pep小學(xué)英語四年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)(表格版)

小學(xué)英語四年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)（表格版）

課題第一課時(shí)

.能聽懂、會(huì)說：’?,,.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

教學(xué)

.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：，，，，，，

目標(biāo)

.能聽懂并能按照指令做事情。

、學(xué)習(xí)’？及相關(guān)單詞：，，，，，。

重點(diǎn)

、一詞注意的發(fā)音，不要與的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

難點(diǎn)

、在回答“‘？"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

授課教學(xué)資源教具錄音而、單詞卡

二次備課

時(shí)間數(shù)了負(fù)嫄、教具一張畫有教室的大圖

（一）熱身、復(fù)習(xí)（）

.教師播放第一冊(cè)單元中得"”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

.教師出示與內(nèi)容相符的圖片，問：?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。一詞

由這里引出。

.復(fù)習(xí)，，，，，，，等單詞。

.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：，？’?

.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)

行回答。如：，?,…

（-）呈現(xiàn)新課。

.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：?

.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與

表揚(yáng)（，，都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，教讀

.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件遍。[,]

.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：’？（在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上，考

查學(xué)生的聽力和記憶能力）學(xué)生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教

教學(xué)師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如

過程有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

￡全生只回答出一時(shí)，教師進(jìn)一步再問：？引導(dǎo)學(xué)生說出：

或..教師可以直接把一詞告訴學(xué)生。

.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞

的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑

板上）

.學(xué)生跟讀并模仿‘部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：.？

.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新

單詞。

.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：’？讓學(xué)生回答。

.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

.讓學(xué)生做：根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話

.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與

指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)

于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。

.教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入’的學(xué)

習(xí)。.：，，，，.教師盡量把說話的速度放慢一

些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

.教師先說詞組，然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其

他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練。

游戲：

做"”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本

課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀，那么各組被指定為這個(gè)單詞

的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得

分最多，哪個(gè)組就獲勝。

游戲：

做"找朋友”的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）

讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

如果對(duì)了，就大聲朗讀出來；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來。

如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。

以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

（四）作業(yè)布置（）

教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。

.教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：J?,,,,,.

.請(qǐng)學(xué)生說出自三所‘畫M3容;核對(duì)答案。

.兩人一組，看圖做問答。

反思

課題第二課時(shí)

.聽懂、會(huì)說并能在日常生活中運(yùn)用…這一句型。

教學(xué)

.聽懂、會(huì)說表建議的句子

目標(biāo)

.能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞。

重點(diǎn)、句子.；學(xué)習(xí)用表示方位。

難點(diǎn)、對(duì)和的表達(dá)要比理解稍難些。一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。

授課

教學(xué)資源、教具二次備課

時(shí)間

（-）熱身、復(fù)習(xí)（）

.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：......教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：，.

.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子

.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：？啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知

識(shí)回答：'...

.在學(xué)生回答？時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤胍辉~，’…讓學(xué)生在

實(shí)際的情景中理解的含義并運(yùn)用。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.教師出示和的面具，問：‘？‘？學(xué)生回答出和后，教師補(bǔ)充：.

讓學(xué)生猜的含義。教讀

.教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具，

'.,.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把

它貼到黑板上：.提問：’？（讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。）

.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[']

9

?

,?

.讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要

做必要的幫助。

教學(xué),學(xué)生跟讀并模仿’部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

過程.請(qǐng)學(xué)生解釋..讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用…說句子。請(qǐng)學(xué)

生解釋’.本句可用動(dòng)作來表示。教師告訴學(xué)生’.是建議去看遠(yuǎn)

處的東西。

.教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。'?,-

.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注

意學(xué)生使用，兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演

出來，以免混淆。

,聽’部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示和的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。

學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。

（三）趣味操練（）

游戲

做"找朋友”的游戲。教師給學(xué)生分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自

己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友"，并讓擁有相同

物品的“朋友”一起說：…找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)

生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。

游戲

做“拍手”的游戲。教師播放’的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說

歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，，兩人各自的左手相互

擊掌一次；.兩人的右手相互擊掌一次；.兩人各自的左右手打開

同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。，..的拍手方法與前三句相同。

游戲

做"猜物"的游戲。以小組為單位，一個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上

眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙

眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：????其他幾名學(xué)生回答：，…如猜對(duì)換人

繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

、?

