商務(wù)外語校企合作辦學(xué)項目績效評價報告

商務(wù)外語（軟件服務(wù)外包）校企合作辦學(xué)

項目績效評價報告一、合作基本情況商務(wù)外語（軟件服務(wù)外包）專業(yè)是安博教育山東師創(chuàng)軟件實訓(xùn)學(xué)院與威海職業(yè)學(xué)院按照校企合一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式共建的專業(yè)方向。該專業(yè)方向開設(shè)于2012年，通過雙方研討共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案與教學(xué)計劃，引進(jìn)企業(yè)方主持開發(fā)的服務(wù)外包服務(wù)體系，實施2+1專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。山東師創(chuàng)軟件實訓(xùn)學(xué)院（以下簡稱“師創(chuàng)學(xué)院”）始建于2001年，是經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)設(shè)立的以軟件與服務(wù)外包人才培養(yǎng)、企業(yè)實訓(xùn)和國際人力資源服務(wù)為核心業(yè)務(wù)的高等非學(xué)歷職業(yè)教育院校，于2010年8月與中國實訓(xùn)式職業(yè)教育領(lǐng)航機(jī)構(gòu)——安博教育集團(tuán)在紐約合股上市。依托國家級科技成果以及安博教育云服務(wù)體系，形成與高校專業(yè)共建、中外合作辦學(xué)，職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)科專業(yè)類校外實訓(xùn)、職業(yè)夏令營、國際證照、一帶一路高端就業(yè)等多合作服務(wù)模式，并從大數(shù)據(jù)、人工智能、微電子與集成電路、軟件工程、云計算、跨境電商等多專業(yè)方向開展多角度、多方位的合作進(jìn)行人才培養(yǎng)。二、合作措施與成效（一）招生情況序號年份計劃數(shù)報到數(shù)第一志愿投檔率新生報到率12012年2025100%100%22013年8087100%98.8%32014年100104100%100%42015年100107100%99%52016年8081100%98.7%62017年6067100%100%72018年7071100%100%82019年7076100%100%92020年8080100%100%（二）課程教學(xué)情況1、課程建設(shè)1.1課程體系框架根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，商務(wù)外語專業(yè)（軟件外包方向）開設(shè)外語、商務(wù)和軟件技術(shù)三大課程模塊，每個模塊又分別按照基礎(chǔ)、專業(yè)和綜合三個階段進(jìn)階式發(fā)展，形成三條主線，直至畢業(yè)前頂崗實習(xí)時進(jìn)行最后的綜合實訓(xùn)。同時，三個課程模塊還相應(yīng)要求英語等級證書與職業(yè)資格證書，形成系統(tǒng)性的課程設(shè)置。1.2專業(yè)核心課程及主要實踐環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)體系2、教材建設(shè)為適應(yīng)企業(yè)崗位需求，同時結(jié)合學(xué)生知識水平制定的適合學(xué)生使用的教材類型共計二十余種，沒隨時根據(jù)資源庫更新定期修訂，教材的投入使用得到了學(xué)生廣泛認(rèn)可。3、教學(xué)支持模式校內(nèi)教學(xué)支持工作3.1、教學(xué)支持情況（以2020年為例）序號開設(shè)課程年級課時量1C#語言程序設(shè)計2020級1282HTML網(wǎng)頁設(shè)計2019級1203SQLServer數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)2019級1844A程序設(shè)計2018級1845服務(wù)外包綜合英語實訓(xùn)2018級、2019級406職業(yè)素養(yǎng)課程體系2018級、2019級103.2、一校一級一班一案為了保證老師的教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，在學(xué)期末，各教師集中統(tǒng)一編寫下學(xué)期教學(xué)實施方案，并充分做到因班級和個體不同制定不同的教學(xué)實施方案。方案經(jīng)過教學(xué)總監(jiān)、教務(wù)處、教學(xué)院長層層審核通過后方可執(zhí)行。并在開學(xué)后，由教務(wù)處嚴(yán)格監(jiān)督，質(zhì)量把控，做到條理清晰、有依有據(jù)。