2024屆天津市寶坻區(qū)高中生物高二第二學(xué)期期末檢測(cè)模擬試題含解析

2024屆天津市寶坻區(qū)高中生物高二第二學(xué)期期末檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．圖中a、c表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu)，b是它們共有的特征，有關(guān)敘述正確的是()A．若b表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則a、c肯定是葉綠體和線(xiàn)粒體B．若b表示細(xì)胞器中含有的核酸，則a、c肯定是葉綠體和線(xiàn)粒體C．若b表示產(chǎn)生水分子的生理過(guò)程，則a、c不可能是細(xì)胞核和高爾基體D．若b表示磷脂，則a、c肯定不是核糖體和中心體2．下列各種細(xì)胞中不能夠增殖的是A．第一極體B．分生區(qū)細(xì)胞C．卵細(xì)胞D．精原細(xì)胞3．基因工程與蛋白質(zhì)工程的區(qū)別是()A．基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作，蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作B．基因工程是分子水平操作，蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平操作C．基因工程合成的是天然存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程合成的可以不是天然存在的蛋白質(zhì)D．基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程4．檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，下列描述正確的是A．如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變混濁，則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸B．如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變?yōu)辄S色，則酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸C．無(wú)論進(jìn)行有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸，酵母菌都能產(chǎn)生CO2D．酵母菌發(fā)酵時(shí)不產(chǎn)生氣體，但其發(fā)酵液能使酸性重鉻酸鉀溶液變?yōu)榛揖G色5．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前和培養(yǎng)過(guò)程中都需要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理B．細(xì)胞癌變發(fā)生于原代培養(yǎng)向傳代培養(yǎng)的過(guò)渡過(guò)程中C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)素和動(dòng)物血清等D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫箱中培養(yǎng)，CO2的作用是為細(xì)胞提供碳源6．下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)與氨基酸的敘述，正確的是A．糖類(lèi)轉(zhuǎn)化形成的氨基酸屬于非必需氨基酸 B．大多數(shù)肽鏈呈直線(xiàn)且在同一平面上C．人體中的蛋白質(zhì)與食物中蛋白質(zhì)相同 D．四個(gè)氨基酸脫水縮合形成的多肽含四個(gè)肽鍵7．如圖表示基因型為AaBb的某哺乳動(dòng)物產(chǎn)生配子過(guò)程中某一時(shí)期細(xì)胞分裂圖，該細(xì)胞（）A．名稱(chēng)是初級(jí)精母細(xì)胞B．在分裂間期發(fā)生了基因突變C．含有2個(gè)四分體，8條染色單體D．產(chǎn)生的生殖細(xì)胞基因組成是Ab或ab8．（10分）關(guān)于概念圖的分析不正確的是（）A．①和②所示的過(guò)程都需要載體協(xié)助B．只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)C．腌制蜜餞時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①和②有關(guān)系D．抗體等大分子物質(zhì)不能通過(guò)圖示方式進(jìn)入細(xì)胞二、非選擇題9．（10分）銀魚(yú)科魚(yú)類(lèi)是我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)，但在其分類(lèi)和進(jìn)化問(wèn)題上還存在不少爭(zhēng)議。按照傳統(tǒng)的分類(lèi)觀點(diǎn)，太湖新銀魚(yú)、小齒日本銀魚(yú)、有明銀魚(yú)三個(gè)物種分別屬于三個(gè)不同的屬?？茖W(xué)工作者在傳統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，采取分子生物學(xué)手段，對(duì)它們進(jìn)行了進(jìn)一步的研究。資料1：基于傳統(tǒng)的調(diào)查法，已知三種銀魚(yú)在自然條件下的分布區(qū)域（見(jiàn)下圖）。資料2：三種銀魚(yú)線(xiàn)粒體Cytb基因脫氧核苷酸序列差異比較數(shù)據(jù)（%）（見(jiàn)下表）。比較的銀魚(yú)Cyth基因脫氧核苷酸序列差異（%）太湖新銀魚(yú)與小齒日本魚(yú)26.57太湖新銀魚(yú)與有明銀魚(yú)24.32有明銀魚(yú)與小齒曰本銀魚(yú)-16.95請(qǐng)依據(jù)上述資料，回答下列問(wèn)題：（1）自然條件下，太湖新銀魚(yú)和小齒日本銀魚(yú)不會(huì)發(fā)生基因交流。