人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元

人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元小數(shù)得意義與性質(zhì)小數(shù)得產(chǎn)生與意義教學(xué)目得：(一)知識(shí)方面1．使學(xué)生了解小數(shù)得產(chǎn)生。2．使學(xué)生理解小數(shù)得意義。3．掌握小數(shù)得計(jì)算單位及單位間得進(jìn)率。(二)能力方面1．培養(yǎng)學(xué)生得動(dòng)手操作能力及觀察力。2．培養(yǎng)學(xué)生得抽象概括能力。(三)德育方面滲透事物之間普遍聯(lián)系得觀點(diǎn)、實(shí)踐第一得觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解與抽象小數(shù)得意義。教學(xué)難點(diǎn)：抽象小數(shù)得意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、直尺。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏填空(投影出示)(1)0、1就是()分之一。0、7里有()個(gè)0、1。(2)10個(gè)0、1就是()。10個(gè)0、01就是()。(3)寫成小數(shù)就是()。寫成小數(shù)就是()。(4)1米=()分米=()厘米=()毫米。二、探究新知1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)就是怎樣產(chǎn)生得？小數(shù)得意義就是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)得產(chǎn)生與意義。(板書(shū)：小數(shù)得產(chǎn)生與意義)2．教學(xué)小數(shù)得產(chǎn)生(1)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量課桌得寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？(2)請(qǐng)同學(xué)們口答下面得題：(用整數(shù)表示結(jié)果)1000÷10=100÷10=10÷10=1÷10=(3)總結(jié)：在測(cè)量與計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)得結(jié)果，這時(shí)也常用小數(shù)表示。由于日常生活與生產(chǎn)得需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。3．教學(xué)小數(shù)得意義(1)填寫①投影出示：在圖中填出分?jǐn)?shù)與小數(shù)。學(xué)生填完結(jié)果并訂正②啟發(fā)學(xué)生：把1米平均分成10份，每份就是多少分米？3份呢？③引導(dǎo)學(xué)生口述：1分米就是10分之1米，還可寫成0、1米？(板書(shū)：④總結(jié)：分母就是10得分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書(shū)：一位小數(shù))(2)出示米尺教具這就是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)您能知道什么？學(xué)生以小組方式討論，然后找同學(xué)回答，教師板書(shū)：[學(xué)生由于對(duì)一位小數(shù)有了一定得理解，在兩位小數(shù)得教學(xué)中，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言，發(fā)揮了學(xué)生得積極主動(dòng)性，使學(xué)生知道分母就是100得分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)](3)問(wèn)：把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)就是多少？學(xué)生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米得放大圖引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出1毫米，并說(shuō)明理由。啟發(fā)學(xué)生明確：1毫米提問(wèn)：分母就是1000得分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書(shū)：三位小數(shù))(4)抽象、概括小數(shù)得意義①把1米瞧成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份……這樣得一份或幾份可以用分母就是多少得分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣得分?jǐn)?shù)表示。這樣得分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)時(shí)，可以仿照整數(shù)得寫法，寫在整數(shù)個(gè)位得右面，用圓點(diǎn)隔開(kāi)。③什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。④師生共同概括：分母就是10、100、1000……得分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……得數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)就是分?jǐn)?shù)得另一種表現(xiàn)形式。⑤完成“做一做”。(5)教學(xué)小數(shù)得計(jì)數(shù)單位。①學(xué)習(xí)閱讀教科書(shū)，學(xué)習(xí)小數(shù)得計(jì)算單位。②出示0、457，每個(gè)數(shù)位上得數(shù)各表示幾個(gè)幾分之一？三、鞏固發(fā)展1．填表格：2．判斷：(1)0、40里面有4個(gè)0、01（）(2)35克=0、35千克()3．把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)0、90、090、0359四、全課小結(jié)：這節(jié)課您有哪些收獲？五、獨(dú)立作業(yè)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元小數(shù)得意義與性質(zhì)小數(shù)得讀寫法教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)52～53頁(yè)小數(shù)得讀寫法，完成做一做題目與練習(xí)九得第6～7題。教學(xué)目得使學(xué)生會(huì)讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)得意義。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫小數(shù)。