學(xué)唱歌曲《》

反思

課題第三課時(shí)

.能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫,，，，.能聽懂、會(huì)說單詞：，，

教學(xué)

.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音字母。

目標(biāo)

.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

重點(diǎn)、書寫英文字母,，，，的大小寫，學(xué)習(xí)單詞,，。

難點(diǎn)、寫和，小寫和易混淆；大寫和的筆順

授課

教學(xué)資源、教具二次備課

時(shí)間

（一）熱身、復(fù)習(xí)（）

.教師播放””，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二

冊(cè)教材’）

.讓學(xué)生背誦字母表

（-）呈現(xiàn)新課。

教學(xué).播放教學(xué)課件（字母）

過程）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：’？隨著學(xué)生

回答出：'JJ時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單

詞找出所含的相同字母。教師要注意學(xué)生回答問題時(shí)，和前的使用。

）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母。并讓學(xué)生說出大小寫的筆順。（第

二冊(cè)教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)

生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，

再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。

）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母。讓學(xué)生在練習(xí)

本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這

一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

.播放教學(xué)課件（字母）

）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：’.（注意人稱的

使用）。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)

生看單詞找出所含相同字母。

）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同

畫面的第二、三步。

.同樣步驟學(xué)習(xí)字母、、

.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音

帶，，］

.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填

入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)與""相結(jié)合。

（三）趣味操練（）

游戲：看誰找得快

學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找

到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為

勝利。

游戲：配對(duì)子

小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共張，每張卡片

上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：，，，，,,,,o游戲方法：把這張卡片扣著

放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如

兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符（如：和）則放回原處由其他人繼續(xù)

進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接

著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里

拿的對(duì)子最多，誰就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

?本單元”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和

小寫字母。

.讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書寫大小寫字母,，，，

反思

課題第四課時(shí)

教學(xué).能聽懂、會(huì)說：..........并能用…和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

目標(biāo).能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：，’，，，

習(xí).…；學(xué)習(xí)單詞：，，，，,

重點(diǎn)

的發(fā)音與運(yùn)用

難點(diǎn)

表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)動(dòng)詞的運(yùn)用

授課

教學(xué)資源、教具，，*二次備課

時(shí)間

（一）熱身、復(fù)習(xí)（）

.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤

轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼

續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（，，，，，，，，，）都被復(fù)習(xí)過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.復(fù)習(xí)本單元部分，的內(nèi)容。

.I.'?

學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：，

',,,.（教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也

許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教

學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖）

.教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：

,?讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提不。

.播放本部分的教學(xué)課件［'］教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽

使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地

面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）

.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

.教師播放課件中的句子部分。

.教師提出問題：？.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句

教學(xué)子教師注意及時(shí)糾正的發(fā)音。

.學(xué)生跟讀并模仿；’部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

過程

.觀看課件畫面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

如：！..對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可

用提問的方式加以引導(dǎo)：'?

.讓學(xué)生打開本單元的雙面對(duì)開情景圖，兩人一組看圖說話。教師

進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操

練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣。

.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，

并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)

的事物。考查學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。

.把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第頁。做的游戲。讓學(xué)生

先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，

能夠連成一條線的同學(xué)喊。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此

游戲?yàn)椴糠帧?/p>

（三）趣味訓(xùn)練（）

游戲：.

）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象

把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的。

）本游戲可以進(jìn)行的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按

照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）

游戲：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽

每個(gè)小組一人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備

好寫有英文單詞，，，，’，，，，，，，，的單詞卡。每個(gè)小組依次

到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他

學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞

卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比

賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)

作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的

中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的

表述來說出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)

猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)

生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到

椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞

最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）

如：.,..….

反思

課題第六課時(shí)

學(xué)

教.能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫,，，。能聽懂、會(huì)說單詞：，，.

