淺談中小學(xué)生使用手機(jī)之利弊

淺談中小學(xué)生使用手機(jī)之利弊曾幾何時(shí)，手機(jī)不再是一個(gè)奢侈品，中小學(xué)生使用手機(jī)已成為常態(tài)，但是缺乏自制力的中小學(xué)生面對(duì)手機(jī)中良莠不齊的信息，是否能夠有效地加以區(qū)別、接受？為了讓中小學(xué)生能夠正確合理地使用手機(jī)，本文通過問卷調(diào)查的方式，對(duì)目前中小學(xué)生使用手機(jī)過程中的一些問題做一個(gè)簡(jiǎn)要概述，并對(duì)存在的問題提出些許意見，以使手機(jī)對(duì)中小學(xué)生作用的最大化。標(biāo)簽：中小學(xué)生；手機(jī)；利弊一、中小學(xué)生使用手機(jī)的有利影響手機(jī)作為一個(gè)高科技產(chǎn)物，用途十分廣泛，對(duì)于中小學(xué)生來說，手機(jī)能夠讓他們獲取更廣的知識(shí)面，知識(shí)來源渠道也更為豐富，接受的知識(shí)也更加全面，對(duì)生活、學(xué)習(xí)都有很大的幫助。在學(xué)習(xí)上，中小學(xué)生們可以下載各種軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，做作業(yè)時(shí)遇到困難，可以通過手機(jī)在網(wǎng)上百度。網(wǎng)上也有很多名師在線學(xué)習(xí)，也可以通過手機(jī)上的聊天軟件或者短信詢問其他同學(xué)或者老師，通過手機(jī)及時(shí)解決各種難題，減少學(xué)習(xí)中的難題量，輕松愉悅地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。也可以利用手機(jī)上的電子書閱讀各種名著，方便又快捷等。在生活上，中小學(xué)生可以利用手機(jī)與在外地工作的父母通過打電話進(jìn)行溝通交流；當(dāng)外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以及時(shí)向老師家長(zhǎng)或者警察求助，減少危險(xiǎn)事故的發(fā)生；手機(jī)的拍照功能也可以幫助中小學(xué)生留住某些美的事物，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西；當(dāng)心情不好時(shí)，可以聽聽歌，舒緩心情。二、中小學(xué)生使用手機(jī)帶來的負(fù)面影響通過問卷調(diào)查了解到，絕大多數(shù)中小學(xué)生要求家長(zhǎng)買手機(jī)時(shí)提出的理由是方便與家長(zhǎng)聯(lián)系，在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)可以利用手機(jī)查閱相關(guān)資料。但事實(shí)并非如此，很多老師和家長(zhǎng)反映，絕大多數(shù)學(xué)生使用手機(jī)的用途主要在網(wǎng)上聊天、打游戲，甚至看黃色小說等，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，極少部分中小學(xué)生使用手機(jī)是用于幫助學(xué)習(xí)。經(jīng)調(diào)查，中小學(xué)生使用手機(jī)帶來的負(fù)面影響主要以下5個(gè)方面。1、手機(jī)的頻繁使用，對(duì)中小學(xué)生身心健康有害。手機(jī)是通過無線電波實(shí)現(xiàn)它的各項(xiàng)功能的，手機(jī)傳送的電波輻射，或多或少地被人體吸收。如果中小學(xué)頻繁而長(zhǎng)時(shí)間地使用手機(jī)，將會(huì)吸收大量電波輻射，不利于中小學(xué)生的身體發(fā)育，間接影響學(xué)習(xí)。2、手機(jī)的攜帶，也為中小學(xué)生在種考試中作弊提供機(jī)會(huì)，敗壞考風(fēng)考紀(jì)。有句廣告語說得好，“百度一下你就知道”，中小學(xué)生正好利用手機(jī)上的百度APP，將手機(jī)帶入考場(chǎng)，找到合適的機(jī)會(huì)，將考題輸入手機(jī)百度答案，以此得到高分，這種行為敗壞考風(fēng)考紀(jì)，弄虛作假，嚴(yán)重危害教學(xué)秩序。3、帶有負(fù)能量的網(wǎng)絡(luò)信息，影響中小學(xué)正確價(jià)值觀。手機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)信息也是中小學(xué)生極其感興趣的，然而網(wǎng)絡(luò)上信息也是各種各樣，有好有壞，在有好信息的同時(shí)各種負(fù)面信息如黃賭毒也充斥著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，給中小學(xué)生帶來一定的不良影響。中小學(xué)生自制力較差、辨別是非的能力較弱，容易上當(dāng)受騙，網(wǎng)絡(luò)信息形成一些不正確價(jià)值觀，令中小學(xué)生不知道網(wǎng)絡(luò)上哪些信息該接收哪些該舍棄，嚴(yán)重影響中小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。