第八單元 6-9的乘法口訣（教案）-2021-2022學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊-北師大版

【北師大版】=年級上_冊第八單元

單元主題6—9的乘法口訣

課題有多少張貼畫總課時1課時

教學(xué)總目標(biāo)【三維目標(biāo)】

1.在學(xué)習(xí)2?5的乘法口訣的基礎(chǔ)上，編制6的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記清6

的乘法口訣，并能正確應(yīng)用。

2.通過學(xué)生自己探索和感悟，體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，體驗數(shù)學(xué)于日常生活的密切關(guān)系

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

探索抽象概括口訣的過程。

教學(xué)難點：

探索抽象概括口訣的過程。

板書設(shè)計【總課時板書或分課時板書】

有多少張貼畫

一六得六

二六十二

課課

前前背誦2—5的乘法口訣

準(zhǔn)參

備與

教學(xué)過程

教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程目標(biāo)

（教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計、預(yù)設(shè)意圖及時間分配）（學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式及要求）（質(zhì)疑與評價）

一.情境引入（5，）利用乘法口訣進(jìn)行估計通過情境創(chuàng)

談話：小熊在森林學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀得到了一

設(shè)，趣到承上

張貼畫。拿到貼畫以后，小熊想：這上面

有多少個小貼畫呢？小朋友先估計一下，啟下的作用。

一共多少個小貼畫？

用乘法口訣

培養(yǎng)學(xué)生的推

二.問題探究（20，）理能力,能利用

有什么方法可以很快而且準(zhǔn)確知道一

舊知識推出6

共有多少個小貼畫？

根據(jù)老師提問，感悟要用的乘法口訣。

新的口訣

用口訣能很快知道，看看用到的是哪充分利用學(xué)生

句口訣？用1?5的乘法口訣能完成嗎？已有的知識基

要怎么辦？礎(chǔ)，讓學(xué)生獨立

獨立填寫算式編制口訣經(jīng)歷知識的形

成過程，獲得成

自己填寫78頁的算式以及口訣，然后和功的滿足。

小組同學(xué)交流

巡視指導(dǎo)小組討論交流并匯報

給學(xué)生展示的

歸納板書

機會滿足學(xué)生

三.體驗感悟（15，）獨立填寫，小組交流心理需要。

1.完成“想一想”使學(xué)生進(jìn)一步

6X7=6X（2+5）=6X（4+3）理解相鄰兩句

師生共同完成口訣可以推出

2.完成“練一練”第1題“算一算”。通相鄰的兩句口

過填表形式鞏固6的乘法口訣訣。

先觀察算式特點，說一說

第2題填一填自己的想法，利用口訣算有趣的練習(xí)動

出得數(shù)工可以提高學(xué)

第3題找朋友生學(xué)習(xí)的興趣

說明規(guī)則，學(xué)生做游戲和學(xué)習(xí)效率。

第4題：有多少個格子？通過想一想、算

一算的形式，使

第5題圈一圈，填一填

學(xué)生正確迅速

讓學(xué)生理解、掌握口訣之間的聯(lián)系，并鞏

固口訣地利用口訣進(jìn)

行計算。

四，總結(jié)

這節(jié)袋底有什么收獲？

教師教學(xué)反思【以往授課教師的記錄，沒有整合到教學(xué)設(shè)計中的部分】

__根據(jù)學(xué)生的特點對教材進(jìn)行了創(chuàng)造，將拼擺作為作業(yè)提前留回家完成，既節(jié)省了

課上時間，又發(fā)散了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生濃厚的興趣。

不足：要更有效開展“教師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”

課題，教師的評價語言要到位。本節(jié)課中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，教

師的評價語言欠缺，沒有提到調(diào)控作用。

教師課后追記

課堂給了學(xué)生一個寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學(xué)生在同伴互助中合作編口訣、背口訣,

從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義。而且，還將練習(xí)題變成了數(shù)螞蟻的游戲，孩子在“一只螞

蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿……”的游戲中，提高口訣的應(yīng)用和記憶，達(dá)到了“寓教