教具準(zhǔn)備:幻燈、幻燈片教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1、0、2就是（）位小數(shù)，表示（）分之（）；0、15就是（）位小數(shù)，表示（）分之（）；0、008就是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。2、0、4得計(jì)數(shù)單位就是（），它有（）個(gè)這樣得計(jì)數(shù)單位；0、07得計(jì)數(shù)單位就是（），它有（）個(gè)這樣得計(jì)數(shù)單位；0、138得計(jì)數(shù)單位就是（），它有（）個(gè)這樣得計(jì)數(shù)單位。二、新課1、教學(xué)小數(shù)得數(shù)位順序表。前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，誰(shuí)能舉出一些小數(shù)得例子？（0、20、050、0050、01……)這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？（小數(shù)點(diǎn)左邊得數(shù)都就是0）在日常生活中您還見(jiàn)過(guò)其她得小數(shù)嗎？誰(shuí)能舉出一些例子？（1、540、63、1346、8……)這些小數(shù)得小數(shù)點(diǎn)得左邊還就是0嗎？觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分？就是不就是所有得小數(shù)都比1?。空l(shuí)還記得整數(shù)得數(shù)位順序？每個(gè)數(shù)位得計(jì)數(shù)單位就是什么？相鄰得計(jì)數(shù)單位間得進(jìn)率就是多少？學(xué)生邊回答邊在黑板上板書(shū)整數(shù)數(shù)位順序表。接著提問(wèn)：0、2表示什么？（表示兩個(gè)十分之一）十分之一就是它得計(jì)數(shù)單位；0、05表示什么？（表示百分之五，有五個(gè)百分之一）百分之一就是它得計(jì)數(shù)單位。0、006表示千分之六，有六個(gè)千分之一，千分之一就是它得計(jì)數(shù)單位。十分之一、百分之一、千分之一、萬(wàn)分之一等都就是小數(shù)得計(jì)數(shù)單位。這些小數(shù)得計(jì)數(shù)單位那個(gè)最大？多少個(gè)十分之一就是整數(shù)1？多少個(gè)百分之一就是十分之一？多少個(gè)千分之一就是百分之一？這些小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間得進(jìn)率就是多少？（10）這與整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間得進(jìn)率就是一樣得，因此，一個(gè)小數(shù)得小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開(kāi)，排在整數(shù)部分得右邊，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)。10個(gè)十分之一就是整數(shù)1，整數(shù)個(gè)位得右邊應(yīng)該就是什么位？多少個(gè)百分之一就是十分之一？十分位右邊應(yīng)該就是哪一位？百分位右邊應(yīng)該就是哪一位呢？再往下還有萬(wàn)份位、十萬(wàn)份位等，所以我們?cè)跀?shù)位表上用……十分位得計(jì)數(shù)單位就是多少？百分位、千分位、萬(wàn)分位得計(jì)數(shù)單位分別就是多少？指出345、679整數(shù)部分中得每一位分別就是什么位？再指出小數(shù)部分得十分位、百分位、千分位上分別就是多少？2、教學(xué)小數(shù)得讀法出示最大古錢幣得相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0、58米、厚：3、5厘米、重：41、47千克問(wèn)：您會(huì)讀出古錢幣得有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？誰(shuí)能總結(jié)一下小數(shù)得讀法？強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。完成做一做：讀出下面小數(shù)3、教學(xué)小數(shù)得寫法（1）例3：據(jù)國(guó)內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。您會(huì)寫出上面這段話中得小數(shù)嗎？（2）做一做：寫出下面得小數(shù)。零點(diǎn)零七五點(diǎn)零六十點(diǎn)零零二三百點(diǎn)七一零點(diǎn)零一四十五點(diǎn)五零三三、鞏固練習(xí)1、填空0、9里面有（）個(gè)0、10、07里面有（）個(gè)0、014個(gè)（）就是0、042、小數(shù)點(diǎn)右邊第二位就是（）位，第四位就是（）位，第一位就是（），第三位就是（）。3、說(shuō)出24、375每個(gè)小數(shù)位上得數(shù)各就是幾個(gè)幾分之一？4、讀出下面各數(shù)（1）南江長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6、772千米。（2）土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要29、46年。（3）1千瓦時(shí)得電量可以使電車行駛0、84千米。人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元小數(shù)得意義與性質(zhì)小數(shù)得性質(zhì)教材簡(jiǎn)析小數(shù)得性質(zhì)就是小數(shù)四則計(jì)算得基礎(chǔ)。根據(jù)小數(shù)得性質(zhì)，可以化簡(jiǎn)小數(shù)，也可以不改變小數(shù)得大小，在小數(shù)末尾添上一個(gè)或幾個(gè)“0”，或者把整數(shù)改寫成小數(shù)得形式。教學(xué)時(shí)，要通過(guò)比較、辨析、抽象、概括等一系列得思維活動(dòng)，幫助學(xué)生理解與掌握小數(shù)得性質(zhì)。教學(xué)目得：1利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，通過(guò)直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)生理解與掌握小數(shù)得性質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷、推理得能力。2讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題得探究性與挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得興趣，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)性質(zhì)得含義教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)歸納得過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索1師：課前老師讓同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)、超市觀察商品得標(biāo)價(jià)簽，并記錄1-2種商品得價(jià)格，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？