生主動“學”。老師只有愛學生，才會主動去理解和關切學生。而學生也會由衷地感謝來自內(nèi)心的幫助和引導，激發(fā)學生努力學習的精神，讓他們主動、歡樂、開心地學習。

2、運用多種教學方法增加學生的學習愛好。新課程中物理教學方法的多樣化是時代的須要。物理教學中可以運用試驗探究、問題探討和事實發(fā)覺。尤其是試驗教學要突出試驗、視察和操作的愛好，進而轉(zhuǎn)化為學生主動的求知欲。

3、開展多樣化的課外活動，鞏固課堂學習內(nèi)容。教學空間不應當局限于課堂，教學模式也不再是傳統(tǒng)的老師上課補課，課后轉(zhuǎn)習題的教學模式。中學生有肯定的自主性，情愿根據(jù)自己的思維行事，解決問題。老師要盡量滿意他們的要求，比如成立航模組、板報組、廣播組、小制作組等。讓學生在實踐中得到熬煉，增長才華，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長。

4、對學習有困難的學生賜予特別照看和關切，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在教學中盡量與差生溝通，比如簡單回答的問題讓他們回答，剛好表揚激勵。為差生創(chuàng)建更多和好學生一起參加學習的機會。

初中化學老師教學安排3

一、指導思想

以義務教化化學課程標準（試驗稿）為依據(jù)，人教社化學教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎學問與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的親密關系.培育學生酷愛化學科學情感，養(yǎng)成終身學習化學習慣。

二、教學建議

1、仔細探討課程標準，精確把握教學標高，明確重難點，注意因材施教。

2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎學問與基本技能，引導學生關注身邊的化學現(xiàn)象與問題，最大限度的培育學生的化學情感與價值觀。

3、重視試驗教學，激勵學生利用生活用具及可能獲得的試驗儀器，開展探究性試驗。

4、加強化學學習過程的合作與溝通，培育學生團隊意識。

三、詳細措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并留意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有安排的練習，使學生逐步駕馭這些學習化學的重要工具。

重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的基礎非常重要。為了使學生學好元素化合物,教學中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步駕馭了肯定的元素化合物學問以后，老師要重視引導學生理解元素化合物學問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強化學基本概念和原理對元素化合物學問學習的指導作用。

加強試驗教學

化學是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的。因此，加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學中，要留意平安教化，要教化學生愛惜儀，節(jié)約藥品。

(5)主動開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的愛好，開闊學問視野，培育和發(fā)展實力，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應，敏捷多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的學問等；活動方式可實行做趣味小試驗、實行學問講座，化學競賽和專題探討，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應留意充分發(fā)揮學生的特長，培育他們的創(chuàng)新精神。

初中化學老師教學安排4

一、指導思想

堅持以提高教學工作質(zhì)量為重點，切實加強教學探討和教學改革試驗，進一步改進課堂教學方法，大力培育學生的學習實力、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)。

二、基本狀況

1、學生狀況分析

這學期我在高一兩個班上課，120多名學生，班主任是何老師。這兩個班的學生都是高校錄用的新生，有些還擴招了?；A差，基礎弱。對他們來說，對化學感愛好并學好化學，明年選擇理科是特別困難的。由于兩個班都是高一新生，在教學中應特殊留意在增加理解的基礎上逐步培育學生對化學的愛好。親近老師，讓他們親老師，信任他們的方式。

2、教學情境分析

對于高一新班級來說，學科老師的首要任務是培育學生良好的學習習慣，讓學生明確化學老師的基本要求和能做什么不能做什么。假如要求課前預習，課后復習，特殊是沒有預習的狀況下，不允許進入試驗室進行學生試驗。你沒有理由不能交作業(yè)。上課有問題可以舉手提問。學生須要打算課堂講稿和相關的補充書籍。對化學特殊感愛好，不遺余力學習的同學，會利用周六來訓練。

