第16課+亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第16課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲單元教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元兩次世界大戰(zhàn),十月革命與國(guó)際秩序的演變大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元課表解讀通過本單元學(xué)習(xí)，了解兩次世界大戰(zhàn)引起的國(guó)家程序的重要變化，了解十月革命的世界歷史意義，了解兩次世界大戰(zhàn)之間的民主民主運(yùn)動(dòng)對(duì)國(guó)際程序的影響。二、單元教材分析第14課三個(gè)子目："帝國(guó)主義與世界大戰(zhàn)的醞釀""第一次世界大戰(zhàn)"和"一戰(zhàn)后的國(guó)際秩序";第15課三個(gè)子目："列寧主義的形成""十月革命的勝利"和"蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐";第16課三個(gè)子目："亞洲民族民主運(yùn)動(dòng)的新高漲""非洲獨(dú)立意識(shí)的覺醒"和"拉丁美洲的民族民主革命與改革";第17課三個(gè)子目："法西斯主義與亞歐戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成""第二次世界大戰(zhàn)"和"戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立。"其中，第14、15、17課各子目均以"時(shí)序．因果"邏輯進(jìn)行編排，第16課以地域?yàn)榈谝粚蛹?jí)、同一地域以時(shí)序?yàn)榈诙蛹?jí)進(jìn)行編排，時(shí)間跨度從20世紀(jì)初到20世紀(jì)中期。依托教材中各子目的史實(shí)梳理，配套地圖的輔助，可以構(gòu)建關(guān)于本單元的知識(shí)線索，并在四課之間建立起映射關(guān)系，呈現(xiàn)出清晰的邏輯框架。三、學(xué)生情況分析作為新授課，本課的講授的對(duì)象是高一選擇歷史作為高考科目的學(xué)生，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史學(xué)習(xí)能力，但本課教材中的內(nèi)容時(shí)間跨度大、涉及事件多且較為枯燥，需注重提升課堂的趣味性，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其是家國(guó)情懷、時(shí)空觀念、史料實(shí)證等，注重通過對(duì)多元史料的分析，提升學(xué)生的史料分析能力、合作探究能力。四．單元教學(xué)目標(biāo)1．通過地圖和時(shí)間軸的輔助，構(gòu)建兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與國(guó)際秩序演變的知識(shí)框架，并對(duì)世界史前后內(nèi)容（如工業(yè)革命、馬克思主義傳播、冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變、世界殖民體系瓦解等）進(jìn)行必要聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生縱橫聯(lián)系的觀念。以全球整體為視角，了解20世紀(jì)上半期世界歷史重大事件，滲透唯物史觀，培養(yǎng)長(zhǎng)程視野，感悟時(shí)代脈動(dòng)。2．分析和理解兩次世界大戰(zhàn)、十月革命、亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲與帝國(guó)主義之間的相互關(guān)聯(lián)，揭示帝國(guó)主義的各種矛盾導(dǎo)致了兩次世界大戰(zhàn)，帝國(guó)主義是無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)革命的前夜，一戰(zhàn)和十月革命的勝利削弱了帝國(guó)主義，推動(dòng)了亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲；依據(jù)唯物史觀歷史合力論對(duì)世界大戰(zhàn)和十月革命的爆發(fā)、國(guó)際秩序的演變、20世紀(jì)上半期世界歷史發(fā)展的趨勢(shì)等問題進(jìn)行合理的闡述，培養(yǎng)歷史解釋核心素養(yǎng)。3．在開展世界大戰(zhàn)、十月革命、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)等內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中不同類型的史料，解讀有效信息，并能在此基礎(chǔ)上適當(dāng)取舍和運(yùn)用史料進(jìn)行評(píng)述、論證相關(guān)結(jié)論或形成新的解釋，盡可能全面、客觀地理解和評(píng)判這些影響20世紀(jì)世界歷史走向的大事件。4．聯(lián)系上冊(cè)中國(guó)近代史相關(guān)內(nèi)容，將20世紀(jì)上半期的中國(guó)納入到世界歷史大格局之中。指出兩次世界大戰(zhàn)、十月革命等對(duì)中國(guó)革命帶來巨大影響的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到中國(guó)的不屈抗?fàn)?、不懈探索?duì)世界歷史發(fā)展和國(guó)際秩序演變帶來的深遠(yuǎn)影響，從而深度理解中國(guó)與世界的互動(dòng)與互塑，培養(yǎng)學(xué)生廣闊的國(guó)際視野。五、單元教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的重要史實(shí)。梳理以上重大事件的主干史實(shí)，厘清重大事件之間的互動(dòng)關(guān)系，才能理解"戰(zhàn)爭(zhēng)與革命"的交織、激蕩與綿延。這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)后面其他知識(shí)的學(xué)習(xí)意義重大，故而被列為教學(xué)重點(diǎn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲對(duì)國(guó)際秩序和世界格局的重大影響。