生：2、00元，師：就是多少錢呢？生：2元。生：3、50元。師：就是多少錢？生：3元5角師：夏天得時(shí)候同學(xué)們都愛(ài)吃冷飲，老師了解到校門口左邊得商店可愛(ài)多標(biāo)價(jià)就是2、5元，右邊一家則就是2、50元，那您們?nèi)ベI得時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢？為什么？師：為什么2、5元末尾添個(gè)0大小不變呢？究竟可以添幾個(gè)零呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面得知識(shí)。2找等量關(guān)系。教師首先板書(shū)三個(gè)“1”，讓學(xué)生判斷就是相等得，接著在第二個(gè)1后面添寫上一個(gè)0，在第三個(gè)1得后面添寫上兩個(gè)0，板書(shū)寫成：1、10、100，提問(wèn)：這三個(gè)數(shù)相等嗎？（不相等）您能想辦法使它們相等嗎？學(xué)生在教師得啟發(fā)下，回答可以添上長(zhǎng)度單位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了。板書(shū)寫成：1分米＝10厘米＝100毫米。3思考探索。（1）您能把它們改用“米”作單位表示嗎？（2）改寫成用米作單位表示后，實(shí)際長(zhǎng)度有沒(méi)有變化？（沒(méi)有變化）說(shuō)明什么？（三個(gè)數(shù)量相等）板書(shū)如下：（3）按箭頭所指得方向觀察三個(gè)小數(shù)有什么變化？生：小數(shù)得末尾（后面）添零，它得大小不變。生：小數(shù)得末尾（后面）去掉零，它得大小不變。師：由此，您發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：小數(shù)得末尾添零或去掉零，小數(shù)得大小不變。二、探索新知驗(yàn)證猜想為了驗(yàn)證我們得這個(gè)結(jié)論，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。1出示做一做：比較0、30與0、3得大小師：您認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)得大小怎樣？（讓學(xué)生先應(yīng)用結(jié)論猜一猜）2師：想一下您用什么辦法來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)得大小呢？（給學(xué)生獨(dú)立思考得時(shí)間，可以進(jìn)行小組討論合作，想得辦法越多越好，老師提供兩個(gè)大小一樣得正方形，一張數(shù)位順序表）3生1：在兩個(gè)大小一樣得正方形里涂色比較。A左圖把1個(gè)正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？B右圖把同樣得正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？C從左圖到右圖有什么變了，什么沒(méi)變？（份數(shù)變了，正方形得大小與陰影面積得大小沒(méi)變）4師：0、30與0、3相等，證明剛才這個(gè)結(jié)論就是對(duì)得。5生2：從數(shù)位順序表上可以瞧出，在小數(shù)得末尾添零或就是去零，其余得數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)得大小也就不變。師：小數(shù)中間得零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？生：不能，因?yàn)檫@樣做，其余得數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。師：那整數(shù)有這個(gè)性質(zhì)嗎？（要強(qiáng)調(diào)出小數(shù)與整數(shù)得區(qū)別）問(wèn)：小數(shù)由0、3到0、30，您瞧出什么變了？什么沒(méi)變？您從中發(fā)現(xiàn)了什么？（平均分得份數(shù)變了，即小數(shù)得計(jì)數(shù)單位變了，而陰影部分得大小沒(méi)有變，得出0、3＝0、30。）6提醒注意：性質(zhì)中得“末尾”跟一般說(shuō)得“后面”就是不同得。7判斷練習(xí)。下面得數(shù)中，那些“0”可以去掉？3、90、3001、80005005、7800、0040102、02060、06三、聯(lián)系生活靈活運(yùn)用1．教師結(jié)合板書(shū)內(nèi)容講解性質(zhì)得運(yùn)用。（1）根據(jù)小數(shù)得性質(zhì)，當(dāng)遇到小數(shù)末尾有“0”得時(shí)侯，例如，0、30，一般可以去掉末尾得“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。（0、30＝0、3）化簡(jiǎn)下面各小數(shù)：0、401、8502、9000、506000、09010、83012、0000、070（2）師：有時(shí)根據(jù)需要，可以在小數(shù)得末尾添上0；（例如：0、3→0、30）還可以在整數(shù)得個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上0，把整數(shù)寫成小數(shù)得形式。比如：我們?cè)谏虉?chǎng)里瞧到得2元=2、00元，2、5元=2、50元出示：不改變數(shù)得大小，把0、2、4、08、3改寫成小數(shù)部分就是三位得小數(shù)，怎樣改寫？讓學(xué)生同桌兩人議論后答出。提醒：把整數(shù)改寫成小數(shù)形式，在整數(shù)得個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“0”。四、多層練習(xí)，鞏固深化1學(xué)校小賣部進(jìn)了一批冷飲，您能幫忙設(shè)計(jì)一下價(jià)格標(biāo)簽嗎？鹽水棒冰每支5角隨便每支1元5角可愛(ài)多每支2元5角2選擇題。（在正確答案下面得圈內(nèi)涂上黑色）化簡(jiǎn)102、020得結(jié)果就是（）12、212、02102、0200102、02○○○○要求學(xué)生回答：化簡(jiǎn)得依據(jù)就是什么？3．判斷題。（打“√”，錯(cuò)得打“×”）（1）0、080＝0、8（）（2）4、01＝4、100（）（3）6角＝0、60元（）（4）30＝30、00（）（5）小數(shù)點(diǎn)后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)得大小不變。（）讓學(xué)生按順序回答，并說(shuō)出判斷得依據(jù)就是什么？4．下面得每組數(shù)中，一共可以去掉多少個(gè)“0”？這些0都在什么位置？（1）3、090、3001、80005、00（2）0、000412、00260、06500（3）0、09012、000010、5060506030、0要求學(xué)生思考后，按順序回答。5．（1）改寫。原數(shù)0、7770改寫成一位小數(shù)改寫成兩位小數(shù)改寫成三位小數(shù)（2）連線。