這學期的主要教學任務是必修內(nèi)容，包括基礎理論和概念，以及元素和化合物的學問。在教學中，不僅要留意駕馭學問，還要留意科學方法的培育和科學看法的形成。

三，當前的教學目標

1、思想教化的目標

面對全體學生，堅持全面發(fā)展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；通過化學史和化學序言中化學新能源第一章的學習，培育學生的愛國主義、創(chuàng)新意識和辯證唯物主義觀點；依據(jù)中學新生求知欲強的特點，要逐步引導學生樹立遠大志向，為祖國化學工業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。

2、實力培育目標

通過學習化學反應及其能量改變的基本概念和理論，以及物質(zhì)的數(shù)量和等價理論，培育學生良好的辯證思維實力和邏輯推理實力；通過對堿金屬和鹵素的學習，可以培育學生具有良好的視察實力、思維實力、分析和解決問題的實力以及基本的化學試驗技能。

3、學問轉(zhuǎn)移目標

這學期通過化學基本概念和元素基礎學問的學習，首先讓學生駕馭物質(zhì)量的基本概念，并敏捷運用；其次，通過對氧化還原反應和離子反應學問的學習，學生應當對化學術語的運用有一個堅固的駕馭。通過物質(zhì)濃度溶液的配制和堿金屬、鹵素性質(zhì)的試驗，有必要加深對相關元素化合物及其性質(zhì)的理解。

四、教材分析

1、教學重點

(1)基礎理論側(cè)重于氧化還原反應、離子反應、物質(zhì)的量(尤其是物質(zhì)的量)等基本概念，注意化學術語的應用和化學計算技能的形成與提高。

(2)元素化合物的學問側(cè)重于鈉、過氧化鈉、氯的相關性質(zhì)，氯的制備關鍵是敏捷解決實際問題的實力。

(3)試驗技能是配制肯定量物質(zhì)的濃縮液

2、教學困難

(1)氧化還原的基本概念和應用。

(2)編制

這學期是學生從初中進入中學的第一個學期。學生須要一段時間的磨合來適應新環(huán)境。老師要幫助班主任從過度關注的初中階段逐步變更學生，培育學生獨立解決問題的實力。其次，要快速解決中學課時容量和難度大于初中，老師教學節(jié)奏快于初中，作業(yè)多于初中的問題，盡快適應中學的學習生活。

五、提高教學質(zhì)量的措施

1、堅持教學安排，科學支配教學內(nèi)容，不拓寬教學內(nèi)容。在教學中要注意基礎學問和技能的培育，堅持以學生為中心上課。老師應突出合作者、幫助者和引導者的角色，盡最大努力通過學生自己的探究活動尋求問題的解決方案。

2、仔細分析學生的學習狀況，注意培育學生的學習實力和運用基礎學問分析問題、解決問題的實力，不斷提高課堂教學的科學性和有效性。多和學生溝通，了解他們對化學教學的看法和建議。

3、加強試驗探討，重視試驗教學，增加學生動手機會，培育學生實踐實力。將試驗作為探究和驗證學問的重要手段，結(jié)合社會生活實際，培育學生的環(huán)境意識。建議學校開放試驗室，作為學科老師，可以幫助試驗者對學生進行試驗指導。

4、主動將現(xiàn)代教化技術應用于教學，拓展課堂教學空間。每周支配一次課堂答疑，加強對學生的個別輔導，剛好解決教學中的問題。

5、加強定期復習鞏固，加強定期考試，通過定期復習、單元復習、階段復習和不同層次的練習，使學生的學問剛好鞏固和系統(tǒng)化，提高實力。我們不提倡通過多做練習來提高解題技巧，而是要通過學習方法和技巧來提高學生的實力標準，通過實力訓練來提高學生分析問題和解決問題的實力。

6、利用周六主動開展化學課外活動，讓對化學感愛好的同學不遺余力的提前學習。這學期的目標是完成高一的第一本教材，通過協(xié)助練習提高自己分析問題和解決問題的實力。