兩次世界大戰(zhàn)逐漸終結(jié)了歐洲中心的國(guó)際格局；十月革命勝利打破了資本主義一統(tǒng)天下的世界格局；亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)沉重打擊了帝國(guó)主義、殖民主義，動(dòng)搖了世界殖民體系。這些相互纏繞的重大事件共同塑造了20世紀(jì)的世界歷史，也深刻影響著人類的未來發(fā)展。這種綜合性的影響需要在教學(xué)中進(jìn)行"瞻前顧后"和"縱橫聯(lián)系"，故而應(yīng)該是難點(diǎn)。留．單元課時(shí)安排。第1課時(shí)：第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后的國(guó)際程序第2課時(shí)：十月革命勝利與蘇聯(lián)的社會(huì)主義實(shí)踐第3課時(shí)：亞非拉民主民主運(yùn)動(dòng)的高漲第4課時(shí):第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后的國(guó)際程序的形成七、教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源：歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體（二）教學(xué)方法：講授法、討論法、史料研習(xí)、隨堂練習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合七、板書設(shè)計(jì)兩次世界大戰(zhàn)，十月革命與國(guó)際秩序的演變一．兩次世界大戰(zhàn)引起的國(guó)際秩序的重要變化二．十月革命的世界歷史意義三．兩次世界大戰(zhàn)之間的民族民主運(yùn)動(dòng)隊(duì)國(guó)際秩序的影響課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀目錄和梳理課文，概括20世紀(jì)前期的世界局勢(shì)，梳理分析第一次世界大戰(zhàn)和十月革命對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的影響作用，深刻理解殖民地半殖民地自身的發(fā)展是推動(dòng)解放運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α?.通過教材文本和史料，解釋印度的“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”、非洲運(yùn)動(dòng)特征、拉美為什么還要改革和革命，總結(jié)概括民族民主運(yùn)動(dòng)的特征，體會(huì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的多樣性。3.學(xué)生根據(jù)學(xué)案設(shè)計(jì)的表格，梳理填寫，根據(jù)填寫內(nèi)容，從整體上歸納概況亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲階段表現(xiàn)出的新特點(diǎn)。領(lǐng)悟種種因素的不同導(dǎo)致各國(guó)的斗爭(zhēng)方式也形態(tài)各異，從而能夠客觀、公允地評(píng)價(jià)各國(guó)的民族民主運(yùn)動(dòng)。4.閱讀給定史料，結(jié)合教材論述，提取、概況亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的影響。教學(xué)方法1.大概念教學(xué)：從整體界面，放眼世界觀察亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)的影響。特別是對(duì)國(guó)際秩序的影響。提取大概念：革命重塑世界秩序。2、合作探究：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)問題，進(jìn)行學(xué)生分組，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)進(jìn)行合作討論。評(píng)估方法“教-學(xué)-評(píng)”一體化。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。課上評(píng)價(jià)、課中評(píng)價(jià)和課后評(píng)價(jià)相結(jié)合。3.立足學(xué)生的起點(diǎn)和變化進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)過程環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀看圖片，這是2007版和2018版印度盧比正面，盧比正面的人物是誰，請(qǐng)說明被選為貨幣圖案的原因?；顒?dòng)：學(xué)生觀察分析地圖，對(duì)地圖信息進(jìn)行概況。過渡：人物：“圣雄”甘地。原因：印度國(guó)大黨領(lǐng)袖，非暴力不合作運(yùn)動(dòng)——甘地主義的創(chuàng)始人。印度民族解放運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，被稱為“印度國(guó)父”。下面我們以“革命重塑國(guó)際秩序”作為大概念主題一起來復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容幫助學(xué)生理解殖民地人民斗爭(zhēng)的背景，初步理解拉美與亞非地區(qū)階段的不同，認(rèn)識(shí)地域的廣泛性。課堂學(xué)習(xí)一、戰(zhàn)爭(zhēng)激發(fā)新革命任務(wù)一：亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的原因活動(dòng)：?jiǎn)栴}1：閱閱讀教材P95，依據(jù)目錄指出，哪些章節(jié)內(nèi)容影響了國(guó)際局勢(shì)？【答案：第13課亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)；第14課第一次世界大戰(zhàn)；第15課十月革命】問題2：1913—1921年，中國(guó)海關(guān)稅征收額受國(guó)際局勢(shì)響出現(xiàn)了一定變化。下列各項(xiàng)反映這一時(shí)期變化狀況的是？