2023年人教版小學六年級語文下冊教學計劃

2023年人教版小學六年級語文下冊教學計劃小學六年級語文下冊教學安排篇1

一、學生學習狀況分析

本班現(xiàn)有33名學生，其中男生21人，女生12人。本施教區(qū)9人，非本施教區(qū)24人。

大部分學生喜愛學習語文，喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎(chǔ)學問較扎實，而閱讀和習作則要略微遜色一點。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關(guān)。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠敏捷，接受實力差。

1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字實力較好，所欠缺的是不喜愛主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)建機會讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義實力、書寫習慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流暢地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、閱讀等方法，但捕獲重要信息的實力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜愛閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感愛好；且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參加口語交際的熱忱不高。傾聽和評價的實力較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感愛好，且有幾個學生脫穎而出，綜合實力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

二、教材內(nèi)容分析

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”，供應了9篇復習材料以供期末復習時運用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字實力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增加語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括實力），了解文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。詳略得當。

4、能依據(jù)表達須要，運用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

（四）口語實際

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

（五）綜合性學習

1、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)悟文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。

五、改進教學的措施

1、精確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要留意階段目標之間的連接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培育學生的學習實力。

3、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思索，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的學問和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增加閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀實力。

5、這是小學階段的最終一個學期了，要引導學生剛好查漏補缺，使聽說讀寫的實力得到進一步提高。

6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。

小學六年級語文下冊教學安排篇2

一、學情分析

共有學生58人，學生經(jīng)過六年的學習已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，有較好的學習看法，特殊是女生，比較活潑、聰慧，發(fā)言比較主動，但男生總體都比較膽小，不擅長表現(xiàn)自己。對于作業(yè)，大部分同學能按時完成，但閱讀的愛好不濃，習作水平還有待于加強。這學期應加大閱讀量，提高學生的.閱讀愛好，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜愛寫日記，提高習作水平。要加強同家長的聯(lián)系，共同督促孩子完成作業(yè)，提高學習愛好。

本學期重點是創(chuàng)設(shè)樂學的學習氛圍，關(guān)注學生的心情，教給學生合理的學習與復習方法，使他們能以優(yōu)秀的成果畢業(yè)。

二、教材分析

（一）教材框架

教材接著按專題組織單元，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”，為老師打算了9篇復習材料以供期末復習時運用。

本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

（二）教學要求

1．在語言訓練過程中，使學生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教化，陶冶愛美的情趣。

2．能利用漢語拼音識字，學習一般話。

3．培育獨立識字的實力。學習80個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4．能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

6．能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于50萬字。

7．樂于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話仔細耐性，能抓住要點。

8．能抓住重點視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

（三）

教學重點、難點

1．語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2．針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，供應寫作的素材。

3．注意課內(nèi)學問向課外的延長，力爭使課內(nèi)外的學問有機地結(jié)合起來。

三、教學留意點

（一）精確把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最終兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文實力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

（二）識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫80個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導學生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于書寫練習，剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不相識的字、不懂的詞語，激勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成運用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的實力。

（三）閱讀教學

隨著年級的上升，識字量和閱讀量的不斷增加，學生的閱讀理解實力也不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、歸納的實力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學階段的最終一冊，還要留意引導學生綜合運用已有的學問和方法，自主學習和探究。

（四）口語交際教學

留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興趣盎然地參加交際、綻開互動溝通創(chuàng)建條件。有的須要創(chuàng)設(shè)情境，如，談自己的志向；有的須要引導回憶，如，說說自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風民俗。

交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取須要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等須要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系。

（五）習作教學

本冊教材的習作支配有兩種形式，一是“口語交際·習作”中支配了5次習作，二是結(jié)合課文的學習，支配了6次小練筆。

對教材中支配的習作內(nèi)容，教學中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。老師在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。修改實力是習作實力的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改賜予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成仔細修改習作的習慣。學生習作時無話可說，經(jīng)常是因為平常素材積累不夠。老師要有意識地結(jié)合課文的學習，引導學生視察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想登記來。小練筆的支配使學生剛好把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態(tài)，成為學生的一個習慣。此外，老師還可以激勵學生在生活中常常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記，這是提高習作實力的好方法。