校外實訓(xùn)教學(xué)1、 因材施教，按需教學(xué)2、 分級教學(xué)，逐級提高課程內(nèi)容：以企業(yè)崗位需求和軟件工程師職業(yè)發(fā)展路徑為基礎(chǔ)，由淺入深，層層遞進(jìn)；實訓(xùn)模式：實訓(xùn)教學(xué)要求采用真實的項目任務(wù)、工作環(huán)境、工作壓力、工作流程和考核評價，由具備真實項目開發(fā)經(jīng)驗和項目管理經(jīng)驗的工程師擔(dān)任導(dǎo)師。教學(xué)方法：以項目實訓(xùn)為主導(dǎo)，全面采用“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，按照企業(yè)實際的需求、分析、設(shè)計、建模、編碼、測試6個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作過程和情境組織課程，形成一系列的教學(xué)任務(wù)，即以任務(wù)的完成為目標(biāo)，融“教”“學(xué)”“做”為一體。（三） 師資隊伍建設(shè)情況校企合作共建專業(yè)教學(xué)服務(wù)支持對象主要是學(xué)生與院校，企業(yè)為院校提供了教考務(wù)、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、技術(shù)、外語、實訓(xùn)就業(yè)等五方面的教學(xué)支持，為了保證溝通暢通性，我們建立了公共郵箱、企業(yè)微信號，搜狐號、官方網(wǎng)站等溝通平臺和渠道，院校有任何建議及支持需求都可及時反饋，我們有專人負(fù)責(zé)管理，保證院校提交的需求、反饋的意見、提出的改進(jìn)措施等等得到及時處理。（四） 實訓(xùn)實習(xí)情況1、實訓(xùn)情況山東師創(chuàng)學(xué)院在學(xué)習(xí)方式上采用項目化教學(xué)，實施技術(shù)骨干帶動小組成員一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步的團(tuán)隊合作方式。在教學(xué)方式上，采用項目經(jīng)理人的工作方式，按照企業(yè)團(tuán)隊開發(fā)模式執(zhí)行。在教學(xué)內(nèi)容上，以來源于企業(yè)真實的項目為載體，推行工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式。通過對教育教學(xué)改革的不斷探索和嘗試，有效提高了專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。在教學(xué)實施上采用分層分級的教學(xué)管理模式，對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平，為了讓學(xué)生能盡快進(jìn)入角色并找到自己的位置，我們進(jìn)行分層分級教學(xué)，分為卓越班、骨干班、基礎(chǔ)班、實施運維班等班型。班型教學(xué)目標(biāo)就業(yè)目標(biāo)入班條件卓越班1、 強(qiáng)化主流開發(fā)技術(shù)2、 掌握流行技術(shù)應(yīng)用與項目開發(fā)規(guī)范高級開發(fā)工程師通過B/S上機(jī)測試和筆試測試（在院校完成）骨干班1、 強(qiáng)化核心基礎(chǔ)概念2、 熟練掌握主流開發(fā)技術(shù)與項目開發(fā)規(guī)范3、 遴選培訓(xùn)流行技術(shù)應(yīng)用中級開發(fā)工程師通過C/S上機(jī)測試和筆試測試（在院校完成）基礎(chǔ)班1、 打牢基礎(chǔ)，加強(qiáng)核心基礎(chǔ)概念的掌握2、 熟練掌握主流開發(fā)技術(shù)與項目開發(fā)規(guī)范初級開發(fā)工程師語言基礎(chǔ)學(xué)習(xí)一周后通過邏輯編程測試實施班1、 掌握核心基礎(chǔ)概念2、 強(qiáng)化數(shù)據(jù)庫應(yīng)用于安全管理3、 熟練Linux操作系統(tǒng)常用操作和服務(wù)器搭建4、 熟練大數(shù)據(jù)集群搭建實施工程師

校外實訓(xùn)管理，實訓(xùn)基地制定有完整的校外實訓(xùn)管理辦法與章程，對參加學(xué)生的所有學(xué)習(xí)、考勤、日常規(guī)范均采用以“學(xué)時”為計分單位的量化管理標(biāo)準(zhǔn)，實訓(xùn)結(jié)束后依據(jù)所得學(xué)時數(shù)換算出實訓(xùn)分?jǐn)?shù)。并建立周報制度，定期向合作院校發(fā)送實訓(xùn)周報表。使我院能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)情況進(jìn)行有效跟蹤，確保教學(xué)和就業(yè)工作的順利開展。實訓(xùn)考評體系:序號考核手段描述（輸入）輸出1模擬真實的企業(yè)環(huán)境，設(shè)定嚴(yán)格的考勤制度并將考勤情況記錄在案。考勤記錄表2每天布置作業(yè)并于次日檢查，要求學(xué)生能夠按照要求完成平時的作業(yè)，保證學(xué)生每一個知識點的理解及深入作業(yè)評定表3定期進(jìn)行考試（分為筆試和機(jī)試）并將考試結(jié)果批改后記錄在案，方便了解學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，考試不合格的學(xué)生需要進(jìn)行補考，補考機(jī)會只有一次，所有成績均記錄在案?？