把相等得數(shù)用直線連起來(lái)。10、0120、144、80050、001、605010、01016、04、04、8要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后抽查評(píng)講，檢查全班練習(xí)效果。5．做游戲。（1）智力游戲。誰(shuí)能只動(dòng)兩筆，就可以在5、50、500之間劃上等號(hào)。（50變成5、0，500變成5、00）（2）貼數(shù)游戲。讓自愿參加得十位學(xué)生，每人拿一個(gè)數(shù)（卡片），教師板書(shū)“50、3”，要求學(xué)生在“50、3”得下面貼上與它相等得數(shù)，不相等得貼在旁邊。50、035、305、350、30050、3050350五十又十分之三500、3五、課堂作業(yè)六、課堂小結(jié)：人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元小數(shù)得意義與性質(zhì)小數(shù)得大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“貨比三家”得具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小及與同伴交流得過(guò)程。2、體驗(yàn)小數(shù)比較大小得策略得多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)得大小，發(fā)展數(shù)感。3、讓學(xué)生在交流合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們都需要買一些文具，今天老師就給您們介紹三家文具店——“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)三家文具店得售貨員分別給我們介紹商品得價(jià)錢，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，瞧瞧您們能發(fā)現(xiàn)什么？（由三個(gè)同學(xué)扮演售貨員，分別介紹商品得價(jià)錢。）師：聽(tīng)完售貨員得介紹，您們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：三家商店都有賣橡皮得，但價(jià)錢不一樣。生2：我發(fā)現(xiàn)到“丁丁文具店”賣得書(shū)包會(huì)便宜一些。生3：我發(fā)現(xiàn)同樣得鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣得價(jià)錢不一樣。師：由這些發(fā)現(xiàn)您們想到了什么？生1：同樣得商品在不同得商店賣得價(jià)錢可能不一樣，我們買東西時(shí)要進(jìn)行比較后再買。生2：我們應(yīng)該到價(jià)錢比較低得商店買東西。師：在生活中，我們喜歡到物品價(jià)錢比較低得商店去買東西，我們得這種做法可以用一個(gè)詞來(lái)描述——“貨比三家”。師出示課題：貨比三家。二、學(xué)習(xí)新知。1、探索比較小數(shù)大小得方法。師：大家都知道買東西應(yīng)該“貨比三家”。如果我要買鉛筆盒到哪家文具店買便宜呢？生：到“奇奇文具”店買便宜。師：您就是怎么知道得？生：“奇奇文具店”得鉛筆盒就是4、9元，“丁丁文具店”得鉛筆盒就是5、1元，只要比較4、9元與5、1元得大小就知道了。師：怎樣比較4、9元與5、1元得大小呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，比一比哪一個(gè)小組得同學(xué)想出得辦法最多。小組討論。全班交流。策略一：4、9元=4元9角5、1元=5元1角5元1角大于4元9角策略二：5、1元比5元多，4、9元比5元少。策略三：先比較小數(shù)點(diǎn)前面得數(shù)，小數(shù)點(diǎn)前面得數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；如果小數(shù)點(diǎn)前面得數(shù)相同就比較小數(shù)點(diǎn)后面得第一位上得數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面得第一位上得數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；……師小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小得辦法，真棒。2、提出關(guān)于比較小數(shù)大小得數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。師：剛才我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較小數(shù)得大小得問(wèn)題，您們能根據(jù)情境圖提出這樣得數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們輪流在小組里提出問(wèn)題，請(qǐng)小組得同學(xué)來(lái)回答。學(xué)生小組合作交流。全班交流。師：請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來(lái)提出有價(jià)值得數(shù)學(xué)問(wèn)題？并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答。生1：我要買一個(gè)書(shū)包到哪一個(gè)文具店買便宜呢？生2：到哪家買橡皮便宜？（解決這個(gè)問(wèn)題涉及三個(gè)小數(shù)得大小比較，要讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣比較這三個(gè)小數(shù)得大小。）生3：“奇奇文具店”得什么東西最貴？生4：：“丁丁文具店”得什么東西最便宜？……三、拓展運(yùn)用。1、游戲——抓珠子。（1）介紹游戲規(guī)則：師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)很在意思得活動(dòng)——抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子與藍(lán)珠子與綠珠子，一個(gè)紅珠子代表1元錢，一個(gè)藍(lán)珠子代表1角錢，一個(gè)綠珠子代表1分錢。您們?nèi)我鈴睦锩孀コ鲆话阎樽?，瞧瞧可能?huì)得到多少錢？（2）老師示范。（3）小組活動(dòng)。師：每個(gè)小組都有一個(gè)這樣得盒子，小組同學(xué)輪流從里面抓一把珠子，并填寫在統(tǒng)計(jì)表中。填完統(tǒng)計(jì)表之后，在小組里比一比誰(shuí)抓出得錢多。紅珠子幾個(gè)藍(lán)珠子幾個(gè)綠珠子幾個(gè)共幾元幾角用小數(shù)表示（幾元）3元2角1分3、21元（4）師：請(qǐng)各小組抓出得錢最多得同學(xué)向大家匯報(bào)自己抓了多少錢，我們最后來(lái)比一比全班得冠軍就是誰(shuí)？（5）小結(jié)：想一想，抓到多少錢跟什么有關(guān)？2、完成書(shū)上做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查，互相說(shuō)一說(shuō)比較得方法與過(guò)程。