【答案：民族資本主義發(fā)展；民族資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)力量增強(qiáng)】問題3：該材料對(duì)研究亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的原因有價(jià)值嗎？【答案：一戰(zhàn)削弱了主要的帝國(guó)主義國(guó)家】問題4：【答案：民族、民主意識(shí)的傳播】二、革命呈現(xiàn)新特點(diǎn)任務(wù)二：亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的概況活動(dòng)：?jiǎn)栴}1：通過兩段史料你怎樣理解“非暴力不合作”思想？【答案：理解：思想：以愛、真理和非暴力爭(zhēng)取印度自治和獨(dú)立。其思想建立在印度傳統(tǒng)宗教文化之上，符合國(guó)情。策略：通過動(dòng)員群眾、運(yùn)用非暴力不合作與英印當(dāng)局進(jìn)行斗爭(zhēng)；目標(biāo)：初級(jí)目標(biāo)：自治；最終目標(biāo)：獨(dú)立?！?學(xué)生閱讀史料，結(jié)合教材96頁正文，深度理解非暴力不合作的含義、目標(biāo)和作用。用泰戈?duì)柕脑娖M(jìn)行過渡，從亞洲過渡到非洲。問題2：與亞洲民族民主運(yùn)動(dòng)相比，非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？【答案：發(fā)展程度較低且不平衡（北非東非進(jìn)程較快），以民族獨(dú)立為主要訴求（目標(biāo)單一），出現(xiàn)反法西斯的斗爭(zhēng)（埃塞俄比亞抗意戰(zhàn)爭(zhēng)）】用貝略的詩從非洲過渡到拉美?；顒?dòng)：◆問題3：該漫畫對(duì)我們解答思考點(diǎn)的疑問有什么幫助?談?wù)勀愕目捶??！敬鸢福邯?dú)立后的拉美，仍受英美殖民主義的控制，發(fā)展困難，拉美人民還需繼續(xù)革命和改革。當(dāng)然，除這一因素外，還有諸多因素影響拉美的發(fā)展。】◆問題4：整理卡德納斯改革的措施，結(jié)合拉美歷史狀況，推測(cè)其改革的針對(duì)性問題是什么？【答案：針對(duì)拉美和墨西哥普遍存在的問題：1.國(guó)家被殖民者控制2.大地產(chǎn)制盛行3.民族經(jīng)濟(jì)停滯不前4.政治上普遍實(shí)現(xiàn)軍事獨(dú)裁5.政局動(dòng)蕩】◆問題5：依據(jù)材料信息，與一戰(zhàn)前相比，分析本次民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的特點(diǎn)【答案：地區(qū)廣泛性、目標(biāo)的明確性：民族自決和民族獨(dú)立、領(lǐng)導(dǎo)力量多樣性和層次性、地域的不平衡性、爭(zhēng)方式多樣性、階層的廣泛性、時(shí)間持續(xù)性】三、革命沖擊舊秩序任務(wù)三：亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的影響活動(dòng)：◆問題1：概括這一時(shí)期亞非拉民主運(yùn)動(dòng)的影響。【答案：①對(duì)殖民體系：沉重打擊了帝國(guó)主義和殖民主義，加速了世界殖民體系的瓦解；②對(duì)亞非拉：為亞非拉各國(guó)民族民主運(yùn)動(dòng)的最終勝利和現(xiàn)代化的開啟奠定了基礎(chǔ)；③對(duì)國(guó)際秩序：擊了凡爾賽——華盛頓體系，增強(qiáng)了世界政治的民主化力量，推動(dòng)了國(guó)際秩序向較為公正合理的方向發(fā)展】◆問題2作為歷史的觀察者，結(jié)合宣傳畫，談?wù)劷窈髞喎抢瓏?guó)家努力的方向?！敬鸢福杭訌?qiáng)亞非拉國(guó)家、地區(qū)的合作；堅(jiān)決反對(duì)霸權(quán)主義；構(gòu)建公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序?！颗囵B(yǎng)學(xué)生提取信息與概括的能力。凸顯核心素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生多維思維。引入高考試題，了解高考與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，把中國(guó)置于世界視野下觀察。認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在歷史進(jìn)程中的作用。利用數(shù)據(jù)，直觀反映帝國(guó)主義國(guó)家實(shí)力的削弱、認(rèn)識(shí)該變化與亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。整合教材內(nèi)容、充分利用教材資源?？陀^認(rèn)識(shí)非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，理解民主運(yùn)動(dòng)各具特色，這是由許多客觀因素共同決定的。通過史料研讀，地理空間分布，培養(yǎng)了學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋能力。利用漫畫的形象直觀性，反映拉美人民的獨(dú)立后命運(yùn)。說明拉美發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。通過改革的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)改革的必要性和前因后果，認(rèn)識(shí)卡德納斯改革的價(jià)值。進(jìn)一步理解獨(dú)立百年后的拉美為什么仍需要革命和改革。學(xué)生通過知識(shí)梳理，縱向比較，了解亞非拉革命的發(fā)展階段，理解該階段斗爭(zhēng)的特點(diǎn)。通過閱讀史料，運(yùn)用所學(xué)，對(duì)史料進(jìn)行解讀概況，明確理解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的影響，突破本節(jié)課的重點(diǎn)。本課小結(jié)教師總結(jié)，揭示大概念：亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲，促進(jìn)了舊秩序的瓦解，推動(dòng)著世界秩序向有利于第三世界的方向發(fā)展。二戰(zhàn)后“民族自決”寫入聯(lián)合國(guó)憲章就是第三世界人民斗爭(zhēng)的直接體現(xiàn)?；氐秸?/p>