荚噧?nèi)容來自企業(yè)面試題及開發(fā)過程中常見問題及注意事項階段性考試成績表4教學(xué)過程階段化，每階段要求學(xué)生在項目經(jīng)理的帶領(lǐng)下完成一個企業(yè)級項目。所謂企業(yè)級項目是指源自企業(yè)真實項目且功能模塊不少于6個，代碼不彳氐于萬行。并于項目完成驗收后，進(jìn)行答辯，項目答辯成績記錄在案。項目答辯成績表2、實習(xí)情況以威海職業(yè)學(xué)院國際學(xué)院2018級商務(wù)外語專業(yè)軟件外包班為例，2020年8月25日在山東師創(chuàng)學(xué)院創(chuàng)新谷基地參與企業(yè)實訓(xùn)，實訓(xùn)結(jié)束后，師創(chuàng)學(xué)院為學(xué)生提供就業(yè)推薦。學(xué)生就業(yè)公司分別有浪潮集團(tuán)、青島青奧網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、濟(jì)南多盟信息技術(shù)有限公司、山東國子軟件股份有限公司、威海聯(lián)亞軟件開發(fā)服務(wù)有限公司、濟(jì)南凌佳科技有限公司、山東眾陽健康科技集團(tuán)有限公司等多家企業(yè)，除兩名同學(xué)出國留學(xué)之外，其余整體就業(yè)率為100%。威海職業(yè)學(xué)院就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計類別2012級2013級2014級2015級2016級2017級總就業(yè)總?cè)藬?shù)24861051078259對口就專業(yè)就業(yè)率86.6%97.7%84.8%80.5%89%86.4%就業(yè)率100%100%100%100%100%100%網(wǎng)簽率95.8%97%94.3%97.9%96.4%94.7%（五）校企共建情況初步建立了較為完善的校企協(xié)同育人機(jī)制山東師創(chuàng)軟件實訓(xùn)學(xué)院與山東眾陽軟件有限公司、山東國子軟件股份有限公司、大連華信計算機(jī)技術(shù)股份有限公司、金現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司等多家企業(yè)共同建立人才儲備池，根據(jù)企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，及時更新課程體系，共建以軟件協(xié)同創(chuàng)新中心、軟件工程中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室為主體的高水平校內(nèi)軟件人才實訓(xùn)基地，實施“校企協(xié)同、共管共育、項目導(dǎo)向、學(xué)訓(xùn)融通”的軟件技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。學(xué)校承擔(dān)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及可持續(xù)發(fā)展能力；企業(yè)承擔(dān)職業(yè)核心課程及實訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的核心崗位能力。從入學(xué)開始實施雙導(dǎo)師制，校企協(xié)同實施三線并舉，全程育人。推進(jìn)招生招工一體化根據(jù)企業(yè)用工需求確定分班類型，實施校企協(xié)同招生，校企共同開展招生招工宣傳，企業(yè)參與考試方案制定、專業(yè)技能測試、模擬面試、就業(yè)宣講等協(xié)助錄取工作。在錄取后協(xié)助學(xué)生簽訂三方協(xié)議，學(xué)生同時具有職業(yè)院校學(xué)生和企業(yè)員工雙重身份，各方責(zé)、權(quán)、利明晰。合作企業(yè)協(xié)商定期開展各種企業(yè)課程、參觀、講座、跟崗、頂崗等教育活動，提升學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)同感、使命感、歸屬感、自豪感，提高對企業(yè)的忠誠度和入職后穩(wěn)定性，提高企業(yè)用人質(zhì)量和效果。建立校企雙主體人才培養(yǎng)模式校企共同確定專業(yè)目標(biāo)崗位：培養(yǎng)軟件行業(yè)急需的開發(fā)、測試、維護(hù)崗位技術(shù)技能人才。共同制定人才培養(yǎng)方案，共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實施過程。制定《軟件技術(shù)專業(yè)第五、六學(xué)期崗位實訓(xùn)方案》確保學(xué)生熟悉全流程，崗位有專攻。實施雙導(dǎo)師制，實施全程校企協(xié)同育人。