習作五《形形色色的人》

青島經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗小學

五年級語文教研組譚紋習作：形形色色的人猜猜他是誰有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰？輕松游戲為什么大家猜不出他是誰？因為沒有把這個人的特點寫具體。這個人黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。豬八戒他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。孫悟空

為什么大家一下子就猜出是豬八戒和孫悟空？因為把他們的特點寫具體了。

怎樣抓住一個人的特點呢？抓住這個人的特別之處，與眾不同的地方。人物特點性格特征他活潑好動，老師還沒踏下講臺，他已經(jīng)沖出了教室，不見了蹤影。校園各個角落都能捕捉到他的“飛影”。愛好特長思想品質(zhì)張瀚同學酷愛籃球，課間雖然只有10分鐘，他都能沖到操場，過過籃球癮。我們的班長杜松鑫總是熱心腸，平時非常喜歡幫助別人，這也是他的特點。

人物的特點這么多，我們是不是要把他所有的特點都表現(xiàn)出來？不是，只表現(xiàn)出人物最鮮明的特點。

小結(jié)：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人。所以寫生活中的一個人，就必須抓住這個人最鮮明的特點，還要把他的特點寫具體。調(diào)動積累

本單元習作的要求是什么呢？

我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車售票員，維護軼序的交通警察……選擇一個人，把他的特點寫具體。

怎樣把一個人的特點寫具體？錦囊1：可以選取最典型的事例來表現(xiàn)這個人的特點。叔叔的特點是記憶力超群事例1：他讀了一本故事書，就能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一

點兒不差地畫下來。巧妙構(gòu)思如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點，你打算選哪幾個事例？我選事例1和4。為什么選這兩個事例？因為事例1和4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點。

為什么不能選事例2和3？因為事例2中叔叔記住了我昨天說過的一句話，算不上記憶力超群；事例3中叔叔能記住我的生日，只能表現(xiàn)叔叔對我的關心，并不能表現(xiàn)出叔叔記憶力超群。小結(jié)：選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點，體現(xiàn)不了人物特點的事例直接去掉?；仡櫡椒ū締卧獙W過哪些描寫人物的方法？

錦囊2：本單元學過抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫方法來表現(xiàn)人物的特點；還學了通過描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點的方法。

快速瀏覽本單元兩篇課文和兩篇習作例文，回憶一下本單元作者是怎樣把人物的特點寫具體的。

這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)小嘎子機靈、富有心計的特點，作者把小嘎子的動作和心理活動寫得細致、具體。

這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，作者細致描寫了他結(jié)實健美的身體。為了表現(xiàn)嚴監(jiān)生吝嗇的特點，作者把嚴監(jiān)生的動作寫得細致、具體。崇敬質(zhì)疑崇敬回顧兩篇習作例文的作者是怎樣把人物的特點寫具體的。

這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)容容好奇、天真可愛的特點，作者把容容的語言寫得細致、具體。為了表現(xiàn)小守門員盡職盡責的特點，作者把小守門員的動作、神情都寫得細致、具體。小結(jié)：其次，為了把人物的特點寫具體，我們要抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動，將其寫得細致、具體，最后，也可以把周圍人的反應描述得細致、具體。

寫一個片段：仔細地想一想你打算寫誰。這個人有什么特點？不妨先寫一個最典型的事例來表現(xiàn)他的這個特點。巧妙構(gòu)思

杜松鑫是怎樣把爸爸的特點寫具體的？

為了表現(xiàn)爸爸無私的愛，杜松鑫首先用環(huán)境描寫，間接襯托爸爸的辛苦；同時把爸爸的語言描寫的具體、細致。分享作業(yè)寫你身