四、回顧總結(jié)。師：這節(jié)課同學(xué)們得表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，您有什么收獲、您最喜歡哪一個(gè)活動(dòng)呢？人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元小數(shù)得意義與性質(zhì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化教學(xué)目得：1、使學(xué)生通過(guò)探究理解掌握小數(shù)點(diǎn)位置得移動(dòng)引起小數(shù)大小得變化規(guī)律。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)研究問(wèn)題得方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究與反思得能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小得變化得規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小得變化得規(guī)律。教學(xué)過(guò)程一、反饋預(yù)習(xí)通過(guò)前面得學(xué)習(xí)了我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉0可以改變?cè)?shù)得計(jì)數(shù)單位，但并不能改變它得大小。這就是什么知識(shí)？課前思考題：“在數(shù)字不變得情況下，要想改變68、32得大小可以怎么辦?”誰(shuí)說(shuō)說(shuō)您們得想法？反饋：1、改變數(shù)字得順序。2、不改變數(shù)字順序，可以移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)得位置。板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)位置得移動(dòng)在數(shù)字不變得情況下，要想改變68、32得大小有幾種辦法？今天就來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)位置得移動(dòng)引起小數(shù)大小得變化關(guān)于這個(gè)內(nèi)容您想了解什么？“移動(dòng)得方向、小數(shù)大小怎樣得變化、移動(dòng)與變化得關(guān)系?！保ń處煱鍟?shū)：35、673、567356、73567比較大?。喺筇釂?wèn)，這四個(gè)數(shù)有什么相同特點(diǎn)？(數(shù)字及排列順序一樣．)有什么不同？(小數(shù)點(diǎn)位置不同，大小不同．)教師小結(jié)：可見(jiàn)小數(shù)點(diǎn)得位置直接影響到小數(shù)得大?。敲矗?shù)點(diǎn)得位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣得變化呢？今天我們一起研究．板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)得規(guī)律。）二、探究規(guī)律1、我們先來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)得方向。小組合作：1、移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)得位置改變?cè)?shù)得大小，并將移動(dòng)得方向與得到得結(jié)果記錄下來(lái)。2、說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)得方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系？反饋：（一）點(diǎn)右移68、32～683、2：擴(kuò)大點(diǎn)右移68、32～6832：擴(kuò)大。點(diǎn)左移68、32～6、832：縮小。點(diǎn)左移68、32～0、6832：縮小。(二)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原小數(shù)擴(kuò)大。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原小數(shù)縮小。評(píng)價(jià)一下哪組寫得好？再說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)得規(guī)律板書(shū)：原數(shù)小數(shù)點(diǎn)原數(shù)縮小左移、右移擴(kuò)大我們通過(guò)動(dòng)手操作，研究出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)得方向與原小數(shù)大小變化關(guān)系?小練：能根據(jù)要求手勢(shì)表示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)得方向嗎？左移、右移～原數(shù)（擴(kuò)大、縮小、縮小、擴(kuò)大、）瞧老師手勢(shì)說(shuō)說(shuō)原數(shù)變化：原數(shù)擴(kuò)大、原數(shù)縮小、哪組來(lái)給其它組出手勢(shì)，同學(xué)判斷。2、把0、009擴(kuò)大，手勢(shì)表示？知道原數(shù)擴(kuò)大后可能就是多少嗎？0、09、0、9、9、您們得出得三個(gè)數(shù)一樣嗎？都就是把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，卻得到了不同得三個(gè)數(shù)，有什么想法嗎？右移一位、右移兩位、右移三位、您們又有什么發(fā)現(xiàn)了？移動(dòng)得位數(shù)不一樣，原小數(shù)大小變化也不一樣。原小數(shù)得大小變化既與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)方向有關(guān)還與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位數(shù)得多少有關(guān)，我們繼續(xù)研究它們之間得關(guān)系。可以借助什么單位研究？米各組有這樣一組等式與剛才填寫在數(shù)位表下得數(shù)兩種學(xué)具，請(qǐng)您們組選擇一種學(xué)具研究：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)得位數(shù)與原小數(shù)擴(kuò)大得倍數(shù)有什么關(guān)系，小數(shù)點(diǎn)左移？反饋：1、填空0、005米=（5）毫米0、05米=（50）毫米0、5米=（500）毫米5米=（5000）毫米反饋：右移一位～擴(kuò)大10倍50毫米就是5毫米得10倍右移兩位～擴(kuò)大100倍500毫米就是5毫米得100倍右移三位～擴(kuò)大1000倍5000毫米就是5毫米得100倍誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)右移得原數(shù)得變化規(guī)律？