7、提倡學生至少要有一本化學輔導書，以彌補課本習題的不足；提倡學生訂閱一份《中學生化學報》等報紙，擴大學問面；提倡每周檢查一次學生的課堂筆記，培育良好的學習習慣。

初中化學老師教學安排5

從本學期的期中和期末兩次考試可以看出，化學試卷由以往的六頁紙變成了八頁紙，雖然總的題目數(shù)基本不變，但是總的量變大了。這就要求我們學生在閱讀資料、圖像、表格、試驗探究等信息時，能有效抓住題目中有價值的內(nèi)容，學會分析、理解題目的意圖，并能與自己學習過的基礎學問有效結(jié)合，敏捷應用學問解決實際問題。這不僅僅是對學生提出了很高的要求，同時也是對我們老師提出了新的挑戰(zhàn)。老師只有不斷進步，學生才能有更好的發(fā)展。

首先，看法確定一切。

學生的看法確定了學生學習的看法，確定了學生對待學習的方法、對待學習的仔細程度、對學習成果的在意程度等。學生對待學習的看法又有一部分源于老師的看法。假如老師本身不主動，那么學生也不會有多主動，老師的看法不仔細，學生也不見得有多仔細。所以，老師的看法，對學生學習看法有干脆影響。

想要轉(zhuǎn)變學生學習的看法，老師從自身做起，從每一節(jié)課做起。仔細備好每一堂課。仔細鉆研教材，仔細編寫習題，仔細上好每一節(jié)課，仔細批改學生的作業(yè)，仔細對待每一位學生。備課時不僅要備上課的內(nèi)容，更要備學生，比如學生的實力、學生的狀況等。除此之外，課后反思也很重要，老師只有仔細反思，才能找出自己的缺點與不足，才能更好地提高自己的教化教學水平。

其次，不斷學習學問。

俗話說的好，要給別人一杯水，自己先要有一桶水。假如自己只有一杯水，老師與學生在學問和技能方面相差無幾，教學難免捉襟見肘。但是隨著信息不斷的變化，對事物的相識不斷的加深，假如我們老師不學習的話，還是固守自己曾經(jīng)駕馭的學問，那么，老師的.那桶水還能不能倒給學生一杯水，值得進行反思。作為老師，自己學過的學問終歸有限，只有不斷學習學問，不斷給自己充電，才能讓這桶水里不斷涌出清泉。新課程改革的實施，要求老師要有更扎實的基本功以及過硬的專業(yè)學問，只有這樣我們才能適應這個改變常見的時代。

所以，作為一名老師，首先要堅持自己學習的看法，強化自己的專業(yè)學問，堅持不斷學習學問，用學問來武裝自己，用學問來培育祖國的下一代。讓學習貫穿于整個職業(yè)生涯，讓學習貫穿于人的整個一生！

初中化學老師教學安排6

一、學期教學目標：

（一）學問與技能目標.

〈一〉學問目標

1、學問點：

⑴、學習化學試驗基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；

2、自主點：

以“1問題引導，自主預習；2小組溝通，合作提高；3目標引導，合作整合；4展示溝通，體驗勝利；5檢測反饋，當堂達標”為基本環(huán)節(jié)的“歡樂高效課堂”教學模式。

⑴聯(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的運用等等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯(lián)系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導電性；電池中的化學改變等等。

4、拓展點：

聯(lián)系所學學問向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領域拓展，向當前高科技領域拓展。

5、創(chuàng)新點：

運用所學的學問，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡潔的創(chuàng)建性小獨創(chuàng)、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主實力：能聯(lián)系舊學問自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；

2、綜合實力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系各科學問綜合解決問題；

3、拓展實力：由所學學問拓展到相關學科和生活生產(chǎn)實際；

4、創(chuàng)新實力：改進演示試驗和學生試驗，進行小獨創(chuàng)和小制作等科學探究，實施歡樂學習。

（二）過程與方法目標：

1、培育學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

2、培育學生主動、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、依據(jù)課程標準的實力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關學問的來源和推理過程以及生活中有關的化學學問。駕馭試驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構成的奇妙。