學(xué)校配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生制定并實施學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的專業(yè)自信心。打造了一支校企共用的高水平師資隊伍完善實施雙導(dǎo)師制。企業(yè)設(shè)立專任教師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃；并聘用一線工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問，負(fù)責(zé)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練。每年企業(yè)定期舉辦師資培訓(xùn)，地點安排在北京、昆山、重慶、內(nèi)蒙等大型城市，培訓(xùn)課題也是當(dāng)前主流技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、人工智能、工業(yè)機(jī)器人等領(lǐng)域，企業(yè)擁有敏銳的嗅覺，全方位提升師資水平。完善體現(xiàn)專業(yè)共建校企合作的管理制度校企雙方共同制定完善的配套管理制度，確保人才培養(yǎng)過程實施。《校企雙方合作辦學(xué)協(xié)議》《三方協(xié)議》確保學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生各方責(zé)權(quán)利分明；《企業(yè)講師工作職責(zé)》《學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)》明確教師工作職責(zé)；《山東師創(chuàng)軟件學(xué)院教學(xué)管理制度》《山東師創(chuàng)軟件學(xué)院學(xué)生安全責(zé)任書》《山東師創(chuàng)軟件學(xué)院宿舍內(nèi)制度》《山東師創(chuàng)軟件學(xué)院實訓(xùn)管理規(guī)章制度》等確保學(xué)生校外學(xué)習(xí)安全有序；建立多方參與的考核評價機(jī)制基于崗位標(biāo)準(zhǔn)，校企共同制訂覆蓋育人全過程的實習(xí)實訓(xùn)考核評價標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)學(xué)生自我評價、教師評價、企業(yè)評價、社會評價相結(jié)合，并引入第三方評價機(jī)制，由行業(yè)、企業(yè)和中介機(jī)構(gòu)對學(xué)徒輪訓(xùn)崗位群進(jìn)行技能達(dá)標(biāo)考核。建立在學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)過程中定期檢查、定時反饋的過程性動態(tài)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，建立問題預(yù)警機(jī)制，確保學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量及安全。實施“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書”制度，鼓勵學(xué)生積極報名參與，設(shè)立專門輔導(dǎo)小組，提升學(xué)生就業(yè)實力及職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展能力提高人才培養(yǎng)面向企業(yè)典型工作崗位，人才培養(yǎng)全過程以大項目貫穿，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)參與完整企業(yè)級軟件項目的分析、設(shè)計、實現(xiàn)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生項目宏觀把控能力，積累工程經(jīng)驗，提升學(xué)生協(xié)作能力和團(tuán)隊精神。學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師從學(xué)生入學(xué)開始，根據(jù)學(xué)生的能力基礎(chǔ)、職業(yè)偏好和個性特點，指導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、建立學(xué)業(yè)規(guī)劃，成長動態(tài)記錄；指導(dǎo)學(xué)生參與社團(tuán)活動，進(jìn)行項目拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生逐步參與實際社會服務(wù)項目，全面提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)實力，提高學(xué)生職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?