補(bǔ)充左移規(guī)律并舉例板書(shū)：原數(shù)小數(shù)點(diǎn)原數(shù)縮小左移、右移擴(kuò)大1/10一位10倍1/100兩位100倍1/1000三位1000倍有用數(shù)位表研究得嗎？演示說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)右移一位時(shí)原數(shù)數(shù)字所在位置都向左移一位，所以原小數(shù)擴(kuò)大10倍。她們組用數(shù)位表不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律還說(shuō)明了原因。能說(shuō)說(shuō)我們用計(jì)數(shù)單位與計(jì)量單位兩種學(xué)過(guò)得知識(shí)發(fā)現(xiàn)得這個(gè)規(guī)律嗎？還有問(wèn)題嗎？原數(shù)擴(kuò)大還就是縮小由什么決定？移動(dòng)得方向移動(dòng)得位數(shù)決定什么？倍數(shù)。三、鞏練：1、填表原數(shù)分別擴(kuò)大10倍擴(kuò)大100倍縮小到它得1/10與縮小到它得1/10047、2811、22、填空（1）把6、2擴(kuò)大倍就是62。（2）把59縮小到它得（）就是0、59。（3）0、28去掉小數(shù)點(diǎn)得（），原數(shù)擴(kuò)大了（）倍。（4）73、21變?yōu)?、7321，原數(shù)就（）。3、判斷1、0、8得小數(shù)點(diǎn)向右移三位，原來(lái)得數(shù)就縮小到了它得1/1000（）2、3、69擴(kuò)大1000倍就是36、9。()3、把一個(gè)數(shù)縮小到它得1/10，就要把這個(gè)數(shù)得小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。（）4、觀察三個(gè)數(shù)，您能發(fā)現(xiàn)它們之間得變化關(guān)系嗎？3、8380、038瞧來(lái)今天您們收獲不小，在小組里說(shuō)說(shuō)您得收獲。知識(shí)、方法操作、舊知識(shí)、您對(duì)今天得學(xué)習(xí)滿意嗎？能給自己打個(gè)分嗎？生活中得小數(shù)教學(xué)目得1、使學(xué)生理解什么就是名數(shù)、單名數(shù)與復(fù)名數(shù)，會(huì)利用單位間得進(jìn)率把高級(jí)單位得名數(shù)改寫成低級(jí)單位得名數(shù)，把低級(jí)單位得名數(shù)改寫成高級(jí)得名數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生得分類能力、比較能力、分析能力與歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行名數(shù)得改寫。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行名數(shù)得改寫。教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1千米＝（）米1千克＝（）克1米＝（）厘米1噸＝（）千克1時(shí)＝（）分1分＝（）秒1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米二、新課：1、把您收集到得生活中得小數(shù)說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，找一組同學(xué)匯報(bào)她們收集得數(shù)據(jù)。2、我也收集了一些生活中得小數(shù)，我們一起來(lái)瞧一瞧：水果糖得質(zhì)量就是0、5千克小明得身高就是1、35米小紅體操得分就是9、25分小麗得體溫就是38、5度3、像這樣我們把量得得數(shù)與單位名稱合起來(lái)叫做名數(shù)把哪兩部分合起來(lái)叫名數(shù)？您能舉出一些名數(shù)得例子嗎？3分鐘、7千米、6時(shí)15分、78平方米、4噸50千克5米6分米20平方厘米9年5千米60米4、什么叫單名數(shù)？什么叫復(fù)名數(shù)？從剛才舉出得例子中您能找出哪些就是單名數(shù)哪些就是復(fù)名數(shù)嗎？5、小組活動(dòng)：請(qǐng)您按高矮順序，給下面得小朋友排排隊(duì)80厘米、1米45厘米、0、95米、1、32米又有米又有厘米怎么比較它們得大?。繋煟阂胫苯颖容^它們得大小可以把它們改成相同計(jì)量單位得數(shù)。在實(shí)際生活與計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位得數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫。問(wèn)：又有米又有厘米要想直接比現(xiàn)在您有什么想法？生：把它們改寫成以米為單位得數(shù)把它們改寫成以厘米為單位得數(shù)6、請(qǐng)您們以小組為單位任選其一進(jìn)行改寫（1）教學(xué)高級(jí)單位得名數(shù)改寫成低級(jí)單位得名數(shù)。（1）0、95米＝（）厘米您們會(huì)做嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)您就是怎樣想得？（1米等于100厘米，0、95米=0、95乘100厘米。可以直接把0、95得小數(shù)點(diǎn)向右移兩位。）1、32米=（）厘米就是米這個(gè)單位大些還就是厘米這個(gè)單位大些？我們把較大得單位叫做高級(jí)單位，而把較小得單位叫做低級(jí)單位。這道題就就是把高級(jí)單位“米”作單位得名數(shù)改稱低級(jí)單位“厘米”作單位得名數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們接著做一做：3、7噸＝（）千克0、86平方米＝（）平方分米0、3千克＝（）克2、63千米＝（）米怎樣把高級(jí)單位得單名數(shù)改寫成低級(jí)單位得單名數(shù)呢？小組討論后，匯報(bào)（用高級(jí)單位量得得數(shù)去乘進(jìn)率）（2）教學(xué)低級(jí)單位得名數(shù)改稱高級(jí)單位得名數(shù)。80厘米＝（）米誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)您得想法？（因?yàn)?米＝100厘米，80厘米=80/100米）用這種改寫方法改寫下面各題9020千克＝（）噸7450米＝（）千米23分米＝（）米1350克＝（）千克像一想怎樣把低級(jí)單位得單名數(shù)改寫成高級(jí)單位得單名數(shù)？（用低級(jí)單位量得得數(shù)去除以進(jìn)率）能用這種方法解答1米45厘米就是多少米嗎？小組討論一下？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)您就是怎么想得？