標(biāo)

目.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母

.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)習(xí)書寫英文字母,，，的大小寫；學(xué)習(xí)單詞,，。

重點(diǎn)

大寫和，大寫和的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫，和小寫的筆順，小寫,，的占格位

難點(diǎn)

置。

寫有大小寫,，，的字母卡

授課

教學(xué)資源、教具單詞卡二次備課

時(shí)間

錄音帶

（-）熱身、復(fù)習(xí)（）

.復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示

字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

.游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相

應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。

.讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.播放教學(xué)課件（字母）

）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答：’？隨著學(xué)生回答出：

'.和時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再

次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母

是什么，讓學(xué)生說出。

）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母。并讓學(xué)生說出大小寫的筆順。（第

二冊(cè)教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)

生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，

再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。

）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母。讓學(xué)生在練習(xí)

本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這

一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

.同樣步驟學(xué)習(xí)字母、、

.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音

教學(xué)帶，]

.’教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

過程

.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填

入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)與""相結(jié)合。

（三）趣味操練。

游戲：看誰敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)

生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲：

學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖：

XXX

XXX

XXX

教師每念一個(gè)字母，學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三

個(gè)字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生

就喊：！在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分

數(shù)最多。

游戲猜字母

學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓

他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。然后相互交換。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

.讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書寫大小寫字母,，，

.把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類

反思

課題第一課時(shí)

教學(xué).能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

標(biāo)

目.聽懂會(huì)說…？…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

.能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：，，，，，以及句子？…

.句型：…?…

重點(diǎn).詞匯：，，，八

難點(diǎn).發(fā)音：.

.區(qū)別書式:,與,

授課

教學(xué)資源、教具，，，，二次備課

時(shí)間

（-）熱身/復(fù)習(xí)（）

.復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)內(nèi)容

做游戲：教師說：….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容

做問答練習(xí)。

.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片,，，，，，，…，請(qǐng)學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫

有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)

（二）呈現(xiàn)新課（）

.讓學(xué)生熟悉句型…？…

教師手拿兩支鉛筆，說：.

教師提問：？

學(xué)生回答：…

教師手拿一個(gè)書包，提問：？

學(xué)生回答：…

教師出示單詞卡，教讀并讓學(xué)生指一指自己的。（把單詞卡貼到黑板

上）

教師提問：？

學(xué)生回答：…

（教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書…？…）

.教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課

下

文的對(duì)話。

載

小熊：

資

小松鼠：？

源

小熊：.，，，，.

.教師提問：？

學(xué)生回答：。

教師提問：？你知道小熊的本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答

不出來時(shí)，教師說：讓我們一起看一看這本書都是什么書吧。

.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[']

.教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)

生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有這幾個(gè)單

詞的不同書寫形式。

.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，’）

.看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。

.讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：

?，'.'9?

:?

.找日組事生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練（）

游戲

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，

其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l做得又對(duì)又快。指令為：

游戲看誰拿得快

教師用英文說：.…學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和

舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。

游戲

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有個(gè)長(zhǎng)方形。告訴學(xué)生每個(gè)長(zhǎng)方

形都代表一本書。做法：如教師說：，那么學(xué)生在第一個(gè)長(zhǎng)方形上寫幾

個(gè)英文字母即可?？捎盟闶交驍?shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能

聽懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)()

啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問題：

?

?

?

?

?

反思

課題第三課時(shí)

教學(xué).能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫,，，，。能聽懂、會(huì)說單詞：，，，O

目

標(biāo).會(huì)拼寫單詞：，，.