(三)情感看法價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

3、通過學習力爭讓全部學生順當畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學生各種實力，主要包括動手操作實力、試驗視察實力、綜合運用課本學問解決問題的實力和創(chuàng)新實力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、教材分析：

（一）編排體系

本學期化學課講授內(nèi)容為上海教化出版社義務教化課程標準試驗教科書化學九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題：1、化學給我們帶來什么

2、化學探討些什么

3、怎樣學習和探討化學（重點）

其次章：我們身邊的物質(zhì)

共有四個課題：

1、由多種物質(zhì)組成的空氣

2、性質(zhì)活潑的氧氣（重點）

3、奇異的二氧化碳（重點）

4、自然界中的水

第三章：物質(zhì)構成的奧妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點看物質(zhì)

2、構成物質(zhì)的基本微粒（重點）

3、組成物質(zhì)的化學元素（重點）

4、物質(zhì)組成的表示方法（重點、難點）

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火（重點）

2、定量相識化學改變（重點、難點）

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金（重點、難點）

3、金屬的防護和回收（重點）

4、石灰石的利用（重點）

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學探討的方法。

“拓展視野”等增加有關科學學問的擴展性內(nèi)容，增加同學們的學問視野。

“聯(lián)想與啟示”即課堂教學的一種延長活動。

（二）基礎學問：

⑴學問點：

①化學試驗基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質(zhì)

⑵綜合點

化學與物理、生物中有關學問如物質(zhì)結(jié)構、帶電粒子、原子的結(jié)構等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點：

在教學中將化學學問拓展到化學、生物、地理、數(shù)學等自然學科和人文學科。

⑷創(chuàng)新點：

培育學生探討的愛好和創(chuàng)建實力，激勵學生對已有的試驗方法、試驗器材進行改進，激勵學生在學習的基礎上進行了獨創(chuàng)創(chuàng)建。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務教化、素養(yǎng)教化的要求為準則，以學生的全面發(fā)展為目標，以體現(xiàn)“三個面對”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理學生認知規(guī)律和化學學問結(jié)構的關系，留意體現(xiàn)學生的主體地位，留意體現(xiàn)以探究性試驗為基礎的學科特點。

（三）基本技能和創(chuàng)新實力培育：

1、試驗基本操作技能的培育；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

3、中和反應等有關酸堿鹽的試驗

4、有關溶液和化學方程式的學問

（四）教學重點與難點：

1、重點：化學試驗基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

化學式和化學方程式

氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

酸堿鹽的性質(zhì)

2、難點：知道分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質(zhì)和有關性質(zhì)及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；

（五）思想教化內(nèi)容：

1、愛科學、學科學、用科學的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環(huán)境愛護意識和能源意識；

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學看法；

5、獨立意識和團隊協(xié)作精神。

三、教學探討與改革

（一）教研重點：

依據(jù)上級業(yè)務主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教”。

“先學”即學生擁有主動參加學習探究的欲望，主要是指學生在老師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不行替代的主體，在教學中要充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)建性，使學生學會主動學習，主動參加，主動實踐和主動發(fā)展。例如在試驗教學中，可將某些驗證性試驗改為探究性試驗—變結(jié)果教學為過程教學，發(fā)揮學生的主體作用。初中化學的試驗有許多是驗證性試驗，而學生的分組試驗是在授課后進行，作為鞏固課堂學問的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學方法，學生做試驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對學問的簡潔重復，幾乎沒有探究和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學生的主體作用，就要在試驗教學中充分調(diào)動學生的學習主動性，變結(jié)果學習為過程學習，培育學生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的主動性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計試驗，提出可行性的試驗?！昂蠼獭奔丛趯W生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發(fā)揮老師“教”的主導作用，剛好提出問題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生進行思索，創(chuàng)建良好的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，培育學生聯(lián)系實際、解決實際問題的實力。

（二）教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學規(guī)范、參加、