其原因主要是____________。（2）三種銀魚(yú)的線(xiàn)粒體Cytb基因中，脫氧核苷酸排列順序都存在一定差異。這些差異的發(fā)生可以說(shuō)明基因突變具有____________的特點(diǎn)。（3）三種銀魚(yú)中，親緣關(guān)系最近的兩種是____________，支持你的這一觀點(diǎn)的證據(jù)是____________。（4）三種銀魚(yú)都能很好地適應(yīng)所生存的環(huán)境，這是____________的結(jié)果。10．（14分）某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過(guò)程。據(jù)圖回答：（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過(guò)程中的________過(guò)程，②表示的是________過(guò)程，X代表的是________，③表示的是________過(guò)程，④表示的是誘導(dǎo)________過(guò)程。（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過(guò)哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中________的種類(lèi)及最后其濃度配比，獲得的來(lái)源于未成熟花粉的完整植株都程為_(kāi)_______植株（甲）。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說(shuō)明未成熟花粉具有________。（3）植株甲進(jìn)行________________，才能使其結(jié)實(shí)，產(chǎn)生后代（乙），否則植株甲只有通過(guò)無(wú)性生殖的方式才能產(chǎn)生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是________植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉基因組成種類(lèi)數(shù)________種，該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類(lèi)數(shù)為_(kāi)_______種?；ǚ叟嘤谟N上的特殊意義是________，從而開(kāi)辟育種新途徑。11．（14分）提到發(fā)酵，往往會(huì)使人聯(lián)想到生活中發(fā)面制作饅頭、面包，釀造醋和醬油等。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）在用果汁或麥芽汁進(jìn)行酒精發(fā)酵時(shí)，產(chǎn)生氣泡現(xiàn)象的本質(zhì)是_______________________________________________________。釀酒過(guò)程中發(fā)酵液pH下降的原因是什么？_________________________________。（2）向酒精發(fā)酵液（如果汁）中通入空氣，并將發(fā)酵液置于30~35℃環(huán)境中，發(fā)酵液的pH下降，此時(shí)生長(zhǎng)旺盛的微生物類(lèi)群是_______________，影響其生理活動(dòng)及生物化學(xué)反應(yīng)的環(huán)境因素主要是________________________________（三點(diǎn)）。（3）在現(xiàn)代發(fā)酵生產(chǎn)中，純凈微生物的應(yīng)用提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是__________________。該技術(shù)要求對(duì)用于微生物培養(yǎng)的__________________________（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）等材料用具進(jìn)行滅菌。（4）在測(cè)定土壤中微生物（如細(xì)菌）數(shù)量時(shí)，一般要對(duì)樣品進(jìn)行稀釋?zhuān)x擇稀釋倍數(shù)的依據(jù)，則是保證稀釋的樣品液在平板上生長(zhǎng)的菌落數(shù)在__________________之間，以便于計(jì)數(shù)。12．中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦由于在青蒿素研發(fā)所做的重大貢獻(xiàn)榮獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。青蒿素，無(wú)色針狀晶體，易溶于有機(jī)溶劑，不溶于水，不易揮發(fā)，對(duì)熱不穩(wěn)定，60℃以上易分解。獲取途徑主要是從黃花蒿中直接提取得到。根據(jù)生物相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。（1）提取青蒿素時(shí)，不適用水蒸氣蒸餾法，原因之一是因?yàn)榍噍锼貙?duì)熱不穩(wěn)定，原因之二是____________________。（2）若使用萃取法提取青蒿素，現(xiàn)有石油醚(沸點(diǎn)100℃)和乙醚(沸點(diǎn)35℃）兩種溶劑，應(yīng)該選用何種萃取劑并解釋理由：___________________________。（3）在進(jìn)行萃取前，通常將黃花蒿莖葉進(jìn)行_________和_________，以提高效率；萃取過(guò)程中應(yīng)控制好_____________________，以防止青蒿素分解。萃取所得液體濃縮前需進(jìn)行________________。（4）最后用_________法對(duì)所提取物質(zhì)進(jìn)行鑒定，以確定是否提取到青蒿素。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解題分析】