.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

.學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母,，，，的大小寫。

.學(xué)習(xí)單詞，，，。

重點(diǎn).學(xué)習(xí)拼寫單詞：，，

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

.大寫,，，的筆順和小寫，的書寫格式。

.單詞，，的發(fā)音。

授課個(gè)性化修

教學(xué)資源、教具圖片、字母卡、單詞卡、錄音帶

時(shí)間改

（一）熱身、復(fù)習(xí)（）

.聽寫。教U幣發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母，

學(xué)生要在紙上書用:所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交

給教師。

.教師出示:字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

.復(fù)習(xí)單詞,注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、

說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)舒f課（）

.教寫字母7和教學(xué)單詞，。

教師出示單詞］卡，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生外J第一個(gè)字母是什么：？學(xué)生回答：。教師出示字母

卡，讓學(xué)生辨別學(xué):母的大小寫。

教師說：今禾:我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩個(gè)以字母打頭的單詞。出示圖片，教

讀和。這兩個(gè)單i司的發(fā)音有些難度，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時(shí)給與

幫助。

教師：這三彳、詞都是以字母打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫？

下可讓學(xué)生書空或在三黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書

載寫錯(cuò)誤，教師可再i找其他學(xué)生書寫。

資教師在四線三:格中教寫字母大小寫。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫的手寫體

源和書寫體，可同聲f出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記

住手寫體的大寫歿:有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫占了幾個(gè)格幾條線，提

醒學(xué)生在書寫這個(gè)?字母時(shí)注意占格位置。

.教寫字母,

教師出示圖片一袋鼠，讓學(xué)生說出單詞。

教師從兜里拿:出一把鑰匙，問學(xué)生：'?讓學(xué)生說出單詞。

教師出示單詞］卡，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問：誰知1道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：。

教師出示字反E卡，讓學(xué)生辨別字母的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字

母的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫。教寫中告訴學(xué)生

大寫的右邊是一差§寫出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線。小寫的手寫體

與印刷體不同，11二學(xué)生看著字母卡指出哪個(gè)是手寫體，哪個(gè)是印刷體。

讓學(xué)生看著教師在3黑板上寫的小寫，告訴他們小寫的第二筆的起筆是從

第二條線下邊開始i的。

.教寫字母,

教師出示圖片一獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞和。

教師出示單詞］卡，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生說，出這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字

母的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫。教師可出示寫有

手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。

.教寫字母。

教師出示單詞卡,，，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字

母的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫。教師要讓學(xué)生觀

察出大寫下面都要到達(dá)第三線上。

.教寫字母和教學(xué)單詞，。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生的第一個(gè)字母是什么：？學(xué)生回答：。教師出示字母

卡，讓學(xué)生辨別字母的大小寫。

教師說：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩個(gè)以字母打頭的單詞。出示圖片，教

讀，。教師要注意聽學(xué)生讀時(shí)的尾音是否正確。

教師：這三個(gè)詞都是以字母打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫？

讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫

錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫。教師要提醒學(xué)生在書寫時(shí)記住大寫

的筆順，第二筆不要寫反。

.讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，

及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

學(xué)習(xí)拼寫單詞。

教師分別拿實(shí)物*意、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：’？學(xué)生回答：，，。

教師問：？如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那

讓我們來看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞,

教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)單

詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：？學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母,，，，，，，，，

教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書

寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間

要有一點(diǎn)距離。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。

(三)趣味操練()

游戲：看誰拿得快

教師可將字母,，，，的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)

兩組學(xué)生，每組名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地

跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母

卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼

圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加

一分，說對(duì)單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，

哪個(gè)小組就取得勝利。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

本項(xiàng)活動(dòng)復(fù)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。

.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的,，，，和字母卡。

.將小寫字母及本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字

母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。

.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對(duì)卡片。

反思

課題第五課時(shí)

.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

教學(xué).聽懂會(huì)說?及用以內(nèi)的數(shù)字表達(dá)物品的數(shù)量。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求

目標(biāo)模仿正確，語調(diào)自然。

.能聽說本課主要詞匯：

.句型：，，.

重點(diǎn).詞匯：，‘以‘內(nèi)的數(shù)字

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：.名詞復(fù)數(shù)發(fā)音

.書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)個(gè)性

授課

教學(xué)資源、教具用具化修

時(shí)間

.教材相配套的教學(xué)錄音帶改

(-)熱身/復(fù)習(xí)()

.復(fù)習(xí)以內(nèi)的數(shù)字

?游戲：教師說出一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生按順序接著說出它的后五個(gè)數(shù)。

稍難一點(diǎn)兒還可以讓學(xué)生倒著說出它的前五個(gè)數(shù)。

?游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從數(shù)到，下一個(gè)學(xué)生要能接上前

一個(gè)學(xué)生所說的數(shù)字。但有個(gè)要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點(diǎn)兒

難度教師可以要求不說的數(shù)字更多些或者更大些。

(二)呈現(xiàn)新課()

.教師出示,’的教學(xué)掛圖，問學(xué)生：',?