于樂”的效果！

我的課后追記（留白：對課堂教學(xué)中，教師對生成環(huán)節(jié)的記錄）

我的教學(xué)反思（對教學(xué)中的精彩或問題的分析與思考）

課題一共有多少天總課時1課時

教學(xué)總目標(biāo)【三維目標(biāo)】

1、.在生動有趣的故事情節(jié)中，自我探究并輕松掌握7的乘法口訣。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力。

3.感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，乘法知識在生活中的靈活運用。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

體會乘法之間的關(guān)系，掌握7的乘法口訣。

教學(xué)難點：區(qū)分易混口訣

O

板書設(shè)計【總課時板書或分課時板書】

七的口訣

七七四十九7義7=49

七八五十六7義8=56

七九六十三7X9=63

課課件課尋找與7相關(guān)的乘法問題

前前

準(zhǔn)參

備與

教學(xué)過程

教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程目標(biāo)

（教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計、預(yù)設(shè)意圖及時間分配）（學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式及要求）（質(zhì)疑與評價）

一、導(dǎo)入：57

復(fù)習(xí)

1.2—6的口訣、對口令

通過練習(xí)回憶

2.根據(jù)乘法算式畫圖表示它的意思

研究乘法的方

3.根據(jù)圖意列算式

法

二、新授：20'小組交流后獨立完成口訣

1.交流前參的編寫。

昨天同學(xué)們前參了生活中與7有關(guān)的

乘法，先在小組中交流你的發(fā)現(xiàn)，然后用

你喜歡的方式編出7的乘法口訣，好嗎？

2.全班匯報

（1）七星瓢蟲背上有

7個點，8只瓢蟲共有多

少個點？

3.情景探究

老師也發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，每周7天。放手讓學(xué)生自

你想知道什么？己數(shù)一數(shù)、說一

幾123456789說，目的是讓他

個小組活動，現(xiàn)自己說一說，們親自支探索、

星

填一填，再和小組的同學(xué)感知，經(jīng)歷在具

期

交流體的環(huán)境中解

天決問題的過程。

數(shù)此環(huán)節(jié)意在充

分發(fā)揮學(xué)生的

主觀能動性，相

信學(xué)生能學(xué)會，

培養(yǎng)推理能力。

同學(xué)們想知道的可真多，那2個星期、5

個星期、9個星期到底有多少天呢？請同學(xué)生自主探究7的乘法口

學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。注意邊數(shù)，邊把結(jié)果填訣

在相應(yīng)的表格里

請你說一說，你是怎么數(shù)出來的？七七四十九（孫悟空在煉

老師相信你們能像以前一樣照這表格中丹爐里足足呆了49天，練

結(jié)果獨立編制出7的乘法口訣，注意一邊成了火眼晶晶）

編一邊記錄七八五十六（把口訣倒過

來就是5678.）

七九六十三（比70少7）

3.提出并解決問題

你覺得在這些口訣中哪些口訣不好

記？誰有好辦法？

通過交流使學(xué)

生進(jìn)一步加深

口訣的理解。

小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時，只要努力想辦

法去解決，就一定能夠做到。

三、鞏固練習(xí)：10'

1.填空。

7X0=560X7=357X0=28

□X6=429X0=633XD=21

□X7=490X5=35

2.“口訣對猜”游戲

3.“讀一讀，講一講”（81頁42題）

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

教師教學(xué)反思【以往授課教師的記錄，沒有整合到教學(xué)設(shè)計中的部分】

數(shù)學(xué)源于生活又高于生活，為了使學(xué)生更好的掌握本是枯燥的口訣，我找到了很多生活中的

例子，如：計算“古詩”的字?jǐn)?shù)、看日歷計算天數(shù)、算出七星瓢蟲的黑點等等，給單調(diào)的口訣融

入了濃厚的生活氣息。

教師課后追記【以往授課教師的留白，沒有整合到教學(xué)設(shè)計中的部分】

在本課的教學(xué)設(shè)計上，我努力朝著新課程教學(xué)理念的方向靠近。首先，在學(xué)生已學(xué)的6的乘法口訣

基礎(chǔ)上，，通過數(shù)形結(jié)合的方式鞏固乘法的含義,從而由此引出課題；然后，交流前參學(xué)習(xí)成果，引

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行自主探究，嘗試推導(dǎo)出7的乘法口訣；最后，設(shè)計了一些不同形式