具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有線(xiàn)粒體、葉綠體和核膜，A錯(cuò)誤；核酸分為DNA和RNA，含有DNA的細(xì)胞器是葉綠體、線(xiàn)粒體，含有RNA的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體、葉綠體和核糖體，B錯(cuò)誤；葉綠體進(jìn)行光合作用能產(chǎn)生水，高爾基體在形成細(xì)胞壁時(shí)產(chǎn)生水，C錯(cuò)誤；磷脂是構(gòu)成生物膜的組成成分，核糖體和中心體都沒(méi)有生物膜構(gòu)成，都不含磷脂，D正確?！久麕燑c(diǎn)睛】細(xì)胞器歸納整理分布細(xì)胞器歸納整理

植物特有的細(xì)胞器

葉綠體、中央大液泡

動(dòng)植物都有的細(xì)胞器

線(xiàn)粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體

主要分布于植物中的細(xì)胞器

液泡

主要分布于動(dòng)物中的細(xì)胞器

中心體

分布最廣泛的細(xì)胞器

核糖體（真、原核細(xì)胞）

結(jié)構(gòu)

不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

核糖體、中心體

具單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體

具雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

線(xiàn)粒體、葉綠體

成分

含DNA的細(xì)胞器

線(xiàn)粒體、葉綠體

含RNA的細(xì)胞器

線(xiàn)粒體、葉綠體、核糖體

含色素的細(xì)胞器

葉綠體、液泡

功

能

能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器

線(xiàn)粒體、葉綠體

能自主復(fù)制的細(xì)胞器

線(xiàn)粒體、葉綠體

與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器

核糖體（間期蛋白質(zhì)的合成）、中心體（動(dòng)物）、高爾基體（植物）、線(xiàn)粒體

與蛋白質(zhì)的合成、加工、運(yùn)輸、分泌有關(guān)的細(xì)胞器

核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體

與主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器

核糖體（載體蛋白的合成）、線(xiàn)粒體（提供能量）

能產(chǎn)生水的細(xì)胞器

葉綠體（光合作用）、線(xiàn)粒體（有氧呼吸）、核糖體（脫水縮合）、高爾基體（植物細(xì)胞壁的形成）

發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器

葉綠體、線(xiàn)粒體、核糖體

2、C【解題分析】

據(jù)題文和選項(xiàng)的描述可知：該題考查學(xué)生對(duì)有絲分裂、減數(shù)分裂等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。【題目詳解】第一極體可通過(guò)減數(shù)第二次分裂形成兩個(gè)第二極體，A錯(cuò)誤；分生區(qū)細(xì)胞可通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖，B錯(cuò)誤；卵細(xì)胞是通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的成熟的生殖細(xì)胞，不能夠增殖，C正確；精原細(xì)胞既可以通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖，也可以通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生精子，D錯(cuò)誤?！绢}目點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵是熟記并理解有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞類(lèi)型、精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程。3、C【解題分析】

本題考查基因工程與蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí)，旨在考查考生的理解能力與知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)要求考生能構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！绢}目詳解】基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作，蛋白質(zhì)工程是通過(guò)基因修飾或合成新基因來(lái)改變生物的遺傳和表達(dá)形狀，合成新的蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；基因工程是分子水平操作，蛋白質(zhì)工程也是分子水平操作，B錯(cuò)誤；基因工程是將一種生物的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi)，只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)工程是通過(guò)基因修飾或合成新基因來(lái)改變生物的遺傳和表達(dá)性狀，可以合成不是天然存在的蛋白質(zhì)，C正確；基因工程是蛋白質(zhì)工程的關(guān)鍵技術(shù)，故蛋白質(zhì)工程又被稱(chēng)為第二代基因工程，D錯(cuò)誤?！绢}目點(diǎn)撥】要對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，必須通過(guò)基因修飾或基因合成來(lái)完成，而不直接改造蛋白質(zhì)，是因?yàn)椋海?）任何一種天然蛋白質(zhì)都是由基因編碼的，改造了基因即對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行了改造，而且改造過(guò)程的蛋白質(zhì)可以遺傳下去，如果對(duì)蛋白質(zhì)直接進(jìn)行改造，即使改造成功，被改造過(guò)的蛋白質(zhì)分子還是無(wú)法遺傳的；（2）對(duì)基因進(jìn)行改造比對(duì)蛋白質(zhì)直接改造要容易操作，難度要小得多。4、C【解題分析】

A．如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變渾濁，則酵母菌能進(jìn)行有氧呼吸或者無(wú)氧呼吸；錯(cuò)誤。B．如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍(lán)溶液變黃色，則酵母菌產(chǎn)生二氧化碳；錯(cuò)誤。C．無(wú)論進(jìn)行有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸，酵母菌都能產(chǎn)生CO2；正確。D．酵母菌發(fā)酵無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，發(fā)酵液能使重鉻酸鉀變灰綠色；錯(cuò)誤。故選C。5、A【解題分析】