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：45厘米＝0、45米，0、45米與1米合起來(lái)就是1、45米）三、鞏固練習(xí)1、71頁(yè)6題2、（）分米=1、5米（）千克=4、08噸510米=（）千米516厘米=（）米4700克=()千克3在括號(hào)里填上﹤﹥或﹦3、61米（）362厘米284克()0、284千克1480米（）1、5千米532厘米（）5、3米4、72頁(yè)10題人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元小數(shù)得意義與性質(zhì)求一個(gè)小數(shù)得近似數(shù)1教學(xué)目得：1、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用：“四舍五入”法保留一定得小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)得近似數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生得類推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)得理解與應(yīng)用數(shù)學(xué)得信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確得求一個(gè)小數(shù)得近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣準(zhǔn)確得求一個(gè)小數(shù)得近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，生活中有許多小數(shù)得信息，您收集到了嗎？（此處安排收集資料。這樣做得目得在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到近似數(shù)與實(shí)際生活得聯(lián)系，從而體會(huì)近似數(shù)得應(yīng)用價(jià)值）生：匯報(bào)，教師按準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)把學(xué)生提供得信息中得小數(shù)分成兩種寫在黑板上。師：誰(shuí)注意到了老師為什么把同學(xué)提供得這些小數(shù)分成兩種寫在黑板上呢？（生通過(guò)觀察回答）師：在實(shí)際生活中有時(shí)不必說(shuō)出小數(shù)得準(zhǔn)確數(shù)，只要說(shuō)出它得近似數(shù)就可以了，同學(xué)們瞧一瞧自己收集到得信息中有這樣得情況嗎？（生匯報(bào)與小數(shù)近似數(shù)有關(guān)得信息。）師：聽(tīng)了同學(xué)們得匯報(bào)，您有什么感受呢？小數(shù)得近似數(shù)在生活中應(yīng)用得這么廣泛，怎么求一個(gè)小數(shù)得近似數(shù)呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。師板書(shū)課題。（1．把下面各數(shù)省略萬(wàn)后面得尾數(shù)，求出它們得近似數(shù)(卡片出示)986534587413120050047398010148702．下面得□里可以填上哪些數(shù)字？32□645≈32萬(wàn)47□05≈47萬(wàn)學(xué)生填完后，說(shuō)一說(shuō)就是怎么想得。[以上復(fù)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)抓住了整數(shù)取近似值得方法讓學(xué)生回憶練習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)喚起學(xué)生印象，為求小數(shù)得近似值打下基礎(chǔ)]二、探究新知1．導(dǎo)入新課我們學(xué)過(guò)求一個(gè)整數(shù)得近似數(shù)。在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時(shí)，往往也沒(méi)有必要說(shuō)出它得準(zhǔn)確數(shù)，只要它得近似數(shù)就可以了。如：如豆豆得身高0、984米，平常不需要說(shuō)得那么精確，那么如何求一個(gè)小數(shù)得近似數(shù)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。[板書(shū)課題：求一個(gè)小數(shù)得近似數(shù)]）二、新授師：豆豆得身高0、984米，我們一般怎么表述豆豆得身高？您就是怎樣得出豆豆身高得進(jìn)似數(shù)得？師：您們能利用已有得知識(shí)來(lái)求出這個(gè)小數(shù)在不同情況下得近似數(shù)嗎？生：自己練習(xí)在練習(xí)本上做一做，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，瞧一瞧有沒(méi)有爭(zhēng)議得地方。并引導(dǎo)學(xué)生按順序進(jìn)行匯報(bào)。生：（1）學(xué)生匯報(bào)保留兩位小數(shù)求近似數(shù)得思維過(guò)程，并再找一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，加深對(duì)方法得理解。（2）保留一位小數(shù)，有爭(zhēng)議嗎？找同學(xué)匯報(bào)自己得想法。學(xué)生討論近似數(shù)就是1、0還就是1。教師出示線段圖，瞧一瞧給學(xué)生帶來(lái)什么啟示。引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流：使學(xué)生明確保留一位小數(shù)就是1、0，原來(lái)得長(zhǎng)度在0、95與1、04之間。保留整數(shù)為1，原來(lái)得準(zhǔn)確長(zhǎng)度在1、4與1、0之間，所以1、0比1精確得程度高一些。也就就是小數(shù)保留得位數(shù)越多，精確得程度越高。師：總結(jié)出盡管兩個(gè)數(shù)得大小相等，但表示得精確程度不同，同學(xué)們認(rèn)為哪個(gè)答案就是正確得呢？求近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾得零不能去掉。（3）保留整數(shù)部分應(yīng)怎樣思考，注意什么問(wèn)題呢？師：請(qǐng)同學(xué)們回憶求0、984近似數(shù)得過(guò)程，您能發(fā)現(xiàn)求一個(gè)小數(shù)得近似數(shù)有什么共同得特點(diǎn)嗎？同學(xué)們利用我們以前學(xué)過(guò)得知識(shí)也就就是求整數(shù)近似數(shù)得方法，四舍五入得方法來(lái)求小數(shù)得近似數(shù)，希望同學(xué)在今后得學(xué)習(xí)中也能運(yùn)用我們學(xué)過(guò)得知識(shí)來(lái)解決新得問(wèn)題。下面我們就用這種方法來(lái)求課前同學(xué)們提供得這些小數(shù)得近似數(shù)。（保留到十分位）(4)小結(jié)：?jiǎn)枺呵笠粋€(gè)小數(shù)得近似數(shù)應(yīng)注意什么？引導(dǎo)學(xué)生討論知道：求一個(gè)小數(shù)得近似數(shù)要注意兩點(diǎn)：①要根據(jù)題目得要求取近似值，如果保留整數(shù)，就瞧十分位就是幾；要保留一位小數(shù)，就瞧百分位就是幾；……然后按“四舍五入法”決定就是舍還就是入。②取近似值時(shí)，在保留得小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位就是0得。0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。