的練習(xí)來鞏固知識，希望能借此讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

我的課后追記（留白：對課堂教學(xué)中，教師對生成環(huán)節(jié)的記錄）

我的教學(xué)反思（對教學(xué)中的精彩或問題的分析與思考）

課題買球總課時1課時

教學(xué)總目標(biāo)【三維目標(biāo)】

1.能正確的用乘法運算來解決生活中一些簡單的問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識。

2.在具體的情境用乘法解決問題，進(jìn)一步體會乘法含義，能熟練的運用乘法口訣計

算。

3.能在具體的情境體會解決問題的策略，通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激起他們學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

體會8、9的乘法的奧妙

教學(xué)難點：

用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)規(guī)律

板書設(shè)計【總課時板書或分課時板書】

板書設(shè)計：

一八得八一九得九

二八十六二九十八

課課件課前參8、9的口訣

前前

準(zhǔn)參

備與

教學(xué)過程

教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程目標(biāo)

（教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計、預(yù)設(shè)意圖及時間分配）（學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式及要求）（質(zhì)疑與評價）

一.情境創(chuàng)設(shè)（7'）暢所欲言“你想說些什

談話：今天小明和小李到商店去買球（出么”這一開放性

示課件）認(rèn)真看圖：你想說些什么？的問題打開了

學(xué)生思想的閘

門，使學(xué)生怎樣

二.問題探究（23'）想就怎樣說，在

學(xué)生獨立思考自主探究具體情境中提

同學(xué)們想知道的真多，那么2個籃球，98、9的乘法口訣出問題。

個籃球，5個足球，6個足球到底要多少全班交流

錢呢？

用你喜歡的方式算一算。目的是讓學(xué)生

自己去探索、感

自己編制出8、9的乘法口訣用自己喜歡的方法記憶口知，經(jīng)歷在具體

注意：一邊編一邊記錄訣的環(huán)境中解決

問題，培養(yǎng)解決

三.體驗感悟（9'）問題的能力。

有什么方法記住這些新的口訣嗎？

體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的個性化。

四.實踐應(yīng)用

1.“對口令”游戲（83第三題）通過游戲，可充

1只螃蟹1張嘴，2只眼睛分調(diào)動學(xué)生參

8條腿，與熱情，提高課

2只螃蟹（）張嘴，（）只堂效率。

眼睛（）條腿？……

目的幫助學(xué)生

2.手指游戲跟老師做手指游戲理清思路，正確

發(fā)現(xiàn)9的口訣的巧記方法解決問題

全班參與

3.口算游戲車”（第4題）

仔細(xì)看題，明白題意，然

培養(yǎng)學(xué)生靈活

4.引導(dǎo)學(xué)生看懂題意然后列式計算（第2后獨立完成

題）組內(nèi)交流，并說出思考過解決問題的能

程力

5.學(xué)生獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律

9X4+9=9X3-9=8X6-8=獨立完成，小組討論

7X8-7=2X9+2=7X9+7=

五.思考

比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中的

規(guī)律。

教師教學(xué)反思【以往授課教師的記錄，沒有整合到教學(xué)設(shè)計中的部分】

精心設(shè)計活動，符合學(xué)生年齡特點。愛玩愛聽故事是小學(xué)生的天性，是他們的興趣所在。練習(xí)

中，我沒有直接將課后練習(xí)題呆板、枯燥地羅列出來，而是將課后練習(xí)十一的四道題聯(lián)系起來，設(shè)