、 創(chuàng)新谷基地助力產(chǎn)業(yè)集群，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)鏈。由山東學(xué)院自主投資創(chuàng)建的創(chuàng)新谷人才孵化器是省內(nèi)首個新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)群校外實訓(xùn)平臺載體。孵化器內(nèi)部規(guī)劃軟件工廠、職業(yè)素質(zhì)拓展室、職業(yè)生涯體驗館、硅谷核心工程師遠(yuǎn)程授課中心、英語與國際文化實訓(xùn)室、大數(shù)據(jù)服務(wù)中心等，可承載同期3000人同時參訓(xùn)，目前基地已投入使用。9、 智慧教室投入使用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)，做好教學(xué)互動環(huán)節(jié)，是掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。2019年安博教育山東師創(chuàng)學(xué)院在威海職業(yè)學(xué)院投資建設(shè)校內(nèi)智慧教室，成為校內(nèi)排名前列的優(yōu)質(zhì)校內(nèi)課堂教室，目前已投入使用。（六）學(xué)生成長1、 山東省大學(xué)生軟件設(shè)計大賽自2012年合作至今，學(xué)生在校企雙方教師共同指導(dǎo)下多次獲得山東省大學(xué)生軟件設(shè)計大賽、服務(wù)外包外語大賽等賽事的二等獎、三等獎，學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭精神、實際動手的能力都煥然一新。2、 ASSC技能認(rèn)證證書結(jié)合教育部公布的關(guān)于校企合作辦學(xué)的有關(guān)規(guī)定，需充分發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，加強(qiáng)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的合作，積極推行“雙證書”制度，該證書將由安博教育集團(tuán)簽發(fā)，根據(jù)每個學(xué)期學(xué)生知識、技術(shù)、思想素養(yǎng)等結(jié)果給予綜合評定，學(xué)生多方位挖掘發(fā)展。

2016屆-2020屆畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)率、合作企業(yè)就業(yè)率、畢業(yè)生滿意度、畢業(yè)生平均薪酬等方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如下圖所示:年級畢業(yè)生就業(yè)率合作企業(yè)就業(yè)率畢業(yè)生滿意度畢業(yè)生平均薪資2016屆100%100%滿意年薪10萬-15萬2017屆100%100%滿意年薪8萬-12萬2018屆100%100%滿意年薪8萬-12萬2019屆100%100%滿意年薪6萬-10萬2020屆100%100%滿意年薪6萬-10萬（七）社會服務(wù)情況山東師創(chuàng)軟件實訓(xùn)學(xué)院從2010年起作為山東省大學(xué)生軟件設(shè)計大賽、外語大賽的命

題單位和專家委員會成員。連續(xù)多年來組織各類教師培訓(xùn)，保證教師隊伍的提升。序號職業(yè)培訓(xùn)類別參加培訓(xùn)院校培訓(xùn)時間培訓(xùn)內(nèi)容1計算機(jī)類山東理工大學(xué)、煙臺大學(xué)、泰山學(xué)院、臨沂大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、山東職業(yè)學(xué)院等共計15所院校2012JAVA/.Net2計算機(jī)類山東理工大學(xué)、泰山學(xué)院、臨沂大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、山東職業(yè)學(xué)院等共計15所院校2013Android開發(fā)3計算機(jī)類山東理工大學(xué)、泰山學(xué)院、臨沂大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、山東職業(yè)學(xué)院等共計15所院校2014ASP.NET/Android4計算機(jī)類集寧師范學(xué)院、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、包頭師范學(xué)院、赤峰學(xué)院、山東理工大學(xué)、泰山學(xué)院、臨沂大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、山東職業(yè)學(xué)院等共計20所院校2015大數(shù)據(jù)與云計算/HTML5