4、虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)世界，影響中小學(xué)生正常的生活。網(wǎng)絡(luò)世界是虛無縹緲的，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚大，中小學(xué)生容易把網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)生活相比較，現(xiàn)實(shí)生活中的些許無奈，讓中小學(xué)生逐漸依賴網(wǎng)絡(luò)生活，厭煩現(xiàn)實(shí)生活。5、將注意力用在手機(jī)上，分散學(xué)習(xí)的注意力，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下降。很多同學(xué)一至下課玩手機(jī)，嚴(yán)重的同學(xué)在課上也玩手機(jī)，甚至晚上睡覺時(shí)間也在玩手機(jī)，嚴(yán)重影響作息時(shí)間，沒有花時(shí)間消化老師講的知識(shí)，老師講的知識(shí)一無所知，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下降。三、為使手機(jī)對(duì)中小學(xué)生作用的最大化，提出以下幾點(diǎn)實(shí)施措施，力求幫助中小學(xué)生正確合理地使用手機(jī)1、手機(jī)的使用不可避免，中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己正確合理地使用手機(jī)。減少手機(jī)上網(wǎng)、打游戲、閑聊的頻率，將手機(jī)上的各種功能很好的用到學(xué)習(xí)上。其次，嚴(yán)格要求自己的作息時(shí)間，禁止在學(xué)習(xí)時(shí)間玩耍手機(jī)。2、學(xué)校嚴(yán)格禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，這是不現(xiàn)實(shí)的，特別是中學(xué)生，叛逆心理比較嚴(yán)重，越是禁止，學(xué)生越是想方設(shè)法將手機(jī)帶入校園。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升本校的德育水平和教育方法，引導(dǎo)學(xué)生正確合理地使用手機(jī)。通過實(shí)際案例進(jìn)行大量宣傳，讓學(xué)生明白不合理使用手機(jī)帶來的危害，同時(shí)讓學(xué)生具備自律意識(shí)，以健康的心態(tài)使用手機(jī)。3、家長(zhǎng)在孩子沒必要用手機(jī)的情況下，盡量不要給孩子買手機(jī)，以免對(duì)手機(jī)上癮養(yǎng)成不良的習(xí)慣。當(dāng)孩子使用手機(jī)不當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)立即阻止，并引導(dǎo)孩子正確使用。專家提倡家長(zhǎng)都應(yīng)做一個(gè)聰明的引導(dǎo)者，如一位家長(zhǎng)，在孩子要求買手機(jī)時(shí)，先不表態(tài)，而是拿出一張紙遞給孩子說：“做任何事情前要先考慮好利弊。你把用手機(jī)的好處和壞處寫下來。如果好處比壞處多，我們就買?！边@個(gè)家長(zhǎng)的聰明之處在于他把決策權(quán)交給了孩子，這樣就會(huì)使孩子覺得家長(zhǎng)是民主的，并且因?yàn)槭亲约旱臎Q定，所以責(zé)任當(dāng)然要自己承擔(dān)。“其實(shí)做到這一步，已經(jīng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的是否該買手機(jī)的問題了。通過這個(gè)過程可以培養(yǎng)孩子很多好的習(xí)慣。比如：遇事要先思考，權(quán)衡利弊再做決定；自己做的決定就要自己承擔(dān)后果。不管最終是否買手機(jī)，孩子都會(huì)感覺自己的要求得到了家長(zhǎng)的尊重?！睂＜冶硎?，在為孩子購(gòu)買手機(jī)時(shí)應(yīng)有一個(gè)清晰的約定，比如約定在什么時(shí)間可以使用，而在什么時(shí)間則不能使用；手機(jī)可以做什么，又不能做什么，讓家長(zhǎng)成為孩子正確的引導(dǎo)者。4、手機(jī)上的相關(guān)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)盡量避免一些非正能量的負(fù)面消息自動(dòng)彈出，多宣傳一些帶有正能量的消息。5、電視、電臺(tái)、報(bào)刊雜志等媒體多做一些引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)的公益廣告，從各個(gè)提醒孩子正確使用手機(jī)的好處。四、總結(jié)正如一千個(gè)讀者眼中就有一