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程：取動(dòng)物組織塊（動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織）→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿(mǎn)瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng)。【題目詳解】A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶或者膠原蛋白酶處理使細(xì)胞分散開(kāi)，傳代培養(yǎng)時(shí)也要用胰蛋白酶或者膠原蛋白酶處理，A正確；B.細(xì)胞的癌變發(fā)生于傳代培養(yǎng)的過(guò)程中，B錯(cuò)誤；C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)激素和動(dòng)物血清等，生長(zhǎng)素是植物激素，C錯(cuò)誤；D.細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫箱中進(jìn)行，CO2的作用是維持培養(yǎng)基的pH，D錯(cuò)誤?！绢}目點(diǎn)撥】本題綜合考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程及條件。6、A【解題分析】

組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸分為必需氨基酸和非必需氨基酸，必需氨基酸只能從食物中獲取，人體內(nèi)不能合成。【題目詳解】A、非必需氨基酸是在人體內(nèi)能合成的氨基酸，包括糖類(lèi)轉(zhuǎn)化形成的氨基酸，A正確；B、多肽鏈盤(pán)曲折疊，形成的結(jié)構(gòu)一般不是直線(xiàn)型，B錯(cuò)誤；C、人體的蛋白質(zhì)由人的基因控制合成的，食物中的蛋白質(zhì)在人的消化道水解為氨基酸，吸收后合成人的蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；D、四個(gè)氨基酸脫水縮合形成三個(gè)肽鍵，生成3個(gè)水分子，D錯(cuò)誤。故選A。7、D【解題分析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：細(xì)胞中同源染色體分離并向細(xì)胞兩極移動(dòng)，且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，說(shuō)明細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，是初級(jí)卵母細(xì)胞?！绢}目詳解】A.由于細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，所以名稱(chēng)是初級(jí)卵母細(xì)胞，A錯(cuò)誤；B.由于動(dòng)物個(gè)體的基因型為AaBb，且同源染色體上的兩條姐妹染色單體都含A與a基因，說(shuō)明在四分體時(shí)期，同源染色體上的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換，B錯(cuò)誤；C.由于同源染色體已分離，所以不含四分體，C錯(cuò)誤；D.由于發(fā)生了交叉互換含A和a基因，且細(xì)胞質(zhì)較大的部分含有的基因是Aabb，所以該細(xì)胞減數(shù)分裂繼續(xù)進(jìn)行產(chǎn)生的生殖細(xì)胞基因組成是Ab或ab，D正確；因此，本題答案選D?！绢}目點(diǎn)撥】判斷分裂的細(xì)胞中等位基因是基因突變還是交叉互換產(chǎn)生的方法：若個(gè)體的基因型為純合子，則出現(xiàn)等位基因一定是基因突變產(chǎn)生；若個(gè)體是雜合子（如Aa），在同源染色體和姐妹染色單體上都出現(xiàn)了等位基因，則一定是發(fā)生了交叉互換；如同源染色體上存在等位基因，但姐妹染色單體上不是都有等位基因，則是發(fā)生了基因突變；若個(gè)體的基因型未知，則通常不能判斷是發(fā)生了哪種變異。8、C【解題分析】據(jù)圖分析，①是主動(dòng)運(yùn)輸，②是協(xié)助擴(kuò)散，兩者都需要載體協(xié)助，A正確；只有主動(dòng)運(yùn)輸可以逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)，B正確；腌制蜜餞時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)胞失水過(guò)多后死亡，細(xì)胞膜變成全透性膜，蔗糖才進(jìn)入細(xì)胞，與過(guò)程①和②無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；抗體等大分子物質(zhì)通過(guò)內(nèi)吞作用進(jìn)入細(xì)胞，與圖示過(guò)程無(wú)關(guān)，D正確。二、非選擇題9、兩個(gè)物種存在地理隔離不定向性有明銀魚(yú)與小齒日本銀魚(yú)這兩種銀魚(yú)的Cytb基因中脫氧核苷酸序列比較差異的數(shù)據(jù)最小自然選擇【解題分析】