5計算機(jī)類集寧師范學(xué)院、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、包頭師范學(xué)院、赤峰學(xué)院、山東理工大學(xué)、泰山學(xué)院、臨沂大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、山東職業(yè)學(xué)院等共計20所院校2016大數(shù)據(jù)與云計算/unity3D虛擬現(xiàn)實6計算機(jī)類集寧師范學(xué)院、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、包頭師范學(xué)院、赤峰學(xué)院、山東理工大學(xué)、泰山學(xué)院、臨沂大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、山東職業(yè)學(xué)院等共計20所院校2017暑假Web前端技術(shù)、解決框架、JS編程及圖形7計算機(jī)類集寧師范學(xué)院、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、包頭師范學(xué)院、赤峰學(xué)院、山東理工大學(xué)、泰山學(xué)院、臨沂大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、山東職業(yè)學(xué)院等共計20所院校2018年4月份人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)8計算機(jī)類集寧師范學(xué)院、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、包頭師范學(xué)院、赤峰學(xué)院、山東理工大學(xué)、泰山學(xué)院、臨沂大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、山東職業(yè)學(xué)院等共計20所院校2018年8月份大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)9計算機(jī)類集寧師范學(xué)院、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、包頭師范學(xué)院、赤峰學(xué)院、山東理工大學(xué)、泰山學(xué)院、臨沂大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、山東職業(yè)學(xué)院等共計20所院校2019年7月份人工智能+智能機(jī)器人人才培養(yǎng)三、典型經(jīng)驗做法1、校企雙方共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)校企雙方共同成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，根據(jù)企業(yè)需求確定人才培養(yǎng)核心目標(biāo)崗位，合作進(jìn)行崗位能力發(fā)展性分析，兼顧企業(yè)用人需求和行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，并充分考慮學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)模塊化課程體系，共同組織專業(yè)課程與企業(yè)教學(xué)項目教學(xué)實施，共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，共同實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)考及考核。2.校企各施所長，實施雙導(dǎo)師制學(xué)校選拔優(yōu)秀專任教師擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)教師，從學(xué)生入學(xué)開始，根據(jù)學(xué)生的能力基礎(chǔ)、職業(yè)偏好和個性特點，指導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、建立學(xué)業(yè)規(guī)劃，成長動態(tài)記錄；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項目拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生逐步參與實際服務(wù)項目。負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練，掌握職業(yè)技能與規(guī)范，按照能力發(fā)展規(guī)律，逐步掌握崗位職業(yè)能力。校企導(dǎo)師各施所長，密切合作，共同指導(dǎo)學(xué)生順利完成從學(xué)校步入社會、從課堂走向崗位的角色轉(zhuǎn)變。