學(xué)生會(huì)回答：，.教師再進(jìn)一步問：？學(xué)生會(huì)答出：，，.教師先引導(dǎo)

學(xué)生說，，.再啟發(fā)學(xué)生用，來回答',?

.教師讓學(xué)生用此方法回答：’？讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。

.教師手中拿著一個(gè)書包說：.一邊說一邊用動(dòng)作和表情讓學(xué)生理解

一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞。

.教師出示兩張畫有書包的圖片，說：’.并讓學(xué)生猜一猜’？

下

.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[']

載

.讓學(xué)生再看遍課件后完成下列表格。

資

.核對(duì)答案?？幢砀窕卮饐栴}：‘

源

兩人一組，一個(gè)扮演，一個(gè)扮演。做，？的問答。

.當(dāng)兩個(gè)學(xué)生做完上述問答時(shí)，教師問其中的一個(gè)學(xué)生：？一邊說一

邊用動(dòng)作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說出.教師再問另一個(gè)學(xué)生同樣的問題，啟

發(fā)學(xué)生說出，。教師多叫一些學(xué)生來回答。

.讓學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。(使用相配套的教學(xué)錄音帶)

.三個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話表演。

.教師讓學(xué)生兩人或三人一組，做問答練習(xí)：…？…教師可提示

學(xué)生在問問題時(shí)，可做小小變化，如增加及顏色等形容詞。

(三)趣味操練()

游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表

演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。

反思

課題第六課時(shí)

教學(xué).能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫,，，。能聽懂、會(huì)說單詞：，。

目

標(biāo).會(huì)拼寫單詞：，，

.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

.學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母,，，的大小寫。

.學(xué)習(xí)單詞，。

重點(diǎn).學(xué)習(xí)拼寫單詞：，，

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

.大寫，和小寫的筆順，小寫，的書寫格式。

.單詞,，的發(fā)音。

個(gè)性

授課教學(xué)資源、教

寫有大小寫,，，的字母卡、單詞卡、錄音帶化修

時(shí)間具

改

(一)熱身、復(fù)習(xí)()

.聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母，學(xué)

生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教

師。

.教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

.復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、

認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

(-)呈現(xiàn)新課()

.教寫字母和教學(xué)單詞。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師做出打開的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞。

教師在學(xué)生回答完問題之后，一邊說一邊用手勢(shì)做出表示的動(dòng)作。

教師問學(xué)生,，這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：？學(xué)生回答:。教師

出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母的大小寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫。

.教寫字母。

教師拿著一個(gè)鉛筆盒問學(xué)生：’?'?使學(xué)生說出，。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀,，。

教師讓學(xué)生說出它們的第一個(gè)字母。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母的

筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫。教寫中告訴學(xué)生大小寫的

第一筆先寫左半部分，小寫占下兩格。

.教寫字母和單詞。

教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出"噓”的聲音，讓學(xué)生猜出單詞。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞含有的相同字母。

教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是。

教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊(duì)說：。讓學(xué)生理解中文意思并

教讀單詞。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母的

筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫。教師提醒學(xué)生大寫的第二

筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫占下兩格。

.教寫字母和單詞。

教師可先讓學(xué)生通過猜謎語說出單詞，讓后再出示單詞卡讓學(xué)生讀出來

并說出中文。

教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答。

教師出示圖片教讀單詞，讓學(xué)生通過讀音說出第一個(gè)字母是。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母的

筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫

寫得更漂亮。

.讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及

時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

學(xué)習(xí)拼寫單詞。

教師分別拿實(shí)物尺子和鉛筆盒問學(xué)生：,?學(xué)生回答：，，。

教師問：？如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我

們來看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：

我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫，看

誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：？學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母,，，，，，，，，，，

