公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教初中語(yǔ)文七下《巍巍中山陵》課件

巍巍中山陵孫中山先生孫

中

山：他既不是我們的親人，也不是“拋頭顱，灑熱血”的革命烈士，但他卻值得每一個(gè)中國(guó)人深情緬懷，因?yàn)樵谥袊?guó)近代歷史上，他曾帶領(lǐng)中國(guó)人推翻清朝的腐朽統(tǒng)治，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)共和國(guó)------中華民國(guó)。孫中山夫婦釋題中山陵：說(shuō)明對(duì)象。這是中國(guó)近代偉大的民主革命家的陵墓。“巍巍”是中山陵的主要特征。既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢(shì)，也指它在廣大人民心中的崇高地位。巍巍中山陵學(xué)習(xí)說(shuō)明文“十五字”法：

明對(duì)象抓特征理順序找方法品語(yǔ)言1.通過(guò)預(yù)習(xí)，你能在文中為十五字找到相應(yīng)的答案嗎？明對(duì)象--------中山陵抓特征--------巍?。ǜ叽螅├眄樞?-------空間順序找方法-------列數(shù)字等品語(yǔ)言-------準(zhǔn)確、生動(dòng)交代墓主及地理位置。說(shuō)明中山陵園的地理和人文環(huán)境。陵園的設(shè)計(jì)方案擇優(yōu)和興建簡(jiǎn)況。說(shuō)明陵園建筑的總體布局和組成部分。建國(guó)以來(lái)黨和國(guó)家一直對(duì)中山陵園十分關(guān)注。12——45——1112閱讀課文，明確課文是怎樣介紹中山陵的？思考

介紹中山陵，為什么第二段用一多半的文字寫(xiě)鐘山的地理優(yōu)勢(shì)、優(yōu)美景色？

正因?yàn)殓娚缴叫涡蹅ザ译U(xiǎn)峻，景色鮮麗而和諧，中山先生才有百年后要埋葬于此的愿望。

陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣入選的？呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)？

陵園的設(shè)計(jì)方案是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)入選的，采取密封評(píng)議的方式。特點(diǎn)：一鐘有“示警”和“自由”的涵義，注重和諧。二在具體設(shè)計(jì)方面，采取中西合璧的手法注意弘揚(yáng)民族精華。三形神兼?zhèn)洹Ａ陥@設(shè)計(jì)很好地表現(xiàn)了陵園的莊嚴(yán)氣氛和孫中山先生的不朽精神。

試試看1243356798101石牌坊2墓道3小屋4陵門(mén)5石階6碑亭7石階8平臺(tái)9祭堂

10墓室你填對(duì)了嗎？石碑碑亭內(nèi)在龜趺上立八米高的石碑一座，上刻嵌金楷書(shū)：“中國(guó)國(guó)民黨葬總理孫先生于此，中華民國(guó)十八年六月一日?！?ài)祭堂寬30米、深24.7米、高28.7米的重檐歇山建筑。在整個(gè)陵園建筑中體重最大，等級(jí)最高正面明間的雙檐連接處刻有中山先生的手書(shū)“天地正氣”，三個(gè)圓券門(mén)上方鐫刻著“民族”、“民權(quán)”、“民生”，室內(nèi)有12根黑色花崗石圓柱，左右壁上刻有中山先生的《國(guó)民政府建國(guó)大綱》全文。堂中央偏北處有中山先生白大理石雕像一尊。石階以小平臺(tái)劃分為8段，每段30步至54步不等，共290級(jí)?？傮w布局大致分為南北兩區(qū)。南區(qū)包括入口的石牌坊和緩長(zhǎng)的墓道，，北區(qū)包括陵門(mén)、碑亭、石階、大平臺(tái)、祭堂、墓室等。地理環(huán)境山形雄偉高大，山頂坡陡崖峭，峰石突兀，山腰松柏森郁，草莽綿連。墓道石坊北就是通往陵門(mén)的緩長(zhǎng)坡道，汽車可循此直達(dá)陵門(mén)之前。平臺(tái)是全陵的制高點(diǎn)，這里視野遼闊，氣象萬(wàn)千，即便近觀，又宜遠(yuǎn)眺。祭堂后面是高8.4米，直徑13.7米的墓室，其地面中央砌有圓形凹穴，穴中安放鐘山先生的大理石棺及臥像，周圍有環(huán)形走道及石欄以共瞻仰。陵墓的入口位于最南端，是一座三間三樓琉璃瓦頂?shù)氖品?。在明間的檐下，懸掛者孫中山先生手書(shū)“博愛(ài)”橫匾一方。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5