校企共構(gòu)企業(yè)級校內(nèi)軟件實訓(xùn)工作室充分發(fā)揮威海職業(yè)學(xué)院國際學(xué)院先進(jìn)辦學(xué)理念、優(yōu)良師資隊伍、完備的教學(xué)條件等強(qiáng)有力后備，由山東師創(chuàng)學(xué)院負(fù)責(zé)引入像山東眾陽軟件有限公司、山東國子軟件股份有限公司、大連華信計算機(jī)技術(shù)股份有限公司、金現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司等大型軟件企業(yè)實際工作項目案例，在校內(nèi)選拔優(yōu)秀學(xué)員成立工作室，營造真實企業(yè)開發(fā)環(huán)境，遵循企業(yè)規(guī)范及考核標(biāo)準(zhǔn)，與專業(yè)群教師團(tuán)隊聯(lián)合開展高水平社會服務(wù)，同時承擔(dān)學(xué)生校內(nèi)模擬頂崗任務(wù)，在校內(nèi)營造企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的軟件項目開發(fā)實訓(xùn)環(huán)境。校企共建企業(yè)級立體化項目資源庫對校企聯(lián)合完成的項目進(jìn)行脫敏、拆分、簡化后，納入教學(xué)項目資源庫，建立數(shù)量充足、內(nèi)容規(guī)范的企業(yè)級項目儲備。精選典型企業(yè)項目作為專業(yè)目標(biāo)項目；將專業(yè)目標(biāo)項目進(jìn)行橫向、縱向拆分、重構(gòu)、簡化為成體系的課程目標(biāo)項目、學(xué)期目標(biāo)項目；將課程目標(biāo)項目根據(jù)知識點、技能點拆分出一系列課堂項目，分別滿足課堂一體化教學(xué)、課程實訓(xùn)、學(xué)期綜合實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)需求，實現(xiàn)以大項目貫穿人才培養(yǎng)全過程。通過建立充足的項目資源庫，滿足不同層次學(xué)生訓(xùn)練需求，充分培養(yǎng)學(xué)生項目實戰(zhàn)能力。學(xué)訓(xùn)融通，實施軟件技術(shù)特色現(xiàn)代學(xué)習(xí)模式第一、二學(xué)年的四個學(xué)期學(xué)生在校內(nèi)實施學(xué)訓(xùn)交替，實現(xiàn)學(xué)訓(xùn)融合。學(xué)生首先在校內(nèi)一體化教室系統(tǒng)學(xué)習(xí)各課程基礎(chǔ)知識及技能，在專任教師指導(dǎo)下完成課堂、課程項目。每學(xué)期的目標(biāo)項目層層遞進(jìn)，逐步達(dá)到企業(yè)級項目復(fù)雜程度及標(biāo)準(zhǔn)。軟件工程中心、名師工作室、軟件評測中心等校內(nèi)實訓(xùn)基地的校企雙方人員聯(lián)合充當(dāng)指導(dǎo)講師，實訓(xùn)期間按照企業(yè)流程和標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生完成指定教學(xué)項目，嚴(yán)格按照軟件企業(yè)規(guī)范進(jìn)行管理，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。通過指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期分階段模擬上崗實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生逐步達(dá)到企業(yè)崗位需求，實現(xiàn)學(xué)訓(xùn)融通。第五學(xué)期進(jìn)行頂崗實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)生可選擇在校內(nèi)軟件實訓(xùn)基地或者進(jìn)入合作企業(yè)，在專業(yè)技術(shù)人員引導(dǎo)下完成專業(yè)目標(biāo)項目，優(yōu)秀學(xué)生可直接參與企業(yè)真實項目。為確保學(xué)生“了解全流程，崗位有專攻”，根據(jù)企業(yè)需求設(shè)立開發(fā)、測試、維護(hù)等崗位，學(xué)生實訓(xùn)過程中實施輪崗，由指導(dǎo)老師、項目經(jīng)理根據(jù)學(xué)生能力特點及個人意愿，指導(dǎo)學(xué)生確定第六學(xué)期頂崗崗位。第六學(xué)期學(xué)生根據(jù)崗位選擇到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)。在企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下，參與企業(yè)實際軟件項目開發(fā)過程，培養(yǎng)學(xué)生掌握核心崗位技能，使學(xué)生具備直接上崗實力。6、育人成效顯著畢業(yè)生對口就業(yè)率高。通過雙主體育人，充分發(fā)揮學(xué)校在師資、人才培養(yǎng)經(jīng)驗等方面的優(yōu)勢，以及企業(yè)在軟件開發(fā)、測試、技術(shù)支持隊伍、人才測評體系等方面的專業(yè)優(yōu)勢，真正實現(xiàn)“校企生”三贏。