《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)反思

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)反思《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)反思篇1

1、本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：在上課過程中我盡量按照備課教案去上課，基本上完成了教學(xué)任務(wù)，順利突破教學(xué)重難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，理解情感。在這堂課上，我讓學(xué)生在朗讀中邊讀邊想象，并結(jié)合優(yōu)美的電子圖片，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，仿佛自己也來到了這條鋪滿金色巴掌的'水泥道上，歡快地蹦跳玩耍，使學(xué)生感受到這條水泥道的美，從而理解了小對這條水泥道的喜愛。

2、本節(jié)課的不足：教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)時(shí)，學(xué)生在演示過程中的有點(diǎn)慢、有點(diǎn)拖堂，時(shí)間把握的不夠好，時(shí)間分配不夠科學(xué)。出現(xiàn)問題的原因是：備課時(shí)沒有考慮到各環(huán)節(jié)分別應(yīng)該用多長時(shí)間，時(shí)間分配不夠科學(xué)。解決方案：二次備課，我將對各環(huán)節(jié)所需時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，力求使這堂課變成一節(jié)精品課。

3、反饋與調(diào)整：通過對教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)后，在另一個(gè)班級上課，發(fā)現(xiàn)效果比較好。

4、二次設(shè)計(jì)：如果讓我重新上這節(jié)課，我會在導(dǎo)入新課節(jié)約出時(shí)間，在最后2分鐘回顧全篇，總結(jié)學(xué)法和學(xué)習(xí)收獲，并把拓展延伸中的練筆當(dāng)堂練習(xí)，使讀寫有機(jī)的結(jié)合起來。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)反思篇2

《鋪滿金色巴掌的水泥道》的是著名的兒童文學(xué)家張秋生先生。從課文中知道是一位富有童心的、用心為兒童寫作的作家。這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語言上表現(xiàn)得十分精巧和熟練的散文。

抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對秋的贊美和喜愛之情。本文在表達(dá)上獨(dú)具特色：首先，語言生動形象，尤其是比喻的修辭手法的運(yùn)用，突出事物特點(diǎn)，形神兼?zhèn)?，巧妙靈動。其次，在選材和寫作視角上更是獨(dú)具匠心：抓住秋雨過后鋪滿金色落葉的水泥道這一典型景觀，來表現(xiàn)秋天特有的美，選材獨(dú)特，堪稱美文佳作。

在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的`感情，并且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。學(xué)會認(rèn)真細(xì)致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)必備的能力。通過本文仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，抓住水泥道的變化，描寫了雨后水泥道的變化，特別是對鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

但這節(jié)課也有不足之處，在整堂課的教學(xué)過程中，我要盡力做到用微笑來面對學(xué)生。不放過每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)反思篇3

《鋪滿金色巴掌的水泥道》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級上冊第二單元的一篇課文，文章語言優(yōu)美，講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上水泥道的變化，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了"我"對鋪滿金色巴掌水泥道的喜愛之情及對秋天的熱愛之情。

因?yàn)楸締卧恼Z文要素是運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語，所以，教學(xué)中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生采用各種各樣的方法去理解詞語，為提高學(xué)生理解課文的能力奠定基礎(chǔ)。如，教學(xué)“明朗”一詞，就需要聯(lián)系前文領(lǐng)悟，“明朗”就是晴朗的意思，而第二自然段寫到“天開始放晴了”，這正是“明朗”的意思；在教學(xué)第六自然段時(shí)，文中出現(xiàn)了“熨帖”一詞，這對于三年級的學(xué)生來說，是一個(gè)新鮮感的詞語，需要學(xué)生理解這個(gè)詞的'含義。我首先出示了字典中的意思，然后通過生活實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)想熨即熨斗，可以把衣服弄平展，而帖，他的意思應(yīng)該是貼在地面，由此，我們大概可以推算出熨帖的意思是平整地貼在地面上，最后，通過觀看圖片再次加深理解熨帖的意思；解釋詞語時(shí)，運(yùn)用找出這個(gè)詞的反義詞，再加以否定的方法也非常不錯(cuò)。如教學(xué)“凌亂”一詞，先讓學(xué)生采用找反義詞（否定詞“不”+凌亂）的方法，得到“凌亂”的意思就是不整齊。同時(shí)“凌亂”一詞通過聯(lián)系上下文的方法可以理解為“不規(guī)則”的意思?？傊?，理解詞語的方法很多，我們只有交給教給學(xué)生方法，讓學(xué)生在真正的理解的基礎(chǔ)上，挑選出最適合自己的理解方法去體會和感悟，才能真正提升學(xué)生的閱讀能力。

不足之處：本課的教學(xué)，雖然引導(dǎo)學(xué)生嘗試了用幾種方式理解詞語的意思，但是部分學(xué)生似乎仍不知所云，以后仍需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。另外，由于時(shí)間分配不合理，有些延時(shí)。總之，出現(xiàn)諸多不足，還是由于自己備課沒備到位，以后我會取長補(bǔ)短，努力提高教學(xué)水平。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)反思篇4

《鋪滿金色巴掌的水泥道》是著名兒童文學(xué)家張秋生的一篇寫景敘事散文，語言精練優(yōu)美，富有韻味。抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對秋的贊美和喜愛之情。

在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。

學(xué)會認(rèn)真細(xì)致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)必備的`能力。通過本文仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，抓住水泥道的變化，描寫了雨后水泥道的變化，特別是對鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

但也有不足之處，在整堂課的教學(xué)過程中，要盡力做到用微笑來面對學(xué)生。不放過每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)反思篇5

本教課教學(xué)中，我首先通過問學(xué)生在上學(xué)路上有什么發(fā)現(xiàn)，引入新課。然后讓學(xué)生通過PPT課件感受上學(xué)路上水泥道的美。把學(xué)生帶入課文中，讓學(xué)生在讀中抓住重點(diǎn)句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學(xué)生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂。

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過PPT課件感受上學(xué)路上水泥道的美。把學(xué)生帶入課文中，讓學(xué)生在讀中抓住重點(diǎn)句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的'、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪節(jié)課到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……”感