計成一個動物王國里的小動物闖關(guān)游戲。創(chuàng)設(shè)情境：首先是猴子們想摘桃子吃，可是樹太高，需要

爬梯子才可以上去，梯子上有算式需要我們做對了才可以爬上去摘桃子。你們愿意幫助它們嗎？先

由他們小組里進(jìn)行比賽誰最快做完。猴子們的困難我們解決了，但小兔子的麻煩又來了。他們想過

對面摘磨菇，可是面前有條小河，要想過去，必須把河面的算式的得數(shù)和小兔身上的數(shù)相同，把它

搭成一條橋就可以過去了，你們能幫幫它嗎？小兔終于過了河了，現(xiàn)在小鳥也有麻煩，它們?nèi)フ覗|

西吃時，迷路了，找不到家，它們身上都有一道算式，算式的得數(shù)和它們家的門牌號碼是一樣的。

你們能幫它們找到家嗎?小鳥也回家了。可愛的小豬也來跟大家玩一個吹泡泡的游戲，看誰能把小

豬吹出來的泡泡算式算出等于兒。通過一個有連貫性的故事情節(jié)來激發(fā)孩子們的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)

生樂于幫助別人的精神，讓他們在快樂中完成了課后習(xí)題。

教師課后追記【以往授課教師的留白，沒有整合到教學(xué)設(shè)計中的部分】

本節(jié)課我利用低年級小學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點，為學(xué)生提供充足的為學(xué)生

提供充足的學(xué)習(xí)時間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知

識、運用知識。同時，我還為學(xué)生提供獨立思考的機會，并通過解決學(xué)生自己提出的問

題，達(dá)到逐步鞏固應(yīng)用乘法口訣的目的。最后，通過多種形式的練習(xí)，使8、9的乘法

口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。

我的課后追記（留白：對課堂教學(xué)中，教師對生成環(huán)節(jié)的記錄）

我的教學(xué)反思（對教學(xué)中的精彩或問題的分析與思考）

課題做個乘法表總課時1課時

教學(xué)總目標(biāo)【三維目標(biāo)】

1.通過對全部乘法口訣的歸納整理，理解乘法口訣之間的關(guān)系，進(jìn)一步鞏固學(xué)過的乘

法口訣。

2.通過有規(guī)律地記憶乘法口訣，加深對乘法口訣表的理解和記憶。

3.初步學(xué)習(xí)整理知識的方法，初步發(fā)展發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

4.通過對乘法表的展示、交流和表達(dá)，體驗到成功的喜悅，感受乘法口訣的魅力。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

對乘法口訣進(jìn)行梳理

教學(xué)難點：

用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)規(guī)律

板書設(shè)計【總課時板書或分課時板書】

乘法表

略

課課件課復(fù)習(xí)乘法口訣

前前

準(zhǔn)參

備與

教學(xué)過程

教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程目標(biāo)

（教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計、預(yù)設(shè)意圖及時間分配）（學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式及要求）（質(zhì)疑與評價）

一、寫算式，說口訣

讓學(xué)生在老師下發(fā)的卡片上寫幾個自由發(fā)言復(fù)習(xí)鞏固

自己學(xué)過的乘法算式，并說一說用哪句

口訣算出得數(shù)。

二、小組交流

以小組為單位按自己的想法把算式學(xué)生獨立思考自主探究基

進(jìn)行整理，展示各小組整理的結(jié)果，指礎(chǔ)上小組交流初步整理口訣

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、對比，找出一種比較全班交流

簡明、方便的整理方法，找出這些算式

的規(guī)律。如先把算式中都有3的放在一

起，再把另一個乘數(shù)按從小到大的順序

排列。

三、認(rèn)識乘法表小組交流

你會看嗎？全班匯報

說一說

幫助學(xué)生看懂乘法表的結(jié)構(gòu)，第一

橫行和第一豎行分別是兩個乘數(shù)，在兩

個乘數(shù)相交的空格里寫出相應(yīng)的乘法算

式和得數(shù)。表中已經(jīng)填寫了一部分算

式。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立把教材中

的乘法表填完整。在展示時，抽出幾個

乘法算式，讓學(xué)生說一說是用哪句口訣

算出得數(shù)的。學(xué)會觀察

獨立思考

找出規(guī)律

四、獨立探索全班交流討論

充分提供學(xué)生獨立探索的機會，展

開充分的交流。學(xué)生從不同的角度觀

察，可能會發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律，教師可以

引導(dǎo)學(xué)生從橫、豎、斜三個方向看一

看、說一說。

五、鞏固練習(xí)