本題以“三種銀魚(yú)的分布圖及線(xiàn)粒體Cytb基因脫氧核苷酸序列差異的表格數(shù)據(jù)”為情境，考查學(xué)生對(duì)隔離、基因突變、自然選擇與生物進(jìn)化等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力?！绢}目詳解】(1)資料1的三種銀魚(yú)在自然條件下的分布區(qū)域圖顯示：自然條件下，太湖新銀魚(yú)和小齒日本銀魚(yú)之間存在地理隔離，因此二者不會(huì)發(fā)生基因交流。(2)資料2顯示：三種銀魚(yú)的線(xiàn)粒體Cytb基因中，脫氧核苷酸排列順序都存在一定差異，說(shuō)明基因突變具有不定向性。(3)三種銀魚(yú)中，有明銀魚(yú)與小齒日本銀魚(yú)的Cytb基因中脫氧核苷酸序列比較差異的數(shù)據(jù)最小，說(shuō)明二者的親緣關(guān)系最近。(4)自然選擇的結(jié)果是適者生存?？梢?jiàn)，三種銀魚(yú)都能很好地適應(yīng)所生存的環(huán)境，這是自然選擇的結(jié)果?！绢}目點(diǎn)撥】解答此題的切入點(diǎn)是從“分布圖和表格”中提取關(guān)鍵信息：太湖新銀魚(yú)和小齒日本銀魚(yú)、小齒日本銀魚(yú)和有明銀魚(yú)均分布在不同的區(qū)域，太湖新銀魚(yú)和有明銀魚(yú)可分布在同一區(qū)域，三者的線(xiàn)粒體Cytb基因中的脫氧核苷酸排列順序都存在一定差異。據(jù)此，圍繞“隔離、基因突變、自然選擇與生物進(jìn)化”的相關(guān)知識(shí)分析判斷各選項(xiàng)。10、脫分化再分化胚狀體分化（或發(fā)育）生根激素單倍體細(xì)胞的全能性染色體加倍乙（或經(jīng)過(guò)染色體加倍）一多縮短育種周期【解題分析】

分析題圖：圖示表示花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過(guò)程，其中①表示脫分化形成愈傷組織的過(guò)程；②表示再分化過(guò)程；X代表胚狀體；③表示分化過(guò)程；④表示誘導(dǎo)生根過(guò)程；最終形成的植株是單倍體植株?！绢}目詳解】（１）由以上分可以知道：①為脫分化過(guò)程，②為再分化過(guò)程，Ｘ代表胚狀體，③表示分化過(guò)程，④表示誘導(dǎo)生根過(guò)程。（２）在植物組織培養(yǎng)時(shí)，通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽．因此圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過(guò)那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中激素的種類(lèi)及其濃度配比；由花粉離體培養(yǎng)得到的是植株是單倍體植株，這也說(shuō)明成熟花粉細(xì)胞具有全能性。（３）植株甲是單倍體植株，而單倍體高度不育，因此植株甲只能通過(guò)無(wú)性繁殖產(chǎn)生后代；要使植株甲可育，需要對(duì)其進(jìn)行染色體加倍處理，這樣才能產(chǎn)生可育花粉，進(jìn)而結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代．乙屬于二倍體，可以產(chǎn)生可育花粉，丙屬于單倍體，不能產(chǎn)生可育花粉。經(jīng)過(guò)染色體加倍形成的個(gè)體屬于純合體，純合體只能產(chǎn)生一種配子，但該群體植株可產(chǎn)生多種可育花粉?；ㄋ幣囵B(yǎng)是單倍體育種的一個(gè)重要步驟，而單倍體育種的突出優(yōu)點(diǎn)是縮短育種年限?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解和掌握程度。11、酵母菌通過(guò)無(wú)氧呼吸，將糖類(lèi)等有機(jī)物轉(zhuǎn)化為酒精，同時(shí)釋放出二氧化碳在酒精發(fā)酵過(guò)程中，產(chǎn)生的二氧化碳、多種酸性物質(zhì)都會(huì)使pH下降醋酸菌溫度、發(fā)酵液中的氧氣含量和糖源含量防止外來(lái)雜菌的入侵培養(yǎng)皿、接種用具、培養(yǎng)基30~300【解題分析】

果酒發(fā)酵中常用的菌種是酵母菌，兼性厭氧型微生物，有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸增加數(shù)量，無(wú)氧條件下進(jìn)行酒精發(fā)酵。醋酸發(fā)酵的菌種是醋酸菌，好氧菌，適宜的溫度是30-35度。常用的接種方法：平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法。常用的滅菌方法：高壓蒸汽滅菌法、干熱滅菌法、灼燒滅菌法。【題目詳解】（1）因?yàn)榫凭l(fā)酵是酵母菌無(wú)氧呼吸的結(jié)果，用果汁或麥芽汁進(jìn)行酒精發(fā)酵時(shí)，產(chǎn)生的氣泡是二氧化碳，在以葡萄糖為底物進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精（