詳細準備：

①注意方法的指導，按要求訓練。

②教給學生“行萬里路，讀萬卷書“對于習作的作用。

③指導學生參與語文社會實踐活動。

④用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動學生習作的主動性。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學生視察的方法，以便養(yǎng)成視察的習慣。

⑥規(guī)范訓練學生習作時的內(nèi)容。

⑦嚴格抓好每一個環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。

（六）綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或供應相關(guān)信息。如“我們班的同學都很有特點，我要把他們寫下來”，引導學生學習文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點；“讓我們也試著用演講的方式，和母校告辭吧”，提示學生留意寫演講稿的方式，并試著作一次演講。教學中要落實要求，有安排地開展活動，用各種語文形式來回憶小學生活，與母校告辭。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導，老師可以放手讓學生自己去閱讀。

本單元有一些活動必需在課外完成，例如，制作成長記錄袋、班級紀念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。老師要支配好時間，課堂上主要是布置學習內(nèi)容、溝通活動狀況、展示活動成果，課外則要依據(jù)活動安排，一步一步地開展學習活動。最終的聯(lián)歡會，先布置學生去策劃、打算，匯報演出則要等到離校之前再進行。

（七）“古詩詞背誦”的運用

本冊教材在最終一組——“綜合性學習”后面，支配了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。本冊是全套教材的最終一冊，前面11冊教材中，學生已經(jīng)學習了肯定數(shù)量的古詩詞，駕馭了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中支配的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設(shè)計的，供應給那些學有余力的學生，在課余利用自己在小學階段駕馭的語文實力來獨立學習。因此，這10首古詩詞，不要求老師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來具體講解，只是每周1篇，抄在黑板上，利用課前打算時間背誦，理解。

（八）“綜合復習”的運用

本冊教材最終支配了“綜合復習”，這既是為了給老師供應一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。小學語文教學的主要任務是提高學生的聽說讀寫實力。語文的復習也應注意綜合的聽說讀寫實力，而不是做那些脫離聽說讀寫實際的單項的題目?！熬C合復習”提示的復習思路和復習方法是：選擇貼近學生閱讀實力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計能熬煉和檢測學生聽說讀寫實力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的實力得到鞏固和提高。“綜合復習”中選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章的實力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目，涉及到小學畢業(yè)生所應達到的語文實力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的依次；能聯(lián)系實際談談閱讀的體會感受等。還結(jié)合閱讀支配了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進行復習，還支配了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的應用文。希望老師從本班學生實際動身，切好用好這些綜合復習材料。假如有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充。既然是復習，就應充分體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評，老師的任務是提出要求和酌情檢查。詳細運用方法可參考后面的“‘綜合復習’運用說明及練習提示”。

四、相關(guān)的協(xié)助措施：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培育學生良好的學習習慣，自學實力及合作交往等實力為主，提高學生語言的聽說讀寫實力。

3、優(yōu)化教學手段，主動運用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習愛好，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，剛好反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平常細心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、老師團結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學六年級語文下冊教學安排篇3

一、教材簡析：

本冊教材是以語文學問和實力訓練為序編排，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排留意簡化頭緒，梯次綻開，分段落實義務教化語文課程標準的階段目標，并加強學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀的整合。

二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊教科書共6個單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求相識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求相識的字，有思索練習和詞語采集。在部分課文的后面，還支配有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”。

三、教材的特點：

1、留意激發(fā)學生的學習愛好，促進學生自主學習實力的培育。

2、注意學生各種語文實力的培育。

3、重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內(nèi)容。

四、教學目標：

１、在學習語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族驕傲感；教化學生愛我中華，培育炙熱的愛國情懷；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛美情操的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界；培育社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格；走近名著，領(lǐng)會文學世界的斑斕和奇異，觀賞名家筆下的精彩語句和片段，陶冶審美情操；在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思想，培育良好的學習習慣。

２、相識97個字，會寫80個字，有較強的獨立識字實力。

３、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并