畢業(yè)生既具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，又具備企業(yè)級項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，還熟悉企業(yè)文化，備受用人單位青睞，對口就業(yè)率80%以上。畢業(yè)生發(fā)展前景好。山東師創(chuàng)軟件實訓(xùn)學(xué)院通過就業(yè)前分層次、分方向做好職前培訓(xùn)、服務(wù)外包開發(fā)流程與企業(yè)化管理體驗、特色頂崗實習(xí)實訓(xùn)到就業(yè)對接等步驟和方法，最終達(dá)成學(xué)生就業(yè)目標(biāo)，實現(xiàn)真正的無縫就業(yè)對接，降低了企業(yè)用人成本，同時提升了學(xué)生對企業(yè)文化的理解，并保障了企業(yè)與學(xué)生的利益。目前，山東師創(chuàng)學(xué)院與威海職業(yè)學(xué)院校企共建專業(yè)已有五屆畢業(yè)生，該專業(yè)連續(xù)五年實現(xiàn)了就業(yè)率100%。在此期間涌現(xiàn)出一批非常優(yōu)秀的學(xué)生，情況如下：優(yōu)秀就業(yè)數(shù)據(jù):年級姓名單位工作方向薪資待遇2012級劉寒星山東天元信息有限公司Java開發(fā)年薪16W2012級衣相樺濟(jì)南泉城專利商標(biāo)事務(wù)所企業(yè)培訓(xùn)年薪15W2012級李雷中科天翔（杭州）科技有限公司web開發(fā)年薪15W2012級蔡亞光昱勝資訊（濟(jì)南）有限公司軟件開發(fā)年薪14W2013級駱紀(jì)祥中泳股份.Net開發(fā)年薪16W2013級張政鑫海智橋信息技術(shù).Net開發(fā)年薪15W2013級甄闖闖聯(lián)眾智慧科技股份有限公司.Net開發(fā)年薪15W2013級劉迎雷金鐘電子集團(tuán)源代碼管理年薪13W2013級王云鵬山東滬康信息科技有限公司.Net開發(fā)年薪14W

2013級周侗山東融科數(shù)據(jù)服務(wù)有限公司net項目經(jīng)理年薪15W2013級潘磊金鐘電子集團(tuán)軟件實施年薪10W2014級陳洋上海外服集團(tuán)有限公司.Net開發(fā)年薪13W2014級孟令輝上海蔚來科技有限公司.Net開發(fā)年薪15W2014級孫鴻飛文思海輝技術(shù)有限公司對日開發(fā)年薪10W2014級景顯北京星空智聯(lián)科技有限公司.Net開發(fā)年薪10W2014級尹忠順金現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司軟件實施年薪10W2015級高睦爽北京炎黃新星有限公司前端開發(fā)年薪11W2015級付文輝山東浩信集團(tuán)有限公司質(zhì)量科長年薪10W2015級崔櫻楠山東資略有限公司.NET開發(fā)年薪11W2015級房歡勤成科技有限公司.NET開發(fā)年薪1可2015級侯威威濟(jì)寧力拓網(wǎng)絡(luò)有限公司銷售年薪12W2015級尚帥浪潮通軟軟件科技有限公司軟件實施年薪11W2015級曹耀天上海頤鍵信息技術(shù)有限公司.NET開發(fā)年薪12W2015級盧巧四項實業(yè)集團(tuán)銷售年薪11W2016級于靖宇濟(jì)南東馳網(wǎng)絡(luò)科技公司.NET開發(fā)年薪8可四、存在問題威海職業(yè)學(xué)院與山東師創(chuàng)軟件實訓(xùn)學(xué)院校企合作以來，合作的廣度和深度不斷加強(qiáng)，雙方互動也日益頻繁，企業(yè)帶來的新鮮信息不斷沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雙方思想不斷碰撞，引發(fā)了我們對于人才培養(yǎng)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等很多方面的思考。校企合作專業(yè)共建項目已經(jīng)取得了明顯的成效，但也還存在著學(xué)生就業(yè)后的發(fā)展?jié)摿Σ蛔?、?chuàng)新能力欠缺等問題。從“山東師創(chuàng)軟件實訓(xùn)學(xué)院”字樣中隱約感覺缺乏產(chǎn)業(yè)背景，但安博實質(zhì)上是一家人工智能、大數(shù)據(jù)、集成電路有深厚產(chǎn)業(yè)背景的公司，有自己的自主研發(fā)產(chǎn)品，并獲得知識產(chǎn)權(quán)。改進(jìn)措施：威海職業(yè)學(xué)院秉承“實”的校風(fēng)，著力實施“質(zhì)量立校、開放強(qiáng)校、特色亮?！比髴?zhàn)略，該專業(yè)的設(shè)立正是開放辦學(xué)的重要組成。實實在在為高校服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)是合作辦學(xué)的基本宗旨，把企業(yè)的文化、技術(shù)、特色引入到高校人才培養(yǎng)體系，讓企業(yè)和高校各自特長得以更加充分的發(fā)揮，相互促進(jìn)，不斷發(fā)展，共同致力于培養(yǎng)“國