三、練習(xí)（1）師：最后一個(gè)信息誰(shuí)提供得，您能把這個(gè)信息用小數(shù)近似數(shù)得形式）表示出來(lái)嗎？生評(píng)價(jià)（改后得信息敘述也要準(zhǔn)確）。學(xué)生自己修改自己手中得信息，匯報(bào)后，再同桌之間交流。（2師：老師也收集到了一些小數(shù)得信息，這些信息能用小數(shù)近似數(shù)得形式表述嗎？能請(qǐng)您表示出來(lái)，不能，請(qǐng)說(shuō)明理由）（3）師：同學(xué)們還記得自己得身高大約就是多少嗎？想知道老師得身高嗎？教師提示：身高大約就是1、6米，老師得實(shí)際身高就是兩位小數(shù)，猜一猜老師得實(shí)際身高就是多少米？老師得身高就是用四舍法得到得，再來(lái)猜一猜。（4）出示食物得價(jià)格，判斷小明帶12元錢夠嗎？學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)明自己得理由。（5）出示租車說(shuō)明，判斷租多少輛車去出游？師：瞧來(lái)我們不僅要掌握求近似數(shù)得方法，還要靈活得運(yùn)用所學(xué)得知識(shí)才能解決生活中得實(shí)際問(wèn)題。四、全課小結(jié)：教師明確小數(shù)得近似數(shù)得方法與整數(shù)得近似數(shù)相似。要用“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)。要注意保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元小數(shù)得意義與性質(zhì)求一個(gè)小數(shù)得近似數(shù)2教學(xué)目得：1、使學(xué)生掌握把一個(gè)不就是整萬(wàn)或整億得數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位得數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定得小數(shù)位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生得類推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)得理解與應(yīng)用數(shù)學(xué)得信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握把一個(gè)不就是整萬(wàn)或整億得數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位得數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要求保留一定得小數(shù)位數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課將下面得數(shù)寫成以萬(wàn)為單位得數(shù)。一個(gè)人得頭發(fā)約有80000到90000根。人造衛(wèi)星每分鐘約行472000千米。師：比較它們得相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都就是把一個(gè)以個(gè)為單位數(shù)寫成以萬(wàn)位單位得數(shù)不同點(diǎn)：整萬(wàn)得數(shù)可以直接改寫成一萬(wàn)位單位得數(shù)不就是整萬(wàn)得數(shù)先省略萬(wàn)后面得尾數(shù)，用四舍五入得方法取近似數(shù)。二、新課：1像這樣為了讀寫方便。常常把一個(gè)多位數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位得數(shù)。我們知道整萬(wàn)或整億得數(shù)能夠直接改寫成以萬(wàn)或億位單位得數(shù)，不就是整萬(wàn)或整億得數(shù)怎么改寫成用萬(wàn)或億為單位得數(shù)？2木星得直徑就是142800千米，它離太陽(yáng)得距離就是778330000千米。它得直徑就是多少萬(wàn)千米？它離太陽(yáng)得距離就是多少億千米？小組研究：嘗試把上面兩個(gè)數(shù)改寫成以萬(wàn)或以億為單位得數(shù)說(shuō)明您就是怎么想得？3小結(jié)：改寫成以萬(wàn)為單位得數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位，加上萬(wàn)字。改寫成以億為單位得數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)8位，加上億字。4練習(xí)：把24800改寫成用萬(wàn)作單位得數(shù)把345280000改寫成用億作單位得數(shù)5像這樣把345280000改寫成用億作單位得數(shù)就是3、4528億，小數(shù)點(diǎn)后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實(shí)際又沒(méi)有用，這時(shí)就可以根據(jù)需要保留一定得小數(shù)位數(shù)。如這道題保留兩位小數(shù)應(yīng)該就是多少？說(shuō)說(shuō)您就是怎么想得？三、練習(xí)：1把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位得數(shù)并保留兩位小數(shù)臺(tái)灣島就是我國(guó)第一大島，面積35990平方千米。海南島就是我國(guó)第二大島，面積34000平方千米。2、2003年我國(guó)在校小學(xué)生116897000人，改寫成用億人作單位得數(shù)并保留一位小數(shù)。人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元小數(shù)得意義與性質(zhì)復(fù)習(xí)：小數(shù)得意義與性質(zhì)教學(xué)目得：教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)得意義，掌握小數(shù)得性質(zhì)與小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化得規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)小數(shù)得意義與性質(zhì)。通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)得意義，掌握小數(shù)得性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化得規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬(wàn)”或“億”作單位得數(shù)，并能按要求求出小數(shù)得近似數(shù)。二、復(fù)習(xí)小數(shù)得意義1、做期末復(fù)習(xí)第8題(1)、(2)、(3)。(1)學(xué)生在書(shū)上填寫，集體訂正。說(shuō)一說(shuō)0、5、0、023得意義。(2)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)得意義就是什么?問(wèn)：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三