1、把乘法口訣補充完整。

2、選數(shù)字，填算式

3、座位夠嗎？

教師教學(xué)反思【以往授課教師的記錄，沒有整合到教學(xué)設(shè)計中的部分】

教師課后追記【以往授課教師的留白，沒有整合到教學(xué)設(shè)計中的部分】

我的課后追記（留白：對課堂教學(xué)中，教師對生成環(huán)節(jié)的記錄）

我的教學(xué)反思（對教學(xué)中的精彩或問題的分析與思考）

【北師大版】=年級上_冊

單元主題.總復(fù)習(xí)

課題總復(fù)習(xí)（一）總課時1課時

教學(xué)總目標(biāo)【三維目標(biāo)】

一、知識與技能：

復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法、人民幣認(rèn)識和簡單的利用舊知識解決實際問題。

二、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重難點：

復(fù)習(xí)舊知識，查漏補缺。

板書設(shè)計【總課時板書或分課時板書】

總復(fù)習(xí)1

乘法口訣

人民幣認(rèn)識

課課

前前背誦乘法口訣

準(zhǔn)參

備與

教學(xué)過程

教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程目標(biāo)

（教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計、預(yù)設(shè)意圖及時間分配）（學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式及要求）（質(zhì)疑與評價）

一、談話導(dǎo)入：回顧交流

同學(xué)們，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們

又掌握了很多數(shù)學(xué)知識?，F(xiàn)在請你想一請學(xué)生說一說。

想，你都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？有哪些收

獲?請學(xué)生說一說。

從這節(jié)課開始，我們要把這學(xué)期所學(xué)

的知識進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

二、你能在3分時間內(nèi)做完嗎？

復(fù)習(xí)并明確口

1.學(xué)生獨立完成復(fù)習(xí)□算練習(xí)，教師計學(xué)生獨立完成

算范圍，提高正

時。集體訂正

確率

2.反饋、訂正。

3.表揚在3分內(nèi)完成并全做對的學(xué)生。

三、計算各式，并編一個故事。

1.計算。

學(xué)生獨立完成，

2.編故事，交流。小組交流

四、這學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了人民幣和測量的

知識，說說你都掌握了哪些？復(fù)習(xí)人民幣及

測量的知識，讓

小組討論交流并匯報

學(xué)生回憶并得

到鞏固。

八、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

獨立填寫，小組交流

根據(jù)不同每個

人出現(xiàn)的不同

問題，總結(jié)經(jīng)

驗。

教師教學(xué)反思【以往授課教師的記錄，沒有整合到教學(xué)設(shè)計中的部分】

復(fù)習(xí)前，應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況，制定適合本班實際的復(fù)習(xí)計劃。充分發(fā)揮

學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)

習(xí)整理知識的能力。

根據(jù)學(xué)生的特點對教材內(nèi)容進(jìn)行了補充，特別是結(jié)合實際生活中的問題，讓學(xué)生

在應(yīng)用的過程中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，引起了學(xué)生濃厚的興趣。

教師課后追記

在復(fù)習(xí)時分秒的過程中，采用了換算、比大小、填單位、實際應(yīng)用等多種方式。讓

學(xué)生復(fù)習(xí)單位之間的關(guān)系同時理解時間長短，在實際應(yīng)用的過程中，初步理解時間和

時刻，復(fù)習(xí)梳理的過程中為后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

我的課后追記（留白：對課堂教學(xué)中，教師對生成環(huán)節(jié)的記錄）

我的教學(xué)反思（對教學(xué)中的精彩或問題的分析與思考）

【北師大版】二年級上冊總復(fù)習(xí)

