創(chuàng)建衛(wèi)生特色學(xué)校匯報(bào)材料

第第頁(yè)創(chuàng)建衛(wèi)生特色學(xué)校匯報(bào)材料中學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我接手了八班級(jí)和九班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的科學(xué)課程教學(xué)，更是兼職學(xué)校的教育工作。而教育工作特別的繁重，使得我在課堂教學(xué)方面的時(shí)間投入，有些不夠。但一貫以來(lái)，都是勤勤懇懇、認(rèn)仔細(xì)真的進(jìn)行我的教學(xué)工作。如今接近學(xué)期結(jié)束了，我也對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，目的是盼望能精確的對(duì)待自己的工作，更盼望能把握好以后的教學(xué)方向和目標(biāo)。

一、制定符合同學(xué)實(shí)際狀況的教學(xué)計(jì)劃

由于八、九班級(jí)同學(xué)的學(xué)情不同，學(xué)風(fēng)不同，原有的知識(shí)構(gòu)成也不同，這就要求我在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要特別留意他們所隱含的不憐憫況。

對(duì)于九班級(jí)同學(xué)，由于八班級(jí)的時(shí)候，我已基本上掌控他們的學(xué)習(xí)狀況(以前的科學(xué)是另外一個(gè)科學(xué)老師任教的，所以我只是基本上有所了解)和他們的知識(shí)構(gòu)成。而對(duì)于他們的同學(xué)更是耳聞目睹、深刻了解。針對(duì)這些狀況，這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就制定了一個(gè)特別具體的教學(xué)計(jì)劃，在執(zhí)行教學(xué)工作的過(guò)程中，我走的也是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路徑，就是盼望能使自己的教學(xué)工作順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。

對(duì)于八班級(jí)同學(xué)，由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和狀態(tài)，都有比較具體的了解。深知這個(gè)班級(jí)同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌控和成果存在著嚴(yán)峻的兩極分化現(xiàn)象，但這個(gè)班級(jí)有一個(gè)很好的條件：同學(xué)的紀(jì)律特別好，這讓我在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，有了充分的預(yù)備——利用同學(xué)之間的傳、幫、帶作用。在此種種條件下，我本著面對(duì)全體同學(xué)，既著重實(shí)效、有著重實(shí)際的精神，制定好了這個(gè)學(xué)年的工作計(jì)劃和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

二、抓好教學(xué)過(guò)程、激勵(lì)并維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

由于八班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況很差，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步掉落，到了九班級(jí)，班級(jí)里對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好的同學(xué)人數(shù)已經(jīng)大打折扣，這給我自己的教學(xué)帶來(lái)了肯定的難度。同時(shí)，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍特別差，班級(jí)里有3/4的同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)狀態(tài)，更沒(méi)有學(xué)習(xí)的心思。假如一味的貫徹學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，我怕會(huì)引來(lái)更差的效果，在備課的時(shí)候，我往往想的更多的是如何對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行處理，讓枯燥的學(xué)習(xí)生活多一點(diǎn)精彩。但我并沒(méi)有由于這樣，而放棄了優(yōu)秀的同學(xué)，或者放棄了后進(jìn)生，盡量的讓我的課堂多一些氣氛，而至于課本上那些深刻的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，我更多的是進(jìn)行深入淺出的分析，實(shí)在不行的，再另外處理。一年下來(lái)，雖然沒(méi)有取得很好的成果，但也沒(méi)有讓同學(xué)失去科學(xué)的愛(ài)好。(我覺(jué)得在一個(gè)毫無(wú)學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)里上課，真的好辛苦)。

而對(duì)于八班級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)的狀況比較好，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，但兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。我想提高后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)，不能只靠我自己一個(gè)人，這樣的效果會(huì)很差，找了許多的同學(xué)，做了許多的思想工作，最末將幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的傳幫帶教學(xué)，用同學(xué)的思維給同學(xué)補(bǔ)習(xí)，效果也不錯(cuò)。課堂上，教學(xué)的內(nèi)容雖然以突出基礎(chǔ)知識(shí)為主，但很著重知識(shí)的提高。對(duì)于成果優(yōu)秀的同學(xué)，我不僅給了足夠的知識(shí)挑戰(zhàn)內(nèi)容，擴(kuò)展同學(xué)的知識(shí)面和提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和好勝心，來(lái)把握優(yōu)生的心理動(dòng)態(tài)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果也不錯(cuò)。這種班級(jí)的教學(xué)，最怕的就是顧不到兩頭，能夠做到“后進(jìn)生吃好，優(yōu)生吃飽”，有肯定的難度，但我一貫在努力。

總的來(lái)說(shuō)，我們的教學(xué)都以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為主，加強(qiáng)知識(shí)的延伸，聯(lián)系生活的實(shí)際，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓每一個(gè)同學(xué)