教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正

確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)

距離。教師在教寫和時(shí)，注意小寫和還沒有學(xué)習(xí)書寫，讓學(xué)生照著板書寫

就可以了。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。

（三）趣味操練（）

游戲：

讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出

一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在

字母或單詞上畫一個(gè)圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說！

直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由

于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以

后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

游戲：擊鼓傳花

教師把所學(xué)過的要求學(xué)生認(rèn)讀的單詞放到一個(gè)小紙盒里，讓學(xué)生聽音樂

傳東西。音樂停止時(shí)這個(gè)東西在誰手里，誰就要從盒子里抽取一張單詞卡并

讀出上面的單詞。如果說對(duì)了，繼續(xù)游戲。如果說錯(cuò)了，還可有再抽取兩張

的機(jī)會(huì)。再錯(cuò)就要被取消游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

1

準(zhǔn)備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)

生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個(gè)家庭，看誰能幫字母找到家庭。

教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。

反思

課題第一課時(shí)

學(xué)

教.能聽懂會(huì)說......

標(biāo)

目.會(huì)用，，，，等詞簡(jiǎn)要描述一個(gè)人的模樣和特征。

.能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：，，，，，

.句型：'?'?

重點(diǎn)

.詞匯：，，，

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

.發(fā)音：，.名詞復(fù)數(shù)的使用

個(gè)性

授課教學(xué)資源、教畫有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片、錄

化修

時(shí)間具音帶

改

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

.猜謎語。教師說，學(xué)生猜。

'..?（）

'..?（）

.教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：.教師再出

示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：

.復(fù)習(xí)單詞,，，，，并說出中文意思。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.教師出示的面具，問：？學(xué)生回答:。教師說：.（一邊說一邊

做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

教師出示的面具，問：？學(xué)生回答:。教師說：.（一邊說一邊做

動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：..

.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：???

.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：..教師出示單詞卡教讀，和。（把

單詞卡貼在黑板上）

.教師出示和的面具，問？學(xué)生答：，。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)

的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說出

下

.教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說：..并讓學(xué)生指著班里

載

的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀和。教師要提醒學(xué)生在讀時(shí)，注

資

意咬舌尖兒。

源

.教師出示和的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說

出：..

.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單

詞。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。（把單詞卡貼到黑板上）再把的面具貼到

這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說出：.讓學(xué)生翻譯中文。

.教師導(dǎo)入課文對(duì)話：.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？讓學(xué)

生觀看課件［'］教師問：？（板書）

.聽錄音帶，跟讀對(duì)話。［,］

.教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？..？（板書）

.讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

（三）趣味操練（）

1

教師出示第一組單詞：，，，，.

教師出示第二組單詞：，，，

教師出示第三組單詞：，，，，，

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

為爸爸、媽媽畫像

教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自

己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。

反思

課題第二課時(shí)

教學(xué).能聽懂、會(huì)說’?.....

目標(biāo).能聽、說、認(rèn)讀.？‘？.…

.句型：，？.....

重點(diǎn).詞匯：，

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

?發(fā)音：，的尾音.句型：…

授課教學(xué)資源、教個(gè)性化修

錄音帶

時(shí)間具改

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

.問答練習(xí)：’？

.做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其

他同學(xué)來猜這個(gè)人是誰。

盡量多做幾組，練習(xí)句型'？…

（二）呈現(xiàn)新課（）

.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹然后提問一名男生’？該名學(xué)

生回答問題后，教師對(duì)大家說：教師問學(xué)生：,?啟發(fā)學(xué)生回

答：…教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：’？教師再指另一個(gè)男生，

讓一個(gè)學(xué)生問’？另一個(gè)學(xué)生回答..（多做幾組）

.教師指著一個(gè)女生說：’......然后問學(xué)生：’？讓學(xué)生試著

回答：…教師再指幾個(gè)女生問：’？讓學(xué)生兩人一組做‘？…的問

答練習(xí)。

.教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答：

,?...

下.出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說：，