課題總復(fù)習(xí)（二）總課時1

教學(xué)目標(biāo)【三維目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識。

2.運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)

慣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生在分析問題的過程中，進(jìn)一步深入理解乘法的意義。

板書設(shè)計

7X5=35（歲）

63-35=28（歲）

634-7=9

課課件課

前前

準(zhǔn)參

備與

教學(xué)過程

教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程目標(biāo)

（教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計、預(yù)設(shè)意圖及時間分（學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式及要（質(zhì)疑與評

配）求）價）

一、口算練習(xí)復(fù)習(xí)乘除法口

5分鐘乘除法□算測試。獨立完成，集體訂正。算，提高正確

率。

二、填一填（書P100、5）

1.認(rèn)真看圖，說題意。學(xué)生看圖說圖意，獨立完

2.組織學(xué)生進(jìn)行交流成后，集體交流訂正。

3.你發(fā)現(xiàn)了什么？

最后到魚尾得數(shù)都是35

三、看圖列式

每一幅圖先請學(xué)生說圖通過求圖形個

意，再列式。數(shù)總和讓學(xué)生

列式時注意加法和乘法進(jìn)理解乘法意義。

行對比。

列式：3+2+4

通過求”相同加

列式：3+3+3+3+3數(shù)”理解乘法的

或3X5意義。

4.

/ml!r^/列式：6+6+6

1--------FI_____J/1y或6X3

5.

密靈）薪列式:2+2+2+2

或2X4

一共有多少個輪子？

創(chuàng)設(shè)開放環(huán)境，

四、想一想、填一填

讓大家在自主

()+()=()X()

自己創(chuàng)造性地寫，然后說編題的過程中，

()+()+()=()X()

一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？更加深刻理解

()+()+()+()=()X()

加數(shù)個數(shù)在乘

法中的作用。

五、按規(guī)律填數(shù)

1、2、4、（）、16、（）

獨立完成，再訂正。

12、（）、20、24、28、（）

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

2、4、8、（）、（）

規(guī)律并利用規(guī)

律的能力。

六、看圖列式計算（書P98、8）

1.今年多少歲？學(xué)生看圖說圖意，獨立完

成后，集體交流訂正。

2.比爸爸大多少歲？

7X5=35(歲)

3.爺爺?shù)哪挲g是小明的幾倍？

63-35=28(歲)

634-7=9

七、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

指名說一說。

教師教學(xué)反思【以往授課教師的記錄，沒有整合到教學(xué)設(shè)計中的部分】

“整理復(fù)習(xí)”的目的是鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想與方法以及情感與態(tài)

度方面進(jìn)行歸納、總結(jié)與反思。要充分建立知識之間的聯(lián)系，找出相同點與不同點，在

對比中去理解不同內(nèi)容的特點。從而更好的掌握某一部分的內(nèi)容。

教師課后追記【以往授課教師的留白，沒有整合到教學(xué)設(shè)計中的部分】

在教學(xué)工程中，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解與掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)

度的形成和發(fā)展。到期末復(fù)習(xí)階段，可能有的學(xué)生會對復(fù)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦情緒，要做充

分的調(diào)動，關(guān)注他們是否樂意與同伴交流和合作，是否具有學(xué)習(xí)興趣。一旦發(fā)現(xiàn)有所減

弱，進(jìn)行有效的引導(dǎo)與調(diào)動。

我的課后追記（留白：對課堂教學(xué)中，教師對生成環(huán)節(jié)的記錄）

我的教學(xué)反思（對教學(xué)中的精彩或問題的分析與思考）

課題總復(fù)習(xí)（三）總課時1

教學(xué)目標(biāo)【三維目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識。理解除法的意義。

2.運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)

慣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生在分析問題的過程中，進(jìn)一步深入理解除法的意義。

板書設(shè)計

第三課時

124-2=6

124-3=4

124-4=3

124-6=2

124-12=1

課課

前前

準(zhǔn)參

備與

教學(xué)過程